1、河北省高等學校語言文字工作達標建設自評表一級指標二級指標考 核 要 點分值自評分復核分1制度建設(20分)1-1 工作機構 有語言文字工作機制。2分有校內部門分工負責制度。3分1-2 長效機制 語言文字工作有計劃、有過程、有總結。1分校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。將語言文字工作納入日常管理，在學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結中有語言文字工作內容。 1分在用語用字、學生培養(yǎng)、教育實踐過程中有關于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度。1分在職務評聘、教育教學考核評價等制度中，有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。1分建立獎懲機制，對學校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表

2、彰獎勵。2分1-3 校園環(huán)境重視環(huán)境對學生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用。2分普通話是學校的工作語言和基本交際語言。1分校內公文、各式文件、網站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規(guī)范，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標準、規(guī)范。1分校內有永久性國家通用語言文字宣傳標識或標語，學校主頁有語言文字工作宣傳。1分1-4 經費保障 各級教育行政部門和語言文字管理部門保障學校語言文字工作經費。3分語言文字工作經費管理嚴格、使用規(guī)范、效益顯著。1分2能力建設(30分)2-1 規(guī)范意識 教師自覺規(guī)范使用語言文字的意識強，具有高度的文化自覺和文化自信。2分學生有自覺規(guī)范使用語言文字的

3、意識；有較強的中華文化和語言的自豪感。3分2-2 教師能力將語言文字應用能力納入教師培訓方案，強調培訓效果。3分重視教師語言文字基本功訓練，通過定期培訓、綜合培養(yǎng)，提高教師語言文字應用能力和水平，并適應教育教學的新要求。2分教師自覺成為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的表率。教師普通話水平達標。2分2-3 學生能力學生培養(yǎng)目標中有明確的語言文字規(guī)范意識和應用能力的要求，并有相應的落實措施。6分學生重視口語交際能力培養(yǎng)和訓練，普通話水平達到相應要求。6分師范類或語言類相關專業(yè)畢業(yè)生，普通話水平全部達到從業(yè)要求的等級。3分學校積極為學生提供普通話水平培訓測試服務，參加普通話水平測試的學生達到80%以上。3

4、分3教育教學(20分)3-1 教學活動教育教學活動中以國家通用語言文字為基本的用語用字。2分教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改、論文指導等教育教學活動中用語、用字規(guī)范。2分重視語文類課程建設，語文類課程作為必修課和基礎課設置。3分建立學生語言文字應用能力培養(yǎng)方案，逐步提高學生語言文化素養(yǎng)。3分3-2 文化傳承開設中華經典誦讀、鑒賞、書法等課程。 3分廣泛開展中華經典誦讀、書寫、演講等活動。 2分有中華經典誦讀、書寫等學生社團，并經常舉辦活動。 2分學生對中華優(yōu)秀文化有認同感、自豪感和自信心。3分4宣傳普及(15分)4-1 法制宣傳將語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標準列入學校普

5、法宣傳教育，網站、信息屏或宣傳欄中有相關內容并定期更新。2分教職工熟悉掌握、學生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標準。3分4-2 推廣普及組織每年一度的推廣普通話宣傳周系列活動。2分承擔語言文字、中華經典誦讀等培訓任務，發(fā)揮高校輻射作用，引領區(qū)域社會發(fā)展和文化建設。2分師生參加社會活動自覺規(guī)范使用國家通用語言文字。3分為社會提供有關語言文字規(guī)范化的咨詢服務。3分5科學發(fā)展(15分)5-1 科學研究結合學科優(yōu)勢，開展語言文字本體、應用和信息化等方面研究，有科研成果。2分研究建立本校學生語言文字應用能力評價體系，研發(fā)中華經典誦、寫、講教材。2分承擔語言文字類科研項目，取得相應成果。2分承擔語言文字類培訓項目，開展培訓課程體系建設研究。2分5-2 創(chuàng)新實踐結合本地實際情況及本校辦學特色，積極探索學校語言文字工作新途徑、新方法。2分創(chuàng)造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統，取得良好的社會效益。3分以各種形式積極主動向社會傳播中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，尤其是中華優(yōu)秀語言文化。2分說明：1.滿分為100分，70分及以上為合格，其他等級要求由各地自行制定。2.指標1-3中，如果學校名牌、公章等用字不規(guī)范的此項不得分。3.各地可