1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 青春時光第一課 青春的邀約第一框 悄悄變化的我 1.知識目標：了解青春期的生理和心理變化。2.能力目標：體察自己的青春期生理和心理變化，提高自我觀察、體驗的能力。3.情感態度價值觀目標：以積極的心態接納青春期的生理變化，促進生理和心理的協調發展。 青春期的生理變化和心理矛盾。 如何正確對待青春期的生理變化和心理矛盾。 播放小小少年問題： 1、這首歌是不是讓你產生了共鳴？2、你是不是也像小小少年那樣在長高長大？3、歌中唱到“但有一天，風波突起，憂慮煩惱都到了”，“有一天”是什么時候？我們又有哪些憂慮煩惱呢？同學們，今天帶著這幾個問題讓我們共同

2、接受青春的邀約，去看一看正在“悄悄變化的我”。 一、新課講授環節一：猜猜他（她）是誰課前發動同學們找來自己成長各階段的照片，老師按照成長順序依次展示，讓同學們猜猜都是誰？同學們，通過不同階段的這些同學的照片，你能感受到什么？其實，像小小少年一樣，在不知不覺間，我們的身體經歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始跨入青春期的大門。青春期是人一生中身體發育的重要時期，這一時期，我們的身體變化主要表現在三個方面：1.身體外形的變化2.內部器官的完善3.性機能的成熟青春期是人生花季，是人成長的一個高峰期。下面，讓我們共同觀察青春期“生長高峰”圖。（出示青春期“生長高峰”圖。）問題：從圖中可以看

3、出，人的生長高峰期有幾個？分別是什么時期？青春期作為人生長發育的第二個高峰期，它和老年期、幼年期相比有什么優勢？青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。出示有關青春活力的案例和圖片。請分別從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面說一說你所體驗到的青春活力。1、小明發現同學個子都長得很快，就自己幾乎沒長，在班級快成最矮的了，很自卑。2、小剛個子長得飛快，站隊時感覺自己和同學有距離，便經常低頭與同學說話，時間一長，都有點駝背了。3、小麗最近心情不好，因為她的體重又增加了，身體也明顯發胖了，很多漂亮衣服都不能穿了

4、。問題:你對自己的身體外形滿意嗎？如果滿意，你用什么方法保持身體外形的滿意度？如果不滿意，你希望自己發生哪些變化？用什么方法能讓自己達到這個目的？你認為哪些方法對自己有益？以上案例三位同學對自己的外形都不滿意，請你幫幫他們，給他們出主意。小結：進入青春期，每個人的成長節奏不同，我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。在網絡問答社區“知乎”上，時?？梢娺@樣的提問，“快畢業了，為了更好求職，不少同學去做微整容，我明明知道內涵比外貌更重要，可，在這樣一個顏值無比重要的年代，我究竟該怎么做？”校園里還時?？梢?/p>

5、這樣的現象，一些同學很熱衷于比較，從成績高下，到穿衣打扮，以及使用的手機、學具等等。自信之美一則中學生的演講：“同學們，我們每個人都當過值日生，但是我想問，你真的會掃地嗎？可能你會說，當然。但是，每次做值日的時候，教室真的打掃干凈了嗎？為什么有的同學掃完地后，教室里總會有一些地方沒有打掃干凈，會有一些小的紙屑與垃圾被遺漏在角落里。難道是這些垃圾很難清掃嗎？不，不是的。究其原因，是責任心不夠，是值日時過于敷衍與不負責任。古語說，一室之不治，何以天下家國為？值日事雖小，但正是在這樣的小事中，責任心將會逐漸養成。”擔當之美青春的我們追求美，在追求形體、儀表等外在美的同時，我們應鎮守本心，修身韞德，做

6、一個有修養、有品性的人，體現青春的內在美。美麗的身材可以吸引真正的傾慕者，但是要持久地吸引他們，需要有美麗的靈魂。（英）科爾頓課中布置作業：通過同學們自己不同階段的照片，說說自己和同學們成長帶來的變化。環節二：正如小小少年中演唱的：“但有一天，風波突起，憂慮煩惱都到了”，伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑。看圖片 講故事問題：在你身上曾發生過與圖片類似的故事嗎？當時是怎樣的情形與大家分享吧。針對出現的問題最后是怎樣解決的？我們一起來分析下問題出現的原因吧。青春期是一個特殊的階段，生理發育十分迅速，而心理發展速

7、度相對滯后，身心處于一種不平衡的狀態，由此會產生心理矛盾，主要表現為反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦。這些心理矛盾雖然讓我們感到煩惱，但是也為我們成長提供了契機，積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。小組討論：我們可以通過哪些途徑和方法去積極面對和正確處理這些青春期的心理矛盾？我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；可以通過求助他人，學習化解煩惱的方法；也可以通過培養興趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理。此外我們還可以學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。出示“方法與技能：嘗試自我調節”探究與分享：你在生活中遇到過哪些煩惱？你是用什么方法進行自我調節的？布置課

8、中作業：你在生活中遇到過哪些煩惱？你是用什么方法進行自我調節的？二、課堂總結通過這節課的學習，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變。掌握解決心理變化的方法，要根據自己的不同問題選擇不同的方法解決這個時期出現的煩惱，做自己的心理醫生。青春期身體（生理）變化的表現 青春期的生理變化帶來的影響完成相關練習悅納生理變化怎樣正確對待青春期的生理變化 青春期產生矛盾心理的原因 悄悄變化的我 青春期心理變化的表現直面矛盾心理怎樣正確處理青春期矛盾心理（方法） 在本課時的教學過程中，采取學生熟悉的情景和問題導入、層層設問引導，步步深入剖析的教學策略，讓學生在所設問題的引導下，充分參與到相關

9、的課堂活動中，同時在思考問題的過程中，加深對青春期矛盾心理的綜合認識，初步掌握一定的調控矛盾心理的方法。總之，在課堂的教學過程中，不僅滲透著青春期的相關知識，更引導學生悅納青春期的生理變化、直面矛盾心理，從而創制出追尋青春之美的良好課堂氛圍。在如何調控矛盾心里的問題研討環節中，讓學生自我閱讀教材的時間略少，給學生自主交流調控矛盾心里體會的空間較少。在如何接納青春期生理變化的問題研討環節中，應該選取一個生活案例讓學生發表自己的意見，并結合如何調控矛盾心理進行研討，從而幫助學生把所學知識運用到實際生活中，在處理問題中形成對觀點的贊同和對方法的運用的意識。第一單元 青春時光第一課 青春的邀約第二框

10、成長的不僅僅是身體 1.情感態度與價值觀：幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期,以積極的心態和積極的行為去追求青春。2.過程與方法：通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟3.知識與能力：認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創造潛能。 對獨立的理解；思維批判性的培養。 思維的獨立性伴隨著思維的批判性，開發創造潛力。 （多媒體顯示）青春暢想青春像一座上峰，意味

11、著銳意進取青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節課探討成長的不僅僅是身體的問題。 一、新課講授目標導學一：發展獨立思維活動一：欣賞動畫小馬過河思考：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。（3）通過故事你在現實生活中應該怎么做？提示：長大了不斷去嘗試。教師講述：青春成長的重要信號一是生理發育，

12、二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。活動二：閱讀教材P9探究與分享想一想：（1）你同意以上說法嗎？為什么？提示：根據實際回答。不是美的表現（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿好奇。思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。活動三：材料一 一位母親這樣訴說自己的困惑：“如今的孩子，怎么越來越不好管了。就說我們女兒，小時候挺乖的，什么話都對我們說。自從上了初中，就跟我們沒話說了，還常常一臉心

13、事的樣子。你問她，張口就是：別管我，說了您也不懂。如今孩子為什么會這樣？”材料二 男生浩宇是個“追星族”，喜歡模仿明星，穿一些奇特的衣服，自認為這樣很“酷”，很有個性。結合上述材料，回答下列問題：（1） 材料一中的女兒出現了青春期的什么特點？（2）材料一中女兒的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？（3）你贊同材料二中浩宇的觀點嗎？請說說你的看法。教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。目標導學二：培養批判精神活動四：情景再現（多媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家看

14、見我看電視，馬上大發雷霆情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師思考：（1）思維的批判性表現哪些方面？學生回答：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權威挑戰。（3）思維的批判性對我們意義？教師講述：思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。（4）思維的批判性對我們有什么要求？教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。活動五：閱

15、讀教材P11探究與分享-個性化班級名片誕生記（多媒體顯示問題）（1）你如何評價君君和曉琳的建議？提示：采納（2）如果你是七年級（2）版同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？討論：掌握批判的技巧提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。目標導學三：開發創造力活動六：探究與分享P12四位同學的話討論思考：（1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。（2）我們應該如何開發和創造潛力？提示：創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情

16、。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。二、課堂總結通過這節課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養批判精神，開發創造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養批判精神時要敢于、勇氣質疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創造的好少年。做一名對國家和社會有用的創造者。 完成相關練習學會獨立思考 批判性思維的

17、表現、意義和做法成長的不僅僅是身體開放創造潛力的原因與做法 1.情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創設多種方式活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。2.課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。本節課的教學內容是抽象知識點較多，學生理解較為困難。舉例是要多的接近學生生活，知識點理解較好些。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 青春時光第二課 青春的心弦第一框 男生女生 1.知識目標：認識到男生女生生理特征及性別角色的差異；了解男生女生各自的優勢及雙方的互補性。2.能力目標：利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論

18、、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征。3.情感態度價值觀目標：通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來的樂趣，欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。 男生女生各自的性別特點。 男生女生的優勢互補。 (多媒體播放)羅大佑童年池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課等待著放學等待游戲的童年想一想：聽歌曲讓你想到了什么？提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春

19、悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。我們一同探討成長中的話題男生女生。 一、新課講授目標導學一：他和她(多媒體顯示)欣賞一首小詩男孩、女孩男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑嘰喳喳，女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅；男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；男孩愛穿一身牛仔外出兜風，女孩愛撐一把花傘雨中散步；男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正；男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀

20、花看鬧市。如今的男孩、女孩呀各撐半邊天。活動一：心目中的男生女生(多媒體展示活動要求)活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學的性格、態度、舉止、相貌。討論：男生與女生的性別差異有哪些？提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。分析：如何正確認識男生女生的性別差異？提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同

21、時我們要克服性別刻板印象的影響，因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發揮。目標導學二：優勢互補活動二：男生PK女生(多媒體顯示活動要求)說一說：男生女生的優勢。提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人?；顒尤赫埬惴峙?多媒體顯示活動要求)活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛生區的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。問題：你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？提示：男生承擔

22、的任務：搬運新書、掛窗簾、搬運課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。女生承擔的任務：分發課本、收費、打掃衛生區的落葉，掃地。理由：女生細心、愛干凈等。男女合作的任務：拖地。討論：如何正確認識男女生的性別優勢？提示：男生女生各自擁有自身的性別優勢。我們不僅要認識自己的優勢，還要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。活動四：好男孩好女孩形象設計賽(多媒體出示活動要求)活動要求：每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互

23、學習，共同進步。二、課堂總結通過這節課的學習，我們認識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發揮性別差異的優勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。 完成相關練習 1根據學生自身的特點設置活動，激發學生的學習興趣，引發好奇心從而學習知識，培養能力。2課題比較敏感，涉及男生女生之間的關系。但是課堂中，學生又不能認識到異性間的差異和優勢，不能正確對待異性的優勢。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 青春時光第二課 青春的心弦第二框 青春萌動 1.知識

24、目標：了解青春期的我們對異性有好感是正?，F象；正確看待異性交往；學會正確處理與異性之間的情感。2.能力目標：利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，正確認識異性交往的作用；充分發揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。3.情感態度價值觀目標：正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。 正確看待異性交往。 青春期對異性有好感是正?，F象，學會正確處理與異性之間的情感。 通過上節課的學習我們知道，男生與女生是有差異的，各自

25、有著自己的優勢。寫一寫：現在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。教師總結：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現一些敏感問題。這也是我們這節課所要探討的問題青春萌動。 一、新課講授目標導學一：異性朋友活動一：心理咨詢(多媒體顯示情景)情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕?！鼻榫岸阂惶欤蠛７艑W回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己

26、臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。議一議：(1)小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點？提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點是他們在異性面前有自我表現的欲望，更加在意自己的形象。(2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？提示：正確看待自己在青春情感中的萌動；正確看待自己的優缺點等。(3)在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？提示：根據實際情況回答。教師講述：小梅、大海都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，

27、渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現象，是青春期的心理萌動。活動二：出謀劃策(多媒體顯示情景)情景：假如某校有這樣的校規：男生女生不得成對兒出現在校園；男生女生交往距離不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得議一議：(1)你贊同這樣的校規嗎？為什么？提示：不贊同，理由從男女生各自的優勢考慮。(2)學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？提示：從在青春期，學生容易出現早戀情況，影響學習等方面思考。討論：怎樣與異性相處？提示：有分寸，注意時間、場合、頻率等。教師講述：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性

28、別的吸引，還能從對方身上看到某些優秀品質。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。目標導學二：異性情感(多媒體顯示同齡人故事)同齡人故事一曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”思考：(1)你認為這種現象正常嗎？為什么？教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發展？故事正在繼

29、續同齡人故事二一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封這是一封情書！他們的感情可以進一步發展嗎？他們的感情可以進一步發展嗎？生理上、心理上還不成熟時間、精力上沒有足夠的時間和精力經濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任學習上會影響到我們的學業老師、父母的態度反對同學評價不佳我們的結論慎重對待、理智處理討論：(2)通過以上分析，你想對曉敏說些什么？提示：可以從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面勸說曉敏謹慎對待青春期的情感，理智處理。(多媒體顯示)春天不要去摘秋天的果。一朵花過早開放就會過早凋零。早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，

30、也會刺痛自己教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。(多媒體顯示)給花季中的男孩女孩在青春這個美麗的季節里，總有一種關懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“

31、愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！討論：(3)女孩應該怎么做？提示：她有兩種選擇：一是接受，結果給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。教師強調：所以當面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。同齡人故事三曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復討論：(4)你想對男孩說些什么？提示：青春期的情感不成熟，情緒也不穩定，你應該采取正確方式、理智對待。教師總結：如何正確理解愛情？愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。二、課堂總結通過本

32、節課學習讓我們了解到對異性有好感是正常的心理現象，我們要正確對待與異性之間的交往，理解什么是真正的愛情。我相信通過本節課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：男孩女孩 攜起手來 / 迎著朝陽追 踏著夕陽歸 / 我們遨游在 知識的大海男孩女孩 理想滿懷 / 年輕的懵懂 希望的田野 / 美好的未來 把我們等待男孩女孩 繼往開來 / 祖國正春天 開放好年代 / 讓我們同創 明天的輝煌。 完成相關練習 1有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘學生中的資源深入剖析。2教師要善于捕捉教育信息，實實在在地解決學生生活中存在的

33、問題。3針對青春萌動的感情，我們不能擴大但也不要置之不理。4講課過程中，學生們不能踴躍參與活動，有點害羞，放不開。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 青春時光第三課 青春的證明第一框 青春飛揚 1.知識目標：青春含義的理解；青春的意義。2.能力目標：運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，通過探究合作來解決問題。3.情感態度價值觀目標：通過生活實例，讓學生體驗擁有青春的快樂，在體驗中感悟青春的意義。 青春的意義。 獲得自信和自強的方法。 (多媒體顯示)有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔想一想：你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？提示：

34、糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣教師總結：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔這一節課就讓我們一起來探討“青春飛揚”的話題。 一、新課講授目標導學一：成長的渴望活動一：描述青春(多媒體展示活動要求)大家說出描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念這些詞語具有特別的意義。想一想：你對青春有什么渴望？提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫的愛情、激蕩的情感。教師強調：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。目標導學二：飛翔的力量(多媒體顯示)活動二：展開想象想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？提示：根

35、據自己的真實想法寫出即可。教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現在看看它們能不能使我們展開翅膀翱翔于藍天。(多媒體顯示)有些人從小就失去了自信，源于常常有大人們訓斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息?！本枚弥?，他就會自己認可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他?；顒尤耗氵x擇誰(1)你會向他們誰學習？說說理由。

36、提示：向那些具備自信的人學習。生活中，我們因為有自信才有勇氣，才能堅持，創造奇跡。(2)青春為什么需要自信？教師講述：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。(多媒體顯示)輪椅姑娘李玉川11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23處骨折，高位截癱，只能與病床和輪椅相伴。“畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因

37、為那是她的夢想。由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優秀。十多年來，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關規定，李玉川取得了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府中央美術學院。2008年，中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術學院的公費研究生。思考：(1)輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學到了什么？提示：李玉川遭遇事故導致高位截癱，但她沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內繪畫藝術最頂尖的學

38、府中央美術學院，又考取了中央美術學院的公費研究生。這讓我們看到自強不息的李玉川。教師講述：通過李玉川的故事讓我們看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。(2)青春為什么需要自強？教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。(多媒體出示材料)我們的進步，表現在時時、處處、事事：主動學習，積極思考；與同學有效溝通，順暢表達；學會調節自己的情緒。(3)反思一下，這些進步能否給你帶來自信？與同學交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。提示：能。幫助朋

39、友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做讓自己開心的事等等。教師講述：自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。(多媒體顯示材料)今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。梁啟超(4)思考：你對這段話的理解。教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們去實現，美好的未來需要我們去創造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情

40、，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。二、課堂總結本節課讓我們給青春插上翅膀，去實現青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養自信、自強的品質，使得青春更放光彩。 完成相關練習 1利用分組抽題的方式，討論所抽題目以此加深學生對知識的理解。充分發揮學生在課堂的主體作用，教師作為引導者，引導學生完成學習任務。2結合一些情景設置，讓學生從生活的事例中理解青春。把抽象的青春條理化便于學生理解。這節課學生分組討論，由于是抽題討論，使有的學生只學習自己所抽取的問題，在老師講其他問題時，這些學生不注意聽課。以后要注意調整使用這種方法

41、。3培養自信、自強的方法，講得再細致點效果會更好。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 青春時光第三課 青春的證明第二框 青春有格 1.知識目標：知道“行己有恥”“止于至善”的內涵和要求，懂得如何把握青春。2.能力目標：體驗行為和后果的聯系，學會對自己的行為負責，重視修身，養成自我省察的習慣，做到慎獨。3.情感態度價值觀目標：認同中華優秀傳統文化，增強公民意識和法治觀念，追求“至善”的人生境界。 行己有恥和止于至善的含義。 行己有恥和止于至善的做法和要求。 青春飛揚的我們敢想敢做，但真正的青春無悔還需要青春有格。到底什么是青春之“格”？出示任務：請結合對“格”的理解說說圖片中的

42、行為是否出格。 行己有恥，有所不為提示：上述圖片是社會上不道德行為、不文明行為的照片，意在表達我們必須要行己有恥，不道德的事情有所不為。為了更好地認識這個問題，引入案例、啟發思考：（1）為何留學生在德國逃票被抓3次后竟難找工作？（2）身邊的類似小事（比如在教室里拍球、就餐后不收拾餐具、地鐵扶手上掛衣服）是否出格？這些事情是否真的很“小”？小結：生活中很多看似的“小”事并不小，它關乎生命健康、公私界限等行為底線，在這些事情上，青少年應該有所不為，行己有恥。設計意圖：借用生活中的小事來解讀青春有格，引導學生明確青春有約束，明白了這層意思，有利于學生走向自覺、自律。 一、新課講授（一）行己有恥1.

43、知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為如何理解“行己有恥”？教師總結：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。2. 有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力播放視頻資源“【典型案例】盧梭的懺悔”。（上圖是視頻資源“【典型案例】盧梭的懺悔”截圖；如需使用，可下載播放。）教師講述：“行己有恥”的要求?！靶屑河袗u”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也。”教師總結：“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監督

44、調節；在行動之后，反思效果與影響。3.樹立底線意識活動一：教材P28探究與分享在社會生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾(1)你認為還有哪些規則需要遵守？(2)有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？底線意識 教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等來約束自己的行為。對于這些規則的約束，不管行動是否被發現，我們都應該遵守。“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。設計意圖：本活動引導學生探究生活中

45、的規則，理解生活與規則的關系，增長生活的閱歷，增強判斷是非的能力，懂得有所為、有所不為的道理，明確道德和法律都是我們必須遵守的規則。4.增強自控力活動二：出謀劃策 “我”該怎么辦？幫“我”出出主意。教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監控。設計意圖：本活動旨在為學生提供增強自控力的方法、建議，能夠有效幫助學生增強自控力、提高意志力，幫助他們解決現實問題、達成心中的目標。（二）止于至善1.從點滴小事做起活動三：說一說大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。選自大學大學里的“三綱八目

46、” （上圖是資源“【教學圖片】資料卡片：大學里的“三綱八目”截圖；如需使用，可下載展示。）問：大學這本書的主旨是什么？提示：大學的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習，在于使人達到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求?！拔m”無名善款愛心支援 （上圖是視頻資源“【典型案例】微塵無名善款愛心支援”截圖；如需使用，可下載播放。）教師總結：每個人都可以從點滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸??！狈e少成多，積善成德。設計意圖：選取“微塵”作為閱讀材料，能夠引導學生更好地理解善是傳統美德，同時號召學生行動起來，讓至善的追

47、求“落地”，從小事做起，積善成德。2.生活中尋找“賢”榜樣活動四：教材P30探究與分享童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有如下議論。(1)你如何看待上述同學的議論？提示：應看到小勇同學的優點，鼓勵他的行為并向他學習。(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，在

48、生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。設計意圖：董小勇是學生身邊可以接觸到的榜樣，更具感染力和說服力。這樣的榜樣，可以讓學生更好地理解：善，不是一日之功，也不是一開始就能達到高標準、嚴要求，而是一種堅持的過程，是一種道德修養的過程，更是人生價值的一種歷練。每日行為是小善，長期堅持才是大善。3.養成自我省察的習慣活動五：案例分析小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己言行。思考：小明的話對你有什么啟發？

49、提示：平時我們要養成自我省察的習慣。教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。設計意圖：本活動旨在幫助學生更加深刻地理解“止于至善”的人生境界?；顒恿航滩腜31探究與分享 對“獨善其身”的討論觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身

50、而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩。(1)你如何看待上述觀點？(2)“止于至善”的人應該具備哪些品質？教師總結：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。設計意圖：本活動旨在說明修身是根本，是“止于至善”的前提?！爸褂谥辽啤笔菬o止境的追求過程，僅僅獨善其身是不夠的，還要有兼濟天下的胸懷。課后活動：【活動設計】打造青春盾牌。每晚睡覺之前，回憶一天的所作所為，填寫“青春盾牌”：哪一件應該做的事情沒有完成？哪一件事情本應該做得更好？哪一本該讀的書沒有讀？發現自

51、己有什么不足？抵御了哪些不良誘惑？在品行方面獲得了哪些改進？（上圖是資源“【活動設計】打造青春盾牌”截圖；老師如需使用，可讓學生自行打印完成。）設計意圖：打造“青春盾牌”，反思自己的不足，抵御不良誘惑，是充滿選擇和誘惑的青春生活所必需的。二、課堂總結讓青春經歷告訴自己，青春需要堅守底線，做到“行己有恥”，慎獨慎微，不以惡小而為之，不以善小而不為；青春需要格調，追求“至善”的人生境界，是對青春最好的證明，能讓青春綻放出炫麗的光彩和持久的光芒。青春的探索應該行己有恥、止于至善，做到有底線、有格調，奏響美妙的青春樂章。 完成相關練習 1充分發揮學生在課堂的主體作用，教師作為引導者，引導學生完成學習任

52、務。2結合一些情景設置和具體案例，讓學生從生活的事例中理解抽象知識。3.“行己有恥”“止于至善”比較抽象，但對行為規范有指導意義的知識，應注重讓學生化知識為行動。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第二單元 做情緒情感的主人第四課 揭開情緒的面紗第一框 青春的情緒 1.知識目標：了解情緒的分類、影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響、青春期情緒的特點，積極面對自己的情緒。2.能力目標：掌握調節情緒的方法，學會合理調節自己的情緒。3.情感態度價值觀目標：體驗情緒的多樣性、復雜性。體會青春期情緒的特點，激發正面的情緒感受。 情緒的復雜性和多樣性；青春期情緒的特點。 影響情緒變化的因

53、素，感受青春期情緒變化帶給我們的影響。 在生活中，我們通過表情、聲調和動作等表達情緒，傳遞有時語言所不能表達的信息。我們體驗著自己的情緒，也經常觀察他人的情緒表現。對于情緒，我們是那么熟悉，但有時又迷惑不解。步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？我們該如何把握自己的情緒？ 一、新課講授自主預習1、情緒的基本類型有哪些?p352、影響情緒變化的因素是什么?p353、青春期情緒變化帶給我們哪些影響?p354、青春期情緒的特點及作用是什么?P36-375、學會積極面對負面情緒的方法？p38合作學習：（能力目標）（10分鐘）探究與分享一：情境一： 默默在一次考試中，把本是強項的數學考砸了。試卷發下來后，她

54、冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學習勁頭兒很足。情境二： 語文考試時，小沖因為緊張導致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。結合上述情境：（1）說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。（2）在你的生活經歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發揮或身體健康的事情？探究與分享二： （1）上述情境分別體現了青春期的哪些情緒特點？（2）反思自己在日常生活中的情緒表現，說說自己的情緒特點。探究與分享三：請你根據以下提示，充分發揮想象力，編寫吸

55、引人的小故事（可以二選一）。 提示一：我是一個對生活充滿熱情的人。有一天， _。 提示二：我是一個感情細膩的人。有一天， _。把你編寫的故事與同學分享。探究與分享四：陳玲和芳芳是好朋友。一天上學路上，陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我？還好朋友呢！”進了教室，正趕上數學課代表發作業本。芳芳沖著剛剛進教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業本，看到兩個鮮紅的“”，不由暗想：神氣什么！她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”這一幕恰巧

56、被剛進教室的班主任看到，她批判道：“陳玲，你怎么對同學大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”思考：(1)陳玲為什么會有這些情緒變化？(2)陳玲的這些情緒表現體現了怎樣的青春期特點？(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？小組討論的形式有： 交流要求： 小組內交流，每小組選擇一件典型的實例交流現象， 分析解決的策略達成目標： 用知識點解決基礎問題，確立難點問題 1 青春期情緒的類型及影響情緒變化的因素？ 2 青春期情緒變化帶給我們的影響？ 3 青春期情緒的特點拓展延伸：（情感態度價值觀）（10分鐘）情緒可以影響人的感覺器官，刺激人的神經，進而影響人的情緒。每個人都可能對色彩產生

57、獨特的感知和情緒反應。嘗試通過用不同的色彩來表達不同的情緒感受，制作“情緒調色板”。同學之間分享“情緒調色板”，相互猜猜對方想表達怎樣的情緒。1、查找相關資料，進一步了解青春期成長的生理變化和心理變化。2、有的心理學家把青春期稱為“心理斷乳期”。結合自己的實際，與同學一起討論這種說法。二、課堂總結通過這節課的學習，我們了解了情緒的種類、作用、影響情緒變化的因素、青春期的情緒特點等知識，希望我們能把控好自己的情緒，做自己情緒的主人。 當堂檢測：（10分鐘）人的情緒是復雜多樣的，除了常見的_、_、_、_等基本情緒，還有_、_、_和_等復雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。我們的情緒受多方面因素

58、的影響。例如，個人的生理周期、_、周圍的輿論氛圍、_等。隨著周圍情況的變化，我們的_也經常變化。情緒的作用非常神奇，影響著我們的_。它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。進步青春期，隨著身體發育加快和生活經驗不斷豐富，我們的_也發生著變化，表現出_的情緒特點。青春期情緒特點體現了_，它帶給我們不同的感受。善于激發正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。青春期的情緒也包括_。學習積極面對這些負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經歷的。情緒的種類我們的情緒受哪些方面的因素影響情緒的作用情緒面面觀 青春的情緒青春期情緒的特點積極面對負面情緒情緒的青春色調 1

59、結合一些情景設置，讓學生從探究活動中理解情緒的特點。結合現實，深入淺出。3鼓勵學生化理論為實踐，學會合理調控情緒。精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第二單元 做情緒情感的主人第四課 揭開情緒的面紗第二框 情緒的管理 1.知識目標：認識到人與人之間的情緒會相互感染；掌握調節情緒的方法；認識到情緒對人際關系的影響。2.能力目標：掌握一些調節情緒的有效方法，能夠較理智地調控自己的情緒；能夠幫助他人改善情緒。3.情感態度價值觀目標：體會情緒表達對人際關系的影響，能夠有效控制自己的情緒，合理地進行情緒表達。 調節情緒的方法。 合理地進行情緒表達。 2018年9月16日，一張堪稱史上最淡定的全家

60、福誕生了：懷特一家6口聚在一起，面帶微笑，相互依靠、相互攙扶，背景是映亮夜幕的熊熊火光。面對無法控制的火情面對被燒的房子面對損失的財產還能全家合影留念試問，世上還有比這更淡定的嗎？在災難面前，用微笑代替眼淚，這微笑是對未來的希望！除了生死，其他都是“小事兒”！闖過難關！心態好一切都會好！教師：影響情緒的因素是多種多樣的，我們應該如何管理自己的情緒呢？今天就讓我們一起來學習新課情緒的管理。 一、講授新課（一）情緒表達活動一：說說你的心情(1)和朋友鬧矛盾，他誤會了我，我(2)考試成績不理想，感到(3)父母、老師批評自己，心情(4)別人有好朋友，自己沒有，感到(5)別人在背后說自己壞話，心中(6)