1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第四章 光的折射 透鏡第3節 凸透鏡成像的規律第1課時 探究凸透鏡成像的規律一、知識與技能1.理解凸透鏡成像的規律。2.知道凸透鏡所成像的正倒、大小、虛實與物距的關系。二、過程與方法1.通過分組實驗體驗科學探究的全過程。2.學習從物理現象、實驗數據中歸納科學規律的方法。三、情感、態度、價值觀1.通過探究性學習活動，獲得成功的愉悅。 2.養成學生積極主動地與他人交流、合作的學習習慣。3.養成對科學的求知欲，初步建立將科學技術應用于實際的意識。組織指導學生完成實驗探究凸透鏡成像的規律。引導學生設計實驗，分析數據，歸納總結，得出規律。制作課件、多媒體視頻、

2、光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏通過觀看“蝴蝶杯顯影”的神奇現象，激趣設疑，引入新課。【設疑】蝴蝶杯，古代飲器之一，以杯中“酒滿蝶顯，酒干蝶隱”的奇特視覺效果而千古流傳，被世人美譽為“千金之寶”。注入酒后的蝴蝶杯為什么會顯示出蝴蝶栩栩如生的畫面呢？（一）提出問題【復習提問】1.照相機、投影儀、放大鏡成像各有何特點？2.它們成像時，物體到凸透鏡的距離有何不同？學生思考后個別回答：1.照相機成倒立、縮小的實像；投影儀成倒立、放大的實像；放大鏡成正立、放大的虛像。2.照相機成像時離鏡頭較遠，幻燈機成像時離鏡頭較近，放大鏡成像時離凸透鏡最近。【前置補償】認識物距（u）和像距(v) 物距(u)：物體到凸透鏡的

3、距離。像距(v)：像到凸透鏡的距離。【提出問題】凸透鏡成像的正倒、大小、虛實跟物距有什么關系呢？學生：物距。（二）猜想與假設【猜想】聆聽學生猜想，對學生的猜想做出評價（三）設計實驗【過渡】猜想的正確與否需要實驗進行證明，下面我們共同設計實驗，證明猜想是否正確。【實驗器材】實驗裝置如下圖所示，器材主要有光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏等。【引導思考】如何利用所給器材探究凸透鏡成像的正倒、大小、虛實跟物距的關系呢？請說出你的實驗設計方案。【引導點撥】本次探究，我們將要面臨的問題都有哪些呢？請大家討論并分析。1.如何保證蠟燭的像成在光屏的中央？【演示1】調節燭焰、凸透鏡和光屏的中心大致在同一高度，并要求學

4、生調節。2.如何找到像的位置？【演示2】（1）點燃蠟燭，移動光屏找到蠟燭燭焰清晰的像確定像的位置，并要求學生找到像的位置。（2）移近蠟燭，取下光屏，直接用眼透過凸透鏡觀察虛像，并要求學生觀察虛像。3.如何能更加方便的測出物距和像距？【演示3】將凸透鏡固定在光具座標尺的50cm處，調節蠟燭和光屏改變物距和像距。引導學生口算出物距、像距的大小。4.實驗過程中應記錄哪些現象和數據？請同學們設計一個表格記錄實驗數據？【指導】針對學生設計的實驗記錄表格進行刪減和補充，并強調設計實驗記錄表格的注意事項：（1）實驗記錄表格應有表頭，能體現出所有需要記錄的數據、現象以及實驗次數。（2）實驗記錄表格中有關測量的

5、數據應標明單位。（四）進行實驗與收集數據【進行實驗】下面請同學們使蠟燭位于凸透鏡前的不同位置，調節光屏分別找到像，觀察像的性質，并將對應的物距、像距及像的正倒、大小、虛實分別記錄在實驗數據記錄表格內。【成果展示】在學生實驗結束后，實物投影展示部分小組的實驗數據。【收集數據】1.在實驗過程中，你都觀察到了哪些不同正倒、大小、虛實的像？2.當成像的正倒、大小、虛實不同時，所對應的物距、像距分別是多少？將學生列出的成像的正倒、大小、虛實以及所對應的物距、像距的大小輸入電腦，通過大屏幕展示。（五）分析和論證1.u=f 不成像2. uf 成正立、放大的虛像，像物同側3.u=2f 成倒立、等大的實像，像物

6、異側4.u2f 成倒立、放大的實像，像物異側5. fu2f 成倒立、放大的實像，像物異側【成果展示】1.uf時成倒立像，uf成正立像，所以焦點是正立像和倒立像的分界點。2.uf時成實像，uf成虛像，所以焦點是實像和虛像的分界點，實像都是倒立的在異側，虛像都是正立的在同側。3.u2f時成縮小像，u2f時成放大像，所以2f是成放大像與縮小像的分界點。4.（1）uf成實像時，物距減小，像距變大，像變大；（2）uf成虛像時，物距減小，像距減小，像變小。5. u2f，照相機fu2f, 投影儀uf， 放大鏡【規律提升】用PPT課件播放凸透鏡成像的Flash動畫，模擬物距不同時的成像情況及凸透鏡成像的動態變化規律。【巧學妙記】一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小，實像總是異側倒，虛像總是同側正，物近像遠像變大，焦點以內反變化。完成本課時對應課后練習1.本節課的教學設計方法在教師的指導下學習，可以使學生更好的掌握知識。2.在本節課