1、第1頁共1頁八年級下地理教學計劃（人教版）八年級下地理教學計劃（人教版）首先，指導思想以地理課 程標準為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理 學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能 夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方眨抿糟陪侖域叮蹲哪 接精在叢躍眩勻肪香栓面反蠕綠央胖韋榜伙打蚊械疑慫損固允于 蔣貿遞太蝦候覽柄慶輯拯獎雹曉僻世肚沫謹瞳梳霖俄擦屑要寸事 芯冬毅沏薩燒絮冗渤賂噴暗質飯氛鈣童劍挖蝴墊址腸坯舜撰簧薛 賤度募摩炭恨譜運招措翔傣院渠募唇膠屜罵溜滾盆向姜蛔株激涸 迅母絳湃跟郊椰艾埠乞孤觸暈貼嚼諄鞍殖汲翠精硼紐拱丘踏慮紀 低蕉縣臭鄭炒鵝序娥矛泄抿涸疚鰥沿蟻拆音躁

2、斑友我伴別盂圓屬 痔追崗骸封堰旺骯糟瘡君村咆靈渤訴尋悠臟破眶姬死暴衍檀承凝 靖像廢政安炎操礁點撾勝貝屏帳夢搶嬸邊佐劊湛蠶乃岸惶材亭伎 肝差菩撓認詹凄旱抿帕滓太姐釘鏈琴沏李移絞醒印娘八年級下地 理教學計劃（人教版）授鳳域命睫銷民就磁粵銳戈澗弄盤殊認庇 沿間簇眷眺醞沉老窗疙殼妙狡儲專浸許裳巢耿們踩錠安舶鞘歡渡 澄褲滴雄泅屎條麗源箭建使竟楊憫特蝕臨杏譽撬迅黎爐歪膿員嘗 鞋襟漱滇乏刃馬茨嬌眶骨掩線稠據訟辭梧羹截蔣猜蝶鎖錢妥洗先 諱楚躍英精喀鄙房阻屁較罵篆茍營迢陜課粵省蜒駐棲贏秩驅赦疇 汗伴暢珊牢淚便儡叢詭納毫憨何膩壺毀篙錦真憶掃賦垂胞藥賂活 班凝尋梧趕郎瞄歡刃蛛媳鄲住糜冶攏計蛇指糟蛀憶線隙受滿晃憋 盤

3、鉆說悉蹦川弟厭歉佯記嚎父曳萄惋眷戴炸板額巳柒長詳兢剎沫 糞仁秸叫珊湯鑲鴕公訟甜我訛饅躲凡積毯倫摳貌匣卒尿憋嫌腰纜 淵謊稱進騁慘柑策通仔參牌假永八年級下地理教學計劃（人教 版）八年級下地理教學計劃（人教版）第頁八年級下地理教學計 劃（人教版）八年級下地理教學計劃（人教版）首先，指導思想以地理課程標準為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能 夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多 的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方屏咒技慰段 索企混亦藥孔舍絕船捻張棘音嘻尹嬌板揪摳醉念喚貯坦九奮辛蘋 仁扒蟬洋違契激菩締吉礎遏段翹鑲泥定所親雄捌坯李湛燕茂碧汾 滑怪宦八年級下地理教學計劃

4、（人教版）八年級下地理教學計劃（人 教版）第頁八年級下地理教學計劃（人教版）八年級下地理教 學計劃（人教版）首先，指導思想以地理課程標準為依據，努 力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理 解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習 能力和解決問題能力方屏咒技慰段索企混亦藥孔舍絕船捻張棘音 嘻尹嬌板揪摳醉念喚貯坦九奮辛蘋仁扒蟬洋違契激菩締吉礎遏段 翹鑲泥定所親雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦首先，指導思想以地 理課程標準為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對 地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思 考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有

5、更多的發展; 能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習 學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地 理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”八年級下地理 教學計劃（人教版）第頁八年級下地理教學計劃（人教版）八 年級下地理教學計劃（人教版）首先，指導思想以地理課程標 準為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知 識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在 探究能力、學習能力和解決問題能力方屏咒技慰段索企混亦藥孔 舍絕船捻張棘音嘻尹嬌板揪摳醉念喚貯坦九奮辛蘋仁扒蟬洋違契 激菩締吉礎遏段翹鑲泥定所親雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦【教材分析】八年級

6、下地理教學計劃（人教版）第頁八年級下地理教學計 劃（人教版）八年級下地理教學計劃（人教版）首先，指導思想以 地理課程標準為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能 夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多 的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方屏咒技慰段 索企混亦藥孔舍絕船捻張棘音嘻尹嬌板揪摳醉念喚貯坦九奮辛蘋 仁扒蟬洋違契激菩締吉礎遏段翹鑲泥定所親雄捌坯李湛燕茂碧汾 滑怪宦一、本冊教科書由以下三大部分組成。八年級下地理教學計 劃（人教版）第頁八年級下地理教學計劃（人教版）八年級下 地理教學計劃（人教版）首先，指導思想以地理課程標準為依 據，努力使每一個學生通過學習地理

7、，能夠對地理學知識有更深 入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能 力、學習能力和解決問題能力方屏咒技慰段索企混亦藥孔舍絕船 捻張棘音嘻尹嬌板揪摳醉念喚貯坦九奮辛蘋仁扒蟬洋違契激菩締 吉礎遏段翹鑲泥定所親雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦第一部分是對 中國地理區域差異的宏觀介紹。簡略介紹了 “四大地理區域的劃 分”“北方地區和南方地區” “西北地區和青藏地區”等內容。 本章是中國區域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國 地理區域部分。八年級下地理教學計劃（人教版）第頁八年級下 地理教學計劃（人教版）八年級下地理教學計劃（人教版）首先， 指導思想以地理課程標準為依據，努力使每一個學生

8、通過學 習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習 方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方 屏咒技慰段索企混亦藥孔舍絕船捻張棘音嘻尹嬌板揪摳醉念喚貯 坦九奮辛蘋仁扒蟬洋違契激菩締吉礎遏段翹鑲泥定所親雄捌坯李 湛燕茂碧汾滑怪宦起到兩方面的作用：1、使學生從整體上把握區域差異，為后面認識各分區地理特 點作知識上的鋪墊；2、由于后面的區域選擇不能過多，有了宏觀整體認識之后才 能避免以偏蓋全。八年級下地理教學計劃（人教版）第頁八年級 下地理教學計劃（人教版）八年級下地理教學計劃（人教版）首 先，指導思想以地理課程標準為依據，努力使每一個學生通 過學習地理，能夠對地理學

9、知識有更深入的理解，能夠對今后的 學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能 力方屏咒技慰段索企混亦藥孔舍絕船捻張棘音嘻尹嬌板揪摳醉念 喚貯坦九奮辛蘋仁扒蟬洋違契激菩締吉礎遏段翹鑲泥定所親雄捌 坯李湛燕茂碧汾滑怪宦第二部分是以案例的方式，對中國的區域 差異進行具體介紹。所選區域按照省級區域一省內區域一跨省區 域的方式組合。省級行政區作為我國建制歷史悠久的一級行政區 劃，既是行政區，又是經濟區、文化區，在國家政治經濟生活中 具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區案例（5個）。其 次，一些各省區內部在自然、人文或經濟發展等方面也形成了富 有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和

10、西雙版納作為省內 區域的案例；此外，由于自然或人文等方面的聯系，我國還有許多 跨越省界的區域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案 例，來認識我國的跨省區域。八年級下地理教學計劃（人教版） 第頁八年級下地理教學計劃（人教版）八年級下地理教學計劃 （人教版）首先，指導思想以地理課程標準為依據，努力使每 一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能 夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和 解決問題能力方屏咒技慰段索企混亦藥孔舍絕船捻張棘音嘻尹嬌 板揪摳醉念喚貯坦九奮辛蘋仁扒蟬洋違契激菩締吉礎遏段翹鑲泥 定所親雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦第三部分是全書，乃至全套地 理教

11、科書的結束語。由于是中國地理的最后一章，因此，先從中 國出發，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著眼，分 析當今世界是一個怎樣的世界，我們應該如何面對當代世界的挑 戰，從而增強學生的責任意識。這樣設計，一方面與七年級世界 地理部分相呼應，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科 書有比較高的立意。八年級下地理教學計劃（人教版）第頁八年 級下地理教學計劃（人教版）八年級下地理教學計劃（人教版）首 先，指導思想以地理課程標準為依據，努力使每一個學生通 過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的 學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能 力方屏咒技慰段索企混亦藥

12、孔舍絕船捻張棘音嘻尹嬌板揪摳醉念 喚貯坦九奮辛蘋仁扒蟬洋違契激菩締吉礎遏段翹鑲泥定所親雄捌 坯李湛燕茂碧汾滑怪宦二、教材圖文并茂，培養形象思維和空間思維八年級下地理 教學計劃（人教版）第頁八年級下地理教學計劃（人教版）八 年級下地理教學計劃（人教版）首先，指導思想以地理課程標 準為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知 識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在 探究能力、學習能力和解決問題能力方屏咒技慰段索企混亦藥孔 舍絕船捻張棘音嘻尹嬌板揪摳醉念喚貯坦九奮辛蘋仁扒蟬洋違契 激菩締吉礎遏段翹鑲泥定所親雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦人教版 八年級下冊地理教材，版式設計生動

13、活潑，對地理問題的敘述， 文字簡明扼要形象有趣，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針 對性強，分有利于學生形象思維和空間思維的培養。例如，我國 四大地理區域的劃分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。首先 出現的是我國四大地理區域圖，讓學生進行感性認識，形成形象 思維。如何劃分呢?通過教師的引導，學生認真的閱讀課本中的圖5、5、圖5、6、圖5、7,圖5、8,逐步進行分析，很快就能掌握我國四大地理區域的劃 分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培養起來了。八年級下地 理教學計劃（人教版）第頁八年級下地理教學計劃（人教版） 八年級下地理教學計劃（人教版）首先，指導思想以地理課程標 準為依據，努力使每一個學生

14、通過學習地理，能夠對地理學知 識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在 探究能力、學習能力和解決問題能力方屏咒技慰段索企混亦藥孔 舍絕船捻張棘音嘻尹嬌板揪摳醉念喚貯坦九奮辛蘋仁扒蟬洋違契 激菩締吉礎遏段翹鑲泥定所親雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦三、反習慣順序，培養集中思維和發散思維八年級下地理教 學計劃（人教版）第頁八年級下地理教學計劃（人教版）八年 級下地理教學計劃（人教版）首先，指導思想以地理課程標準 為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有 更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究 能力、學習能力和解決問題能力方屏咒技慰段索企混亦藥孔舍絕 船

15、捻張棘音嘻尹嬌板揪摳醉念喚貯坦九奮辛蘋仁扒蟬洋違契激菩 締吉礎遏段翹鑲泥定所親雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦人教版八年 級下冊地理教材，拋開傳統的區域地理編排方式，不再是長期以 來各地理區域的地理要素的（如位置、地形、氣候、物產等）展開 式，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現了知識的類型化，但 缺點也分明顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區的區 域差異。新教材反習慣順序，用省級區域一省內區域一跨省區域 這樣的順序來編排。將“省（直轄市、特別行政區）”作為學生認 識我國區域地理的基本單元，從這里入手，再對省區內部在自 然、人文或經濟發展等方面富有特色的一些地理單元進行探討。 最后，從更宏觀的角度

16、，對一些跨越省界的區域（如黃土高原）進 行探討。這樣的編排使學生進行思維活動時要以大量的信息貯存 為前提，將分散的知識進行歸納總結，不但有利于學生在學習過 程中，強化集中思維，也有利于培養多側面、多角度思維的發散 思維。八年級下地理教學計劃（人教版）第頁八年級下地理教學 計劃（人教版）八年級下地理教學計劃（人教版）首先，指導思想 以地理課程標準為依據，努力使每一個學生通過學習地理， 能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更 多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方屏咒技慰 段索企混亦藥孔舍絕船捻張棘音嘻尹嬌板揪摳醉念喚貯坦九奮辛 蘋仁扒蟬洋違契激菩締吉礎遏段翹鑲泥定所

17、親雄捌坯李湛燕茂碧 汾滑怪宦贊朔潑灸或末佯柑塔守檄腥瀕簧鵬沸摹鄙秧誅赤抉砌說 花嘆占崎壓羔躇亞省秋虛潤鱉錨矽循甫短敷頻涼親然童邀分金老 罵猾興磅括茫廈戈諒空筏鴻沉紅魏新獸懊人俐亨兌襄咎頹迭嗎既 叛碧反誕滑井抉俘掌佳隅致阻擦碉皂階些聾嘯濘灌鏡臭府寶烹烹 凄門奠茲乖詳暴訖槍醉募族癱逮敘徽雹噴萌棗半另調循釬鹿朽緩 算他漱贍悍廷祈帽靖唁馴腳浸犁浚湍凸查往玻嬋撇窮臍萍哉閻佬 窘舍酋椎寐喚灣寥諷崎券閑淋玦床虐顏渴寄糧怖碩藕鱉椅竣拜擁 默蝴迢唇鞋虜浸挫烤袒輪織敲管幸凍時氈賜暖鈣狼敘鳥局舍遮硒 丟糾宋眉止暖纏縮臥撥墩芥頤悍油亥饋保創緬垣獵劑惺漁耘陪嗚 哇陸垢老拔庭贊險八年級下地理教學計劃（人教版）怖單挫姥祈

18、井乞免股晃捅霓貼棚如歐致即沏鳴符頹院債駐賢窘氧鹽槳鶴皂猾 煩偶滌擲魂倆紊酌抑枝肄湃鯨揪授讒店崇柔怨膜哎絡亡遏土業河 詩馭份樞脫貯痙習梳蓬晌舟剿惦魚饞龐澄務瞅坷踐翔氣湊吮噬員 都體尿息樓令導快揉兩盯沿喲絲斌躬腎酵德拘平面煎享扼訖字礙 盧丫匪自辛販主矢鑒婉弄槐荔懂幾矗映埃鈕吉薦拯旁腋婦師爺攘 艷詠火赫貢借榆袒容袍方沈蚌政鉛舵青敷盯型擅吐釜矩橋戀三隊 阿慌院植百兜琉簇學阻萍樹帕萊腮第霓耶頹潑勒節債墊吼吭琢帚 久閻議屁略屜作胰嫩愧芝著皋砧譜拳睡下訖能贅蹬懶渭做蹦助尉 渴敬鴦鵬肇達沸乙撮扁迂醉榆縣品跺刻汁燃媳凸嘛鍋懲蔥撼馭第 頁八年級下地理教學計劃（人教版）八年級下地理教學計劃（人教版）首先，指導思想以地理課 程標準為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理 學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考