1、Word文檔，下載后可任意編輯 （機構適用）上海市2021年中考語文沖刺（考點梳理+強化訓練）09 記敘文閱讀（二）概括與主旨（含答案）記敘文閱讀（二）概括與主旨（一）概括要點：1.看標題，標題表明內容。如回憶我的母親、最后一課。2.抓文章的中心詞、中心句、概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上啟下的過渡句。3.通過分段，看各段之間是何關系，并列關系相加，偏正關系以正為主。4.六要素概括法，記事寫人的文章要素是：時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。對策：首先抓住主要人物，主要事件。5.根據文章線索。（1）線索的特點：連貫性：貫穿全文，不脫節，不跳躍；始終性：線頭在開端、線尾在末

2、段，線索在開頭結尾都要有體現。（2）線索的分類：以某一事物為線索：如棗核以“棗核”為線，17年中考以單車為線索。以某一事件為線索：如社戲中的“看戲”，16年中考以爸爸教我讀中國詩為線索。以某一人物的見聞和感受為線索：如孔乙己。以時間為線索：如老山界。以的思想感情或思想感情的變化為線索：如：春以“對春天的贊美之情”為線索，白楊禮贊以“贊美白楊樹的感情”為線索。以地點或（行蹤）的轉換為線索：如散步老山界。以景物的變化為線索：如海濱仲夏夜。（二）概括主題中心思想1.分析寫作背景，體會中心。了解背景能明白的寫作意圖，有助于準確地歸納文章的主題。如了解了故鄉的背景就容易分析出文章的主題是通過閏土等人的巨

3、大變化，揭示黑暗統治及農民生活痛苦的現實。2.分析標題，概括中心。標題是文章的眼睛，有的文章標題可揭示文章的中心，可先通過分析文章的標題，結合文章的內容，準確概括出文章中心。如秋天的懷念、夏衍的魅力題目就直接揭示了主題；變色龍、爸爸的花兒落了等題目形象含蓄地揭示文章主題。3.看開頭結尾的中心句文章常常開篇點題，分析開篇的語句、段落，往往可以把握文章主題。如背影、頂碗少年開篇寫了的切身感受，概括起來就是文章的主題。篇尾點題也是為文之法，有的記敘文卒章顯志，往往在結尾用簡短的議論、抒情揭示文章的中心，可細心品味文章的結尾，結合文章的內容，準確概括文章的中心，如走一步，再走一步。4.分析議論、抒情句

4、，品味中心。有的記敘文，往往用議論、抒情的語句，表達情感，這些句子往往與中心密切相關，要認真品讀這些句子，就能準確概括文章的中心。5.抓每段的中心句，歸納中心。一般的記敘文，每一段落都有一個中心句或重點句，要抓住這些中心句或重點句，歸納出文章的中心。6.概括各段大意，歸納中心。要先把每一段的意思概括出來，在各段大意的基礎上，歸納出文意的中心。如我的老師7.分析文章的結構，總結主題。結構是為表現主題服務的，分析結構可以了解意圖，總結歸納出主題。如從百草園到三味書屋，先寫百草園快樂自由的生活，再寫三味書屋的枯燥生活，對比中就揭示了封建教育束縛兒童的健康成長。8.綜合分析，把握中心。有些文章比較復雜

5、，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。概括記敘文中心的一般語言表述形式：本文記敘了（或描寫了）的故事（事跡、經過、事件、景物），贊揚了（或揭露了、歌頌了、說明了、表達了、表現了）的精神（或思想、品質、道理、感情性格、實質），抒發了的感情。例題例1原來，15年前的一個晚上，帕西警官追捕一名行兇搶劫的歹徒，隨著他發出的“乓乓”兩聲槍響，黑暗中發出一聲慘叫。等他沖過去，不禁倒吸一口冷氣躺在地上的不是兇犯，而是一個受傷的無辜者，正抱著頭部痛苦呻吟。他趕緊將這人送往醫院。經檢查，這個叫奎多斯的人腦內嵌入一顆彈頭，但無法動手術取出帕西本該如實向警局上報這一誤傷事件的，但他害怕影響自己的

6、前途，就隱瞞了下來。用自己的話概括這一段的內容：_。（3分）例2性感的荷花陳振林那一年，我剛擔任一個新班級的語文教學，第一節課上朱自清先生的名篇荷塘月色，這篇課文我教過好幾遍。我想，這堂課我正好可以和學生好好交流一下。我按照自己的風格設計了三個教學步驟：串讀全文，感知結構美；精讀美段，欣賞畫面美；品讀妙處，體驗情感美。這種教學方法，是我的強項，我相信學生也會喜歡。在“精讀美段，欣賞畫面美”階段，有個環節是讓學生自主發言，說出自己找到的“美”。一個女生站起來發言：“我喜歡葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如

7、碧天里的星星，又如剛出浴的美人這幾句。這里寫荷花，裊娜是她的形，羞澀是她的神。明珠，寫出了她的光感；星星，寫出了她的動感；美人，寫出了她的美感。”我驚嘆這位學生心思細膩，語言表達流暢，正想表揚這個女生時，另一個聲音冒了出來：“還寫出了她的性感。”聽到“性感”這個詞，同學們都笑了。在學生眼里，也許這個詞是屬于“少兒不宜”的。這個詞很“刺耳”，我也感到很棘手。聲音很大，是從教室最后一排的角落里傳來的。我循聲看去，是個男生，高高大大的，頭發似乎沒有梳。我準備走過去，有個女生小聲地說：“老師，別理他，他成績很差，經常在課堂上搗蛋。”我稍有猶豫，還是走到了男生的課桌旁，對他說：“請站起來回答。”男生就站

8、了起來，“能具體分析你剛才的觀點嗎？” 男生理了理凌亂的頭發，說：“亭亭的舞女的裙，不性感嗎？剛出浴的美人，不性感嗎？”他的聲音低了下來，神色有點緊張。我感覺，這是一個不常發言的學生，有可能他的成績和平時的表現都比較差，但我想利用這個契機，好好地引導他。“能告訴你的姓名嗎？”“王天成。”“王天成同學，你還可以說得更具體點嗎？”聽到這句話，他來勁了，聲音也大了起來：“亭亭的舞女的裙，寫出荷葉的外形，更寫出了荷葉的動感；剛出浴的美人，讓人聯想到美玉般的潔凈，動靜結合” 他分析得透徹細膩，我不由得贊嘆：“文字里不是沒有美，只要我們有一雙發現美的眼睛，就會發現處處有美。王天成同學就有一雙善于發現美的眼

9、睛。”他自信地笑了，輕松地坐下來。 之后的語文課，王天成成了一個積極發言的學生，而且發言往往另辟蹊徑，很有見地，十分精彩。期末考試，他的語文成績相當優秀，其他科的成績也有了進步。 也許是那節課上一個小小的鼓勵，改變了王天成。后來，王天成的高考成績超過重點學校錄取線。他特意給我發了一條信息：“陳老師，感謝您！我很高興能考上理想的學校，我會記得當年我說的性感的荷花，更會永遠記得您的語文課，是性感的語文課。” 根據選文內容，將下表空格的記敘文六要素填充完整。時間地點人物事件起因經過結果_“我”、一個女生、王天成_例3（五）閱讀下文，完成下題我家有個“豆腐西施”劉 希母親有一門打豆腐的好手藝。別人一斤

10、干黃豆，只能打出兩斤半的豆腐，母親卻能打出三斤有余。而且，她做出來的豆腐，香嫩爽滑，不嫩不老。我覺得母親和魯迅筆下那個“細腳伶仃的圓規”很像，因此戲稱她為“豆腐西施”。我們一家三兄妹，所有的學費及開銷，都是母親一手一手“磨”出來的。她以前做豆腐，是用很古老的石磨，將黃豆塞進石磨口里，加水用力轉啊轉，就成了豆汁，將豆汁燒開，用豆腐包過濾，用鹵水點成豆腐，最后用石板壓成形，一板板白白嫩嫩的豆腐，就大功告成。做豆腐是件很辛苦的事。母親臨睡前最重要的一件事，就是將黃豆清洗干凈，除去雜粒，放進一個大缸里。凌晨四點，母親準時起床，將泡好的黃豆放進石磨里磨。盡管母親很是小心，不弄出任何聲響，但磨子吱吱嘎嘎的

11、聲音，和燒豆汁時柴火噼里啪啦的聲音，時常會驚擾我的夢。等我們六點半起床去上學，母親的豆腐已經做好了。做好的豆腐，母親要用籮筐擔到村里挨家挨戶地去賣。有時候賣不完，她還得多轉幾個村子。每天母親回到家時，往往已是黃昏。母親常年疾病纏身，但無人幫手，她仍得一個人支撐著這個家。泡豆、磨汁、濾渣、壓形，她無怨無悔。我的記憶里，除了母親疲憊的面容外，更難以忘懷的，是她的眼淚。那天清早，母親剛出門，籮筐的繩子突然斷掉，兩筐剛出爐的滾燙的豆腐，就傾倒在了母親的腳上。她疼得“哇”的一聲叫出來，眼里瞬間蓄滿了淚水。那天，我剛好和母親同路，那是我第一次看到母親哭得像個孩子，哽咽著，不成聲。我攙扶起她，勸她說：“媽，

12、以后會好的，等我考上大學了，我一定不讓您這么辛苦了。”母親怔怔地望著我，好半天，破涕為笑。母親第一次那么早就回了家，還擔著兩筐沾了沙子的豆腐。母親一路還唱起了她最愛的歌：“解放區的天是晴朗的天，解放區的人民好喜歡”正是冬天，沾了沙子的豆腐，母親舍不得倒掉，沖洗干凈，拌點小蔥，便成了我們那一個月餐桌上的主菜。母親常常教導我們，做人就要像豆腐，清清白白，一生都光明磊落。母親也是這樣做的。她的一生，其實就像豆腐，泡、磨、熬、擠、壓，歷經人生的艱難，歷經歲月的洗禮。但現在兒孫在膝下承歡，個個都極盡孝道，母親也算守得云開，見到晚年最美的風景，好不快樂。母親的豆腐，每一塊都是一本很好的教科書。（選自201

13、6年3月21日羊城晚報）1.文中的段與段描述了關于母親的2個場景，請各用一句話進行概括。_2.文章結尾說“母親的豆腐，每一塊都是一本很好的教科書”。聯系全文，說說“我”從母親這本教科書中讀到了什么？_練習（一）閱讀下文，完成第14題（21分）心 燈寧 白為我們樓盤收廢品、報紙的，是一位50歲剛出頭的農民。不老，卻也不年輕了，已經是兩個孫兒的爺爺。幾年前剛見他時，他給我留下了平實、拘謹的印象，薄薄的腰板似乎還挺不直。跟他討價還價，他也不惱，不慍不火地跟你訴說：“東西都賣不出好價嘍。”嘴角還淺淺地笑著。有一次，妻子跟他說，你住近郊，三輪車騎過的田頭地邊，如看見有能種花的土，給我捎個半袋。過了沒幾天

14、，他專門把半袋子土送到家門外了。妻子看他實誠，送了他一只真空包裝的紅燒鴨子。我家訂了十幾份報刊，他說這個小區里就數你家報紙多。于是上我家來收報紙的次數也多。熟悉后，每次來收報紙，便聊上幾句。知道他是初中生，當過兵。白天收廢品，晚上另打一份工，有時去修補房屋，有時在廠房建筑工地當小工。每天多則300元，少則200元。一個月有10多天，每天要干到早晨四五點，回來就直接到收廢品的小區打個盹。我問他：“這樣白天黑夜連著干，怎么受得了？”他淡淡地說：“沒辦法啊！老婆在農村老家，身體不好，要用錢。兒子、兒媳打工賺得少，還有一兒一女要養活，得靠我補貼他們。”“靠你這點收入，也補貼不了多少啊？”“只能省著用啊

15、！天天早晨一碗粥、兩根油條，中午在外吃盒飯，最便宜也要十多元，晚上回家炒幾個菜，與孩子們一起吃。”那天早上，在地下室門口，見到他睡眼朦朧，手里拿著一本舊雜志，晃悠著走出來，便與他打招呼：“也喜歡看書？”“是的。這是收來的雜志，無聊翻翻。”“以后我送你幾本書看看。”“那太謝謝了！”過了有好幾個月，不見他來收報。一打聽，老婆病倒要動手術了，他回家去服侍她。我把家里的舊報紙雜志，都j zn（ ）著，等他回來，賣給他。今年開春后，在小區路上看見他了，便說：“我家里的報紙、紙板，你的三輪車都快裝不下啦！”他跟我上了樓。問他老婆病況，倒沒見他揪心。淡淡地說：“開了刀，在老家養著。” 一大堆報刊、紙板，捆扎

16、、稱重后，他把散落在地上的幾片樹葉子撿起，裹進了報紙堆。我遞給他一本武打書說：“你閑著時看看吧，你還喜歡什么書？”他兩眼盯著我，有幾秒鐘，隨后輕輕地，有點不好意思卻也直愣地說：“我喜歡看哲學書。”我瞬間愣怔。他是為了表白自己的閱讀等級，還是哲學書給過他生活的啟示？在并不明亮的廊道里，我看到他說這話時，疲憊的眼神中有光的閃亮。“你喜歡讀哪些哲學書？”“我也看過一些外國哲學書，不大懂，更喜歡看毛主席的哲學書，好懂。”無論想看哪位哲學家的書，也無論他讀哲學書是為了想在艱難的生活中求方法找出路，還是為了在心靜的時候思考人生之奧秘，即便是他想“炫耀”自己知道“哲學”兩字，都讓我對這位穿著臟衣服的農民產生

17、了一種親近。一個收廢品的農民，他說出“喜歡哲學”，得怎樣地跨過自己內心深切的自卑啊！我想著，一個想看哲學書的人應該不會缺斤少兩。有“哲學”兩字在心里，一個人便會有道德的準則，他的內心便會有對生命的期許。即便是出于我的迂拙，我也這樣固執地認為。我住的小區是杭州一個新城，周圍大廈林立、商廈豪華、高檔車飛馳。在這樣的環境中，一個農民會面對各種誘惑、矛盾、困難，只有在心里把這些都扛住了，才能打好這份收廢品的工，才能不慌不忙地活著。當下，他生活的壓力正大，但他面對我的，卻是淡然和平靜，是因為他心中有盞燈嗎？心中有“燈”，眼中便會有光。我想，城里人的那一點點優越感，遇到這樣的目光后，會不由自主地淡卻。前幾

18、天，他又來我書房搬報紙，邊搬邊隨意地說：“你們城里人多好，都有一間書房可以看書。”從他淡淡的話語中，我感覺到，他深藏著的無奈。如果命運曾經眷顧他那個“哲學夢”，不知會造就怎樣的他。（刊于2017年11月23日解放日報朝花周刊綜合版 有改動）1根據拼音寫漢字。（2分） j zn 2細讀第-段，用簡潔的語言填寫表格。（9分）事 件“我”的感受聊天時，“我”得知他的家庭境況。（4）（1）過了有好幾個月，（2）（3）（5） 、（6）3.（1）下列分析有誤的一項是_（3分）A. 第段畫線句中“沒幾天”、“專門”、“送”、“家門外”連用，強調突出了他的實在、真誠。B. 第段畫線句中運用了“捆扎”、“稱重”

19、、“撿起”、“裹進”一系列動詞，表現了他干活麻利、細心。C. 第段畫線句中“盯著”看出他對“我”給他武打書的不滿；“輕輕地”、“有點不好意思”寫出他有點自卑；“直愣”寫出他性格的爽直。D. 文中多處運用了“淺淺”、“淡淡”，呼應了第段中“他面對我的，卻是淡然和平靜”，表現出他在巨大的生活壓力面前的淡定、平和，與段“疲憊的眼神中有光的閃亮”形成強烈的反差。（2）結合全文，簡析“他”的人物形象。（4分） 4. 請寫出本文題目“心燈”的含義。（3分） （二）閱讀下文，完成第15題（19分）缺口的木桶梁剛兒子高三了，馬上面臨高考，但數學成績老是上不去。父親急，想跟兒子溝通，但兒子非常抵觸。怎么辦？這天

20、，父親特意跑到古鎮，找到一個能箍桶的老人，他要求老人給他定做一只短一截木板的缺口木桶。老人說：“那還是木桶嗎？咋用呀？你這不砸我牌子嗎？”父親笑說：“我就是要讓人家一眼看出，短一截木板，木桶就沒法正常使用了。”老人疑惑地看了父親幾眼，似乎想得到確認，父親狠狠地點了點頭。兩個小時后，一只缺口木桶交到了父親手中。父親拿著這只缺口木桶回家，把它放在了書房最顯眼的地方。那天，兒子放學一進門就注意到了那個奇怪的木桶，但他只是不屑地撇了撇嘴。父親想湊上去說些什么，不料兒子卻先身奪人：“不用解說，道理我懂，你是想讓我提升數學這塊短板，讓木桶的容量迅速增加，但我討厭數學！討厭！”兒子的表情充滿了厭煩。父親一時

21、不知從何說起，只是怔怔地看著兒子，心里是說不出的味道。晚上，他在上給兒子留言：“我幫你請了最好的數學老師。”兒子沒理會父親的留言。可是，過了一天兒子突然回復：“人生的選擇就沒有第二條路了嗎？那只木桶除了裝水，就不能裝其他東西了嗎？如果裝固體物質，短一截木板不是照常使用！”?兒子故意用了三個驚嘆號，明顯是要和父親叫板。兒子激烈的反應反而讓父親冷靜了下來，他想了想，回復道：“木桶只是想告訴你，提升自己的短板，能最大限度增加自己的容量。”“難道只有一個選擇嗎？”兒子反詰道。父親停了一會，慢慢地輸入了一行回復：“你也可以做出其他選擇。”兒子回復得很快：“數學是我無法逾越的障礙，我想好了，我要學攝影，考

22、藝術。”?父親默默地盯著電腦屏幕，心里五味雜陳。他嘆了口氣，可又忍不住輕輕點頭。?父親覺得高三的那一年過得很慢，他看到兒子每天用功到很晚，而他也再沒有提起提高數學成績這回事。?終于，兒子考上了大學，還是本科。父親捧著錄取通知看了好久，他知道按兒子原先的成績，他最多只能考個專科學校。?兒子開始自信起來，與父親的交流也變得主動。他會在留言：“你看我做個班長是否夠格？”父親頓時激動起來，想跟他電話聯系，但還是忍住了，他盡量回復得低調點：“可以！”兒子回了一個握手的表情。父親笑了，輕輕嘀咕道：“嘚瑟。”?年末，兒子給父親留言：“老爸，我這學期的考試績點是4.5哦。”“不錯。”父親不敢表揚，但心里非常高

23、興。?大三那年，兒子再次在給父親留言：“老爸，我創作了一個短劇，最近參加大學生專業比賽，要在電視上播呢，有興趣就看看噢。”父親興奮得跳起來，隔著房門連聲高叫：“孩子媽，你兒子出息啦！”老婆被他的叫聲嚇了一跳，手一滑，盤子砸了一地。?父親突然覺得放在兒子房間的那只木桶有些礙眼。那天，他悄悄把它拿了出來，恰好被回家的兒子撞上。兒子見了一頓，隨即說：“爸，那木桶放著吧，我還有用。”父親疑惑地看著兒子，問：“啥用？”兒子一笑，沒回答。?過了一段時間，父親再到書房時，突然發覺那只木桶被換掉了。原先那只木桶矮胖，現在這只瘦長；原先那只由八塊木板組成，現在這只只有七塊木板。?兒子從背后湊上來，攬著父親的肩膀

24、，故作神秘地說：“你覺得怎么樣？這是原來的桶呢？還是新買的桶？”父親靜靜地注視著那只桶，若有所思（上文有刪改）1第節中有一個錯別字，請找出并改正。（2分） 錯字： ；改字： 。 2請將小說的主要情節補充完整。（6分）父親想借缺口木桶和兒子說理 兒子選擇藝術并努力考上大學 3第?段畫線句描寫了父親復雜的心情。結合上下文，具體分析“嘆了口氣”和“忍不住輕輕點頭”所表現出的矛盾心理。（4分） 4一般文中人物的交流以對話為主，但上文的父子交流卻以留言為主。從第至?節的內容，可以看出父親教育兒子的方法和態度是： 。（4分）5結合全文，以下對于文中“木桶”所揭示的道理，分析最準確的一項是（ ）（3分） A

25、文章借“木桶”告訴我們：只有提升自己的短板，才能最大限度增加自己的容量。 B文章借“木桶”告訴我們：只要忽略短板，雖然容量小一點但照樣有自己的價值。C文章借“木桶”告訴我們：去掉短板，重新組合，發揮長板優勢就能挖掘出潛力。D文章借“木桶”告訴我們：短板長板都不重要，只要堅持自己的選擇就定會成功。（四）閱讀下文，完成第15題（21分）我們都是好孩子上高中那會兒，我最喜歡的時間段是上午第二節課與第三節課的課間，因為那個課間比其他課間要多出足足10分鐘，也就是所謂的“大課間”。這意味著我可以瀟灑地挽著同桌尚文的胳膊一起去校外的書店，租借有關言情小說的書刊來看。我們每次都豎著耳朵等第二節課的下課鈴聲，

26、總感覺它的聲音能穿透靈魂，陪我探尋更恣意盎然的人生。同桌尚文雖然外表看起來文文靜靜的，但骨子里有著讓人難以捉摸的不同尋常。她的家境優渥，在小鎮上是數一數二的。她跟窮鄉僻壤里出來的我，氣質完全不一樣。我這個寒門子弟，從小到大接受的教育是要么“知識改變命運”，要么“去廣州等沿海城市打工，做一個流水線上的工人”。我不愿意讓自己的生活圈子被死死固定，一想起流水線上機械的工作，我就感到要命似的痛苦，所以在那時，我更信奉前者。盡管如此，信念在神奇又力量強大的青春期叛逆面前還是甘拜下風，仿佛一瞬間，我就繳械投降了。臨近考試，我還在一本又一本地看言情小說。那個時候，我的青春讀物的基調多以傷痛悲涼為主，我至今都

27、能想起，看郭敬明的夢里花落知多少時，是怎么偷偷在課堂上哭起來的。還沒等我緩過神，一只發現戰利品的手就伸了過來。班主任言辭尖銳：“你們這些不務正業的壞孩子，真是自毀前程！”接著，她又從同桌尚文的桌兜發現了幾本新的“戰利品”。我愣在那里，“壞孩子”三個字像大話西游里唐僧念經一般縈繞在我的耳旁，折磨著我的心智。什么時候，我被歸于“壞孩子”的陣營了呢？我依稀記得，初中時我還是老師眼中標準的“三好學生”，是父母們嘴里“別人家的好姑娘”。有一次期末考試，校領導還親自到我家發放獎學金，雖然只有100元，但在我們那個小村莊里已經是家家戶戶爭相談論的頭號新聞了。我被單獨拎出來談話：“你剛來班里時成績在前10名，

28、你忘記了？你跟人家尚文不一樣，知道嗎？你父母是怎么說的？這個星期內把你的家長叫來談一談。”聽到要叫家長，我開始慌了，內心還在艱難地消化著終于被人指出來的“從好孩子到壞孩子”的轉變。其實我早就知道了，只是自己不敢正視，接受不了。那時的感覺，就像被戳到了難以啟齒的痛處，也失去了拉緊我的最后一條救命線，在雙重打擊下，我的軀體開始下沉，眼淚像掉了線的珠子一樣落下來。班主任看我特別傷心，放緩了語氣說：“叫家長的事情，我再考慮考慮，你先回去上課。”回到座位后，我趴在桌子上繼續沉浸在悲傷里。尚文開始安慰我，我不聽，直到她說：“嘿，有什么大不了的，中午我請你吃炸雞。”我一聽就炸了，沖她吼道：“我才不要當壞孩子

29、，我也沒有你那資本不務正業，有錢也沒什么了不起的。”那一刻，我分明看到了尚文眼中閃現的難過與驚愕。兩個星期后，她換了座位。?我好像又變回了通俗意義上的好學生，即便成績提升很慢，但已經作為“改過自新”的例子被老師在班上表揚，但我并不開心。?直到在某個大課間的前一節課上，我收到一張小字條：“送你一個禮物，是課間播放的第一首歌曲，里面有我想對你說的話。”?那是王箏的我們都是好孩子：那時我們什么都不怕看咖啡色夕陽又要落下你說要 一直愛一直好就這樣 永遠不分開我們都是好孩子異想天開的孩子相信愛 可以永遠啊我們都是好孩子最最善良的孩子?后來，我才知道，冷戰的那段日子，她爭取到了校園廣播站播放員的職位，之后

30、在大課間的20分鐘里，一直都會響起王箏的那首我們都是好孩子，每每此時，我心中都會涌起一股暖意。?多年后的我，已經小有成就，已然理解了老師“望生成龍”的急切，也依然記得尚文說的話：“即便我們是壞孩子，我們也有夢想，只不過要在適合自己的環境和時間做適合的事，你想做的，加油去做，我支持你！”?在某個傍晚時分，偶然聽到網易云音樂的電臺播放我們都是好孩子這首歌，不覺又想起了中學時代那個大課間的20分鐘，那個還未出芽就干h枯wi的言情小說夢，還有那個有著踹生活兩腳精神的同桌。 （選文有刪改） 1.根據拼音寫漢字。（2分）干h枯wi _ _2.根據文章內容，完成表格。（6分）時 間事 件“我”的心情大課間“

31、我”和尚文去校外租借言情小說。（1）臨近考試（2）傷心回到座位后“我”不顧尚文的安慰，向她發火。生氣兩個星期后（3）感動3.分析第段畫線句的語言表現力。（5分）_4.第?段寫出歌名和歌詞，在全文中起到什么作用？（4分）_5.下列對文章主旨的理解最恰當的一項是（ ）（4分）A.告誡我們任性放縱的青春期叛逆是要付出代價的。B.提醒我們要多閱讀那些有助于身心健康的經典讀物。C.表現青春期追夢多愁的特質，贊美同學間的純真友誼。D.批判了老師教學方式不當，對“我”造成了心理傷害。（五）閱讀下文，完成第1822題（20分）加個微信吧藍 月她是我的微信好友，每當我更新微信朋友圈，她總會給我點贊。對此我心懷感

32、激，也心生愉悅。心生愉悅還有一點重要的原因：她是一位美麗溫婉又不失大方的女子。那天中午，我拿著餐盤找了一張空桌子坐了下來，幾乎同時，她也坐了下來。我們相視一笑，互說了一句“你好”。她中等身材，膚色白暫，一頭齊耳短發，優雅中又稍帶幾分俏皮。不可否認，男生對漂亮有氣質的女生總是會產生濃厚的興趣。我一邊吃飯，一邊沒話找話和她閑聊起來。當她聽到我是一位文學愛好者的時候，眼睛亮了起來，她說，我很喜歡看文學作品，但自己寫不好，能不能加一個微信？好啊！我差點歡呼雀躍，但我還是保持了作為文藝男的良好的修養。我來加你吧？我拿出了自己的手機。不不不，我加你。她也拿出手機，打開了微信掃一掃。11“嘀”12靜等花開，

33、好詩意的名字。她愉快地說。13你的也不錯，出水芙蓉，和你的氣質很吻合。我贊美道。14從那一刻起，“出水芙蓉”進入我的手機，成了我的微信好友，當然，我也進入了她的手機，成了她的微信好友，這感覺，很美妙。15下午的時候，我瞄了一下手機。很多條未讀消息，打開一看，全是她點的贊。我不由得心花怒放，仿佛置身于春天的花園。16接下來我發朋友圈的積極性更高了，而她總會第一時間為我點贊，看著她的頭像我就忍不住開心，忍不住點開她的朋友圈，看她的動態，看她甜美的笑容，想象她銀鈴般的笑聲。當然，還有為她點贊。17可惜后來的日子，在飯點一直沒有再遇上她。18我急得像熱鍋上的螞蟻，煩躁而凌亂。一遍遍點開她的微信對話框，

34、琢磨著要不要發一個微信，問下她中午一般什么時候吃飯。19但我還是放棄了，怕給她帶來我是輕浮男的錯覺。20我翻回她的朋友圈，看到了她身處異地的相片。我不禁笑了，原來她外出了呀！21少安毋躁，有緣自會相見。我對自己說。22日子在我的期盼和等待中一天天過去，心反而越來越淡然起來。23她一直在我的朋友圈，讓我感到最好的朋友時刻和我相伴，現實中見不見面有什么要緊呢？有句話叫距離產生美。24沒事逛她的朋友圈成了我的習慣，靜靜地欣賞她，為她點贊。25三個月后的一個中午，我終于再一次和她不期而遇，我們相視一笑，互說了一句“你好”。26然而，我從她的眼神中并沒有看到重逢的驚喜，她的眼神一如第一次見我。27難道她

35、已經把我忘了？今天早上她還為我點了贊的呀。28我試探著問，你還記得有一位叫“靜等花開”的微信好友嗎？愛好寫作的。29她抬起頭，眼神迷茫地想了一會兒，說，好像有這么一位微信好友，怎么，你也是他朋友？30我打著哈哈說，是啊，我經常和他一起，從他的手機上我看到了你，看見你經常給他點贊。31是嗎？她調皮地一笑，說，點贊是一種禮貌，應該的。既然你們也是朋友，要不咱們也加個微信吧。32我好吧，可是，你不會嫌微信朋友太多嗎？我問。33呵呵，怎么會？朋友多，關注就會多呀！她發出銀鈴般的笑聲。34她的笑容和她朋友圈曬出的相片一樣美，但我今天一點都愉悅不起來，我掏了掏口袋，一臉無奈地說，不好意思，今天我沒帶手機，

36、這樣吧，我讓“靜等花開”把你的微信名片推送給我。35好的，那再見了。她微微一笑，站起身優雅地離開了。36我看著她的背影發了一會呆，拿出手機，看著她的微信頭像，忽然感覺很虛幻。18第段“我”和她這種沒有約定的偶遇，用后文的一個成語來概括就是 。（2分）19依次概括“她”的三件事（6分）（1）（2）外出期間，她仍一直在我的微信朋友圈。（3）20成為她的微信好友后，“我”對她的情感變化是 、欣賞、 。（4分）21從人物描寫方法的角度，說說第23段的作用。（5分）_22下列理解，正確的一項是 （3分）A不必對微信好友付出真心真情。B微信好友間只有虛偽的禮貌。C沉溺于微信交友只能自食其果。D虛擬的微友世

37、界也需要真誠。作業一、閱讀文章，回答問題一塊有了愿望的石頭薛瓦勒是一個鄉村的郵差。雖然他的工作很辛苦，工資很少，但是他每天勤勤懇懇地工作，總是把信件及時送到人們的手中。有一天，他在山路上被一塊石頭絆倒了。他發現絆倒他的石頭形狀很特別，于是，他便把石頭放在了自己的郵包里。當他把信送到村子里時，人們發現他的郵包里除了信之外，還有一塊沉甸甸的石頭。大家覺得很奇怪，便問他為什么要帶著這么沉的一塊石頭走。薛瓦勒取出那塊石頭，向人們炫耀：“你們看啊，這是一塊多么美麗的石頭啊，它的形狀這么特別，你們以前一定沒有見過這樣的石頭。”人們聽到他這么說，便開始笑他：“這樣的石頭山上到處都是，你帶著這么沉的石頭到處走

38、，負擔多重啊，不如把它扔了吧。如果你想要撿這樣的石頭，山上足夠你撿一輩子了。”薛瓦勒不理會人們的取笑，不肯扔掉那塊美麗的石頭。他晚上回到家，躺在床上，腦海里忽然冒出這樣一個念頭：要是我能夠用這樣美麗的石頭建造一個城堡，那該有多美啊！從那以后，薛瓦勒每天除了送信之外，都會帶回一塊石頭。過了不久，他收集了一大堆千姿百態的石頭。可要建造一座城堡，這些石頭還遠遠不夠。薛瓦勒意識到，每天收集一塊石頭的速度太慢了。于是，他開始用獨輪車送信，這樣每天送信的同時，他可以推回一車子石頭。薛瓦勒的行為在人們看來簡直是瘋了。無論是他的石頭還是他的城堡，都受到了人們的嘲笑。可他絲毫沒有理會人們詫異的目光。在二十多年的

39、時間里，薛瓦勒每一天都找石頭,運石頭, 搭建城堡，在他的住處周圍，漸漸出現了一座又一座的城堡，錯落有致，風格各異。有清真寺式的，有印度神廟式的，有基督教堂式的1905年，薛瓦勒的城堡被法國一家報社的記者發現并撰寫了一篇介紹文章。一時間，薛瓦勒成為新聞人物。許多人都慕名前來觀賞薛瓦勒的城堡，甚至連當時最有聲望的畢加索大師都專程趕來參觀。如今，薛瓦勒的城堡已經成為法國最著名的風景旅游點之一，被命名為“郵差薛瓦勒之理想宮”。據說，城堡入口處就是當年絆倒薛瓦勒的那塊石頭，石頭上還刻著一句話：我想知道一塊有了愿望的石頭能夠走多遠。你的心能夠走多遠，你的腳就能夠走多遠。如果你把自己的心靈禁錮起來，那你的腳

40、步就會停滯不前。很多時候，別人的看法并不重要，重要的是你的選擇。世上沒有做不到的事，只有不敢去設想所以不能實現的愿望。1本文按順序寫了薛瓦勒造理想之宮的全過程，請概括（6分）（1）忽然冒出念頭之前（2）有了念頭之后2第段畫線句的作用是_（4分）3第段人們話語中透露的信息是_（4分）4第段畫線句運用了 的修辭方法，其表達效果是_（3分）5本文給我們多方面啟示，請寫出兩點（4分）_二、閱讀文章，回答問題老柿樹陳敏外爺家的院落前，長著一棵三人合抱粗的老柿樹，高十丈余，樹身碩大，傲立挺拔，遮住了一片天。沒人知道他的年齡，據我外爺說，他記事起，它就那么高，那么大。我的童年在外婆家度過，老柿樹是我兒時的伙

41、伴，柿樹葉子圓潤油亮，層層疊疊，像一把巨大的油紙傘，遮住了半個院子。我們坐在樹蔭下編織草帽、剝土豆，躲在樹后嚇唬暮歸的大人小孩。古樹給我們帶來無限快樂的同時，也帶來過不少的麻煩，于是，我外爺總說它像一個淘氣的孩子，讓人既愛憐又痛惜。單說這愛吧，從夏到秋，柿樹便舔歡著每一個行走在樹下的人。僅那些從樹上落下來的紅艷艷的灰包蛋柿子就解了不少人的饑渴。老柿樹從不歇枝，年年枝繁葉茂。秋季柿子成熟時，外爺就慷慨地喚來左鄰右舍，讓他們隨便摘，隨便拿。生活在大樹周圍的鄰家都得了樹的恩惠，門前房后掛著一串串紅紅的柿餅、柿皮、柿轱轆，而我外爺則在最后才收拾殘局，將那些碰爛了的沒人要的柿子統統壓進一口大甕，開始預備

42、釀制春節的“年酒”。柿子釀出的酒濃郁、醇香，是逢年過節招待貴客的“家宴陳釀”。但它同時又是一棵煩惱樹。老樹除了招來各種鳥兒在上面筑巢外，也招來了貓頭鷹。貓頭鷹向來被視為“兇鳥”，只要它一叫，村里定有人駕鶴西歸。這幾乎很靈驗，為此，我外爺經常在冬夜里，披衣下床，扛著竹竿出門，驅趕停留在樹枝間叫聲沉悶恐怖的貓頭鷹。老柿樹因此也披上了一層神秘的外衣。說誰在夜間從樹下過，朝樹根澆了一泡尿，結果鬧了一夜肚子；誰將墜落在樹下的鳥窩撿回家煨了炕，沒過幾天房子便著了火。更為不幸的是有一回，一個男孩上樹摘柿子，惹怒了隱藏在枝葉間的一個馬蜂窩，被蜂蟄得墜下了樹，摔得不輕。他刁蠻的爹帶著人馬，鋸子、刀斧惡狠狠趕來伐

43、樹。一村人都來看熱鬧，我外爺摟著樹身說：要砍就把我也砍了吧！記憶中，那些大人因樹吵吵嚷嚷了一個下午，我外爺外婆給那個小孩送了半年的飯。不過，也有不少美好的傳說：情竇初開的男女碰巧在樹下相遇，他們的愛情便能生根發芽，修成正果；花開時節，從樹下經過的準媽媽被柿花擊中了頭，定會生出個漂亮的女娃娃，被落下的柿子擊中，一定能生個男娃這些傳說讓人們對老樹更多了幾分敬畏。樹木不老，人易老，人亦變。家鄉在外爺外婆去世后一夜巨變。村里有勞動能力的人全都外出或打工或安家，只有為數不多的老人留了下來和古樹一起見證著世間的滄桑。老樹上的柿子也不再為人稀罕，一到秋天，成熟的柿子隨著落葉鋪滿泥濘的小路，樹下一片狼藉。外爺

44、的家也換了主人。新主人是我的一個遠房舅舅，他對老樹還一無所知，一搬進去就揚言是要砍掉遮住了院子陽光的老樹。他給樹列出了五大罪狀，消息傳到我耳朵，我的心猶如針錐。我在哀傷的同時又默默地在心里給為樹祈禱了一番。半年后，出差路過家門，忐忑地將頭伸出車外，將目光落在老樹的地方，心突突地跳，想偷偷看一眼那棵長在我心中的古樹是否還尚在人世。大樹依然昂首挺立在那里。我頓時樂壞了。哪路神仙保佑啊，我兒時的伙伴沒有被砍。它還在。我像擁抱久別的親人一樣，沖出車門，奔向樹，緊緊摟抱，隱約瞥見舅舅一步步向我走來。我用諾諾的聲音詢問老樹沒有被伐的原因，聽到的卻是舅舅做的一個夢。老樹被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一個夢。在

45、夢中，他看見黑色的天空閃出一道光，頓時狂風大作，樹干和樹枝搖搖欲墜，仿佛在與風暴對話，他聽不懂它們的對話。突然，一聲巨響，古樹倒向一邊，強風吹來，異常劇烈，整幢房子搖搖欲墜。他在里面嚇壞了。天哪，如果大樹倒向他的房子，家毀人亡就在眼前。他赤身裸體奔出門，向大樹喊：別倒下去，挺住，你會挺住的，你不會倒的。他伸出雙臂將其抱住，設法將它立穩樹枝在風中搖擺，嗚嗚咽咽的，像在哭泣。突然，樹干劇烈搖晃，腳下的大地在抖動。此時，夢醒了。以為是地震，舅舅從床上爬起，直奔窗戶，推窗望去，外面風平浪靜，老樹依然安靜地站在晨光中，他的心才緩緩放了下來。舅舅說，他砍樹的念頭在夢醒之后就斷了。說話間，一個小小的東西落下

46、來，輕輕地掉在我肩頭，涼涼的，帶著一絲甜意。側眼細看，是一朵柿子花。1. 閱讀全文，根據文意填空。段落內容-_-老柿樹留下美好傳說，讓人心生敬畏-_-老柿樹依然挺立，“我”喜出望外2. 文章-自然段詳寫舅舅的夢境，其用意是什么？請聯系全文簡要分析。_3. 結合語境，根據要求賞析下面語句。老樹上的柿子也不再為人稀罕，一到秋天，成熟的柿子隨著葉子鋪滿泥濘的小路，樹下一片狼藉。（從描寫方法的角度）_說話間，一個小小的東西落下來，輕輕地掉在我肩頭，涼涼的，帶著一絲甜意。側眼細看，是一朵柿子花。（品味畫線詞語的表達效果）_4. 本文主題豐富而深刻，請結合全文談談你的理解。_記敘文閱讀（二）概括與主旨（一

47、）概括要點：1.看標題，標題表明內容。如回憶我的母親、最后一課。2.抓文章的中心詞、中心句、概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上啟下的過渡句。3.通過分段，看各段之間是何關系，并列關系相加，偏正關系以正為主。4.六要素概括法，記事寫人的文章要素是：時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。對策：首先抓住主要人物，主要事件。5.根據文章線索。（1）線索的特點：連貫性：貫穿全文，不脫節，不跳躍；始終性：線頭在開端、線尾在末段，線索在開頭結尾都要有體現。（2）線索的分類：以某一事物為線索：如棗核以“棗核”為線，17年中考以單車為線索。以某一事件為線索：如社戲中的“看戲”，16年中考以爸爸

48、教我讀中國詩為線索。以某一人物的見聞和感受為線索：如孔乙己。以時間為線索：如老山界。以的思想感情或思想感情的變化為線索：如：春以“對春天的贊美之情”為線索，白楊禮贊以“贊美白楊樹的感情”為線索。以地點或（行蹤）的轉換為線索：如散步老山界。以景物的變化為線索：如海濱仲夏夜。（二）概括主題中心思想1.分析寫作背景，體會中心。了解背景能明白的寫作意圖，有助于準確地歸納文章的主題。如了解了故鄉的背景就容易分析出文章的主題是通過閏土等人的巨大變化，揭示黑暗統治及農民生活痛苦的現實。2.分析標題，概括中心。標題是文章的眼睛，有的文章標題可揭示文章的中心，可先通過分析文章的標題，結合文章的內容，準確概括出文

49、章中心。如秋天的懷念、夏衍的魅力題目就直接揭示了主題；變色龍、爸爸的花兒落了等題目形象含蓄地揭示文章主題。3.看開頭結尾的中心句文章常常開篇點題，分析開篇的語句、段落，往往可以把握文章主題。如背影、頂碗少年開篇寫了的切身感受，概括起來就是文章的主題。篇尾點題也是為文之法，有的記敘文卒章顯志，往往在結尾用簡短的議論、抒情揭示文章的中心，可細心品味文章的結尾，結合文章的內容，準確概括文章的中心，如走一步，再走一步。4.分析議論、抒情句，品味中心。有的記敘文，往往用議論、抒情的語句，表達情感，這些句子往往與中心密切相關，要認真品讀這些句子，就能準確概括文章的中心。5.抓每段的中心句，歸納中心。一般的

50、記敘文，每一段落都有一個中心句或重點句，要抓住這些中心句或重點句，歸納出文章的中心。6.概括各段大意，歸納中心。要先把每一段的意思概括出來，在各段大意的基礎上，歸納出文意的中心。如我的老師7.分析文章的結構，總結主題。結構是為表現主題服務的，分析結構可以了解意圖，總結歸納出主題。如從百草園到三味書屋，先寫百草園快樂自由的生活，再寫三味書屋的枯燥生活，對比中就揭示了封建教育束縛兒童的健康成長。8.綜合分析，把握中心。有些文章比較復雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。概括記敘文中心的一般語言表述形式：本文記敘了（或描寫了）的故事（事跡、經過、事件、景物），贊揚了（或揭露了、

51、歌頌了、說明了、表達了、表現了）的精神（或思想、品質、道理、感情性格、實質），抒發了的感情。例題例1原來，15年前的一個晚上，帕西警官追捕一名行兇搶劫的歹徒，隨著他發出的“乓乓”兩聲槍響，黑暗中發出一聲慘叫。等他沖過去，不禁倒吸一口冷氣躺在地上的不是兇犯，而是一個受傷的無辜者，正抱著頭部痛苦呻吟。他趕緊將這人送往醫院。經檢查，這個叫奎多斯的人腦內嵌入一顆彈頭，但無法動手術取出帕西本該如實向警局上報這一誤傷事件的，但他害怕影響自己的前途，就隱瞞了下來。用自己的話概括這一段的內容：_。（3分）帕西警官誤傷奎多斯，并隱瞞未上報。（3分）找出人物，有“帕西警官”和“奎多斯”，事件是帕西警官追捕歹徒時誤

52、傷了奎多斯，結果是為了自己的前途隱瞞下來沒有上報。可以根據學生的答案不斷簡化，最終保留最簡的部分。例2性感的荷花陳振林那一年，我剛擔任一個新班級的語文教學，第一節課上朱自清先生的名篇荷塘月色，這篇課文我教過好幾遍。我想，這堂課我正好可以和學生好好交流一下。我按照自己的風格設計了三個教學步驟：串讀全文，感知結構美；精讀美段，欣賞畫面美；品讀妙處，體驗情感美。這種教學方法，是我的強項，我相信學生也會喜歡。在“精讀美段，欣賞畫面美”階段，有個環節是讓學生自主發言，說出自己找到的“美”。一個女生站起來發言：“我喜歡葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞

53、澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人這幾句。這里寫荷花，裊娜是她的形，羞澀是她的神。明珠，寫出了她的光感；星星，寫出了她的動感；美人，寫出了她的美感。”我驚嘆這位學生心思細膩，語言表達流暢，正想表揚這個女生時，另一個聲音冒了出來：“還寫出了她的性感。”聽到“性感”這個詞，同學們都笑了。在學生眼里，也許這個詞是屬于“少兒不宜”的。這個詞很“刺耳”，我也感到很棘手。聲音很大，是從教室最后一排的角落里傳來的。我循聲看去，是個男生，高高大大的，頭發似乎沒有梳。我準備走過去，有個女生小聲地說：“老師，別理他，他成績很差，經常在課堂上搗蛋。”我稍有猶豫，還是走到了男生的課桌

54、旁，對他說：“請站起來回答。”男生就站了起來，“能具體分析你剛才的觀點嗎？” 男生理了理凌亂的頭發，說：“亭亭的舞女的裙，不性感嗎？剛出浴的美人，不性感嗎？”他的聲音低了下來，神色有點緊張。我感覺，這是一個不常發言的學生，有可能他的成績和平時的表現都比較差，但我想利用這個契機，好好地引導他。“能告訴你的姓名嗎？”“王天成。”“王天成同學，你還可以說得更具體點嗎？”聽到這句話，他來勁了，聲音也大了起來：“亭亭的舞女的裙，寫出荷葉的外形，更寫出了荷葉的動感；剛出浴的美人，讓人聯想到美玉般的潔凈，動靜結合” 他分析得透徹細膩，我不由得贊嘆：“文字里不是沒有美，只要我們有一雙發現美的眼睛，就會發現處處

55、有美。王天成同學就有一雙善于發現美的眼睛。”他自信地笑了，輕松地坐下來。 之后的語文課，王天成成了一個積極發言的學生，而且發言往往另辟蹊徑，很有見地，十分精彩。期末考試，他的語文成績相當優秀，其他科的成績也有了進步。 也許是那節課上一個小小的鼓勵，改變了王天成。后來，王天成的高考成績超過重點學校錄取線。他特意給我發了一條信息：“陳老師，感謝您！我很高興能考上理想的學校，我會記得當年我說的性感的荷花，更會永遠記得您的語文課，是性感的語文課。” 根據選文內容，將下表空格的記敘文六要素填充完整。時間地點人物事件起因經過結果_“我”、一個女生、王天成_我上第一節語文課的時候 課堂上 我要求學生學生發言

56、，說出自己找到的“美”。 王天成提出自己的觀點：荷花很性感。 在我的鼓勵下，王天成學習逐漸好起來，考上了大學。給我發來信息表示感謝。本題考查學生對事件六要素的理解掌握能力。這個故事發生的時間是在“我”的第一堂語文課上；主要人物是作為老師的“我”，一位學習很好的女生，王天成；起因是“我”上課讓學生們賞析課文當中的一句話；經過是王天成說出了自己另類的想法；高潮是“我”并沒有批評他，而是引導他說出自己的理由與想法；結果是在“我”的鼓勵與幫助下，王天成逐漸改變，最終考上了大學，發來信息對“我”表示感謝。據此六要素提煉概括作答即可。例3（五）閱讀下文，完成下題我家有個“豆腐西施”劉 希母親有一門打豆腐的

57、好手藝。別人一斤干黃豆，只能打出兩斤半的豆腐，母親卻能打出三斤有余。而且，她做出來的豆腐，香嫩爽滑，不嫩不老。我覺得母親和魯迅筆下那個“細腳伶仃的圓規”很像，因此戲稱她為“豆腐西施”。我們一家三兄妹，所有的學費及開銷，都是母親一手一手“磨”出來的。她以前做豆腐，是用很古老的石磨，將黃豆塞進石磨口里，加水用力轉啊轉，就成了豆汁，將豆汁燒開，用豆腐包過濾，用鹵水點成豆腐，最后用石板壓成形，一板板白白嫩嫩的豆腐，就大功告成。做豆腐是件很辛苦的事。母親臨睡前最重要的一件事，就是將黃豆清洗干凈，除去雜粒，放進一個大缸里。凌晨四點，母親準時起床，將泡好的黃豆放進石磨里磨。盡管母親很是小心，不弄出任何聲響，

58、但磨子吱吱嘎嘎的聲音，和燒豆汁時柴火噼里啪啦的聲音，時常會驚擾我的夢。等我們六點半起床去上學，母親的豆腐已經做好了。做好的豆腐，母親要用籮筐擔到村里挨家挨戶地去賣。有時候賣不完，她還得多轉幾個村子。每天母親回到家時，往往已是黃昏。母親常年疾病纏身，但無人幫手，她仍得一個人支撐著這個家。泡豆、磨汁、濾渣、壓形，她無怨無悔。我的記憶里，除了母親疲憊的面容外，更難以忘懷的，是她的眼淚。那天清早，母親剛出門，籮筐的繩子突然斷掉，兩筐剛出爐的滾燙的豆腐，就傾倒在了母親的腳上。她疼得“哇”的一聲叫出來，眼里瞬間蓄滿了淚水。那天，我剛好和母親同路，那是我第一次看到母親哭得像個孩子，哽咽著，不成聲。我攙扶起她

59、，勸她說：“媽，以后會好的，等我考上大學了，我一定不讓您這么辛苦了。”母親怔怔地望著我，好半天，破涕為笑。母親第一次那么早就回了家，還擔著兩筐沾了沙子的豆腐。母親一路還唱起了她最愛的歌：“解放區的天是晴朗的天，解放區的人民好喜歡”正是冬天，沾了沙子的豆腐，母親舍不得倒掉，沖洗干凈，拌點小蔥，便成了我們那一個月餐桌上的主菜。母親常常教導我們，做人就要像豆腐，清清白白，一生都光明磊落。母親也是這樣做的。她的一生，其實就像豆腐，泡、磨、熬、擠、壓，歷經人生的艱難，歷經歲月的洗禮。但現在兒孫在膝下承歡，個個都極盡孝道，母親也算守得云開，見到晚年最美的風景，好不快樂。母親的豆腐，每一塊都是一本很好的教科

60、書。（選自2016年3月21日羊城晚報）1.文中的段與段描述了關于母親的2個場景，請各用一句話進行概括。_2.文章結尾說“母親的豆腐，每一塊都是一本很好的教科書”。聯系全文，說說“我”從母親這本教科書中讀到了什么？_1.母親每天凌晨四點早起做豆腐，在我們起床前就把豆腐做好了。母親因辛苦打出的豆腐傾倒在地哭了，經“我”勸解破涕為笑。4.讀到了母親一生的艱難；讀到了做人要像母親那樣清清白白、光明磊落；讀到了母親的偉大；讀到了要感恩母親，孝順母親，贊美母親；讀到了要無怨無悔地為家人付出；讀到了生活要節儉；讀到了做人要堅強。這篇文章為我們描述了做豆腐的母親，表達我對母親的感激與贊美全文可分為三個部分：