1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁英語老師教學經歷交流材料 老師經歷交流發言材料英語學習在我國已轟轟烈烈地開展了幾十年。英語學習書籍各種各樣。從小學,初中,高中到大學不斷貫徹英語教學,可以說英語學習已成為一個熱門話題。下面是WTT給大家整理的英語老師教學經歷交流材料，僅供參考。英語老師教學經歷交流材料【篇一】各位指導、各位同行，大家好：下面把我平時在教學中的體會和特別注重的幾點做法向大家做一匯報，有不當之處，請批評指正。一、 抓好課堂教學設計。課堂是學生汲取知識最重要的陣地，學生是學習的主人翁，興趣是學生學習的重要動力。新授課的教學設計在新授課的教學過程的設計中，必須以學生為中心，

2、活動的設計要合適學生的特點，讓學習的過程充滿快樂，培養興趣，培養成就感，培養自信心。尤其小組活動，其目的在于讓每個學生都有時機展示自我。因為在進展小組練習時，學生不會害怕，不會有任何思想顧慮，并且學生的小組分組也是好中差搭配開來，他們可以互相糾正，共同進步。當他們站起來答復時，由于有了充分的準備，錯誤率較小。而且在學生進展小組活動時，老師應該走到學生中去，盡量兼顧到每個小組，看看是否有問題，把他們容易出錯的地方計下來，全班一塊糾正。隨后有針對性的叫幾組同學到講臺前表演，不同程度的給予鼓勵。這樣做，可以增強學生的自信心和成就感，漸漸就培養了學生學習的興趣，也有助于建立良好的師生關系，對英語的教和

3、學都有很大的幫助。練習課的教學設計練習課是以練為主，通過練習使學生盡快掌握所學的知識點，通過單元檢測及時發現問題，查漏補缺。一般來說，除了第一節課以外，每一課老師所要進展教學的內容不外乎三個局部：復習已教過的語言材料;強調已學的語言工程如詞匯、語音、語法和句型等;進展各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采用“五步教學法”;即：復習、精講、操練、練習、穩固。在每一個步驟當中，老師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式;利用實物、圖片、借助動作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等復習已學的語言工程;通過分排或分行、兩人、小組等進展操練;通過做游戲、扮演角色等方式進步運用語

4、言才能;充分利用和“復習要點”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學習運用的才能，以加深印象，穩固記憶。老師要在教學中自始至終觀察全班學生的反響，要隨時根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能承受，到達完成課堂的整體教學任務。復習備考課的教學設計 復習備考課是以精講和檢測為主，通過精講和檢測使學生對所學知識、技能、技巧和 才能的真實和綜合應用程度。為了到達這個目的、老師應對測試提出詳細的知識、技能、技巧和才能各方面的 要求。知識方面，要求學生全面地、系統地掌握該單元的根底知識，尤其是課本中的“四會”內容。技能方面。 要求學生運用所學語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面表達出來。技巧方

5、面，要求學生在技能根底上 ，循環往復，到達對技能的純熟掌握，使技能的運用自動化。才能方面，要求學生在知識、技能和技巧的根底 上，要有綜合才能，即能把三者結合起來，為交際初步運用英語。 要做好復習備考檢測，就要求老師必須努力、鉆研教材，吃透教材，根據大綱，明確知識、語言范圍。注 意傳授知識的深度和廣度。要讓學生知道每個單元的教學重點，并準確地講解和反復地操練。老師要精心設計 或選用檢測試題。試題要力求符合大綱和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中，可以較全 面地檢測學生聽、說、讀、寫才能和初步運用英語的交際才能。要做好檢測后的講評工作。 二、 課后作業的布置。課后作業必須根據本課講授內

6、容的重難點來設計，一定要有針對性。而且是反復做，尤其是在學生容易出錯的地方。因為我代的都是差班，所以只讓他們練一些最根本的句型和課文中的句子，一定要抓好根底知識的練習和穩固。為了防止他們的厭煩情緒，同樣類型的題要間隔做，加深印象。這樣他們做題的準確率就會不斷上升，自信心也隨之大增。以上是我在教學中的幾點體會和做法。有什么意見，請大家指出來。謝謝。英語老師教學經歷交流材料【篇二】尊敬的各位指導、老師，下午好!我是08年參加工作的一位老師，與其說是經歷交流，還不如說是我的教學總結，我就把我的一些做法說給大家，望得到大家的指正。作為一名英語老師，我首先通讀了教材和老師用書，在備課時，我將每個單元的四

7、個板塊合力整合，參考教參上的教學方法，形成自己的教學風格。1、讓學生適應英語課堂。老師要很快的讓學生適應課堂，適應老師的口令和動作。如：老師說到“Read after me”的時候,學生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。2、用歌曲的方法輔助教學，激發學生的興趣，同時在歌曲中仍要注意強調、糾正學生的發音。3、注意教學的重難點，由易到難，由淺入深，當老師每節課都有浸透時，后面的單位就相對簡單。4、有效的機械操練必須是快節奏的操練，有時一個單詞在一個學生身上需要一分鐘，浪費了課堂時間，這就需要我們老師很好的把握課堂，組織好教學。其次，我說一下對學生的評價。我覺得應該做到：1、不可淘汰教學，要面向全體

8、學生，讓每一個學生參與單詞認讀、課文朗讀。2、對每一個學生可有不同的標準，注意學生的性格開展，讓學生有創造地學習。3、不吝嗇表揚，哪怕是一個“Good”或者一個微笑，學生都會信心倍增。以上是我在教學中的一些見解，肯定有缺乏之處，希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中，我將一如既往、不斷的改良自己和進步自己。謝謝大家!英語老師教學經歷交流材料【篇三】尊敬的各位指導、老師：大家好!今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，感謝各位指導和老師給了我這樣一次時機。回憶自己這四年來在教學中的點點滴滴，感覺有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而靈敏的教學方法。總之一句話，要想獲得好成績，就

9、是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內容太廣泛，以下是自己在教學理論中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是互相的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向開展。多年來，我學會鼓勵自

10、卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，效勞每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。二、狠抓課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型課堂如今正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求進步教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，進步課堂效率，我通常注重以下幾個方面：1、認真備課。大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提早翻閱各種材料、老師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，

11、就是要理解學生的年齡特點、承受才能、知識儲藏情況，這樣可以防止起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不一樣，所以我非常注重仔細研究學生，采取合適學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。2、用激情帶動學生，煥發課堂活力。我要求自己在備好課的根底上，每節課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，假如你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。3、關注每個學生，進步課堂凝聚力。講課時，我的視線遍布每個角落，始終用目光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進展眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。4 、精講多練，進步課堂效率。初中生的注意力集中時間只能持續十五到二非常鐘。假如仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學形式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著