1、五年級書法教案 陳雅芬 第一周 獨體字（一）教學目標：1把握獨體字的漢字的書寫規章；2正確、規范地書寫獨體字；教學重點、難點：“ 夕、乃、戈、之” 這些獨體字屬于偏斜結構,在指導同學 書寫時要提示他們找出字的主筆,并能確定好主筆與其他筆畫的關系,這樣才 能寫好這類結構的字；教學過程：一、本學期爭論性學習的目的內容及要求,激發學習愛好；（1）為什么要寫英雄字？（2）怎樣才能寫英雄字？（3）寫字的要求有哪些？二、學習獨體字的書寫規章 1介紹獨體字的書寫規章 獨體字,筆畫一般較少,書寫時應留意筆畫均勻,長橫要平,長豎要正,字形 要端正；2出示漢字：夕、乃、戈、之 3請小伴侶認真觀看,書寫這些漢字時要

2、留意什么？夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平,也不能太豎,這是夕字重心能不能平 穩的關鍵；乃：乃的撇畫起筆應在方格中心偏左處,主筆橫折折折鉤中的橫稍短,左 低右高；戈：戈的上橫是短橫,左低右高；之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆；4同學練習書寫,老師巡回指導,強調寫字姿態；臨寫一段話；三、總結,小組內評一評誰的字寫得美麗；其次周 獨體字（二）教學目標：1學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規章,練習書寫獨體字,將字寫端正；2連續加強同學的寫字姿態訓練；教學重點、難點：這些獨體字書寫并不是特別困難,重要的是要讓同學舉一反 三,能讓同學從這類字中總結出一些書寫的規律；最終寫好行款練習；教學過程：一、問題導入,引

3、發愛好；前面我們學習了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法；誰能告知我們直接由筆 畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上 臺試寫幾個獨體字；（留作后面評點）今日我們就進一步爭論一下怎樣寫好獨 體字；板書：獨體字（二）二、筆畫復習；書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤；三、講授新課,講演試評；（一）熟悉獨體字；讀一讀（出示小黑板：入、面）觀看筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點；指導書寫筆畫少的獨體字；1“ 入” 字,邊講邊示范：撇短捺長,撇捺開張,下腳齊平；請一生上臺寫；評議；同學練寫兩個；2“ 尺” 字,同學讀提示,體會書寫要點；請一生上臺寫,老師相機指

4、導；（留意捺的開張度）；同學練寫兩個；“ 萬” 、“ 石” 、“ 互” 、“ 少” 字（二）指導書寫筆畫多的獨體字；“ 面” 字,指導講解并示范：上橫短,撇地起筆偏左,下面要上寬下窄,橫的 筆畫要均勻；請一生上臺書寫；評議并指點；同學練寫兩個；三、同學練習,把握重點；臨寫一段話；四、點評指導,共同提高；出示寫得好的和存在問題的字,對比評議,提高熟悉,再練習；第三周 小字頭、車字旁 教學目標：1使同學學會并把握車字旁和小字頭的寫法；2學會并把握兩種偏旁在結字中的應用；教學重點、難點：通過爭論,同學找出小字頭的寫法特點,小字頭中的三個筆 畫在田字格中都有相應的詳細位置；教學過程：一、導入、新授：1

5、談談起名的緣由（緩解心情緊急）2做運腕操；（豎掌、執筆繞圈,畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）二、新授：觀看“ ?！?字；引出課題；1田字格出示“ 小字頭” ；2觀看筆畫特點、擺放位置；（兩點：左邊挑點,略低；右邊撇點,略高）3師：字如其人,講究對稱、和諧,相互呼應；筆斷意連,情如一家；4小字頭書寫要領：短豎粗直在中間,挑點撇點護兩邊；左低右高相響應,穿插避讓兄弟情；5練習書寫；6出示寫字姿態歌；寫字之時身坐穩,肩平背直頭擺正；胸離桌沿要一拳,眼離桌面要一尺；手握筆桿中下方,兩腳平放有精神；7生練習書寫；師范寫并點評；挑點撇點應響應,中間短豎位置較正,8比較含“ 小字頭” 的諸字特點：尚、黨、裳

6、,留意：兩點間距離應由字形整 體特點來打算 三、練習書寫“ 常” 字；1先觀看字形,整體呈三角形；2提筆書空,揣摩筆意；, 后缺點；3同學練習,互評；原就：先優點第四周 馬字旁、戈字旁 教學目標：1明白馬字旁和戈字旁的造字規律,結構原就；2依據所學偏旁的變化規律,寫好課本例字；教學重點、難點：在指導戈字旁的書寫時,肯定要把斜鉤單獨拿出來再做指 導,這對寫好這個偏旁特別重要；教學過程：一、導入 1檢查課前預備情形；2復習上一節課的主要內容；3進入新課題；二、講授新學問 1今日我們要學習的內容是“ 馬字旁和戈字旁” 的偏旁；并示范兩個字；提示：“ 馬” 字做左偏旁時,字形窄長,最終一橫改為提；“

7、戈” 字的短橫略 向右上斜,撇畫從短橫下斜穿鉤的中心；2請同學上臺演示字；3練習三名同學上臺演示,其他同學自行練習,老師巡察指導；4小結：簡評,同學點評四、自主學習 1同學演示 由幾名同學上臺演示“ 騎、駝” ；2引入：全班同學開頭寫這幾個字,四個小組進行競賽,看哪個組的代表寫得 最好；留意觀看,立即在書本上描紅出該字；3修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字；4比較：全班同學來看一看,比一比,兩個同樣的,哪個寫得好,為什么？五、同學評判；六、課堂練習,老師巡察指導；七、總結：1提問：今日我們學習了什么？2期望同學們課后多加練習；第五周 門字框、人字頭 教學目標：1同學通過本課學習,應把握門字框、人

8、字頭的寫法,并體會這兩種字的結構 特點；2培育和提高同學的觀看才能、比較才能和審美才能；教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時,能夠做到目字旁內部的短橫 收筆處與橫折的折之間要保持肯定的距離；教學過程：一、復習馬字旁、戈字旁的寫法；二、新課：這節課學習第五課 門字框、人字頭（一）門字框1出示課件；“ 閃”問；這是什么結構的字？（半包圍結構）引導同學觀察字形特點；老師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊,橫折鉤的起筆對準點畫的尾部,距離不要太近；2出示課件；“ 閃、閑、闖” 三個字,認真觀看體會門字框的結構特點；（四 人一組爭論）談一談觀看后的審美感受；3老師小結：門字框內的部

9、件稍寫大一點,要安放在框中偏上的地方；4請大家看一遍這三個字筆畫筆順；5老師示范書寫“ 閑” ,邊寫邊講解書寫要領；6. 同學在方格本上用鋼筆書寫“ 閃、閑、闖” 三個字各四遍,體會結構特點；（放音樂）；7老師巡察輔導,發覺問題準時訂正 8講評優秀作業,勉勵大家刻苦學習,課余時間應主動支配書寫練習；（二）、同桌兩人合作學習人字頭 1出示課件“ 介” 字,觀看人字頭的寫法,體會上下結構的字,每一部分都要 寫得扁些這一結構規律；2出示課件；“ 介、企、拿” ,由同學觀看、分析,體會人字頭在不同字中結 構上的變化；3老師作補充、歸納；4同學在課本上用鋼筆書寫,體會結構規律；（聽音樂）5老師巡察輔導,

10、發覺問題,準時訂正；6展現優秀作業,留意指出同學書寫中普遍存在的問題；予以訂正；（三）、老師總結；這節課你學會了什么？第六周 目字旁、酉字旁 教學目標：1明白目字旁和酉字旁的造字規律,結構原就；2依據所學偏旁的變化規律,寫好課本例字；教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時,能夠做到目字旁內部的短橫 收筆處與橫折的折之間要保持肯定的距離；教學過程：一、導入 1檢查課前預備情形；2復習上一節課的主要內容；3進入新課題；二、講授新學問 1今日我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁；并示范兩個字；提示：“ 目”字做左偏旁時,形狀窄長,“ 目” 中的短橫均勻分布；2老師示范書寫“ 睜” ,邊寫邊講解書寫

11、要領；3同學在方格本上用鋼筆書寫“ 睜、睡、瞪” 三個字各四遍,體會結構特點；（放音樂）；4老師巡察輔導,發覺問題準時訂正 5講評優秀作業,勉勵大家刻苦學習,課余時間應主動支配書寫練習；三、自主學習酉字旁 1同學讀文中說明性文字,觀看例字；2同學演示 由幾名同學上臺演示“ 配、酸” ；3引入：全班同學開頭寫這幾個字,四個小組進行競賽,看哪個組的代表寫得 最好；留意觀看,立即在書本上描紅出該字；4修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字；5、比較：全班同學來看一看,比一比,兩個同樣的,哪個寫得好,為什么？五、同學評判六、課堂練習,老師巡察指導；七、總結：1提問：今日我們學習了什么？2期望同學們課后多加練

12、習；第七周 禿寶蓋和寶蓋頭 教學目標：1初步把握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領；2明白帶有這兩個偏旁的一般書寫規律；3寫好例字,要求寫得正確、端正,結構比例恰當；教學過程：寫寫偏旁；一、通過練習,初步把握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領；寶蓋頭：上點居中,其次筆是豎點,稍向左下傾斜,橫鉤稍左低右高,轉折處 稍頓 禿寶蓋：第一筆是豎點,不要寫成短撇,書寫時向左下由輕到重頓筆；橫鉤稍 左低右高,轉折處稍頓,出鉤稍快；二、描描寫寫；讓同學通過描紅、臨寫,初步把握帶有這兩個偏旁的字的書寫 方法；要發揮描紅的作用,讓同學在描寫的作用,讓同學在描紅的過程中不斷 體驗、總結；宅,上下結構；寶蓋頭略占整

13、個字的三分之一；下部第一筆短撇稍平,橫不宜 太長,豎彎鉤從短撇稍左處起筆,要寫得伸展一些；寫,書寫時要留意橫畫間布白均勻,豎折折鉤中的豎與折鉤要保持肯定的傾 斜；三、同學自己練練；寂,下部小的豎鉤應與上的豎上下對正,要留意左右點的呼應；又的短撇稍收 斂,捺書寫時應適當伸展；審,曰應稍偏,上大下小；最終一筆豎居中,與寶蓋頭的上點上下對正,應寫 得直挺有力；官,上寬下窄,布白均勻,下半部分要居中；軍,禿寶蓋約占整個字的四分之一；書寫時橫畫間布白要均勻,最終一橫略長 于禿寶蓋的寬度,豎在整個字的中心線上,保持平穩；冠,禿寶蓋略寬；第八周 草字頭和竹字頭 教學目標：1初步把握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的

14、書寫要領；2明白帶有這兩個偏旁的一般書寫規律 3寫好例字,要求寫得正確、端正,結構比例恰當 教學過程：1寫寫偏旁；通過練習,初步把握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領；草字頭：書寫時要留意短豎與短撇指向中間,短豎與短撇在橫的上部露出較 多,下部較少；竹字頭：寫竹字頭時,字頭要寫正,字頭左右兩邊要均勻；2指導書寫；（1）引導同學讀帖,小結寫好草字頭和竹字頭的要點；（2）通過觀看,讓同學說出書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以 及每個字在一行中的位置；（3）老師范寫,講解“ 花、笑” 的結構特點和寫法；2描描寫寫；先讓同學說說哪個字比較難寫,然后進行范寫；芬,上下結構,上小下大；書寫草字頭

15、時,字頭要寫正,短豎與短撇之間的形 態呈上開下合之勢 籠,上下結構,上小下大；3自己練練 三 例字指導 茶,草字頭下的人,撇、捺應伸展；木的撇、捺應改為左點和右點；獲,上窄下寬；草字頭短豎與短撇不宜寫得太長；管,上下結構；官要居中,與竹字頭上下對正 等,上下結構；竹字頭的左邊部分略小,右邊部分略大；答,上下結構,上小下大；竹字頭要寫得緊湊；合的撇捺要寫得伸展；4反饋 展現作品,同學再次描寫；第九周八字底木字底教學目標：1. 連續學寫毛筆字,鞏固雙姿 .2. 學習書寫字底（八字底木字底）,及帶有這些字底的字；3. 練習行款書寫 .教學重點 : 練習寫好帶有（八字底 木字底）這些字底的字；教學預備

16、 : 小黑板一塊 .教學過程 : 一、復習；1. 小結上節課的學習情形,字頭的書寫；2. 行款練習 : 不夠整齊 , 字的大小不一；二、指導、練習字底的書寫；1八字底 , 左右相稱 , 下腳基本相平；2只 : 撇, 點起筆分別對正 口 的兩下角；3其 : 橫的間隔均勻 , 右豎比左豎高 , 下橫長；4. 木字底 , 橫長 , 豎在橫上稍出頭 , 撇捺對稱；5. 柴: 上部左底右高 , 下部比上部長而稍寬；三、同學在老師指導下練習寫字；1. 讀帖,說說要寫的字留意點；1. 同學練習；第十周 皿字底 心字底 教學目標：1讓同學學會本課字底（皿字底、木字底）及有關字的寫法 , 做到正確用筆；2培育同

17、學良好的書寫習慣及寫字愛好；教學重難點：重點：書寫字底用筆方法正確；難點：心字底的寫法；教學過程：一、組織教學 觀看同學精神面貌,檢查同學寫字用具；二、檢查復習 復習“ 八字底、木字底” 的用筆方法；三、講授新課1. 板書課題；2. 出示“ 皿字底、心字底”3. 字頭書寫指導：,引導同學觀看字底的形狀及用筆方法；皿字底：形狀較扁；邊豎內斜,行筆由重到輕；四豎間隔要勻,底橫要長；心字底：左點略低,右點略高,三點寫在一條斜線上,后面兩個點畫要呼應；4范字書寫指導（1）說說范字有什么特點？該如何書寫？（2）范寫并講解；孟：“ 子” 不要過扁,橫處頓筆較重；皿字底長橫以上部分不要過于窄長；盆: 上下寬

18、窄相等 , 對稱.思：上窄下寬,長短相同；上部邊豎長度一樣,下橫上斜度較大；下部三點依 次漸高；忽：上部撇不要過短,間隔均勻；下部中間點要小,右邊點上提；志: 上部較窄 , 下部較寬 , 上下對正 .四、同學習字；老師巡察指導；重點指導難寫字的書寫,幫忙后進生的分析、書寫；五、課堂小結；（1）讓同學再舉出些含“ 皿字底、心字底” 的字來書寫；（2）展現優秀作業,并讓同學進行評議；第十一周 上下結構 教學目標 1、學會幾個上下結構字的正確書寫；2、引導同學學會觀看字的間架結構；3、培育同學喜愛中國漢字藝術 教學重點：幾個例字的正確規范書寫；教學難點：“ 勢、霞、鹽” 三字的書寫；教學關鍵：認真觀

19、看認真書寫；教學過程：一、觀賞導入 1課件觀賞 師：同學們,你們都知道哪些書法家呀？能告知老師嗎？生：顏真卿 師：同學們知道的真多,現在老師再給大家介紹幾位書法家,觀賞一些名家的 書法作品；（放課件）（生發出感嘆）師：是呀,這些字多美呀！你們知道嗎,這些聞名書法家,從小都是認真寫 字,刻苦練習,最終才寫出一手美麗的字；同學們想不想把字也寫得這么漂 亮？那我們就要按要求認真寫字,養成良好的寫字習慣；大家仍記得寫字的要 求嗎？（放課件：看認真按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求 師：這一節課,我們就來比一比誰觀看最認真,字寫得最美麗 二、復習漢字結構 師：我們都知道,漢字有好幾種結構,老師來考考你們

20、,這些字是什么結構？（出示勢、霞、鹽）生分析上下字結構的字特點：書寫上下結構的字；除要留意上下的占位比 例外,仍要處理好上部或下部中的左右部分的占位；三、指導（1）同學觀看（2）提問 通過提問,上寬下窄型的字上半部較寬而下半部較窄；（3）同學觀看（4）提問通過提問,上窄下寬型的字上半部寫得窄而下半部寫得窄；3示范在音樂漁舟唱晚聲中,老師范寫“ 勢” ；同學觀看,老師提問,啟示同學想象性思維；（老師歸納總結,使同學確立書寫方法；）4練習（1）在音樂漁舟唱晚聲中,同學仿照練習,老師行間巡察、指導；（2）展現同學作業,點評；四、評比“ 寫字小能手”五、總結本節課所學內容 書寫獨體字,要特殊留意把主要

21、筆畫寫好,把重心安放在中心線上,才能使 寫出的字站得穩；今日這節課同學們聽得很用心、看得很認真、寫得很認真,班上的寫字小能手越來越多；老師信任只要大家刻苦練字,肯定會寫出一手漂 亮的字；六、布置課后作業 老師書寫與“ 勢” 形狀相近的半包圍和全包圍的字,布置課后作業；第十二周 左右結構教學目標：1、看清左右結構的字較短部分的書寫位置,書寫時能留意高低錯位,把字寫得 既活潑又穩實；2、培育寫字愛好；教學重點：書寫左右結構的字書寫時留意高低錯位,把字寫得既活潑又穩實；教學難點：仍舊是留意筆畫的避讓與穿插；教學過程：一、 復習：1、上節課,我們學習了左右結構的字,左右兩部分有的差不多胖瘦,有的卻胖

22、瘦不同,仍記得他們的書寫口訣嗎？2、 先指名背,再一齊讀一讀：左右不等瘦讓胖,左右等寬向中靠；主動避讓有禮貌,奇妙穿插很友好；二 感知：1、 出示：即、和、時,要求與上節課的書寫口訣連連線；2、依據以上口訣,老師書寫“ 即、和、時” 時有意只留意左右的胖瘦比例 而沒留意左右的長短、高低,然后讓同學評一評,從而引出“ 錯位” 這個書寫 要求；3、小結：左右結構的字不僅要看清左右兩部分的胖瘦比例,留意主動避讓、奇妙穿插,仍要看清他們的長短,留意高低錯位,這樣才能把字寫得既活潑有 穩實；三、領會：1、即：左右胖瘦、長短都差不多,兩邊都往中線靠,左高右低錯位要留意；左右等長要錯位,左高右低好可愛 對比

23、口訣同學重點練寫“ 即” ,寫后進行評改；2、出示：和、時,觀看它們左右兩邊哪部分較短？較短部分是口和日,比較這兩個口的書寫位置：“ 和” 的口偏左下點,“ 時”的日偏右上點；（1） 時：a. 老師在田字格里范寫并講解“ 時” ：左邊的口字剛想舒舒適服坐下來,可他 一看右邊的同桌長得又胖又長的,心想他那么大個子,坐這么點位置,連腳都 沒地方放了,坐著多不舒適?。∮谑情L得又瘦又短的口字,主動往左上移,讓 出了一些位置給右邊；右邊部分很感謝小口,就親親熱熱靠過來,和小口做朋 友；同學之間,也要這樣多體諒別人,為別人著想；所以左邊短小的應當注 意：短的在左往上挪,讓出位置給右坐 b. 請念一念口訣,

24、對比口訣重點練寫“ 時” ,并進行評、改； 2 “ 和” ：a. “ 和” 的口在右邊,他長得又瘦又短,身子很輕,有幾次由于站得高了些而差點被風吹走了,后來左邊的禾給他出了個好想法：小伴侶,你個子小,請下 來些,讓我給你攔住大風吧；小個子的口往下一移,果真覺得很穩了；所以右邊短小的應當怎么辦？觀看、爭論；b. 出示口訣念一念：短的在右向下移,左右平穩才相宜；3、概括本課書寫要訣,反復誦讀,熟記在心,并對比口訣在本課中分別找出相 關類型的字：左右等長要錯位,左高右低好可愛；短的在左往上挪,讓出位置給右坐；短的在右向下移,左右平穩才相宜；四、 運用：老師范寫（時 老師巡察,講評；姑 矩 即 拜 非

25、 頗 顆 和）一遍,然后同學仿寫；五、拓展：依據左右結構書寫口訣讓同學在心中畫畫書寫示意圖,然后獨立臨寫,最終同桌互評、互背口訣；第十三周 左右結構教學要求： 1把握左中右結構中寬型和中窄型的字的書寫要領； 2練習書寫左中右結構的字；教學重點：處理好左部、中部和右部的寬窄關系；教學時間：課時 1 教學預備：小黑板 教學過程：一、揭示課題 今日,我們來學寫左中右結構的字；二、指導出示小黑板； 1 測 砌 2同學觀看字形； 3爭論溝通；中寬型：這一類型字的左右兩部分較窄,而中間部分較寬；如“ 測” 字的“ 三點水” 、“ 刂” 部都很窄,而“ 貝” 部卻較寬； 中窄型：這一類型字的左右兩部分較寬,

26、而中間部分較窄；如“ 砌” 字的“ 石” 、“ 刀” 兩部分較寬,而“ 七” 部就較窄； 4老師范寫；“ 貝” 部過窄； “ 貝” 部過寬； 5同學練寫； 6分析常見病因； 中寬型： 中窄型：“ 七” 部過窄； “ 七” 部過寬；三、練習 練習書寫左中右結構的字；四、總結,概括本課內容；第十四周 左右結構 教學目標 1、學會幾個左右結構字正確書寫；2、引導同學學會觀看字的間架結構；3、培育同學喜愛中國漢字藝術；教學重點：幾個例字的正確規范書寫；教學難點：“ 引、封、劍” 三字的書寫；教學關鍵：認真觀看認真書寫；教具：筆、墨、紙、硯；學具：筆、墨、紙、硯；教學過程：一、觀賞導入 1課件觀賞 師：

27、同學們,你們都知道哪些書法家呀？能告知老師嗎？生：顏真卿 師：同學們知道的真多,現在老師再給大家介紹幾位書法家,觀賞一些名家的 書法作品；（放課件）（生發出感嘆）師：是呀,這些字多美呀！你們知道嗎,這些聞名書法家,從小都是認真寫 字,刻苦練習,最終才寫出一手美麗的字；同學們想不想把字也寫得這么漂 亮？那我們就要按要求認真寫字,養成良好的寫字習慣；大家仍記得寫字的要 求嗎？（放課件：看認真按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求 師：這一節課,我們就來比一比誰觀看最認真,字寫得最美麗 二、復習漢字結構 師：我們都知道,漢字有好幾種結構,老師來考考你們,這些字是什么結構？（出示引、封、劍）生分析左右結構

28、字特點：左寬右窄,左半部分為主要部分,所占空間應當 為整個字的三分之二；三、指導（1）同學觀看（2）提問 通過提問,使同學熟悉到左邊的“ 弓” 字與獨體字弓相比要略窄一點,兩橫在 筆畫的長短、起筆收筆處等方面有一點變化,左低右高的傾斜度相對大一些,重心偏右,與右邊呼應；（3）同學觀看（4）提問通過提問,使同學熟悉到右邊一豎與左邊的重心吻合；同時留意與左邊的避 讓,這樣整個字結構顯得更加緊湊一些；3示范 在音樂漁舟唱晚聲中,老師范寫“ 引” ；同學觀看,老師提問,啟示同學想象性思維；（老師歸納總結,使同學確立書寫方法；）4練習（1）在音樂漁舟唱晚聲中,同學仿照練習,老師行間巡察、指導；（2）展現

29、同學作業,點評；四、評比“ 寫字小能手”五、總結本節課所學內容 書寫獨體字,要特殊留意把主要筆畫寫好,把重心安放在中心線上,才能 使寫出的字站得穩；今日這節課同學們聽得很用心、看得很認真、寫得很認 真,班上的寫字小能手越來越多；老師信任只要大家刻苦練字,肯定會寫出一 手美麗的字；六、布置課后作業 老師書寫與“ 引” 形狀相近的字,布置課后作業；第十五周 - 第十六周 硬筆書法初探教學目標 1. 熟悉書法的概念2. 熟悉硬筆書法的特點3. 把握書寫姿態4. 把握執筆方法5 把握基本運筆規律學具預備鋼筆,鉛筆,練習本, A4白紙 教學過程 一、老師簡介書法的概念并且闡述學校生練習書法的好處,培育同

30、學的愛好；1. 簡介書法概念；書法,是世界上少數幾種文字全部的藝術形式,包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等；其中“ 中國書法” ,是中國漢字特有的一種傳統藝術；從廣義講,書法是指語言符號的書寫法就；換言之,書法是指依據文字特點及其涵 義,以其書體筆法、結構和章法寫字,使之成為富有美感的藝術作品；漢字書法為漢族獨創的表現藝術 樂 ；, 被譽為：無言的詩 , 無行的舞；無圖的畫 , 無聲的2. 勉勵同學學好書法,闡述學習書法的好處 學習書法至少有四個好處：第一,中國書法已有三千多年的歷史,是古人聰慧和聰慧的結晶,是我們的祖 先留給我們的一筆龐大的珍貴財寶,是我國獨有的一門藝術；訓練部早已將其

31、 列為中學校生的一門必修課；作為青少年素養訓練的一項重要內容,可以從小 培育孩子的藝術素養,陶冶高尚的情操,提高文化素養,為將來的全面進展打 下良好的基礎；其次,少兒在學習書法的過程中,主要是動手,特殊是訓練手指、手腕和手臂 的動作,達到和諧性和敏捷性；這些動作靠大腦指揮,常常有規律地訓練,對 促進大腦的生長發育特別有益；少年兒童正值生長發育的高峰期,12 歲時大腦 發育已基本接近成人；在此之前,抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法,對 促進少兒大腦的生長發育,開發智力,培育高智商的人才特別必要；這一點往 往被許多家長忽視 第三,書法有嚴格的書寫法就,少年兒童,特殊是學校階段,主要是識字,在 學習文化的同時又學習書法,既可以鞏固所學的學問,又能促進文字書寫水平 的提高,把字寫得更加干凈美觀,又合乎規范；第四,學習書法需要耐心細致,持之以恒；對于接受文化學問訓練的少年兒童 來說,通過書法學習,可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣,同 時有益于意志的錘煉,進而促進文化課的學習；二、觀賞幾幅古代書法作品 1. 投影展現 2. 同學觀摩 三、簡介硬筆