1、校內(nèi)垃圾分類(lèi)培訓(xùn)方案校內(nèi)垃圾分類(lèi)培訓(xùn)方案篇一我校有XX個(gè)班級(jí)，XXX多名師生員工，每人每天都要產(chǎn)生一些垃圾，如廢紙、舊書(shū)報(bào)、食品包裝、廚余物品等，其中以廢紙為最多。這些垃圾假如混雜在一起被運(yùn)走，一方面是對(duì)資源的鋪張，如廢紙、塑料等完全能夠再生利；另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品（如廢電池），會(huì)造成環(huán)境污染。另外，少數(shù)同學(xué)平常亂扔垃圾，既影響校內(nèi)環(huán)境，又會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，這也不利于同學(xué)環(huán)保意識(shí)的培育。鑒于上述狀況，學(xué)校在進(jìn)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)省型社會(huì)的思想指導(dǎo)下，培育同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí)，讓垃圾分類(lèi)成為一種習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)行環(huán)保宣揚(yáng)教育，培育同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以同學(xué)影響家庭、社區(qū)，為我

2、區(qū)實(shí)施垃圾分類(lèi)打好基礎(chǔ)。一、活動(dòng)的口號(hào)資源回收，清潔校內(nèi)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，和諧進(jìn)展。二、活動(dòng)的宣揚(yáng)1、在校長(zhǎng)室、教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，由少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議書(shū)，號(hào)召人人參加。每人在倡議書(shū)上簽名，并轉(zhuǎn)化為自己的挺直行動(dòng)，為愛(ài)護(hù)環(huán)境盡一份力（附后）。2、發(fā)放垃圾來(lái)源及同學(xué)處置方式的問(wèn)卷調(diào)査（附后），讓師生反思自己的行為。三、詳細(xì)分類(lèi)收集工作支配及要求（一）人員配備1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，由校長(zhǎng)室牽頭，各部門(mén)協(xié)作，大隊(duì)輔導(dǎo)員盧桂香負(fù)責(zé)每天的垃圾分類(lèi)狀況和監(jiān)督計(jì)量工作。2、各班由班主任、環(huán)保小衛(wèi)士負(fù)責(zé)，各辦由辦公室主任負(fù)責(zé)，對(duì)垃圾分類(lèi)的要求進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行，每周進(jìn)行小結(jié)，每天定人、定時(shí)進(jìn)行垃圾清倒。（二）工具配備：1

3、、垃圾收集處3處，分別有可回收和不行回收。2、班級(jí)發(fā)垃圾桶2個(gè)，為可回收，不行回收。3、學(xué)校大廳配有廢舊電池回收專(zhuān)用箱。4、試驗(yàn)室配有試驗(yàn)廢液回收缸。（三）垃圾收集的類(lèi)別依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，師生產(chǎn)生的垃圾主要為：A類(lèi)：廢舊報(bào)紙和草稿紙、作業(yè)本、各類(lèi)產(chǎn)品的紙質(zhì)包裝。B類(lèi)：食品包裝、各種產(chǎn)品的塑料包裝、各種塑料袋、飲料瓶等。C類(lèi)：廢舊電池、廢油墨盒、試驗(yàn)廢液。D類(lèi)：不行回收垃圾（含食品、教室打掃后的殘存物等。）（四）垃圾收集的方法1、教室產(chǎn)生的垃圾，分類(lèi)后在統(tǒng)一時(shí)間送交學(xué)校垃圾收集箱。2、廢舊電池、試驗(yàn)廢液由學(xué)校統(tǒng)一收繳后交上級(jí)部門(mén)處理（特殊是廢舊電池肯定要放在專(zhuān)用收集箱內(nèi)，家中用法的電池也可帶來(lái)

4、。）。3、文印室的廢墨盒由文印室人員統(tǒng)一保管集中處理。四、加強(qiáng)監(jiān)督、強(qiáng)化管理1、總務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)分類(lèi)狀況進(jìn)行統(tǒng)一檢查評(píng)比。2、每周對(duì)垃圾分類(lèi)的狀況進(jìn)行評(píng)比，對(duì)可回收垃圾的計(jì)量進(jìn)行匯總。校內(nèi)垃圾分類(lèi)培訓(xùn)方案篇二在改革開(kāi)放政策的指導(dǎo)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)展，國(guó)民生活水平不斷提高，但是，人們的環(huán)保意識(shí)卻是比較滯后的，就以垃圾分類(lèi)為例，國(guó)內(nèi)的狀況就顯得不容樂(lè)觀，不但是垃圾分類(lèi)的實(shí)施不足，而且對(duì)于垃圾分類(lèi)設(shè)施的合理化討論也不足。垃圾分類(lèi)收集帶來(lái)的好處是自不待言的，但是操作起來(lái)卻困難重重，當(dāng)前，有近半數(shù)的人不能清晰地說(shuō)出哪些垃圾屬于可回收垃圾，哪些是不行回收的，很多人在回收過(guò)程中，對(duì)于垃圾分類(lèi)的意義也照

5、舊比較模糊。我校要通過(guò)廣泛、深化、長(zhǎng)久地開(kāi)展城市生活垃圾分類(lèi)收集處理宣揚(yáng)工作，達(dá)到全體教職工對(duì)生活垃圾分類(lèi)收集處理工作的重要意義知曉率100%、城市生活垃圾分類(lèi)處理的主要方式知曉率100%、垃圾分類(lèi)處理行為形成率100%。一、活動(dòng)主題為了生態(tài)更美妙，垃圾分類(lèi)齊動(dòng)手。二、宣揚(yáng)對(duì)象全校師生、同學(xué)家長(zhǎng)。三、活動(dòng)內(nèi)容(一)校領(lǐng)導(dǎo)與老師高度重視，爭(zhēng)作表率，引領(lǐng)推普教育召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)文件，進(jìn)一步明確活動(dòng)時(shí)間、意義，明確學(xué)校本次活動(dòng)中各自的職責(zé)任務(wù)。校領(lǐng)導(dǎo)在升旗儀式上作以“為了生態(tài)更美妙，垃圾分類(lèi)齊動(dòng)手”為主題的發(fā)言。集中組織全校教職工學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)方法。組織全體教職工主動(dòng)開(kāi)展相關(guān)的垃圾分類(lèi)宣揚(yáng)活動(dòng)。（二）布置校內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造宣揚(yáng)氛圍懸掛宣揚(yáng)橫幅、標(biāo)語(yǔ)及宣揚(yáng)版面。通過(guò)校內(nèi)廣播，增加本次推普周宣揚(yáng)的內(nèi)容。在校內(nèi)內(nèi)醒冃處開(kāi)拓三個(gè)固定的宣揚(yáng)板塊，定期更新，大力宣揚(yáng)垃圾分類(lèi)方法和有關(guān)學(xué)問(wèn)。（三）家校溝通，以同學(xué)為紐帶，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信請(qǐng)家長(zhǎng)教育同學(xué)，以身作則。開(kāi)展愛(ài)我家園征文競(jìng)賽。四、活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)和效果通過(guò)本次旨在促進(jìn)