1、社會(huì)學(xué)與中國社會(huì)超星學(xué)習(xí)通社會(huì)學(xué)與中國社會(huì)章節(jié)測(cè)驗(yàn)答案，爾雅課后 答案我們都是社會(huì)性動(dòng)物1【單選題】以下說法不正確的是（）A、人類社會(huì)具有一種超越其各個(gè)部分之和的整體系統(tǒng)性 質(zhì)，這是社會(huì)學(xué)從總體上研究社會(huì)的客觀依據(jù)。B、社會(huì)學(xué)是一門從社會(huì)結(jié)構(gòu)的視角出發(fā)，來研究社會(huì)行動(dòng)、社會(huì)生活和社會(huì)變化的學(xué)科。C、社會(huì)學(xué)可以幫助我們做一個(gè)現(xiàn)代公民，為我們自身的幸福和社會(huì)的進(jìn)步提供方法。D社會(huì)學(xué)是資產(chǎn)階級(jí)學(xué)科，與社會(huì)主義不相容。2【單選題】下列觀點(diǎn)是卡西爾提出的是（A）A、我們應(yīng)當(dāng)把人定義為符號(hào)的動(dòng)物來取代將人定義為理 性的動(dòng)物。B、人應(yīng)被定義為“社會(huì)動(dòng)物”，社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。C、人是一個(gè)對(duì)理性問題能給予理

2、性回答的存在物。D人是“有責(zé)任的”存在物，是一種道德主體。3【多選題】以下關(guān)于社會(huì)學(xué)的說法正確是（AQA、社會(huì)學(xué)中并不存在一種單一的、占統(tǒng)治地位的理論觀點(diǎn)B、社會(huì)學(xué)不研究經(jīng)濟(jì)問題。C、學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)理論可以幫助我們理解社會(huì)生活中的現(xiàn)象。D社會(huì)學(xué)是一門科學(xué)，因此只要掌握好社會(huì)學(xué)的研究方法就行了。4【判斷題】社會(huì)學(xué)概念是法國社會(huì)學(xué)家奧古斯特孔德在實(shí)證哲學(xué)教程一書中正式提出的。（，）5【判斷題】與心理學(xué)相比，社會(huì)學(xué)更側(cè)重于研究人與人交往過程中的心理變化問題。（x）命運(yùn)多舛明證其力員所在1【多選題】曾經(jīng)在清華社會(huì)學(xué)系任教的社會(huì)學(xué)家有（ABCA費(fèi)孝通B、潘光旦C、陳達(dá)D吳文藻【多選題】以下有關(guān)中國社會(huì)學(xué)的歷

3、史不正確的是（BC）A、教會(huì)學(xué)校對(duì)中國設(shè)立社會(huì)學(xué)系貢獻(xiàn)巨大。B、費(fèi)孝通寫社會(huì)學(xué)系怎樣改造一文，提議將社會(huì)學(xué) 系的任務(wù)明確定位為培養(yǎng)“政府及其他有關(guān)部門所需干 部“。C、1952年6月院系調(diào)整后僅存的兩個(gè)社會(huì)學(xué)系是北大 社會(huì)學(xué)系和清華社會(huì)學(xué)系。D不少社會(huì)學(xué)家被劃為右派分子3【判斷題】1950年3月，潘光旦在社會(huì)學(xué)系怎樣改造 一文中提出主動(dòng)改造的建議，以期社會(huì)學(xué)系繼續(xù)存在。（X）4【判斷題】清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系于 2000年重建，距被取締 的1952年相隔已 48年。（，）社會(huì)人都應(yīng)具備的心智品質(zhì)1【單選題】以下說法不正確的是（）A社會(huì)科學(xué)的研究對(duì)象是有思想、會(huì)選擇、能行動(dòng)的主體，因此社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象

4、比自然科學(xué)的研究對(duì)象更不易研究。B、社會(huì)學(xué)的想象力這一概念是法國哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家奧古斯特孔德在 1838年10月出版的實(shí)證哲學(xué)教程 第4卷中正式提出的。C、社會(huì)科學(xué)并不擁有像自然科學(xué)那樣一般的、有力的理論。D社會(huì)學(xué)是累積的，通常透過不斷檢證、否證既有的理 論與經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上修正、說明并改善原有的社會(huì)學(xué) 的知識(shí)。2【多選題】社會(huì)學(xué)的想象力適合用來解釋以下哪些情形(ACDA、小華與父母很疏遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄兺獬龃蚬ぃ苌僖娒妗、麗麗與同學(xué)鬧矛盾了，現(xiàn)在心情不好不想吃飯。C、來自農(nóng)村的小剛發(fā)現(xiàn)大學(xué)同學(xué)絕大部分是獨(dú)生子女， 來自農(nóng)村的他覺得很不可思議。D因?yàn)榇蚬ぷ拥軐W(xué)校被拆，樂樂必須離開北京回老家上學(xué)，

5、她很不愿意。3【多選題】科學(xué)具備的兩項(xiàng)基本要素是( ADDA解釋必須采用理論形式B、理論的行程需要經(jīng)驗(yàn)的積累C、客觀性與抽象概念的結(jié)合D理論必須是系統(tǒng)研究驗(yàn)證的對(duì)象4【判斷題】社會(huì)學(xué)是經(jīng)驗(yàn)性的，以客觀的觀察與邏輯的 推論為方法的。（，）5【判斷題】美國社會(huì)學(xué)家賴特米爾斯是文化批判主義 的主要代表人物之一。（，）社會(huì)學(xué)的公共性1【單選題】社會(huì)學(xué)導(dǎo)入中國的標(biāo)志性事件是嚴(yán)復(fù)譯介了 以下那本書（D）A、群學(xué)肄言B、社會(huì)學(xué)導(dǎo)論C、共同體與社會(huì)D社會(huì)學(xué)研究2【判斷題】“物以類聚，人以群分”，所以社會(huì)學(xué)最早 在中國被翻譯為“群學(xué)”。（，）3【判斷題】社會(huì)學(xué)是以人類群體和公共生活為研究對(duì)象的。（V）社會(huì)化與社

6、會(huì)角色（上）1【多選題】社會(huì)化的主要機(jī)構(gòu)有哪些？ （ ABCDA家庭B、學(xué)校C、同輩群體D大眾媒體2【多選題】人格包含以下哪些特征？ （ ABDA、情感B、認(rèn)知C、能力D行為3【判斷題】自閉癥患者通常也是抑郁癥患者。（X）4【判斷題】社會(huì)角色可分為先賦角色和自致角色，通過 個(gè)人努力而扶得的社會(huì)身份屬于后者。（，）社會(huì)化與社會(huì)角色（下）1【單選題】以下哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)化過程（C）A、在小學(xué)階段學(xué)習(xí)基本的算術(shù)B、畢業(yè)時(shí)向前輩學(xué)習(xí)職場(chǎng)穿著C、做白內(nèi)障手術(shù)后重新恢復(fù)了視力D在部隊(duì)里每周都要進(jìn)行政治思想教育2【單選題】關(guān)于再社會(huì)化的說法不正確的是（C）A、再社會(huì)化與繼續(xù)社會(huì)化的根本差異在于社會(huì)新的要求

7、與初級(jí)社會(huì)化的內(nèi)容是否存在根本矛盾OB、總體性機(jī)構(gòu)經(jīng)常承擔(dān)再社會(huì)化的責(zé)任C、少管所不屬于再社會(huì)化場(chǎng)所D通常會(huì)對(duì)再社會(huì)化對(duì)象進(jìn)行剝奪自我。3【判斷題】喬治奧威爾的1984描述了一個(gè)意識(shí)形態(tài)全面控制人們社會(huì)化的世界。（，）文化系統(tǒng)與文化變遷（上）1【單選題】文化多元主義的表現(xiàn)不包括以下那一項(xiàng)（B）A、文化多元主義的理論挑戰(zhàn)了美國強(qiáng)勢(shì)群體的威嚴(yán)B、文化多元就是將不同的文化形態(tài)融匯為一種文化C、人們有著不同生活與思考方式的同一社會(huì)中的互動(dòng)、交流與包容。D同性戀婚姻合法化2【多選題】下列選項(xiàng)中屬于文化的基本特性的有（ABDA文化是整合的B、文化是習(xí)得的C、文化是個(gè)體意義上的D文化是建立在象征符合基礎(chǔ)上的

8、3【判斷題】克利福德.格爾茨認(rèn)為人類學(xué)對(duì)文化的分析不是一種探索規(guī)律的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而是一種探索意義的闡釋性科學(xué)。（，）文化系統(tǒng)與文化變遷（下）1【單選題】“殺馬特”群體屬于（D）A、主流文化B、反文化C、沒文化D亞文化2【單選題】下列哪一項(xiàng)不屬于文化人類學(xué)的研究領(lǐng)域（B）A親屬制度B、人類的體質(zhì)演化C、宗教與儀式D政治權(quán)力關(guān)系3【判斷題】秦暉教授認(rèn)為文化無高下之分，而制度有優(yōu)劣之別。（，）古典社會(huì)學(xué)理論三大家1【單選題】以下哪一條不屬于沖突論的觀點(diǎn)（D）A馬克思是沖突論的代表人物。B、馬克思認(rèn)為無產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)之間的沖突和斗爭(zhēng)就 是資本主義的基本矛盾。C、沖突論強(qiáng)調(diào)社會(huì)群體間的對(duì)抗和沖突。D社會(huì)

9、沖突論視角已經(jīng)過時(shí)， 不再能解釋當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象。2【單選題】社會(huì)學(xué)的三位奠基人不包括（A）A、布迪厄B、涂爾干C、馬克思D馬克思韋伯3【多選題】關(guān)于社會(huì)學(xué)理論， 以下說法正確的是 （ABCD A、理論限定了社會(huì)學(xué)家解釋社會(huì)與社會(huì)行為的方式。B、社會(huì)學(xué)是一門發(fā)展完善的學(xué)科，但這并不意味著它用統(tǒng)一的方式看待世界。C、一些人希望這門學(xué)科越具科學(xué)性越好，另一些人則喜歡人文取向。D而進(jìn)入后工業(yè)、后現(xiàn)代社會(huì)的社會(huì)學(xué)更是呈現(xiàn)為無主 流、多元化、融合性和反思性的特點(diǎn)。社會(huì)學(xué)理論與現(xiàn)代社會(huì)1【單選題】哈貝馬斯提出了一下哪一理論？ （D）A場(chǎng)域B、細(xì)化權(quán)力分析C、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)D公共空間2【多選題】好的社會(huì)學(xué)理論應(yīng)該具有

10、以下哪些特點(diǎn)？(ABQA、可以解釋令人困惑的現(xiàn)象。B、它是反直覺的，提出了擺脫常識(shí)推斷的解釋。C、可以啟發(fā)更多的研究。D必須是一套完整的理論體系。3【判斷題】社會(huì)學(xué)的出現(xiàn)應(yīng)對(duì)了現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生的一系列 前所未有的問題。(，)社會(huì)學(xué)研究方法概述1【單選題】我們關(guān)注研究方法的原因不包括下列那一項(xiàng)？(C)A、方法論的自覺B、研究方法不僅僅是具體的方法、經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)問題，同時(shí)更是理論問題C、研究方法是抉得認(rèn)知的主要手段D布迪厄所提倡的反思社會(huì)學(xué)2【判斷題】社會(huì)學(xué)基本的研究方法包括定員研究和定性 研究。（，）3【判斷題】布迪厄提倡反思社會(huì)學(xué)，是指利用社會(huì)學(xué)研 究方法對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行深入的反思。（X）社會(huì)學(xué)的定員

11、研究1【單選題】下面有關(guān)定員研究的描述不正確的一項(xiàng)是（C）A、定員研究是從特定假設(shè)出發(fā)，將社會(huì)現(xiàn)象數(shù)屁化的一種研究方法。B、冰淇凌銷員增加導(dǎo)致游泳溺水員增加是一組虛假相關(guān)。C、大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)收集是問卷調(diào)查的一種形式D自變是影響其他變屈變化的變員。2【多選題】定員研究的主要方法包括（ACA、問卷調(diào)查B、焦點(diǎn)團(tuán)體法C、非介入性方法D擴(kuò)展個(gè)案法3【判斷題】通過定員研究可以對(duì)研究對(duì)象扶得廣泛的認(rèn)知，并能把握一定特征，深入理解。（X）社會(huì)學(xué)的定性研究1【單選題】不屬于定性研究方法的主要特點(diǎn)的是（C）A、注重社會(huì)現(xiàn)象的整體性和相關(guān)性。B、對(duì)動(dòng)態(tài)過程的動(dòng)態(tài)性研究。C、抉得廣而淺的認(rèn)識(shí)。D注重研究者與被研究者之

12、間的關(guān)系。2【多選題】定性研究的主要方法包括（ ABCDA 口述史方法B、焦點(diǎn)團(tuán)體法C、擴(kuò)展個(gè)案法D扎根理論3【判斷題】對(duì)事物的理解及知識(shí)生產(chǎn)是研究主體與研究對(duì)象（另一主體）互動(dòng)過程的產(chǎn)物。（，）涂爾干關(guān)于自殺的研究1【單選題】賽德克巴萊中的賽德克族婦女的自殺行為屬于自殺論中的哪一種自殺類型（B）A、利己型自殺B、利他型自殺C、失范型自殺D宿命性自殺2【單選題】根據(jù)涂爾干的理論，以下說法不正確的是 （B） A、男性比女性更容易自殺，城市人口比農(nóng)村人口更容易自殺，富人比窮人更容易自殺。B、自殺有利己型自殺、利他型自殺和宿命型自殺3種類型。C、涂爾干發(fā)現(xiàn)人的自殺跟人在社會(huì)中的整合狀況有關(guān) 口涂爾干

13、的自殺論發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人類自殺的普遍規(guī)律。3【判斷題】涂爾干在自殺論中批判了以個(gè)體心理學(xué) 解釋自殺現(xiàn)象的傳統(tǒng)理論，建立了用社會(huì)事實(shí)的因果關(guān)系分析自殺的理論。（，）中國自殺問題研究1【多選題】根據(jù)柳葉刀發(fā)表的一篇 2002年的論文， 下列屬于中國自殺率表現(xiàn)出的獨(dú)特特征有（BC）A、富人的自殺率高于窮人。B、農(nóng)村的自殺率是城市的3倍，即全國90%勺自殺發(fā)生在農(nóng)村。C、中國62%勺自殺者是服用農(nóng)藥或鼠藥。D中國自殺者 90%乂上患有精神疾病或有精神障礙。2【判斷題】中國的自殺問題同樣符合涂爾干的理論。（X）3【判斷題】根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，在全球每年 100萬自殺身亡 的人群中，超過四分之一來自中國。（，）研究

14、方法的對(duì)比分析1【多選題】定員研究與定性研究的不同主要表現(xiàn)在（ABCDA、定性研究與定員研究的理論基礎(chǔ)不同。B、研究者與被研究者關(guān)系不同。C、研究方法不同。D研究目的不同。2【判斷題】實(shí)證主義認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)事物是不以人們的意志 為轉(zhuǎn)移的，是客觀存在的，不受主觀價(jià)值因素的影響。（V）3【判斷題】定性研究注重從研究者本人內(nèi)在的觀點(diǎn)去了 解世界的普遍規(guī)律。（X）社會(huì)角色1【單選題】社會(huì)角色是社會(huì)界定的，對(duì)占據(jù)特定社會(huì)地 位的個(gè)人的（C）。A行為解讀B、行為總結(jié)C、行為期待D行為評(píng)價(jià)【單選題】關(guān)于先賦角色和自致角色，下列說法錯(cuò)誤的 是（D）。A、先賦角色是基于生物因素的社會(huì)角色B、基于個(gè)人努力所扶得的是自

15、致角色C、種族屬于先賦角色D日常生活中首先被人注意到的是自致角色3【判斷題】戈夫曼提出“擬劇論”，即強(qiáng)調(diào)在社會(huì)互動(dòng) 中，人們需要按照一定的行為規(guī)范來行動(dòng)。（，） 4【判斷題】先賦角色在資源分配中扮演更重要的角色的 社會(huì)是一個(gè)更為開放的社會(huì)。（X）社會(huì)群體與社會(huì)組織1【單選題】關(guān)于社會(huì)群體，下列說法錯(cuò)誤的是（B）A、需要兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體B、需要個(gè)體間偶爾的社會(huì)互動(dòng)或存在社會(huì)關(guān)系C、是個(gè)體進(jìn)行共同活動(dòng)的集合體D即各自扮演社會(huì)群體的人在一起形成有規(guī)律的互動(dòng)【單選題】關(guān)于初級(jí)群體與次級(jí)群體，下列說法正確的是（C）。A、初級(jí)群體的成員之間互動(dòng)更少B、次級(jí)群體的成員之間不需要享有共同的認(rèn)同C、夫妻屬于

16、初級(jí)群體D同一輛公交軍上的乘客屬于次級(jí)群體【單選題】關(guān)于社會(huì)組織，下列說法有誤的是（C）A社會(huì)組織需要有某種特定目標(biāo)B、社會(huì)組織有明確的組織安排C、社會(huì)組織催生了社會(huì)分工D社會(huì)組織具有一定的獨(dú)立性【判斷題】社會(huì)群體最重要的功能是讓個(gè)體彼此合作。（V）5【判斷題】組織內(nèi)個(gè)體的關(guān)系是一種情感化的業(yè)緣關(guān)系。社會(huì)關(guān)系：六度分割理論1【單選題】 米爾格蘭姆在（C）開始的“小世界實(shí)驗(yàn)”啟 發(fā)他提出了六度分割理論。A、1961 年B、1964 年C、1967 年D 1970 年 2【多選題】社會(huì)關(guān)系是社會(huì)互動(dòng)中帶有（AQ的形式。A普遍性B、特殊性C、固定化D隨機(jī)化 3【判斷題】米爾格蘭姆的進(jìn)行的多次 “小世

17、界實(shí)驗(yàn)”中, 每次都至少有過半的信件傳遞到了目標(biāo)人物手中。（X）4【判斷題】六度分割理論認(rèn)為最多通過五個(gè)人，包括你 在內(nèi)的六個(gè)人就可以聯(lián)系成一個(gè)整體。（X）社會(huì)關(guān)系：找工作與社會(huì)網(wǎng)【單選題】在找工作過程中，（B）可以起到提供信息的作用。A、強(qiáng)關(guān)系B、弱關(guān)系C、正式關(guān)系DK非正式關(guān)系2【單選題】一般來說，公司內(nèi)部的個(gè)體之間的一定具有的關(guān)系是（C）。A強(qiáng)關(guān)系B、弱關(guān)系C、正式關(guān)系DK非正式關(guān)系3【單選題】社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法是基于（D）開展的。A強(qiáng)關(guān)系B、弱關(guān)系C、正式關(guān)系DK非正式關(guān)系4【判斷題】點(diǎn)頭之交屬于一種弱關(guān)系。（，）【判斷題】社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析有助于了解一個(gè)組織或群體內(nèi) 部真正的運(yùn)作模式。（，）

18、泰坦尼克號(hào)與社會(huì)結(jié)構(gòu)1【單選題】泰坦尼克號(hào)不同群體中，幸存率最高的是（A）。A頭等艙B、二等艙C、三等艙D船員2【單選題】泰坦尼克號(hào)上，二等艙乘客的幸存率是三等艙乘客的（D） oA 0.5 倍B、0.8 倍C、1.4 倍D 1.7 倍3【單選題】社會(huì)結(jié)構(gòu)的分析視角上看，（A） oA不同的社會(huì)位置或階層會(huì)導(dǎo)致不同扶得資源的機(jī)會(huì)B、不同的社會(huì)位置或階層會(huì)導(dǎo)致相同扶得資源的機(jī)會(huì)C、不同的社會(huì)位置或階層不一定會(huì)導(dǎo)致不同扶得資源的 機(jī)會(huì)D不同的社會(huì)位置或階層不一定會(huì)會(huì)導(dǎo)致相同扶得資源 的機(jī)會(huì)4【判斷題】社會(huì)結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)個(gè)人行為與個(gè)人生活產(chǎn)生巨大 的影響。（，）5【判斷題】泰坦尼克號(hào)上船艙的分級(jí)和倉位的分布導(dǎo)

19、致 了不同層級(jí)的乘客有著截然不同的幸存率。（，）社會(huì)結(jié)構(gòu)的測(cè)品與作用1【單選題】美國的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，最龐大的是（B）A、上級(jí)階層B、中間階層C、下級(jí)階層D中上階層2【單選題】穩(wěn)定規(guī)模的中間層的作用不包括（C）A內(nèi)需的主要提供者B、主流文化的承擔(dān)者C、生產(chǎn)的主要提供者D政治的穩(wěn)定器3【單選題】清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系李強(qiáng)教授的研究結(jié)果表明中國的社會(huì)結(jié)構(gòu)是（C） oA、丁字形B、V字形C、倒丁字形D倒V字形4【判斷題】職業(yè)的相對(duì)社會(huì)聲望非常不穩(wěn)定。（X）5【判斷題】從社會(huì)結(jié)構(gòu)角度看，中國 20世紀(jì)80年代多種家用電器需求迅速擴(kuò)大后迅速萎縮的原因是上級(jí)階層的缺失。（X）階級(jí)還是階層1【單選題】階層理論來源于（

20、D）的理論。A奧古斯特孔德B、托馬斯霍布斯C、埃米爾涂爾干D馬克斯韋伯2【單選題】中華人民共和國建立初期的再分配體制的特點(diǎn)不包括（D） oA、身份制度規(guī)定了人們的社會(huì)階層位置B、政治身份起決定作用C、分層結(jié)構(gòu)相對(duì)封閉D普通社會(huì)大眾差異化3【單選題】2002年中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的當(dāng)代中國社 會(huì)階層研究報(bào)告 認(rèn)為中國的（B）是僅次于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者 階層的第二大階層。A商業(yè)服務(wù)業(yè)員工階層B、產(chǎn)業(yè)工人階層C、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者階層D辦事人員階層4【判斷題】一般認(rèn)為強(qiáng)勢(shì)群體包括三個(gè)基本組成部分， 即經(jīng)濟(jì)精英、政治精英和知識(shí)精英。（，）【判斷題】2013年初國家統(tǒng)計(jì)局公布的2010年的基尼系數(shù)為0.48 ,即將超過警

21、戒線。（X）社會(huì)的開放與封閉1【單選題】影響社會(huì)地位的流動(dòng)是（A） oA、垂直流動(dòng)B、水平流動(dòng)C、代際流動(dòng)D扁平化流動(dòng)2【單選題】社會(huì)流動(dòng)的功能不包括（C） oA調(diào)整社會(huì)各階層之間的關(guān)系，有助于社會(huì)整合B、促進(jìn)社會(huì)分層體系的屈變，形成合理的社會(huì)結(jié)構(gòu)C、形成開放的社會(huì)結(jié)構(gòu)， 建立社會(huì)成員之間的階級(jí)關(guān)系D激勵(lì)社會(huì)成員積極向上， 使整個(gè)社會(huì)保持活力和創(chuàng)新 精神。3【判斷題】對(duì)社會(huì)來說，合理的流動(dòng)渠道、標(biāo)準(zhǔn)和辦法 應(yīng)該是決策人的主觀設(shè)計(jì)，社會(huì)自然發(fā)展只能固化階級(jí)。4【判斷題】既得利益者可能會(huì)通過一定的制度安排阻礙公平競(jìng)爭(zhēng)，阻滯正常流動(dòng)，會(huì)形成社會(huì)壁壘。（，）案例分析：教育視角下的分層與流動(dòng)1【單選題】

22、根據(jù)清華大學(xué)社科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的研究，進(jìn)入考生最容易進(jìn)入清華的省份的幾率大約是最低省份的（D）倍。A、2倍B、14 倍C、29 倍D 40倍2【單選題】根據(jù)清華大學(xué)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)，下列比例不符合事實(shí)的是（D） oA、城市戶口生源多于農(nóng)村戶口生源B、北京戶口生源多于其他任一省份生源C、公務(wù)員、管理者和教師家庭的生源多于其他任一職業(yè)生源D清華大學(xué)學(xué)生入學(xué)前的活動(dòng)半徑更小【單選題】戶籍制度帶來的教育不公平問題，也說明影 響流動(dòng)的（C）的存在。A、經(jīng)濟(jì)因素B、階級(jí)因素C、制度因素D資源因素4【判斷題】中國城鄉(xiāng)教育資源分配中，逐漸由80年代的更多向農(nóng)村傾斜轉(zhuǎn)為到現(xiàn)在的更多向城市傾斜。（X）5【判斷題】清華大學(xué)學(xué)

23、生生源構(gòu)成的研究表明高等教育 這個(gè)人口垂直流動(dòng)的渠道已經(jīng)逐漸喪失了作用。（，）富二代還是官二代，你呢？1【單選題】中國社會(huì)階層在（C）開始出現(xiàn)定型化的趨勢(shì)。A 80年代初期B、80年代末期C、90年代中后期D 21世紀(jì)初期【多選題】社會(huì)階層固化的表現(xiàn)有（ABD 。A階層內(nèi)部的認(rèn)同開始形成B、貧富意識(shí)包括“仇富心理”的出現(xiàn)C、經(jīng)商的門檻越來越低D社會(huì)排斥以及階層再生產(chǎn)機(jī)制的形成3【判斷題】教育資源配置不平等會(huì)造成教育機(jī)會(huì)的不平 等，教育作為階層再生產(chǎn)的機(jī)制逐漸喪失。（，）4【判斷題】無論是官二代、富二代，還是貧二代、農(nóng)民 工二代，這些現(xiàn)象同樣都突出地顯示了社會(huì)流動(dòng)與社會(huì) 結(jié)構(gòu)定型化的問題。（）答

24、案是辛苦整理出來的完整版課后答案需要支付5元/門購買完整版答案聯(lián)系 QQ 646013515更多學(xué)習(xí)通資料富士康青年工人為何自殺？1【單選題】關(guān)于社會(huì)，下列說法錯(cuò)誤的是（）OA、主要表現(xiàn)形式為城市社會(huì)B、是工業(yè)資本主義的產(chǎn)物C、人際關(guān)系建立在理性意志之上D是一個(gè)同質(zhì)性強(qiáng)且具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的共同體2【單選題】原子化的含義包含兩個(gè)方面，即（）。A、個(gè)人間社會(huì)聯(lián)系的薄弱以及在追逐自己的利益時(shí)是以 個(gè)人而不是以群體的形式行動(dòng)的B、個(gè)人間社會(huì)聯(lián)系的增強(qiáng)以及在追逐自己的利益時(shí)是以 個(gè)人而不是以群體的形式行動(dòng)的C、個(gè)人間社會(huì)聯(lián)系的薄弱以及在追逐自己的利益時(shí)是以 群體而不是以個(gè)人的形式行動(dòng)的D個(gè)人間社會(huì)聯(lián)系的增強(qiáng)以及在追逐自己的利益時(shí)是以 群體而不是以個(gè)人的形式行動(dòng)的3【多選題】社會(huì)群體是指一群有著特定社會(huì)關(guān)系的人通 過持續(xù)的社