1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語文一輪復習詩歌鑒賞（含答案）練案五古代詩歌的綜合選擇題與對比鑒賞題1.閱讀下面這兩首唐詩,完成第(1)(2)題。(9分)題君山方干曾于方外見麻姑,聞說君山自古無。元是昆侖山頂石,海風吹落洞庭湖。題君山雍陶煙波不動影沉沉,碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心。(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.方詩首句寫詩人游仙境,遇仙女麻姑?！胺酵狻?指神仙居住之處。“麻姑”,我國古代神話傳說中的女仙。B.方詩以“聞說”引出其答案。君山原是昆侖山頂上的靈石,被海風吹落至洞庭湖而形成的。C.雍詩中“碧”是湖色,“翠”是山色,因為凝視君

2、山在湖中的倒影,所以給人的感覺是湖水的顏色比君山倒影的顏色濃重。D.雍詩從君山的倒影起筆,點出湖山的色彩,然后又將神話傳說融于景物描寫之中,使山的秀美形神兩諧地呈現在眼前。(2)試分析兩首詩的表達技巧有何異同。(6分)2.閱讀下面這兩首宋詩,完成第(1)(2)題。(9分)除夜自石湖歸苕溪(其三)姜夔黃帽傳呼睡不成,投篙細細激流冰。分明舊泊江南岸,舟尾春風飐客燈。除夜自石湖歸苕溪(其五)姜夔三生定是陸天隨,只向吳松作客歸。已拼新年舟上過,倩人和雪洗征衣。注光宗紹熙二年冬,詩人訪范成大,除夕乘舟歸苕溪,途中寫了一組詩,共十首。黃帽:即俗稱艄公,漢代稱為“黃頭郎”。陸天隨:唐代陸龜蒙號天隨子,隱居不

3、仕,常攜帶書、茶具、釣具,乘舟浪跡江湖。倩:請。(1)下列對這兩首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.其三前兩句從聽覺入手,舟人連夜行舟,傳呼不已,船篙擊打流冰,發出響聲。B.“舟尾春風飐客燈”與王灣次北固山下中的“江春入舊年”都寫了水上的春意。C.其五“倩人和雪洗征衣”是請人用雪洗去曾經征戰疆場的衣上的風塵,畫面生動。D.兩首詩歌的前兩句都點題:其三寫“黃帽”暗點“歸”,其五第二句“歸”字點題。(2)兩首詩都表達了詩人怎樣的情感?請結合詩歌簡要分析。(6分)3.閱讀下面這首古體詩,完成第(1)(2)題。(9分)石壁精舍還湖中作謝靈運昏旦變氣候,山水含清暉。清暉能娛人,游子憺忘歸。出谷日尚

4、早,入舟陽已微。林壑斂暝色,云霞收夕霏。芰荷迭映蔚,蒲稗相因依。披拂趨南徑,愉悅偃東扉。慮澹物自輕,意愜理無違。寄言攝生客注,試用此道推。注攝生客:探求養生之道的人。(1)下列對這首詩的理解與分析,不正確的一項是()(3分)A.起首兩句中“變”“含”兩字,化虛為實,寫出了氣候景象、山光水色的奇特,看似平常,卻蘊含博大豐富。B.“出谷”兩句承上啟下,點明游覽了一整天,與首句“昏旦”呼應;同時又暗中為下文寫傍晚湖景過渡。C.“林壑”以下四句,描繪出一幅天光湖色輝映的湖上晚歸圖,進一步渲染出清暉娛人、游子憺然忘歸的意興。D.全詩寓情于景,景中含情。詩人“愉悅”之情,洋溢在“清暉”“林壑”“蒲稗”這些

5、脈脈含情的景物所組成的意象之中。(2)詩歌的最后四句寫詩人出游之后的感悟。這種感悟與陶淵明歸園田居中所抒發的感悟有什么不同?請結合詩歌簡要分析。(6分)4.閱讀下面這首唐詩,完成第(1)(2)題。(9分)秦州雜詩(其七)杜甫莽莽萬重山,孤城山谷間。無風云出塞,不夜月臨關。屬國歸何晚?樓蘭斬未還。煙塵一長望,衰颯正摧顏。注秦州:唐隴右道州名(今甘肅天水)。759年,杜甫棄去華州官職,攜家遠赴秦州,其間創作秦州雜詩。屬國:即典屬國,是主管外交事務之官。這里指漢使蘇武出使匈奴歸來后,被授予典屬國一職。(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.“莽莽”“萬重”寫出了秦州四周山嶺的綿延和雄

6、奇,突出了秦州獨扼咽喉要道的險要地勢。B.地面無風,但高空卻風動云移。雖未入夜,但邊城已明月高懸。這里寫出了秦州特有的景象。C.漢使蘇武出使匈奴十九年,始終堅守氣節。借此激勵唐朝出使各國的使節也要像蘇武那樣。D.秦州本不屬邊塞之地,而目光所及,卻仿佛到處戰塵彌漫,烽煙滾滾,一片衰敗蕭索景象。(2)本詩與王昌齡從軍行“不破樓蘭終不還”均提到了“樓蘭”,但表達的情感有所不同。請指出其不同。(6分)5.閱讀下面這首宋詩,完成第(1)(2)題。(9分)夏夜不寐有賦陸游急雨初過天宇濕,大星磊落才數十。饑鶻掠檐飛磔磔,冷螢墮水光熠熠。丈夫無成忽老大,箭羽凋零劍鋒澀。徘徊欲睡還復行,三更猶憑闌干立。(1)下

7、列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是()(3分)A.首聯描寫了急雨之后,天地間濕氣蒸騰,隱約只能望見夜空少數大星的景象。B.猛禽低飛磔磔有聲,冷螢力竭墮入水中,動物的異常表現反映出夏夜的窒悶。C.詩人以凋零的羽箭與生銹的寶劍比自己,意在表現自己久疏戰陣,武藝荒廢。D.詩歌寫夏夜不寐的見聞感受,表達詩人不遇明主的喟嘆,融敘述、描寫、抒情為一體。(2)“三更猶憑闌干立”與“把吳鉤看了,欄桿拍遍”(辛棄疾水龍吟登建康賞心亭)都是富有表現力的細節,請分析它們在情感表現上的異同。(6分)6.閱讀下面這首宋詩,完成第(1)(2)題。(9分)西湖泛舟呈運使學士張掞歐陽修波光柳色碧溟蒙,曲渚斜橋畫舸通。更遠

8、更佳唯恐盡,漸深漸密似無窮。綺羅香里留佳客,弦管聲來揚晚風。半醉回舟迷向背,樓臺高下夕陽中。(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.首聯借助波光、柳色、斜橋、畫舫等優美意象,營造了江南水多清麗又顯迷蒙的意境。B.“更”“漸”兩字疊用,既增強了詩歌的音韻美,也凸顯出西湖美景深遠無窮的特點。C.“唯恐盡”與“似無窮”呼應,表現了詩人從害怕美景有限到發現美景無窮的心理轉變過程。D.尾聯前一句以半醉迷途直接抒發喜愛陶醉之情;后一句以景結情,夕陽樓臺的景象令人回味。(2)和柳永的望海潮相比,本詩的內容側重點有何不同?請簡要分析。(6分)7.閱讀下面這首元詩,完成第(1)(2)題。(9分)

9、蜀先主孔明劉秉忠智涉圖深往事非,茅廬一論定真依。風云龍虎隨時有,魚水君臣自古稀。月照錦江翻月色,煙波玉壘動朝暉。精英不死青天上,留得文昌奉紫薇。注此詩作于詩人北上覲見忽必烈,受其禮遇之后。文昌:文昌星,乃文魁之星,為智慧的化身。紫薇:即北極星,中國古代認為是眾星之主,代指人間帝王。(1)下列對詩歌內容的理解,不正確的一項是()(3分)A.首聯交代了諸葛亮的事跡,他在茅廬之中和劉備分析、討論“天下三分”的局勢,并最終確定了自己的歸宿。B.頷聯借“風云龍虎”表達出對社會動蕩、戰亂不斷的時局的憂慮,感嘆自古以來缺少魚水般的君臣關系。C.頸聯寫景,在月光之下,錦江翻起陣陣波浪;玉壘山在朝暉之中,涌起層

10、層煙波?！胺弊趾汀皠印弊仲x予畫面動態美。D.本詩融敘事、寫景、抒情、議論于一體,借寫先主和孔明的事跡,反映出詩人對歷史的思索,表達了自己的情懷。(2)杜甫蜀相中也寫到諸葛亮:“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。”請簡要分析與本詩所表達的情感的異同。(6分)練案五古代詩歌的綜合選擇題與對比鑒賞題1.(1)CC項,雍詩“湖水的顏色比君山倒影的顏色濃重”錯誤,應是山色濃于湖色。(2)參考答案相同點:都采用了虛寫(神話)。方詩把君山想象成昆侖山頂的石頭吹落至洞庭湖而形成的,有神秘莫測之感。雍詩把君山想象成是水中女仙居住梳洗的地方。不同點:雍詩還用了實寫(虛實結合)和比喻

11、。實寫湖山的自然美,虛寫湘君姊妹的神話傳說,虛實結合,寫出了洞庭君山的秀美,表現了對君山景色的喜愛贊美之情。運用比喻,把水中君山的倒影,比喻成鏡中水中女仙青色的螺髻。解析本題可以從修辭手法(比喻)和描寫手法(虛實)的角度來比較。相同的是都運用了虛寫。不同的是,雍詩還運用了比喻和實寫。結合詩句具體分析。2.(1)CC項,“請人用雪洗去曾經征戰疆場的衣上的風塵”錯誤。選項曲解“征衣”的意思,根據解釋及詩歌可知,應是“旅途中的衣服”。(2)參考答案悠然之情。其三中最后一句,舊年未盡,湖上卻已春意盎然,蘊含了內心的悠然之意;其五結句畫面生動、情趣盎然,一種悠然之趣溢于言表。思歸之情。其三首句“睡不成”

12、,表現了思歸情切;其五前兩句寫歸,表現了思歸之情。凄涼無奈之感。其三第三句“分明舊泊”等道出了水上夜行,江南漂泊,隱含凄涼之感;其五第三句“拼”是不得不然之意,不得不在一葉扁舟上度過新年,由此可知其飄零生涯,透出了一種哀愁與無奈。解析結合兩首詩歌的解釋、標題、詩中的景以及直接流露情感的詞語可分析二者共同的情感。3.(1)AA項,“化虛為實”錯誤,此處是寫眼前實景。(2)參考答案歸園田居中陶淵明的感悟是只有擺脫污濁的官場,來到清新的農村,才能獲得自由的生活,才會有寧靜淡泊的心境。這首詩中詩人抒發的感悟是,一個人只要思慮淡泊,那么對于名利得失、窮達榮辱這類身外之物自然就看得輕了;只要自己心里常常感

13、到愜意滿足,就覺得自己的心性不會違背宇宙萬物的至理常道,一切皆可順情適性,隨遇而安。解析注意結合這兩首詩歌的類別“田園詩”“山水詩”比較二者的情感,陶淵明主要是厭惡官場,隱居田園,此詩是“寄情山水”“順情適性,隨遇而安”。4.(1)CC項,“借此激勵唐朝出使各國的使節也要像蘇武那樣”理解錯誤,蘇武、傅介子那樣的故事已經不可能重演了。詩句中包含今昔盛衰之感和詩人對于國家衰弱局勢的深切憂慮。(2)參考答案杜詩“樓蘭斬未還”反用傅介子斬樓蘭王首還闕事,說吐蕃侵擾的威脅未能解除,寓含今昔盛衰之感和詩人對于國家衰弱局勢的深切憂慮。王詩“不破樓蘭終不還”化用了樓蘭的典故,成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕犧牲

14、的英雄群像,也借此表達了保家衛國的壯志豪情。解析關于“樓蘭”的典故:漢代樓蘭國王與匈奴勾結,屢次攔截殺害漢朝出使西域的使臣,公元前77年,大將軍霍光派平樂監傅介子前往樓蘭,智取樓蘭國王之首級勝利歸來,掃除了絲綢之路上的一個障礙。杜詩“樓蘭斬未還”反用傅介子斬樓蘭王首還闕事,說吐蕃侵擾的威脅未能解除。而王詩“不破樓蘭終不還”表達了捍衛家國的壯志豪情。5.(1)CC項,“意在表現自己久疏戰陣,武藝荒廢”理解錯誤,“丈夫無成忽老大,箭羽凋零劍鋒澀”是為了表現自己長久不得重用,有才能而無法施展。(2)參考答案同:都表現了愛國詩人壯志難酬、老大自傷的情感。異:辛棄疾的情感抒發較為外顯,他在憑欄時反復撫摩

15、寶劍,拍遍欄桿,在大幅度的動作中,表現壯懷激烈的情緒:陸游的情感抒發較為深沉,在夜深人靜時他仍徘徊獨行,憑欄久立,抒發了哀傷與憂愁。解析“把吳鉤看了,欄桿拍遍”是動作描寫,“吳鉤”,本應在戰場上殺敵,如今卻閑置身旁,只作賞玩,無用武之地,這就把雖有沙場立功的雄心壯志,卻是英雄無用武之地的苦悶烘托出來了,寫出詩人空有寶刀無用武之地的抑郁與悲憤;而陸游的“三更猶憑闌干立”則是沉思久立,顯得深沉內斂;兩首詩都表達了壯志難酬之感。6.(1)DD項,“直接抒發喜愛陶醉之情”錯誤,尾聯前一句是以游人迷失來側面烘托西湖景色的美好,不是直接抒發情感。(2)參考答案從描寫對象上看,本詩通過對波光、柳色、斜橋等景

16、物的描寫側重于展現景色秀麗、空蒙的西湖自然美景,而望海潮也展現西湖的自然景色,但更側重于杭州的繁華富庶景象和生活美。從表達情感上看,本詩側重寫出游人對西湖美景的沉醉迷戀之情,而望海潮則是干謁詞,贊頌杭州繁華的同時,更表達了對治理者的稱頌。解析柳永的望海潮也展現西湖的自然景色,但更側重于杭州的繁華富庶景象和生活美;望海潮屬于干謁詞,贊頌杭州繁華的同時,更表達了對治理者的稱頌。此詩側重寫出游人對西湖美景的沉醉迷戀之情。7.(1)BB項,“借風云龍虎表達出對社會動蕩、戰亂不斷的時局的憂慮”理解有誤,應是表達世上并不缺少呼風喚雨的明主、賢臣。(2)參考答案相同點:兩首詩都表達了對諸葛亮雄才偉略、鞠躬盡

17、瘁,效忠蜀漢王朝的高度贊美和敬慕之情。不同點:杜詩最后兩句慨嘆諸葛亮功業未竟而亡,充滿了惋惜和遺憾。劉詩通過對諸葛亮、劉備君臣關系的贊揚,暗示自己得遇明主,一定效仿孔明,為國效力,報答君主的知遇之恩。解析兩首詩歌都對諸葛亮進行了描寫,贊揚了他的雄才偉略,誓死效忠的高尚美德。但杜甫的蜀相中“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”道出了的無盡感慨與憂傷;而本詩不但有對諸葛亮的贊美之情,還通過“魚水君臣自古稀”句借用諸葛亮與劉備融洽的君臣關系,來暗示自己得遇明主,表達自己誓死追隨的決心。PAGE-7-練案四評價古代詩歌的思想內容和觀點態度1.閱讀下面這首明詩,完成第(1)(2)題。(9分)渡江張弼揚子江頭

18、幾問津,風波如舊客愁新。西飛白日忙于我,南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉國夢,敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散,吟對沙鷗一愴神。(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.首聯扣詩題“渡江”,詩人打算回鄉,可到渡口才知江水高漲,客船不敢出行,不由新添愁緒。B.頷聯“白日忙于我”意在說明自己在外奔波忙碌,而青山對自己發笑,是在反思自己追求功名。C.頸聯直說自己在想念家鄉,并說明自己來到京都本希望獲得功名,卻落得破裘滿風塵的下場。D.尾聯寫自己境況,用到處飛翔的沙鷗襯托自己的自由自在,表達自己暢游在外、悠游自在之感。(2)詩歌首聯所說的“客愁”在詩中表現在哪些方面?請簡要分析。(6分)2.閱讀

19、下面的唐詩,完成第(1)(2)題。(9分)乾元中寓居同谷縣作歌七首(其七)杜甫男兒生不成名身已老,三年饑走荒山道。長安卿相多少年,富貴應須致身早。山中儒生舊相識,但話宿昔傷懷抱。嗚呼七歌兮悄終曲,仰視皇天白日速。注乾元二年(759),杜甫48歲,在同谷縣住了一個月,這是他生活最為困窘的時期。三年:指757到759年。758年,他因上疏營救房琯觸怒肅宗而遭貶。(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.“男兒生不成名身已老”一句使用了九字句,寫詩人年近半百,名未成,身已老。B.“三年饑走荒山道”中,把“三年”兩字放于句首,突顯了詩人苦難歷程之久。C.詩歌前兩句含有詩人對年老困窘的感喟

20、,詩人在登高里也有過類似的感嘆。D.長安城中憑父兄余蔭取得卿相的以少年為多,詩人因此勸導世人“富貴應須致身早”。(2)這首詩后四句抒發了詩人哪些情感?請結合詩句簡要分析。(6分)3.閱讀下面這首宋詩,完成第(1)(2)題。(9分)夜步陸游市人莫笑雪蒙頭,北陌南阡信腳游。風遞鐘聲云外寺,水搖燈影酒家樓。鶴歸遼海逾千歲,楓落吳江又一秋。卻掩船扉耿無寐,半窗落月照清愁。注本詩為淳熙十二年(1185)于故鄉山陰閑居時所作。鶴歸遼海:搜神后記載漢有道士丁令威,學道于靈虛山,后化鶴歸遼。(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.白發如雪的詩人在夜晚隨意散步,“信”字傳神地表現出的悠閑自在。B

21、.“風遞”描繪出山寺鐘聲的悠遠,“水搖”表現出燈火倒映在水中的景象。C.尾聯寓情于景,表現在透窗而入的月光下清愁縈心、夜不能寐的情景。D.本詩主要寫詩人夜晚散步的見聞及感受,寫景細膩傳神,富有藝術美感。(2)請結合全詩簡要分析“無寐”的原因。(6分)4.閱讀下面這首宋詩,完成第(1)(2)題。(9分)奉酬九日東峰道人溥公見贈之作朱熹幾年回首夢云關,此日重來兩鬢斑。點檢梁間新歲月,招呼臺上舊溪山。三生漫說終無據,萬法由來本自閑。一笑支郎注又相惱,新詩不落語言間。注支郎:本是三國時期高僧支謙的稱號,后世尊稱僧人為支郎,這里代指溥公。(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.詩歌首聯寫

22、重陽之日,詩人重游頻現夢中的故地,與久別的好友重逢,已是鬢發斑白了。B.頷聯寫梁間又添新燕,溪山如迎故人,親切如舊的景物,讓詩人內心充滿重逢的喜悅。C.頸聯寫詩人與老友重逢后漫談人生哲理,言涉佛教的三生、萬法的由來宗旨。D.此詩前半部分抒情,后半部分說理,情理交融,體現了宋詩重視理趣的特點。(2)詩人和溥公之間是一種怎樣的友情?請結合尾聯簡要分析。(6分)5.閱讀下面這首唐詩,完成第(1)(2)題。(9分)崇義里滯雨李賀落莫誰家子?來感長安秋。壯年抱羈恨,夢泣生白頭。瘦馬秣敗草,雨沫飄寒溝。南宮古簾暗,濕景傳簽籌。家山遠千里,云腳天東頭。憂眠枕劍匣,客帳夢封侯。注南宮:尚書省,詩中指尚書省中主

23、管官員選投的吏部。簽籌:古代報時用的竹籌。(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.詩歌以“誰家子”引出,仿佛是自問之語,實則包含著詩人極度的憂憤。B.詩人雖處于人生壯年,但由于長期漂泊,思鄉之愁已使自己頭發花白。C.“瘦馬”以下四句由直接抒情轉入景物描寫,筆觸細致,緊扣題目“滯雨”行筆。D.遙望南宮,舊簾一片昏暗,只聽到更籌聲從雨中傳來,虛實結合,意境幽靜冷寂。(2)這首詩最后兩句“憂眠枕劍匣,客帳夢封侯”有何含意?蘊含了詩人怎樣的復雜情感?請簡要分析。(6分)6.閱讀下面這首宋詞,完成第(1)(2)題。(9分)破陣子贈行宋辛棄疾少日春風滿眼,而今秋葉辭柯。便好消磨心下事,莫憶

24、尋常醉后歌?？蓱z白發多。明日扶頭顛倒,倩誰伴舞婆娑。我定思君拚瘦損,君不思兮可奈何。天寒將息呵。注該詞是失意閑居信州時所作。扶頭:酒醉狀。李清照念奴嬌:“險韻詩成,扶頭酒醒,別是閑滋味?！鞭?甘愿之意。(1)下列對這首詞的賞析,不正確的一項是()(3分)A.上片首兩句用年少時的滿眼春光與而今的秋葉離開樹枝形成對比,語言含蓄蘊藉。B.下片首兩句生動形象地描寫了詞人醉酒的情狀,表達了借酒澆愁、及時行樂的思想。C.結句“天寒將息呵”,筆鋒一轉,與前面形成頓挫,讀來顯得波瀾起伏,跌宕有致。D.以議論為詞是辛詞的特色之一,本詞引議論性的語句入詞,論隨情至,富有表現力。(2)本詞抒發了的哪些思想感情?請結

25、合詩句分析。(6分)7.閱讀下面這首唐詩,完成第(1)(2)題。(9分)奉送十七舅下邵桂杜甫絕域三冬暮,浮生一病身。感深辭舅氏,別后見何人?縹緲蒼梧帝,推遷孟母鄰。昏昏阻云水,側望苦傷神。注邵桂:即邵州、桂陽州。蒼梧:蒼梧山,離邵州不遠,相傳舜帝死于此。(1)下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.詩人身處邊荒之地,在行旅漂泊之中送別親人,感慨更加厚重,情懷更加凄苦。B.“浮生一病身”即登高中所謂“百年多病”之意,一語道出了詩人當時的心境。C.詩中三、四兩句以“感深”“別后”起句,與春望第二聯“感時”“恨別”起法相似。D.“推遷孟母鄰”用孟母三遷的典故,希望親人到達目的地后能有一個好

26、的鄰居。(2)前人評點此詩的特點為“真情苦語,吟諷凄然”。參考這一評論,對全詩加以賞析。(6分)練案四評價古代詩歌的思想內容和觀點態度1.(1)DD項,“表達自己暢游在外、悠游自在之感”錯誤?！吧锄t”在此是孤單漂泊、無所著落的象征。應當是襯托自己的孤單漂泊,表達自己客居他鄉、孤單寂寞之感。(2)參考答案奔波忙碌之愁?！皫讍柦颉薄懊τ谖摇钡缺憩F自己的奔波忙碌。孤獨之愁?！肮抡怼薄翱统睢薄吧锄t”等表現自己客居異鄉、孤身在外的孤獨之愁。思鄉之愁?！班l國夢”等表現思念家鄉之情。朋友零落之愁。“交游落落俱星散”直言本身就不多的友人四處飄零。解析詩歌開頭,“客愁”兩字已赫然在目。揚子江渡頭,幾回經由,江上

27、風波依舊,而旅人已添了新愁。接下來兩句,鋪寫旅人奔波愁勞之狀,表現奔波忙碌之愁?！肮抡怼薄吧锄t”寫出了孤獨之愁?！班l國夢”,表現自己的思鄉之情,“交游落落俱星散”表現了朋友零落之愁。2.(1)DD項,第三、四句是憤激、嘲笑的話。并不是杜甫真的羨慕富貴,真的勸人爭取富貴。(2)參考答案身世飄零、抱負無法實現的傷感。第五、六句詩人感嘆自己不幸的遭遇,憂國憂民的“懷抱”無法實現,和山中友人對話,無限傷感。英雄遲暮的無奈。最后兩句詩人擱筆望天,見白日在飛速地奔跑,抒發了遲暮之感。解析從解釋可知杜甫在同谷縣住了一個月,這是他生活最為困窘的時期。所以詩歌抒發了自己困境中的悲苦之情。其次要抓住詩句中的關鍵詞

28、語進行分析,“傷懷抱”“嗚呼”“仰視皇天”,通過把握以上關鍵詞,足以看出詩人壯志難酬的傷痛之情。3.(1)AA項,“信字傳神地表現出的悠閑自在”錯,據末句“半窗落月照清愁”中的“清愁”,以及陸游的生平,加之解釋“于故鄉山陰閑居時所作”,可知應是為國事煩惱,夜不能寐,因此“信”字不是簡單表現“悠閑自在”。(2)參考答案深感時光流逝,英雄暮年,因而“無寐”;賦閑在家,空有報國豪情卻不受重用,壯志難酬,因而“無寐”。解析據“逾千歲”“又一秋”可知,時序的更迭讓詩人感到時光流逝之快,深感時不我待,因而夜不能寐;據解釋“于故鄉山陰閑居時所作”,可知此時的詩人正賦閑在家,空有報國豪情卻不受重用,壯志難酬的

29、悲憤,讓他夜不能寐。4.(1)CC項,“言涉佛教的三生、萬法的由來宗旨”錯,原句著重在“漫說終無據”“由來本自閑”,在看來,“三生”畢竟是無據的。所謂萬法歸根,實皆本于寂靜。二人并不是在探討“由來宗旨”。(2)參考答案兩人在人生哲學上雖見解不同,甚至在交談中還會因為爭執而惱怒,但這絲毫不影響兩人的友情。詩人仍然要寫表達重逢喜悅的詩篇,說明詩人和溥公之間是“君子之交,和而不同”。解析解答此題,要抓住尾聯分析。尾聯“一笑支郎又相惱,新詩不落語言間”,意思是“相逢一笑之后你可能又對我的見解不滿,可是,為表達重逢喜悅的詩篇恰恰不在這語言之中”,結合前文“三生漫說終無據,萬法由來本自閑”可知,二人在哲學

30、見解上有不同意見,甚至起過爭執,鬧過不愉快,但是“幾年回首夢云關”,二人依然彼此思念,重逢之后充滿無比的喜悅。說明詩人和溥公之間是“君子之交,和而不同”。5.(1)BB項,“思鄉之愁已使自己頭發花白”不正確,詩中說的是“夢泣生白頭”,意思是詩人夢見自己白發滿頭,不禁暗自悲泣,并不是詩人真的已經滿頭白發了。(2)參考答案詩人客居他鄉,心中滿懷憂憤,枕著劍匣入眠,在夢中馳騁沙場,實現了封侯之愿。寄托著詩人投筆從戎、立功封侯的渴望和對遠離家鄉、遭遇人生坎坷的憂憤。解析從詩歌的內容不難看出,“憂眠枕劍匣,客帳夢封侯”意思是詩人滿懷憂愁,枕著劍匣入眠,夢中能夠實現封侯的愿望?！皯n”,表明內心充滿憂憤之情

31、;“客”,表明詩人此時客居他鄉,思念家鄉,思念親人;“枕劍匣”“封侯”則表明詩人有投筆從戎的愿望,并且希望能夠馳騁沙場建功立業;“夢”卻表明,詩人的愿望只能在夢里實現,再結合上文分析,可知表達出詩人對人生坎坷的憤懣之情。6.(1)BB項,“表達了借酒澆愁、及時行樂的思想”錯,“明日扶頭顛倒,倩誰伴舞婆娑”兩句,寫出了借酒澆愁、無人理解的無奈之情。(2)參考答案抒發了閑居家中的苦悶之情?！氨愫谩薄澳獞洝倍浜妥詈笠痪涠紝懗隽碎e居家中的無奈之舉、苦悶之情。抒發了時光易逝、功業未成的感傷之情。上片首兩句和“可憐白發多”一句,表達了時光飛逝,轉眼已近暮年的感傷之情。抒寫了報國無門、壯志不酬的悲憤之情。

32、“我定思君”兩句寫出了自己希望報效朝廷卻不得朝廷重用、自己的愛國理想不得實現的悲憤心情。抒發了無人理解的孤獨無奈之情。下片首兩句,寫出了借酒澆愁、無人理解的無奈之情。解析解答本題,考生首先要抓住標題“贈行”,結合詞人生平,再抓住詞中的情語,如“而今秋葉辭柯”“便好消磨心下事,莫憶尋常醉后歌”“可憐白發多”等句分析。7.(1)DD項錯誤,原句“推遷孟母鄰”的意思是:您將會像擇鄰的孟母一樣流浪漂泊,居無定所。(2)參考答案這首詩確實具有“真情苦語,吟諷凄然”的特點。寄居他鄉,送別親人,詩人抒發的離別之情、相思之意,真摯而厚重;由于自己漂泊邊荒,老病纏身,所以詩人倍增感慨,多作苦澀之語,諸如地荒、時

33、寒、歲暮、身病、神傷等;全詩悲愴而又不失于低沉,凄婉而又高亢激越,吟諷之間,不失風雅之致。解析詩的前四句主要抒發自己寄居他鄉、送別親人的別離之情和相思之意;寫自己漂泊邊荒、老病纏身的“苦澀”;詩的后四句主要寫十七舅的漂泊,居無定所,表達自己的擔憂。所以說,這首詩確實具有“真情苦語,吟諷凄然”的特點。PAGE-6-專題二古代詩歌鑒賞-讀文策略基于文化傳承與文意理解的文言文閱讀一、讀懂“詩家語”詩歌的語言,即所謂“詩家語”,具有含蓄性、凝練性、跳躍性和抒情性等特點。這些特點決定了我們在詩詞鑒賞中一定要學會“品讀”“咀嚼”,從中讀出詩人的內心世界;如果我們用解讀其他文學作品的方法去解讀詩歌,就難以準

34、確理解的情感。1.了解古代詩歌語言含蓄凝練的特點詩歌語言的“含蓄”就是指言近旨遠,意在言外;深涵多隱,含而不露;用少量的具體可感的藝術形象,表現豐富的生活內容和思想感情,給讀者以無限廣闊的想象空間。詩歌語言的含蓄性是詩歌區別于其他文學樣式的重要特點。詩歌語言的含蓄、凝練,往往表現在一個普通的詞卻包含許多的聯想意義、隱含意義,這些意義需要結合生活經驗,展開聯想,才能準確地理解。如“空”字,在不同詩歌中的意義就不相同:-再如元稹聞樂天左降江州司馬“暗風吹雨入寒窗”和王安石桂枝香金陵懷古“但寒煙衰草凝綠”兩例中的“寒”字雖都有“寒冷”之意,但僅僅如此理解還不完整,“窗”和“煙”怎會“寒冷”呢?這里詩

35、人把自己此時的感受移于事物之上,讓事物也具有了人的觸覺和感受,更好地表達了詩人的悲涼之感。-2.了解古代詩歌語言文言與變形的特點中國古典詩歌脫胎于文言文,其語言的文言性不言而喻。文言文的通假、古今、活用現象也同樣出現在詩歌中,而且詩歌為了對仗和押韻,必然要在文字上有所變動。中國古典詩歌對語言的變形,在語法上主要表現為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等,主要目的是符合格律以形成音樂美,給讀者留下藝術想象的空間。因此,我們讀古代詩歌,首先要結合已有的文言文知識來理解。例如:-對于古代詩歌詩句的倒置,清人洪亮吉說:“詩家例用倒句法,方覺奇峭生動?！痹陂喿x欣賞時只有了解這些特殊的語言現象,才能更準確地

36、理解的情感。3.了解古代詩歌語言抒情與暗示的特點詩歌語言的意義指向的是的內心世界,而不是單純的外在事物。如杜甫月夜憶舍弟:“露從今夜白,月是故鄉明?！甭犊偸前椎?古今如一,但今夜更白,因為感受在今夜;月無處不明,但故鄉更明,因為憶弟思鄉。詩人以幻作真,為的就是突出對故鄉親人的思念。鑒賞詩歌時一定要體會詩人的感情內涵,從詩歌營造的總體意境中把握它要暗示的東西。要避免理解上的實指性,要找出它背后的深層意蘊。-二、找準“解詩路”1.最直接的三條路徑標題、解釋和情語(1)讀標題標題是詩歌內容和形式等信息的豐富載體,是我們理解詩歌的重要切入點。標題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”:-(2)讀解釋詩歌是詩

37、人思想情感的具體化,詩人的生平、風格、思想、抱負、經歷等,無不影響著詩人的表達。把握詩歌及題干的補充解釋,往往可以知曉詩人所處的朝代及其作品風格,了解詩歌的寫作背景、寫作目的以及某些詞語(典故)的含義。詩歌解釋蘊含的信息是多方面的:介紹寫作背景暗示本詩的思想主旨;介紹暗示本詩的思想情感或寫作風格;介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句;介紹相關詩句暗示本詩的用典或意境;如提供與“此詩作于貶官(或流放)之際”類似的注解與詩人仕途失意、對現實不滿,或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關。-(3)抓情語詩歌如果有直接表達情感的詞語或句子,就應緊緊抓住,這是理解詩情的一條捷徑。情語多出現在詩的后兩聯,尤其是

38、尾聯;詞的下闋。有時也“移情”到景、物中,如杜甫登高中“風急天高猿嘯哀”的“哀”字。當然,詩中所謂的“情語”并不都是最真實的情感表達,有的詩人會故意用反語(這種情況很少)。但絕大多數情況下,我們都是能抓住“情語”進而讀懂詩歌的。-2.最穩妥的三條路徑關鍵字詞、景事情和尾句(1)抓關鍵字詞,定位情感基調中國古典詩歌大都篇幅短小,語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此,讀詩不能一掃而過,而應一個字一個字地品讀,抓住詩歌中的關鍵詞句,邊讀邊思其意,力求還原詩歌畫面,迅速定位情感基調。抓關鍵字詞主要有兩種方法:一是抓詩眼,因為這些字詞往往直接透露了詩的主旨。如陸游的書憤“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先

39、斑”中的“空”是詩眼,流露出自許塞上長城、滿腔報國熱忱,一直到老卻報國無門的惆悵。-二是抓詩歌中揭示情感的字詞。抓住了這些字詞,把握思想感情往往既快又準。如杜甫登高“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”中的“悲”字就是情感語言,它表明客居他鄉又逢秋時內心有不盡的傷感;李白獨坐敬亭山“眾鳥高飛盡,孤云獨去閑”中的“盡”“孤”“獨”“閑”就是情感語言,表現了詩人強烈的孤獨感。(2)抓景、事、情,推導詩歌主旨任何類別的詩歌都離不開“景”“事(典故)”“情”三要素,其中“景”“事”是表象,“情”是詩的內核。我們讀詩歌時,要對文字信息進行檢索分類,注意詩歌中出現的景物意象、人物事件,由意象、事件生發開去。還

40、要注意只有一個意象的畫面,如荷花、菊花、竹子,本身就含有詩人全部的思想感情;眾多意象組成的畫面意境,也以一兩個意象為主體。通過對景、事的提煉、理解,圍繞人之常情,推導出詩詞的主旨。-(3)抓尾句,揣摩詩歌感情要讀懂詩歌,除了把握關鍵字詞,吃透景、事、情間的關系,還要多留心抒情性、議論性的語句,尤其是詩歌的結尾。古人寫詩,往往先寫景敘事,后抒情議論,俗稱“卒章顯志”。因此,讀詩歌時從尾句入手,可以化難為易,收到事半功倍的效果。-讀詩示范文本展示(2019全國卷)閱讀下面這首宋詩,完成第12題。題許道寧畫陳與義滿眼長江水,蒼然何郡山?向來萬里意,今在一窗間。眾木俱含晚,孤云遂不還。此中有佳句,吟斷

41、不相關。注許道寧:北宋畫家。-讀懂詩歌的途徑1.標題、解釋和情語標題是“題許道寧畫”,可知詩歌的內容寫的是一幅畫上的事物。從解釋可知,這幅畫是北宋許道寧的作品?！按酥杏屑丫?吟斷不相關”,吟不盡畫作包含的豐富意蘊,飽含贊美之情。2.關鍵字詞、景事情和尾句關鍵字:題目“題畫”交代詩歌的內容。詩的前三聯寫畫上的景物:浩渺長江、郁郁青山、暮色蒼樹、凝滯孤云。結尾句:直抒胸臆,表達對畫作的贊美之情。-詩歌賞析“滿眼長江水,蒼然何郡山?”起筆兩句,使畫中山水呼之欲出,躍然紙上。尤妙在以“滿眼”強調水之浩浩蕩蕩,用“何郡”把對“蒼然”的贊嘆隱在一片疑問之中。起筆十字,獨造其妙,意境全出。“向來萬里意,今在

42、一窗間。”萬里的山水,萬里的意境,竟被凝固在尺幅畫間,掩飾不住的贊嘆溢于詩表,不同的是前面的贊嘆是對山水而發,此處的贊嘆是對畫的意境而發。“眾木俱含晚,孤云遂不還?！睒淠居痴赵谙﹃柕挠鄷熤?一朵孤云悠悠然在西天邊。畫面給人以靜謐恬穆之感,這正是尾句生發感慨之原因。-“此中有佳句,吟斷不相關?！边@兩句頗有“此中有真意,欲辨已忘言”之風,全詩到此戛然而止,只覺余韻裊裊,又都在不言之中,真可謂“言有盡而意無窮”。全詩寫景兼抒情,通篇未用一典,卻于簡談中見新奇。古人認為“天下事有意為之,輒不能盡妙,而文章尤然,文章之間,詩尤然”,這首詩可證此論。全詩自然至極,淡泊至極。然而這淡泊卻是“豪華落盡見真淳”

43、之淡,是“淡極始知花更艷”之淡。深遠就寓在這淡泊之中,無限的絢爛,也融于淡泊之中。真乃淡而有致,淡而有味。-典題試做1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.這首題畫詩寫景兼抒情,并未刻意進行雕琢,卻能夠于簡淡中見新奇。B.山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據了畫面上大部分的篇幅。C.詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作,領略其表現的遼闊萬里之勢。D.頸聯具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊含了欣賞者的主觀感受。C-解析:本題考查鑒賞詩歌內容、形象及表達技巧。C項,從語境和語意看,“向來”,指從來、一向、一貫如此,與“今”相對應;“萬里意”指畫面包含的豐富內容,突顯空間之大,“一

44、窗間”指的應是“這幅畫的尺幅和一扇窗差不多大”,強調尺幅之小。據此可知,“向來萬里意,今在一窗間”所表達的意思應該是:許道寧畫作中那種遼闊萬里的意境,全在一扇窗這樣大的尺幅(空間)中表現出來,流露出詩人的驚訝、佩服之情?？梢?C項中的“透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作”的理解有誤。-2.詩的尾聯有什么含意?從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價?(6分)參考答案:第一問:畫中蘊含著詩意,但無法用語言準確表達。第二問:這幅畫意境深遠,韻致悠長,令人玩味不已。解析:本題考查鑒賞詩歌意境、評價詩人的觀點態度。就本題而言,首先,從“此中有佳句,吟斷不相關”可看出,詩人面對許道寧筆下的佳山好水,怎能不畫中

45、尋詩呢?于是他興致勃勃想吟得佳句,“吟斷”,即吟煞、吟盡心中所想,寫出來總覺和畫“不相關”?！安幌嚓P”,即不合畫意,即連“我”這個愛好詩歌的人都找不到心中理想的詩句,這里詩人用襯托的手法,委婉地表達了對畫家所描繪意境的由衷贊嘆。題點一-題點二題點三學案一鑒賞古代詩歌的形象詩歌的形象,指的是詩人根據現實生活中各種現象加以藝術概括形成的具有一定思想內容和藝術感染力的具體生動的人、物或自然景象,并借以寄寓生活理想或思想感情的藝術形象。對于敘事詩而言,詩中的“人”是形象;對于寫景詩、狀物詩而言,詩中的“景”或“物”是形象;對于抒情詩而言,詩中的抒情主人公就是形象。因此,對詩歌形象的鑒賞,要注意三個考查

46、角度,即人物形象、景物形象、事物形象。題點一-題點二題點三題點一鑒賞人物形象必備知識歸納詩歌是通過塑造形象反映社會生活、表達情感的文學藝術。對詩歌中人物形象的鑒賞,是詩歌鑒賞的重要內容。詩歌中的人物形象分為兩類:一是詩人的自我形象,二是詩中刻畫的除詩人自我外的其他人物形象。1.主人公形象即詩歌中描寫的人物形象。柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意,塑造了一個愛恨情長的藝術形象。氓刻畫了一個勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象?？兹笘|南飛刻畫了同封建家長制抗爭的劉蘭芝、焦仲卿的形象。王昌齡的出塞塑造了忠心報國、獻身邊塞的戍邊戰士形象。題點一-題點二題點三2.詩人形象詩人“我

47、”的形象也就是抒情主人公的形象,實際上是“詩化了的”,是在詩中的“代言人”。在古代詩歌中,一般有下面幾種形象類型:(1)不慕權貴、傲岸不羈的形象如李白夢游天姥吟留別中“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”表現了李白淡泊富貴、傲視權貴的思想,塑造了一個不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的詩人形象。(2)心憂天下、憂國憂民的形象如杜甫“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中,而能推己及人,表現了他憂國憂民的情懷。題點一-題點二題點三(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象如陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”展現的是悠游自

48、在的隱居生活,表現出詩人對官場的厭惡,對田園的喜愛。又如王維山居秋暝中通過對晚秋時節空山新雨景象的描寫,表達了詩人對山水風光的喜愛。(4)懷才不遇、壯志難酬的形象如陳子昂登幽州臺歌寫前不見圣賢之君,后不見賢明之主,想起天地茫茫悠悠無限,不覺悲傷得流下眼淚,塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的文人形象。(5)矢志報國、慷慨憤世的形象如陸游和辛棄疾。兩位詩人的許多詩歌都反映出他們忠心報國而不被重用的形象,如示兒十一月四日風雨大作破陣子等。題點一-題點二題點三(6)友人送別、思念故鄉的形象如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟中的詩人形象。(7)戍守邊關、反對征戰的形象如王昌齡從軍行(其四)“黃

49、沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還”,表達了將士們忠心報國、獻身邊塞的豪情。杜甫兵車行“君不見,青海頭,古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭,天陰雨濕聲啾啾”,塑造了一個體察人民疾苦、反對征戰的詩人形象。(8)憐才惜賢的形象如龔自珍己亥雜詩“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”,詩人對人才的渴求體現在字里行間。題點一-題點二題點三關鍵能力提升1.審題抓住題型標志,看清設問角度題點一-題點二題點三2.答題明確方法步驟,找準思路依據從三個角度鑒賞詩中的人物形象題點一-題點二題點三滿分解構例1詩人的形象(2017全國卷)閱讀下面這首宋詩,完成后面的問題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪

50、,要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月,湖山應夢武林春。單于若問君家世,莫道中朝第一人。注清禁:皇宮。蘇轍時任翰林學士,常出入宮禁。武林:杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟,酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”題點一-題點二題點三本詩首聯表現了詩人什么樣的性格?請加以分析。(6分)從背景看:由解釋可知,蘇轍時任翰林學士,常出入宮禁;蘇軾時知杭州,兄弟相隔千里。從題目“送子由使契丹”,可知寫此詩是為弟弟壯行。從描寫看:“云海相望”,“那因遠適更沾巾”。雖天各一方,無法送行,但不會“沾巾”,顯得樂觀。

51、從意圖看:蘇軾是豪放派詞人,首聯中“那因遠適更沾巾”表現了其豁達、超脫的人生態度。表現了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深厚,但詩人遠在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別,詩人表示也不會作兒女之態,悲傷落淚。題點一-題點二題點三例2詩中描寫的人物形象(2019浙江卷)閱讀下面這首詩,完成后面的問題。早秋過龍武李將軍書齋唐王建高樹蟬聲秋巷里,朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數莖竹,長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數,吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳,欲立功勛恐不如。全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的?請結合詩句分析。(6分)題點一-題點二題點三此題僅需要從描寫的角度分析詩中描寫的人物形象特點

52、,故可省去“看背景”和“看意圖”。此題也可以理解為賞析詩歌的手法。從側面描寫看:詩歌前兩聯屬于環境描寫,首聯描寫了李將軍宅院的外部環境,“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍,從而烘托出李將軍的閑適高雅;頷聯描寫室內家居布置,“數莖竹”“一架書”表現了李將軍的高雅意趣;而頸聯第一句描寫有禮節的侍從,是為了襯托李將軍的知禮有涵養。從直接描寫看:最后三句則是對李將軍的直接描寫,“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放,“愛讀英雄傳”“欲立功勛”寫出了李將軍的遠大理想和追求。題點一-題點二題點三通過環境描寫,如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”,分別寫出了李將軍

53、住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致,側面表現了李將軍的文人趣味。運用襯托,用“侍兒知禮數”襯托李將軍的文化修養。通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態描寫,直接寫出了李將軍的豪放和志趣。題點一-題點二題點三即學即練閱讀下面這首宋詞,完成后面的問題。海棠春己未清明對海棠有賦吳潛海棠亭午沾疏雨,便一餉、胭脂盡吐。老去惜花心,相對花無語。羽書萬里飛來處,報掃蕩、狐嗥兔舞。濯錦古江頭,飛景還如許!注吳潛(11961262):曾幾度官居臺輔,幾度削職,歷經宦海沉浮。此詞為其六十五歲在慶元府(今寧波)任沿海制置大使時所作。狐嗥兔舞:吳潛作此詞前一年,蒙古可汗蒙哥率十萬軍隊撲向川蜀,連敗宋軍,但到達合

54、州(今合川)時,遇到守將王堅的頑強抵抗,蒙古派往招降的使臣也被王堅處死,這使蒙哥的軍事行動一度受挫。錦古江頭:指蜀地。蜀地有“香海棠國”之稱。這首詞刻畫出一個怎樣的抒情主人公形象?請結合詞句作簡要分析。題點一-題點二題點三參考答案:雖年老衰疲,但對美好事物仍充滿熱愛之情。詩人皓首對花,因花開而欣喜,可見年邁的詞人對美好的事物仍保持著敏銳的感知和熱愛之情。烈士暮年,心系國事。詞人居東南沿海,賞眼前海棠,思西北邊事。因捷報而振奮,壯心不已。解析:此題考查賞析詞人的形象的能力,既要注意解釋中對詞人年齡、身份的介紹,詩人的官職和寫作此詞時的處境;更要對詞的內容進行細致分析。上闋寫“老去惜花心”的情趣,

55、下闋寫捷報萬里飛來的歡喜雀躍?？蓳藦膬蓚€方面加以概括分析。-題點一題點二題點三題點二鑒賞景物形象必備知識歸納詩歌中的景物形象,是指詩歌中描繪的自然景物和人文景觀,是詩人感情的載體。詩人所描繪的景物形象往往融入了詩人的主觀情感。在一些作品中,如陶淵明歸園田居(其一)中的“丘山”“羈鳥”“舊林”“池魚”“故淵”,李清照聲聲慢中的“黃花”“梧桐”“細雨”“黃昏”,還有其他詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類,它們往往不再是純自然界的景物,而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術形象,它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。在古詩中,講究“一切景語皆情語”,所以我們在鑒賞景或物的形象的同時,往往

56、要聯系詩人的形象。這兩者是一致的。景物形象有單個的,我們稱之為“景象”;也有群體的,我們稱之為“畫面”或“意境”。-題點一題點二題點三景物(意境)形象常用詞語活潑、熱烈、喧鬧、高亢、繁麗、富庶、恬靜、幽靜、清幽、靜謐、明凈、寧謐、渺茫、寥落、蕭條、冷寂、孤寂、寂寥、遼闊、宏闊、壯麗、高遠、深遠、雄渾、朦朧、纏綿、幽靜、清麗、淳樸、和諧-題點一題點二題點三關鍵能力提升1.審題抓住題型標志,看清設問角度-題點一題點二題點三2.答題明確方法步驟,找準思路依據賞析景物形象“三法”-題點一題點二題點三如果是概括,則抓住主要意象,寫清景物特征,再現詩歌展現的畫面?？捎谩霸姼杳枥L了一幅(特征)的畫面”。如果

57、是分析,則先指出景物或意境的特點,然后結合具體詩句闡釋描寫的內容、表達的情感。-題點一題點二題點三滿分解構例1概括景物形象(2019天津卷)閱讀下面這首詩,完成后面的問題。通泉驛南去通泉縣十五里山水作唐杜甫溪行衣自濕,亭午氣始散。冬溫蚊蚋集,人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰,欹傾出高岸。驛樓衰柳側,縣郭輕煙畔。一川何綺麗,盡日窮壯觀。山色遠寂寞,江光夕滋漫。傷時愧孔父,去國同王粲。我生苦飄零,所歷有嗟嘆。注此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內?？赘讣纯鬃?。王粲,東漢末年詩人,曾為躲避戰亂離開長安,往荊州依附劉表?！吧缴h寂寞,江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?(2分)-題點一題點二題點三找意象組畫面

58、:這兩句詩選用的意象“山色”“江水”“夕陽”都是廣闊、遼遠的景象。表情感明作用:用“遠”“寂寞”形容山色;用“滋漫”修飾江面上的夕陽。給人以山色蒼茫、水面遼闊的感受。描繪了一幅山色蒼茫,空曠遠寂,夕照增輝,江水滿溢的寥廓壯美的畫面。-題點一題點二題點三例2分析景物形象作用(2019全國卷)閱讀下面的唐詩,完成后面的問題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存,非謁朱門謁孔門。只望至公注將卷讀,不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉思,吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地,平生不受等閑恩。注至公:科舉時代對主考官的敬稱。詩歌的頸聯描寫了兩個具體場景,與其他各聯直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作

59、用?(6分)-題點一題點二題點三找意象組畫面:“垂綸雨結漁鄉思,吹木風傳雁夜魂?！庇玫涔省按咕]”來表達自己熱愛田園生活的情趣,用大雁夜半乘風來歸,表達渴望能收到好消息,即對取得功名的渴望。表感情明作用:這兩句從情感表達角度來看,寫出了雖有求仕之心,但高潔耿介情懷沒有改變,使讀者更加直觀地感受到的心志。從結構安排來看,首聯、頷聯表達了求仕的心。尾聯表達接受恩惠一定要符合自己的原則。頸聯起到過渡的作用,舒緩全篇的節奏,使整首詩歌有委婉從容之致。情感表達:頸聯所寫場景是孤高耿介情懷的形象化表達,可使讀者更加直觀地感受到的心志。結構安排:舒緩詩歌全篇的節奏,使整首詩歌有委婉從容之致。-題點一題點二題點

60、三即學即練閱讀下面的一首詩,完成后面的問題。尋陸鴻漸注不遇皎然移家雖帶郭,野徑入桑麻。近種籬邊菊,秋來未著花?？坶T無犬吠,欲去問西家。報道山中去,歸來每日斜。注陸鴻漸,名羽,終生不仕,隱居在苕溪(今浙江吳興),以擅長品茶著名,著有茶經一節,后人尊為“茶王”“茶神”。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?請簡要敘述,并對詩歌進行賞析。-題點一題點二題點三參考答案:這首詩是詩人訪友不遇之作。全詩描寫了隱士閑適清凈的生活情趣。詩人選取了一些平常而又典型的細節事物,描繪了一幅隱士居所的畫面:靠近城邊,桑麻環繞,小徑相通;籬邊種菊,尚未著蕾;籬門關閉,寂靜無聲;主人外出,遨游山林?？坍嬃艘晃簧钣崎e的隱士形象。