1、.：.；水土流失的治理 教學內容分析本節教學主要包括水土流失的構成、水土堅持的根本措施、小流域的綜合治理三部分內容。1水土流失的構成。千溝萬壑是黃土高原自然景觀的籠統描畫，由于嚴重的水土流失，黃土高原每年失去大量的肥沃土壤。呵斥水土流失的要素有自然要素和人為要素，進入人類社會以后，人為要素是呵斥水土流失的主要緣由。教材從植被的破壞、不合理的耕作制度、開礦三個方面重點引見了人為要素對黃土高原的破壞。2水土堅持的根本措施。在掌握黃土高原水土流失主要緣由的根底上，就要設法去治理流失，進展水土堅持。這部分教材按普通規律分析了黃土高原進展水土堅持應采取的措施。3小流域的綜合治理。黃土高原水土流失的治理，

2、不僅要關注其普遍性，還要詳細情況詳細對待，因此，這部分教材又引見了黃土高原人民在長期實際中，總結出的治理水土流失的珍貴閱歷小流域綜合治理。課文首先經過圖65闡明小流域綜合治理開發的措施，接著經過實例印證了小流域綜合治理的三項措施的可行性與實效性，同時也通知我們人們在開發利用黃土高原的過程中，假設留意水土堅持和水土流失的治理，黃土高原的自然環境必將得到改觀，農、林、牧業將不斷開展。教學思緒設計以布魯納、林格倫、蘇霍姆林斯基等人的教育教學實際為教學設計的根據，徹底改動“先生講、學生聽的傳統、陳舊的教學方式。運用啟發式，貫徹“教師為主導，學生為主體，學生自學為主線的教學原那么，使教師的主導作用與學生

3、的主體作用有機結合，最大限制地發揚學生的客觀能動性，調動學生學習的積極性，營造民主的學習氣氛。鼓勵學生多聽、多看、多發表意見，共同討論，得出結論。使學生在課堂上一直處于興奮形狀，利于知識的吸收和消化，同時也使他們由被動的接受轉為自動的學習，嘗到豐收的喜悅。教學目的1使學生了解水土流失的構成緣由，特別是人為要素對黃土高原的破壞，了解人類活動與自然環境之間的相互關系，懂得人類在改造自然的過程中要維護環境的道理。2了解水土堅持任務勢在必行及相應的措施。3了解黃土高原水土流失治理的有效方法小流域綜合治理及效果。4培育學生的自學才干，激發學生熱愛自然，珍惜土地的情感。教學重點水土流失的構成與治理，水土堅

4、持的措施。教學難點水土流失的成因主要是人為要素。教學方法1教學要順應素質教育的要求。以學生自主學習、共同研討為主，精心設計導學內容，由淺入深，層層過渡，使學生“跳一跳，摸得著。2精心制造和運用多媒體課件。現代教學實際研討證明，學習者經過聽覺可以獲取信息的40左右，經過視覺可以獲得信息的75左右，而視聽結合可以獲取信息的90以上。本節教學中經過多媒體課件，視聽結合，提高教學效率，加強教學效果。3注重實際聯絡實踐。本節教學和實踐聯絡嚴密，由于我們有的學生就生活在黃土高原上，從對黃土高原的地貌景觀和水土流失的實踐察看中，獲取知識，同時聯絡已學過的其他學科知識，了解水土流失的人為要素，并積極探求處理方

5、法。教具預備投影儀、多媒體課件與計算機。教學過程【導入新課】有的同窗在平常和節假日一定到黃河邊散過步吧？看著滔滔的黃河水攜帶著大量泥沙，滾滾東去，他有何感想？可曾想到過河水中大量的泥沙從何而來？如何治理？經過今天這節課的學習，我想大家一定會有一個稱心的答案。板書62 水土流失的治理【講授新課】設疑導學請同窗們觀看黃土高原和黃河的相關錄像片，閱讀對應課文，回答以下問題：播放課件1黃土高原的地貌特征是什么？主要是由什么緣由呵斥的？2黃土高原的水土流失面積有多大？每年流失土壤多少噸？學生回答以下問題1黃土高原的地貌特征是溝谷發育，主要是由水土流失呵斥的。教師補充闡明課文中是經過溝谷密度來闡明黃土高原

6、千溝萬壑的地貌特征的，那么什么是溝谷密度？學生思索，教師繼續闡明溝谷密度就是每平方千米的面積上一切溝谷的總長度。地面比較平坦開闊的黃土塬面，溝谷密度小于3千米；寬廣的丘陵溝壑區，溝谷密度達48千米，黃土高原有的地域被溝谷吞食的面積曾經到達黃土覆蓋面積的1/2。學生回答以下問題2水土流失面積27萬平方千米，平均每年流失土壤16億噸。教師補充闡明黃河的泥沙90來源于中游的黃土高原，據河南省陜縣水文站多年的觀測資料，平均每立方米的河水含沙量達37千克，暴雨時最多超越600千克。過去流傳的“一碗水，半碗泥的說法，籠統地反映了黃河含沙量之大。黃河每年輸往下游的泥沙約占全國外流河總輸沙量的60，假設用載重

7、4噸的卡車運送這些泥沙，每天裝載110萬車次，也要一年才干運完。這些土壤的流失，相當于每年損失氮、磷、鉀肥3000多萬噸，使黃土高原的土地消費力急劇下降。難怪一位外國朋友詫異地說：“黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液，不是毛細血管出血，而是自動脈破裂。經過這些數字的闡明，進一步刺激學生的感官，使他們產生劇烈的震憾，加強他們了解黃土高原水土流失情況的迫切性設疑導學了解了水土流失的大約情況，那么呵斥水土流失的緣由有哪些呢？播放課件板書一、水土流失的構成學生思索后回答。板書1自然要素：降水、風、地形、土壤、植被2人為要素小結過渡在水土流失這兩個方面的要素中，人類社會以前，黃土高原的水土流失主要是

8、自然要素所致；進入人類社會以后，隨著消費活動的開展，人為要素成為水土流失的主要緣由。例如，陜西省的安塞縣是一個典型的黃土高原丘陵溝壑區，據科學任務者的研討發現，本區自然要素引起的水土流失量，僅占總水土流失量的9.6，而人為要素呵斥的水土流失量，要占到90.4。接著我們來分析一下人為要素呵斥水土流失的幾個方面。板書植被的破壞自學和講解學生閱讀課文61頁第5自然段，并聯絡已學過的歷史知識，闡明歷史上人類對黃土高原植被的破壞，教師可作簡短提示。比如：農牧業運營方式的改易戰國時期我國北方的少數民族匈奴出兵南下，占據水草豐美的河套地域，秦一致后，派大將軍蒙恬率軍奪回河套地域，建城設縣，遷徙內地人民到那里

9、，開展農業消費，加強邊防；此外，歷史上黃土高原地域還是農耕民族與游牧民族廝殺的戰場秦與匈奴、兩漢與匈奴、五代十國與契丹等；再加上營造宮殿、樵采、毀林開荒等，使森林和草原逐漸消逝，在降水、風等的影響下，呵斥嚴重的水土流失學生看表61經過表中的數字闡明，植被覆蓋率越高，徑流減少率越大，徑流量越小，從而使侵蝕減少率增大，水土流失量減小。因此，植被破壞加大了水土流失的程度。板書不合理的耕作制度自學投影自繪圖刀耕火種學生閱讀課文62頁第1自然段，參看投影圖片，了解、消化。板書開礦播放課件采礦能引起猛烈的水土流失并呵斥大量固體廢棄物堆積，如不采取有力的防止措施，不僅危害本人，還會殃及他人。出示東勝神府煤礦

10、區基建和消費期的棄土棄渣量國統礦中的井礦：1405.7萬噸；露天礦：6407.7萬噸，新增土壤流失量井礦：468.2萬噸，占排棄量的33.3；露天礦：2639.1萬噸，占排棄量的41.2，以及1989年7月21日本區黃甫川、窯野河流域迸發洪水，棄土棄渣堵塞河道，妨礙行洪，造本錢區27處煤礦被淹，沖走存煤70萬噸，大量機械設備和交通運輸工具被毀；陜西省銅川市城關二隊，因基建和采煤不當呵斥滑坡，致使50名群眾死亡等資料，闡明礦區消費對水土流失和人民生命財富平安的影響。總結過渡經過以上內容的學習，同窗們不難了解呵斥水土流失的主要緣由是人為要素。只需人類控制和改善本人的行為，并采取一定的措施，水土流失

11、是可以得到控制和治理的。板書二、水土堅持的根本措施設疑導學請同窗們自讀本部分內容，結合以上所學，思索以下問題：展現問題設問1水土堅持任務的根本前提是什么？答案略設問2為什么要建立高產穩產的根本農田？學生回答建立高產穩產的根本農田，提高土地的消費力，不僅可以處理農民的吃飯問題，而且可以添加農民的收入，使他們吃得好、穿得好，調動他們進展水土堅持的積極性，從而自動去進展水土堅持任務。設問3在黃土高原哪些地域擴展林、草種植面積？答案略設問4為什么要擴展林、草的種植面積？學生回答由于黃土高原地域氣候枯燥，水土流失嚴重，擴展林草的種植面積，不僅可以減少水土流失，而且還可以改動部分地域的氣候，從而改動本區的

12、生態環境，使它更有利于人類的生存和開展。設問5什么是四旁植樹？教師解答四旁植樹指的是在村旁、路旁、水旁、宅旁植樹。設問6牧區如何進展水土堅持？答案略設問7牧區超載放牧會帶來哪些危害？學生回答草場退化、土地沙化、沙漠侵吞。設問8經過以上農、林、牧土地利用構造和規劃的調整，其目的是什么？ 學生回答因地制宜地開展消費，進展水土堅持任務。設問9聯絡以上內容，請同窗們從生態平衡和可繼續開展的角度想一想，當前西部大開發中，為什么西部地域的首要義務是退耕還林、還草，恢復生態？學生回答為了加速我國經濟的開展，國家制定了西部大開發戰略，強調在西部大開發中，西部地域的首要義務是退耕還林、還草，恢復生態。由于我國西

13、部地域，自然條件差，生態環境非常脆弱，水土流失又很嚴重，要想加快西部地域的開展，首先要治理水土流失，因地制宜地開展消費，改動不合理的耕作方式，退耕還林、還草，恢復生態，以優美的環境、便利的交通、豐富的資源吸引外資的輸入，加速經濟的開展，走可繼續開展的道路。設問10采礦區如何進展水土堅持？答案略教師補充黃土高原是我國最大的以煤炭為主的能源消費基地，在開發利用資源的同時，我們要有方案地把表土存放好，這樣做，一方面有利于水土堅持任務，另一方面也為我們以后的礦區復墾任務提供能夠。比如：露天礦區，等礦采完后，先對采礦坑進展回填，回填時顆粒由大到小順序進展，最后上覆表土，壓實平整好，再進展生物復墾，提高土

14、壤肥力，恢復礦區耕地，使礦區農業、礦業雙豐收。設問11以上黃土高原水土堅持的措施中還表達了治理與開發相結合的方針，為什么要這么做？學生回答進展水土堅持任務應治理與開發相結合，由于光治理，不開發，農業得不到開展，農民收入得不到提高，他們就沒有進展水土堅持的積極性。甚至為了添加收入，毀林、毀草開荒，反而會呵斥新的水土流失，因此，要邊治理，邊開發。教師適時補充比如甘肅省的莊浪縣使75的坡耕地梯田化，陜西省禮泉縣大力開展山地果園，使農業產值大幅度提高，農民在治理開發中得到實惠，加強了進展水土堅持的積極性。教師最后歸納總結板書1緊縮農業用地，提高土地消費率，建立根本農田2擴展林草種植面積3改善草場植被，

15、合理放牧，維護草場4礦區存好表土，大力復墾自然過渡以上是治理黃土高原水土流失的普通措施。黃土高原人民在長期實際中，又總結出許多治理水土流失的珍貴閱歷，小流域的綜合治理，就是根據當地的實踐情況采取的邊治理、邊開發的行之有效的方法之一。板書三、小流域的綜合治理設問什么是小流域？答案略板書1小流域：相當于坳溝或河溝的溝道流域學生自讀課文，并經過圖65闡明小流域綜合治理應采取的措施。板書2治理措施：工程措施、生物措施、農業技術措施教師講解經過工程措施和生物措施的結合，實現了土不下坡、清水長流，到達了水土堅持的目的。再加上農業技術措施的實施，三者有機結合，效益互補，建立良好的農業生態環境，提高經濟效益，最終真正實現經濟的可繼續開展。讀圖66再經過甘肅西峰南小河溝的治理方針與成果，印證以上治理措施的可行性與實效性。板書3治理方針：保塬、護坡、固溝【課堂小結】只需人類積極進展水土堅持，根據當地的實踐情況，設法治理水土流失，不斷總結閱歷，黃土高原一定可以重現往日的青春碧野，更好地造福于人類。投影課本圖67等圖片，了解治理成果【課后作業】結合本節所學知識，寫一篇500字左右的短文，闡明他對課后“活動題1的了解。