1、25.古人談讀書部編小學語文五年級上冊 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。韓愈為中華之崛起而讀書。周恩來生命是短暫的，空余時間很少，因此我們不應把一刻空余時間 耗費 在閱讀價值不大的書籍上。 羅斯金 讓我們讀著這些有關讀書的名言，繼續走進課文，學習我們的古人有關談讀書。課文導入課文導入朱熹（11301200），字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。作者簡介恥辱 博聞強識 矣 豈料yzhchq我會認恥誦誨豈謂我會寫誨h

2、u組詞：教誨 誨人不倦“一”左右都要出頭。易寫錯我會寫 不要少些“丶”。易寫錯組詞：誦讀 朗誦誦sng聰敏。敏：以為恥。恥：向地位、學問不如自己的人請教。下問：滿足。厭：詞語理解教誨。誨：隨意。漫浪：近義詞辨析相同點不同點 謂都是說，闡述表達的意思謂（古文）說。 說說（現代文）語言表達。1.余嘗（ ）讀書有三到。2.媽媽（ ），我們現在的生活很美好。謂說 這課總共由兩個部分組成，第一部分出自論語，記錄的孔子的_；第二部分的作者是_。學習態度和學習方法朱熹整體感知知之為知之，不知為不知，是知也。知道。同“智”，是智慧的意思。句意：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。實事求是朗讀課

3、文，思考：論語告訴我們怎樣的學習態度和方法？課文講解敏而好學，不恥下問。喜好。不以為恥。謙虛好學句意：才思敏捷而又喜愛學習，不以向地位、學問不如自己的人請教為恥。默而識之，學而不厭，誨人不倦。句意：默默地記住（所學的知識），勤奮學習而不滿足，教誨別人而不疲倦。學習不滿足學習方法。好學精神。教學態度。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。勤勉。勤奮努力句意：我不是生下來就知道許多道理的人，而是喜好古代文化，勤奮敏捷地學知識的人。學如不及，猶恐失之。不滿足的緊迫感主動進取的學習態度積極進取句意：抓緊時間學習，就像害怕學不到手似的，而已學到手的又擔心會忘掉。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也

4、。曾經。睡覺。學思結合句意：我曾經整日不吃飯，整夜不睡覺，只是光去思考，但是卻沒有用處，還是不如去學習啊。小練習：你還知道論語中的哪些句子？學而時習之，不亦悅乎 ？ 三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。句意：我曾經說過讀書有三到，就是心到、眼到、口到。朗讀課文，思考：第二部分中，朱熹告訴我們怎樣的學習觀點？心到、眼到、口到點明自己對讀書的看法。 心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?句意：心不在書本上，那么眼睛就不會看仔細，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便

5、地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。心已經到了，眼會看不仔細，嘴會讀不正確嗎？從反面說明“心到”的重要性。正面強調“心到”的重要。 魯迅先生讀書的“五到”：魯迅先生之所以能寫出那么多不朽的作品，主要受益于他的博讀。他讀書做到了“五到”，即心到、口到、眼到、手到、腦到。心到是講讀書時要精力集中，專心致志。口到就是讀出聲來，有些文章還要大聲有感情地朗讀。眼到指目光專注，善于觀察、善于發現。手到指邊讀邊做筆記。腦到指的就是我們要認真思考，而不是跟著作者的觀點隨波逐流，將自己的頭腦當成了作者思想的跑馬場。知識拓展古人談讀書論語六則勤奮謙虛求實朱熹論讀書觀點：心到、眼到、

6、口到努力進取學思結合課文結構 課文擷取了論語中的句子，告誡我們：要勤奮好學，不恥下問。選自訓學齋規的語句，告誡我們：讀書最重要的是用心。課文主題 1.正確、流利朗讀課文。背誦課文。課后習題解析 解析：本課講的是讀書方法，寓教于理。朗讀時，首先要讀準字音，注意有些字和現代字的讀音不同，如，“默而識之”中的“識”在句中讀“zh”。再分析句子結構，結合句意進行短句，把握語速的急緩、語調的高低、聲音的強弱，盡量用舒緩的語調來讀。 背誦課文要在熟讀的基礎上，理解文意，然后背誦。 2.借助注釋，用自己的話說說課文大意。 解析：先熟讀課文，將每一句話都讀通順；再根據書下注釋理解句中詞語的意思，難理解的在網上查找資料或查工具書，然后把詞語的意思連起來，初步讀懂每句話所寫的內容；然后用自己的話進行整理。 3.聯系自己的讀書體會