1、新部編人教版三年級下冊語文全冊同步練習（課本配套，適合課堂小測、作業布置和知識強化訓練）人教版部編本三年級下冊1.古詩三首同步練習題一、看拼音寫詞語。yun yn l y xiox mizi jinsho 二、比一比，再組詞。桃( ) 蔞( ) 蘆( )逃( ) 樓( ) 戶( )三.照例子寫出下面的字的結構方式。例：融(左右)(鬲)(蟲) 崇()( )( ) 鴛( )( )( )鴦()( )( ) 溪( )( )( )減()( )( )四、寫出下面加點詞的意思。1遲日江山麗遲日：_2泥融飛燕子泥融：_3小溪泛盡卻山行卻：_4正是河豚欲上時欲：_四、閱讀與感悟。(一)惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝

2、，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1.這首詩的作者是_，詩歌寫的是惠崇的一幅描繪_的畫，畫面景物有動有靜，靜的景物有_，動的景物有_，詩人從這些景物感受到_到來了。2.這首詩第二句的意思是: _。3.這首詩中寫詩人的想象的是第( )句。4.從詩中我們可以感受到詩人( )之情。(二)絕句遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。1.畫面景物有動有靜,靜態的景物有( )、( )、( )和( ),動態的景物有( )和( )。2.“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”兩句中“燕子”和“鴛鴦”各在做什么? 3.本詩反映出詩人當時怎么樣的心情? 三、類文閱讀小 池宋楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水

3、愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1.選出下列詞語在古詩中的意思。惜：（ ）A.可惜 B.珍惜 C.愛惜 D.痛惜尖尖角：（ ）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.還沒有展開的嫩荷的尖端 C.尖尖的樹枝 D.尖尖的蓮蓬2.詩中描寫到了哪些景物？在后面的括號里畫“”；沒有描寫到哪些景物？在后面的括號里畫“”。泉水（ ） 柳枝（ ） 樹蔭（ ） 荷葉（ ） 荷花（ ） 蝴蝶（ ） 蜻蜓（ ）3.這首詩清新自然，寫的景物雖不多，卻勾畫了一幅生動的小池風景圖。你讀出了怎樣的感受？或者體會到了詩人怎樣的情感？ 答案：鴛鴦 蘆芽 小溪 梅子 減少桃子 逃跑 蔞蒿 高樓 蘆芽 窗戶（一）蘇軾初春詩中畫面景物有動有

4、靜，靜的景物有（竹）、（桃花）、（蔞蒿）、（江水）和（蘆芽），動態的景物有（河豚 ）和（鴨 ）河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。2（二）1. 遲日 江山 花 草 燕子 鴛鴦 2. 燕子銜泥筑巢,鴛鴦在恬然靜睡。 3. 喜悅人教版部編本小學語文三年級下冊一課一練3荷花一、基礎運用1.看拼音寫漢字hu bnlin pengp liz shbo zhnfng f_2.給劃線字選擇正確的讀音。挨挨_擠擠（i i） 花骨_朵兒（g g） 一幅_（f f）露_出（lu l） 規矩_（j ju） 蓮蓬_（peng png）3.寫出下列畫線詞的近義詞。這么多的

5、白荷花，一朵有一朵的姿勢。_我趕緊往荷花池邊跑去。_4.在橫線上填上恰當的詞語。_的大圓盤 _的姿勢 _的花瓣_的公園 _的小蓮蓬 _的荷花5.按要求寫句子。葉圣陶先生被這一池的荷花陶醉了。（改成“把”字句）圓圓的荷葉挨挨擠擠的。（改成比喻句）我不會忘記自己是在看荷花。（改成反問句）6.判斷是否比喻句。 （1）有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 （ ）（2）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。 （ ）（3）二月春風似剪刀。 （ ）（4）電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！ （ ）7.閱讀下文，回答問題。 荷花已經開了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓

6、盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。（1）理解詞語。挨挨擠擠：_。（2）第一自然段中第_句描寫荷葉。這

7、句話中，寫荷葉顏色的詞語是_，寫荷葉形態的詞語是_，寫荷葉多而密的詞語是_。作者細致觀察了_種白荷花開放的姿勢。 （3）照樣子寫一寫：挨挨擠擠、_、_（4）用“有的有的有的”說一句話。 （5）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。（ ） A.能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。B.這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。（6）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。（ ） A.“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽光里。B.看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進入到美妙的荷花世界中去了。

8、8.閱讀下文，回答問題。牽牛花（片段）葉圣陶 手種牽牛花，接連有三四年了。種在十來個瓦盆里，無從取得新的泥來加入，便從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。 瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒。 但興趣并不專

9、在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時認著墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！ 即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。（1）聯系上下文寫出劃線詞語的意思。不勝：_。未嘗：_。（2）“老把戲”指的是什么？在短文中找出來。 （3）你從（ ）這些地方可以看出作者對牽牛花非常愛惜（多選）。 A.生長迅速，內心驚喜B.尋找新泥，悉心照料C.制作架子，期待開花D.每日觀

10、賞，寄托心情（4）為什么作者說“即使沒有花，興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？ 9.閱讀下文，回答問題。紫羅蘭 我贊美紫羅蘭。 紫羅蘭的葉子真奇怪，別的植物顏色是綠的，它卻偏偏是紫色的，而且顏色是那樣深，那樣濃，好像有誰剛在那葉子上染上紫色，馬上就要滴下來似的。紫羅蘭的葉子狹長，跟竹葉的形狀差不多。盤曲的莖枝毫無拘束地伸向四周，初生的芽兒茁壯向上。 紫羅蘭的花是淡紅色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石。紫羅蘭的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中間有幾根黃色花蕊，就像戴著一頂頂金黃色的小帽兒，又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直。看上去，那幾個花蕊好像正圍著一個圓圈

11、游戲，玩得多開心！要是你去聞，鼻子還未湊近，一股淡淡的香味早鉆進了鼻孔。雨灑在葉面上，結成了一個個晶瑩的小水珠兒，春風拂過，不時機靈地鉆進泥土里。 紫羅蘭的生命力很強。有一次，我一不小心，把一枝紫羅蘭折斷了。正在我不知所措時，阿姨告訴我，可以把斷枝再插上，它又能生根了。果然，不幾天，那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽兒。 啊！紫羅蘭，用它那樸實而又別具風韻的美，默默地美化著人們的生活，我贊美紫羅蘭！（1）根據短文內容填空。第三自然段先寫了紫羅蘭花的_，接著寫了紫羅蘭花的_，最后寫了紫羅蘭花的_。（2）本文采用的結構方式是（ ） A.總分總B.總分C.分總（3）紫羅蘭的葉子有什么奇怪的地方？用自己的話概括。

12、 （4）找出本文的中心句。 答案解析部分一、基礎運用 1.【答案】花瓣；蓮蓬；破裂；姿勢；飽脹；仿佛 【考點】拼音，詞形 【解析】【分析】本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“瓣、蓮、蓬、裂、姿、脹、佛”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。故答案為：花瓣；蓮蓬；破裂；姿勢；飽脹；仿佛。【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。2.【答案】i；g；f；lu；ju；peng 【考點】拼音

13、【解析】【分析】字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即側重于考查識記、辨別、確定字音的能力,準確地判斷其正確與否。識記現代漢語普通話常用字的字音,側重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統讀字、難讀字等。多音字、習慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認讀”的難點。復習時應分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓練結合起來。故答案為：故答案為：i；g；f；lu；ju；peng。【點評】這道題目考查學生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。3.【答案】

14、姿態；急忙 【考點】詞形，詞義 【解析】【分析】本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。姿勢：身姿、架勢。趕緊：抓緊時機從速進行。故答案為：姿態；急忙。【點評】主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。4.【答案】碧綠；優美；粉色；美麗；嫩黃色；白色 【考點】詞形 【解析】【分析】詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應填上形容詞（或限制詞），應按照語言習慣合理

15、搭配即可。故答案為：碧綠；優美；粉色；美麗；嫩黃色；白色。【點評】從給出的詞語中找規律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。5.【答案】這一池的荷花把葉圣陶先生陶醉了。圓圓的荷葉挨挨擠擠的，像一個個綠色的大圓盤。我怎么會忘記自己是在看荷花呢？ 【考點】修辭手法，句式轉換 【解析】【分析】“被”字句改“把”字句原則是把“被字句”前后主語調換即成為“把字句”。把“洋人”和“這個婦女的親人”互換，把“被”改成“把”即可。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的

16、詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。陳述句變為反問句，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。故答案為：這一池的荷花把葉圣陶先生陶醉了。圓圓的荷葉挨挨擠擠的，像一個個綠色的大圓盤。我怎么會忘記自己是在看荷花呢？【點評】掌握被字句改把字句的方法，平時注意多練。考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。掌握陳述句轉換為反問句的方法，平時多練，做這道題不難。6.【答案】（1）0（2）0（3）1（4）1 【考點】修辭手法 【解析】【分析】比喻就是打比方，用淺顯、具

17、體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。、中都沒有喻體。故答案為：錯誤；錯誤；正確；正確。【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。7.【答案】（1）形容多而雜亂。（2）2；碧綠；大圓盤；挨挨擠擠；3（3）明明白白；清清楚楚（4）下課了，同學們有的在跑步，有的在跳繩，有的在看書，看起來熱鬧極了！（5）B（6）B 【考點】記敘文 【解析】【分析】詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。本題主要考查對課文內容的理

18、解能力。解答本題，需要閱讀課文的內容，然后結合前后句進行補充填空即可。本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“挨挨擠擠”來看，是AABB式結構，即第一個和第二個字是一樣的，第三個字和第四個字是一樣的。考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字，如：有的有的有的（排比句）。、理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：形容多而雜亂。2；碧綠；大圓盤；挨挨擠擠；3；明明白白；清清楚楚；下課

19、了，同學們有的在跑步，有的在跳繩，有的在看書，看起來熱鬧極了！B；B。【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結合語境理解詞義。這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。分析要仿寫的詞語，從中找出規律，找出規律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。主要考查學生的語言表達能力，說完整的話，學生在平時多讀課文，養成熟練的語感。、體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。8.【答案】（1）承受不了，不能忍受；并沒有（2）藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組

20、的嫩條糾纏。（3）B,C（4）作者在種花的過程中，也享受到了快樂，感悟到很多的道理。 【考點】記敘文 【解析】【分析】詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文，比較判斷正誤。考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：承受不了，不能忍受；并沒有；藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏。BC；作者在種花的過程

21、中，也享受到了快樂，感悟到很多的道理。【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結合語境理解詞義。此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。此題考查學生對作品內容的掌握的能力。此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。9.【答案】（1）顏色；樣子；味道（2）A（3）顏色是紫色的，形狀和竹葉差不多。（4）啊！紫羅蘭，用它那樸實而又別具風韻的美，默默地美化著人們的生活，我贊美紫羅蘭！ 【考點】記敘文 【解析】【分析】考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。考查分析作品結構方式，整體感知文章內容，從結構和內容兩方面入手分析。考

22、查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是文章最重要的句子。“找中心句”是概括主要內容的一種形式，有些文章就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了主要內容。這篇文章的中心句在句尾。故答案為：顏色；樣子；味道；A；顏色是紫色的，形狀和竹葉差不多。啊！紫羅蘭，用它那樸實而又別具風韻的美，默默地美化著人們的生活，我贊美紫羅蘭！【點評】此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。本題考查分析作品結構的能力。此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。考查學生掌

23、握找中心句的方法并運用。4.昆蟲備忘錄 一、拼一拼，選一選。螞蚱（z zh） 捉摸（m mu） 絲（ssh）綢瞎點（h xi） 掌握(w w) 黑 (hi hi) 斑二、拼一拼，組詞語。 zu（ ） m（ ） sh（ ）作 磨 似 zu（ ） m（ ） s（ ）三、選字填空。膜 摸 漠 撫（ ） （ ）翅 沙（ ） 路 陸 錄 馬（ ） 大（ ） 目（ ）句 距 具 （ ）子 （ ）離 工（ ）稠 綢 愁 （ ）密 絲（ ） （ ）悶四、想一想，填一填。朱紅的（ ） 黑色的（ ） 完整的（ ） 尖頭的（ ）一段（ ） 一只（ ） 一對（ ） 一泡（ ）五、照樣子，寫句子。例：河北人把尖頭綠螞蚱

24、叫“掛大扁兒”。（ ）人把（ ）叫（ ）。例：我小時也畫過不少，因為它的形態好掌握，很好畫。（ ），因為（ ）。六、解釋下面加點的字詞。1瓢蟲款款地落下來了。()2它的甲殼多為深色，挺硬的。()3抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。( )4從頭到腳，約有兩寸。()七、根據意思寫詞語。1.思索、考慮。（ ）2.本文指慢慢地，也指誠懇、忠實。（ ）3.縫隙嚴密閉合。（ ）八、課內閱讀花大姐 花大姐瓢蟲款款地落（lu l）下來了,折好它的黑綢襯裙膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫（fng fng）。 北京人把瓢蟲叫作“花大姐”,好名字!瓢蟲,朱紅的、瓷漆（qx）似的硬翅,上有顏色鮮艷的小圓點,特

25、別漂亮。圓點是有定數的,不能瞎點。小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲星點不同。有的瓢蟲吃蚜蟲,是益（y y）蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉,是害蟲。我說,吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們就不能改改口味,也吃蚜蟲嗎?給加點字選擇正確讀音，用“”劃出來照樣子寫詞語順順溜溜 3、用“ ”畫出文中的比喻句.仿寫一句: 4.文中的破折號的作用是：（ ）A. 表示解釋說明 B. 表示語音的延長 C. 表示意思的轉換，跳躍或轉折5.根據文意，選擇正確的答案。(1)瓢蟲的硬翅與膜翅的關系：()A瓢蟲靠扇動硬翅飛行，膜翅作陪襯。B瓢蟲靠膜翅飛行，硬翅起保護作用。(2)星點與瓢蟲種類的關系：()A星點不同，表示瓢蟲的種

26、類不同。B星點漂亮，但與種類無關。九、開心閱讀馬我喜歡馬，因為馬是人類的好朋友。馬的力氣很大。紅軍長征途中，有匹戰馬背上騎了三個重傷員，三個輕傷員兩個拉著馬鞍，一個拖住馬尾，他們都順利地過了草地。馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車，而且還能跑很長時間呢！馬很機靈。即使走很遠的路，它也能找到家，要不，怎么會有“老馬識途”這個詞語呢！在馬戲團里，馬會跳舞，會做算術題。在法國，有一種馬會當領隊，它能把參加斗牛的牛群帶進斗牛場。馬還會關心主人呢。據說有名騎兵戰士受了傷昏倒在地上，馬趴在他身邊，用舌頭舔（tin）他的臉，然后嘶（s）叫幾聲，最后咬住主人的腰帶，跑了十幾里路，把昏迷不醒的戰士送回

27、了部隊。這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？1、用“”畫出馬的特點。2、寫一句話，用上“不但而且” 。_3、把下面的句子改變說法，使意思不變。（1）馬把昏迷不醒的戰士送回了部隊。_（2）這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？_4、寫出帶有“馬”字的四字詞語。_ _ _ _5、讀了短文，你想對誰說些什么？_答案：基礎知識一、zha m s xi w hi二、作業 作坊 磨刀 石磨 似的 好似三、摸 膜 漠 路 陸 錄 句 距 具 稠 綢 愁 四、略五、略六、1.慢慢 2. 很 3. 表示程度最高 4. 大概七、略課內閱讀lu fng q y略瓢蟲,朱紅的、瓷漆似的硬翅,上有顏色鮮艷的小圓點,特別漂亮AB A開心閱讀1

28、、馬的力氣很大。 馬奔跑的速度很快。 馬很機靈。 馬還會關心主人呢。2、他寫的字不但正確，而且美觀。3、（1）昏迷不醒的戰士被馬送回了部隊。（2）這樣的馬，讓人喜歡。4、駟馬難追 馬到成功 馬馬虎虎 一馬當先 龍馬精神5、讀了短文，你想對誰說些什么？馬，我真想親眼看看你！你真是人類的好朋友！騎兵戰士，你擁有一匹好馬，好好愛惜它呀！爸爸，我也想擁有這樣一匹馬！5.守株待兔 一、看拼音寫詞語。shu zh di t gng zhng ji ch b k f d 二、用“”為帶點的字選擇正確的讀音。1折頸而死(zhsh)2冀復得兔(jy)3而身為宋國笑(wiwi)4宋人有耕者(gngng)三、比一比

29、，再組詞。守( ) 朱( ) 詩( ) 領( ) 釋( )宋( ) 株( ) 待( ) 頸( ) 擇( )四、在括號中填上動物名稱。（ ）爭（ ）斗 （ ）吞（ ）咽 （ ）飛蛋打（ ）假（ ）威 （ ）鬼（ ）神 （ ）目寸光五、課內閱讀宋人有耕田者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。1、解釋加點的詞。（1）田中有株 株：_（2）兔走觸株 走：_ 觸：_（3）因釋其耒而守株 因：_ 釋：_（4）冀復得兔 冀：_2.為什么宋人不會再得到兔子?_3.讀了這個故事，你明白了什么道理?_4、守株待兔中的種田人是一個怎樣的人？ 5、守株待兔告訴我們什么道

30、理？ 六、類文閱讀爭 雁昔人有睹雁翔者，將援弓射之，曰：“獲則烹。”其弟爭曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而訟於社伯。社伯請剖雁烹、燔半焉。已而索雁，則凌空遠矣。1.解釋下面加點詞。（1）將援弓射之 （ ）（2）竟斗而訟於社伯 （ ）2.根據短文內容填空。哥哥的意見是 ；弟弟的意見是 ；社伯的意見是 。3.從一個角度概括這則寓言的思想意義。 鷸 蚌 相 爭趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水。蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦謂鷸曰：今日不出，明日不出，即有死鷸！兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強秦之為漁夫

31、也。故愿王之熟計之也！”惠王曰：“善。”乃止。釋義：方：剛剛。曝：曬。箝：同“鉗”，把東西夾住的意思。禽：同“擒”，捕捉，抓住。弊：弊病；害處，這里指疲弊的意思。4.試著翻譯下面的句子。兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。 5.根據短文內容填空。蘇代把 國和 國比成了故事中的鷸和蚌，把 國比成了漁者。6.蘇代講這個故事的目的是什么？ 答案：基礎知識一、守株待兔 耕種 接觸 不可復得二、1 zh2 y 3 wi 4 gng三、略四、龍虎 狼虎 雞 孤虎 牛蛇 鼠課內閱讀：略課外閱讀1.拉 爭吵2.把大雁煮著吃 把大雁烤著吃 把大雁分成兩半，一半煮，一半烤3.事情要分清本末主次和輕重緩急，否則將一事無成

32、。4.鷸和蚌都不肯相讓，漁夫看到了，就把它倆一齊捉去了。5.燕 趙 秦 6.勸趙國不要攻打燕國。6.陶罐和鐵罐一、我能拼得準，還能寫得棒。jio o qin x nu ru chn t g di ji zh 二、一錘定音。用“”給帶點的字選擇正確的讀音。奚落(xx)懦弱(nur)羞恥(chc) 捧起（png pn）掘開(jiju) 覆滅(ff) 處理(chch) 宮殿（din din） 三、比一比，再組詞。掏（ ） 喊（ ） 植（ ） 撲（ ） 謊（ ）淘（ ） 感（ ） 值（ ） 樸（ ） 慌（ ）四、查一查。和你同桌一起填，查對了就可以給涂上喜歡的顏色。“虛”應查大寫字母（ ），按部首查字

33、法應查部首（ ），再查畫。在字典里解釋有“ 空 虛弱 不真實的 在”謙虛“一詞里應取第 （ ）種解釋。在“心虛“里應取第（ ）種解釋。五、讀一讀下面的詞語，找到他們的解釋。連一連。奚落 輕視，不放在眼里。樸素 人煙稀少，十分冷清。荒涼 用尖刻的話數落別人的短處，使人難堪。輕蔑 樸實，不浮夸，不虛假六、寫出下面詞語的近反義詞。近義詞：羞恥()懦弱()傲慢()反義詞：謙虛()懦弱()美觀()七、給帶點的字選擇合適的解釋。 東張西望（ ）開，展開；看，望；陳設，鋪排；姓。 揚長避短（ ）舉起，升起；飄動；發揮，發揚；傳播。八、我會選，還會填。1我能根據課文內容選一選 。A陶罐B鐵罐（1）結實耐用，但

34、易生銹的是() （2）美觀耐腐，但易破碎的是()2傲慢的鐵罐和()的陶罐的故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的()，正視自己的()，相互尊重，和睦相處。九、讀下面的文段，完成練習。“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐_地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐_地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加_的神氣。“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”“住嘴！”鐵罐_了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”1請在文段中的橫線上加上描寫神態的詞語。

35、2“你怎么敢和我相提并論！”中“相提并論”指()A相處平安，不吵架。B把陶罐和鐵罐放在一起比較。3鐵罐認為自己_，陶罐一碰就會_，所以覺得陶罐不能和自己“相提并論”；而陶罐則認為它們生來就是_的，并不是來_的，所以不想與鐵罐爭吵。4你想對傲慢的鐵罐說些什么呢？_答案：一、驕傲 謙虛 懦弱 塵土 古代 價值二、xnuchjufch 三、組詞略四、x 虍 2 五、奚落 輕視，不放在眼里。樸素 人煙稀少，十分冷清。荒涼 用尖刻的話數落別人的短處，使人難堪。輕蔑 樸實，不浮夸，不虛假六、恥辱軟弱驕傲自滿堅強丑陋 七、 八、1B A2略九、1.傲慢謙虛輕蔑惱怒2.B3.堅硬破碎盛東西互相碰撞4.鐵罐，每

36、個人都有優點和缺點。不能瞧不起別人，要看不到自己的不足，取長補短獅子和鹿 課后練習班級 姓名 學號一、看拼音寫詞語。yn chn shn h bo yun ju zu b jn yu y s tu shui ki zhng tu xing mng 二、摘錄課文中的四字詞語。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）s ( )chn ( )三、多音字組詞。稱撒s ( )chng ( ) 四、巧手填詞語。兩（ ）珊瑚 一（ ）鏡子 一（ ）池塘一（ ）清風 一（ ）獅子 一（ ）小溪五、我會選擇。喝 渴（1）鹿口_了，找到一個池塘，痛痛快快地_起水來。 到 倒（2）他看著自己_映在水面上的影子，

37、不解地自言自語：“這_底是怎么回事呢？” 2.我能按原文填空。 鹿擺擺身子，水中的_也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的_：“啊！我的身段多么_ ，我的角多么_，好像_！” 3.讀了獅子和鹿這篇課文，我懂得了_的道理。 獅子和鹿習題精選（二）一、看拼音，寫詞語。yn chnshn hpi hbo yun（ ）（ ）（ ）（ ）二、根據意思，在括號中寫出相應的寓言。1形容一個人說話前后不一致，相互抵觸。（ ）2形容急于求成，違反事物的規律辦事。（ ）3一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。（ ）4表面上裝作愛好某種事物，其實并不是真的愛

38、好。（ ）三、課后閱讀幾個寓言故事，和同學們一起交流，看誰講的又多又好。答案：一、勻稱 珊瑚 配合 抱怨二、1自相矛盾2揠苗助長3亡羊補牢4葉公好龍三、略 同步練習題1二、閱讀思考：（1）聯系寓言內容理解詞語。不可勝數：_應驗：_（2）“池子”為什么提議“河流”拋開原有的生活？_（3）“河流”為什么會受人們的尊敬？_（4）“河流”所提到的“自然法則”指什么？_（5）讀了這則寓言，你懂了什么道理？_同步練習題2一、看拼音寫詞語。l jioxn shngch tngyn chndo yngtn q二、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“_”畫出。勻稱（chn chng）不禁（jn jn）皺眉（zu

39、zhu）配得上（pi pn）抱怨（yun yn）撒開（s s）三、把下列詞語補充完整。一（ ）鹿角一（ ）獅子一（ ）鏡子一（ ）池塘一（ ）清風一（ ）小溪四、填詞語。（ ）的珊瑚（ ）的身段（ ）的池水（ ）的獅子五、課文回顧。1. 一頭獅子正( )地向自己逼近。2.( )的長腿在灌木叢中( )。3. 兩只( )的角差點送了我的命，可四條( )的腿卻讓我獅口逃生！4.這篇課文講的是叢林中，一只鹿遇到獅子靠著難看的腿（ ）的故事，告訴我們（ ）的道理，我們既要看到事物的（ ），又要看到事物的（ ）。六、快樂閱讀。松樹和楊樹從前，大路的旁邊有兩棵小樹，一棵是松樹，一棵是楊樹。人們從它們身旁走過

40、時，總要議論一番：“嗬！這棵小松樹長得挺直又漂亮，真不錯！這棵小楊樹彎彎曲曲的，可不怎么樣！”聽了這話，小松樹心里甜絲絲的，神氣得直搖晃。而小楊樹（ ）很難過，（ ）它不灰心，想方設法克服自己的不足，下定決心往上長。 一天，林業工人來了，要給它們修枝打杈，小松樹立刻皺起了眉，生氣地說：“我長得多好，還用得著修理？”林業工人知趣地走開了。而不遠處的小楊樹央求道：“快給我修修吧！”于是，林業工人細心地將它修理了一番。小楊樹頓時覺得輕松了，身子往上挺了挺。一天，啄木鳥大夫飛來了，說要給它們捉蟲。小松樹瞪著眼睛說：“我這么強壯，怎么會有蟲子？趕緊走開！”啄木鳥嘆了口氣，搖了搖頭，飛到了小楊樹身上。小楊

41、樹挺直身子說：“快來給我檢查檢查吧！”于是啄木鳥大夫把它身上的蟲子吃得一干二凈。小楊樹身子不斷往上躥，長得更加茂盛了。數年后，小楊樹又高又壯，成了棟梁；而小松樹，又矮又瘦，漸漸枯死了。1.閱讀第三自然段，在括號里填上恰當的關聯詞。2.小松樹結局的根本原因是（ ）。A.驕傲自大B.又矮又瘦C.林業工人沒修理 D.啄木鳥沒捉蟲3.讀完全文，你想對小松樹說些什么？請寫下來。4.閱讀短文，填空。小松樹小楊樹一開始的樣子對林業工人的態度對啄木鳥的態度最后的樣子10 紙的發明一、看拼音寫詞語。wi d j l bo cn shu c d yu u zhu sh hu jng yn二、給帶點字選擇正確的讀音

42、，打“” 制造（zh z） 攜帶（xi jun） 一冊書（c ch） 阿拉伯（ ） 創造（chung chung）三、多音字組詞。 li ( ) xin ( )累 li ( ) 鮮li ( ) xin ( ) 四、寫出下列詞語的近義詞。 貢獻 （ ） 笨重（ ） 傳承（ ）五、寫出下列詞語的反義詞。 貢獻 （ ） 笨重（ ） 促進（ ）六、按要求完成句子。 1. 早在幾千年前，我們的祖先就制造了文字。（修改病句） 2. 后來,人們又把文字刻在竹片和木片上。(改成“被”字句) 3. 蔡倫改進了造紙術,造出了既輕便又好用的紙。(用帶點的詞造句) 4. 古時候用“學富五車”形容一個人學問高。(用帶點

43、的詞造句) 七、聯系課文內容，將蔡倫造紙的過程的過程排序。（ ）把漿撈出來曬干。（ ）把樹皮、麻頭、稻草等原料剪碎或切斷。（ ）把原料浸在水里搗爛成漿。八、閱讀短文，回答問題。愛書如命的人在魯迅的全部生活中，書籍占著十分重要的地位。他被人稱為愛書如命的人。幼年時期的魯迅，隨著識字漸漸多起來，就開始攢錢買書。 過年時，大人給了他押歲錢，他總舍不得隨便花零花，一點一點攢起來買書看。成年以后，魯迅閱讀的范圍更加廣泛了，他對于買不到的稀有的好書，就新自動手，一筆一畫地把它抄下來。顯然，抄書使他得益匪淺。魯迅的記憶力那么好，讀過的書能夠經久不忘，這與他抄書的愛好是密切相關的。 在魯迅博物館里，陳列著一盒

44、修書的工具，魯迅就是用這些極其平常的東西進行修書，使得他的書歷久常新，沒有一冊書里有污損，也沒有一冊書是破散的。 魯迅讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅據魯迅日記上的書帳統計，從1912年到1936年，就有9000多冊。他收藏的書，總是捆扎保存得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財產就是他的這些寶貴的藏書了。1.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。 (1)平常：近義詞( ) 反義詞( ) (2)清貧：近義詞( ) 反義詞( ) (3)破散：近義詞( ) 反義詞( ) (4)愛好：近義詞( ) 反義詞( )2.據意寫詞(詞語在文章中找)。(1)形容(讀過的書)很多。( ) (2)經過了很長時間也不會忘記。(

45、 )(3)得到的收益很大。 ( ) (4)經過了很長時間還是新的。 ( )(5)形容非常有條理。 ( )3.照要求填空。(1)這篇文章的中心句是：_ _ 這句話的意思是：_ _(2)寫出短文中相互照應的句子：_ _ (3)抄書使魯迅得益匪淺，具體表現在： ；魯迅的書歷久常新。表現在：_ _4.讀第二節，用給這節文字分層，再分別寫出層意層意： 5.你愛書嗎？讀了這篇短文，你最想和魯迅先生說些什么？想一想，寫下來。 答案：一、偉大 記錄 保存 手冊 大約 歐洲 社會 經驗二、zh xi c chung三、勞累 果實累累 積累 保鮮 朝鮮四、奉獻 沉重 繼承 五、索取 輕巧 阻止六、略七、3.1.2

46、八、1. 尋常 特別 貧寒 富有 破損 完好 喜好 討厭2.浩如煙海 經久不忘 得益匪淺 歷久常新 井井有條3. 他（魯迅）被人稱為“愛書如命”的人。 魯迅愛書就像愛自己的命一樣。 在魯迅的全部生活中，書籍占著十分重要的地位和魯迅一生清貧，最大的財產就是他的這些寶貴的藏書了。 魯迅的記憶力那么好，讀過的書能夠經久不忘，這與他抄書的愛好是密切相關的沒有一冊書里有污損，也沒有一冊書是破散的 。4. _魯迅攢錢買書看 魯迅抄書看，記憶力特別好 魯迅修書的習慣5. _我愛書。魯迅先生，您不僅喜愛讀書，還十分愛護書，怪不得您的知識如此豐富，我要向你學習，多讀課外書，增長知識，提高學習成績。11 趙州橋一

47、、讀拼音,寫詞語。jin g bo gu y chn sh j t n cn ji hng ku zh hu 二、用“” 畫出加點字的正確讀音。張牙舞爪（zho zhu） 爪(zho zhu)子 雞爪(zho zhu)人才濟濟 (j j) 安濟(j j)橋 無濟(j j)于事 他這個人十分蠻橫（hng hng），整日在鄉里橫（hng hng）行霸道。三、根據解釋寫出文中相應的詞語。1. 歷史上遺留下來的精神財富或物質財富。( )2. 牢固;結實;結合緊密，不容易破壞。( )3. 從來沒有過的舉動或事業。( )四、按要求完成句子。1.寶貴的 我國 是 趙州橋 遺產 歷史 文化(連字詞成句) _2

48、.橋面兩側的欄板上雕刻著精美的圖案。(縮句)_3.這座橋不但堅固,而且美觀。(用加點的關聯詞造句)_五、給趙州橋設計一張名片。1.名稱： ，又叫 。2.式樣： 橋。3.地理位置： 4.設計者： 5.歷史： 年六、閱讀課文片段，回答問題。 趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身

49、的重量，節省了石料。（1）本段中畫線的句子是 句，起到了 的作用。（2）“這種設計”是指: 。（3）這種設計的優點是: 。七、延伸閱讀 _ 重慶長江大橋( )以它的雄偉壯觀聞名,( )橋頭堡上有“春、夏、秋、冬”四座巨大的雕塑,給大橋增添了風采,( )它成為重慶的一個風景點。前不久,爸爸媽媽帶我到重慶長江大橋去游覽。遠遠望去,七個巨大的橋墩穩穩地托住橋身,大橋就像一條巨龍橫臥在寬闊的江面上。我和媽媽走到北橋頭,一眼就看見葉劍英元帥題寫的“重慶長江大橋”幾個餾金大字。大橋全長約一千一百二十米,寬二十多米,四輛卡車可以并排行駛。南京長江大橋橋頭堡是三面紅旗,而重慶長江大橋橋頭堡則是“春、夏、秋、冬

50、”四座巨大的雕塑,它們吸引著中外游人。雕塑的基座有四米高,是黑鋁合金鑄成的。我們還看到許多中外游人在雕塑下合影留念呢!1.給短文擬一個題目,寫在文前橫線上。2.在括號里填上合適的關聯詞。 3.文中畫波浪線句子中的具體數字,在文中有什么作用? 4.作者是按 的順序介紹重慶長江大橋的。答案：一、堅固 寶貴 遺產 設計 圖案 參加 橫跨 智慧二、zho zhu zho j j j三、遺產 堅固 創舉四、1.趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產。2. 欄板上雕刻著圖案。 3. 略五、1.安濟橋趙州橋2.石拱3.河北省趙縣的洨河上4.隋朝的石匠李春5.一千四百多六、1.中心 總領全文 2. 大橋洞頂上的左右兩

51、邊，還各有兩個拱形的小橋洞。 3. 既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。七、1.示例:重慶長江大橋2.不但 而且 因而(因此)3.說明了重慶長江大橋很長很寬,十分雄偉壯觀。4.由遠及近 人教版部編本三年級下冊11趙州橋同步練習題一、選擇加粗字的正確讀音（在正確的音節下面打“”）。隋朝（shu su） 洨河（jio xio） 參加（cn chn）而且（r r） 而且（qi qi） 雕刻（k k）二、看拼音寫詞語。zho xin chung j jin qng jin g ln bn l sh 三、多音字組詞。爪 zho （ ） 似 s （ ） zhu

52、（ ） sh（ ）四、查字典，按要求填表。要查的字音序音節部首再查幾畫字義創舉堅固遺產五、選詞填空創造 創舉 （1）趙州橋這種設計在建橋史上是一個偉大的（ ）。 （2）中國人民用自己的雙手和智慧（ ）了輝煌的歷史。頑固 堅固 牢固（1）只有掌握記憶方法，不斷鞏固復習，知識才能掌握得（ ）。（2）這個建筑物特別（ ），經歷了上千年的風風雨雨，仍然完好無損。六、把下面的字加上偏旁組成不同的新字，再組詞。咸 _（ ） 蘭 _（ ） 夸 _（ ） _（ ） _（ ） _（ ）七、根據解釋寫出詞語。1歷史上遺留下來的各種財富。（ ）2牢固，結實，結合得緊密，不易被破壞。（ ）3在正式動工前，根據預定的目

53、的、要求，制定的辦法、圖紙等。（ ）八、精讀課文，完成練習。1. 認真讀課文第二自然段，回答問題。 趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。（1）本段中畫線的句子是 句，起到了 的作用。（2）“這種設計”是指: 。（3）這種設計的優點是 。2. 認真讀課文第

54、三自然段，回答問題。 這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。從文中找出下列詞語的近義詞。美麗-( ) 結實-( )（2）文中畫橫線的句子，所起的作用是( )A. 點明中心。B. 引出下文。C. 承上啟下。(3)這段話主要是圍繞趙州橋的 這一特點來寫的。(4)本段描寫了種形態的龍。在文中用“ ”畫出來。(5)我能用“有的有的還有的”仿寫一句話。 答案：一、su xio cn r qi k二、趙縣 創舉 減輕 堅固 欄板 歷

55、史三、貓爪 爪子 好似 似的四、略五、創舉 創造 牢固 堅固六、略七、遺產 堅固 八、1.（1）總起句 總領全文（2）大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（3）既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。2.（1）美觀 堅固（2）C（3）美觀（4）略（5）略12幅名揚中外的畫 課后練習一、一錘定音（在正確讀音后畫“”）。（8分）汴梁 bin （ ） 保存 cn （ ） bin（ ） chn （ ）二、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。（12分）r no xn shn p tn（ ） （ ） （ ）xn ti qnjn shn zh（ ）（ ） （

56、 ）三、小小變色龍（給多音字組詞）。（8分）鋪 p （ ） 作zu（ ） p （ ） zu（ ）四、順水推舟，我能行（在括號內填入恰當的詞語）。（ ）的場面（ ）的歷史（ ）的畫面（ ）的情景五、超級模仿秀（照樣子，寫詞語）（8分）1清清楚楚（ ） （ ） （ ）（ ）2 又蹦又跳（ ） （ ） （ ） （ ）六、精彩回放（按原文填空）。（18分）張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有（ ）個：有從鄉下（ ）來的（ ），有撐船的（ ），有做各種買賣的（ ），有留著長胡子的（ ），有走江湖的，有擺小攤的（ ），有（ ）和（ ）B組 綜合能力七、對號入座（選詞填空）。（12分）之

57、所以是因為因為所以雖然但是1（ ）人太多，（ ）騎馬人差點兒碰上對面來的一乘轎子。2被驚擾的小毛驢（ ）又蹦又跳，（ ）馬突然被拽住嚇到了它。八，標點符號我會用。（8分）1北宋時候（ ）有位畫家叫張擇端（ ）他畫了一幅名揚中外的畫（）（）清明上河圖（）2最有意思的是橋北頭的情景（）一個人騎著馬（）正往橋下走（）九、請寫出表格中的六個三字詞語。（10分）計 本 圓 算 光 機 燈 日 自 筆 器 珠 電 練 行 車 習（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）人教版部編本三年級下冊一課一練13花鐘一、基礎運用1.看拼音寫詞語。s xngxi jinsh yngjio nn_kn chngnn lsh

58、dxin yn_2.組詞。配_ 濕_ 播_ 燥_醒_ 溫_ 插_ 澡_3.選擇正確的解釋，把序號填在橫線上。“凌”的意思是：A侵犯欺侮；B逼近；C升高；D姓。凌晨四點。_風箏凌空飛起。_她一副盛氣凌人的樣子。_凌峰是我的好朋友。_4.將正確讀音的序號填在橫線上。Aqin Bqin Cjin倔強_ 強迫_ 堅強_強大_ 加強_ 強求_5.連一連。 6.選擇正確的詞語填空。陸續 連續 繼續_幾天的降雨給農民伯伯帶來了豐收的希望。早上，同學們_走進教室。停頓了一會兒，老師_給我們講課。7.按要求改寫句子。牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（仿寫句子）艷麗的薔薇綻開了笑臉。（仿寫句子）花圃被植物學家修建的像鐘

59、面一樣。（改成“把”字句）8.植物學家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒？你認為下列說法哪個有道理？（ ） A.節省了看時鐘的時間。B.讓人們在二十四小時內能欣賞到不同的花。C.通過花鐘反映不同的花開在不同的時間，讓人們了解花的特點，欣賞花。9.閱讀下文，回答問題。不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕（sh s）度、光照有著密切的關系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩（ln nn），白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適（sh s）宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。

60、還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。（1）給劃線的字選擇正確的讀音。濕_（sh s）度 嬌嫩_（lnnn） 適_（shs）宜（2）我能從文中找到下面詞語的反義詞。艷麗_ 濕潤_ 安全_（3）文中畫線句子的修辭手法是_。仿寫一個：_。（4）本段的主要內容是_。 答案解析部分一、基礎運用 1.【答案】蘇醒；修建；適應；嬌嫩；昆蟲；嫩綠；濕度；鮮艷 【考點】拼音，詞形 【解析】【分析】本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意