1、4*把鐵路修到拉薩去教案設計設計說明著名特級教師王燕驊老師說：“略讀課文的教學應當是教略，而學要豐；應當是教略，而學不略”。比較好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點感悟求“精”。因此，在課文的整體把握上，我以課前的“閱讀提示”為抓手，明白學習目標。然后引導學生快速找到文章的重點，并以此為突破口，引導學生通過自主批注、品讀感悟、資源鏈接整合等方式豐厚學生的閱讀體驗，完善學生的閱讀過程，提高學生的略讀能力。課前準備1.教師準備：(1)搜集拉薩的圖片，查找有關青藏鐵路的資料。(2)制作課件。2.學生準備：(1)正確、流利地朗讀課文，自學生字詞。(2)查找西部大開發方面的資料。課時安排1課時。

2、教學過程一、情境導入，引入新課1.談話：本單元，我們觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，欣賞了頑強不屈的邊疆白楊，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為壯觀。今天，我們一起去欣賞西部的雪域圣地拉薩。2.課件出示拉薩的圖片，教師簡介拉薩，學生談感受。3.引入：曾經，在人們的心目中，“出國易，入藏難。”拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通和文化交流帶來了重重困難。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，2001年，黨中央作出了指示(板書課題)。設計意圖：本課是本單元最后一篇文章，課始以復習鞏固的形式引入拉薩，既讓學生欣賞到了雪域圣地的美麗神奇，激發了學習興趣，又讓學生了解了修建青藏鐵路的目的。二、

3、檢查預習，整體感知1.檢查自學：詞語盤點。(1)出示三組詞語，要求將字音讀正確。妖嬈巍峨銀裝素裹猙獰逞兇扯碎始料未及杯水車薪下馬威攔路虎嚴陣以待精神飽滿廢寢忘食(2)想想詞語意思，不懂的向同桌或老師請教。(3)說說這幾組詞分別是寫什么的。2.整體感知：說說課文主要寫了一件什么事。(寫在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通的事。)設計意圖：這雖是一篇略讀課文，但文中一些生字詞、四字詞較多，以“類”的形式呈現字詞學習的過程，既降低了學生理解詞語的難度，又能有效地積累這些詞語。三、讀懂提示，明確要求1.自讀課前的閱讀提示，看看學習這篇課文有幾個方面的要求。2.交流。閱

4、讀提示中共有3個要求。(1)默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。(2)建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。(3)搜集有關西部大開發的資料，把知道的講給同學聽。3.瀏覽課文，你認為哪個問題提示了我們讀懂全文的思考方向？(問題二)4.簡要討論交流青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。設計意圖：略讀課文就是要檢驗學生能否運用在精讀課文時學到的學習方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在課文前的話，有提示全文，引領閱讀的作用。應重視這一寶貴的教學資源，讓學生能讀、會讀。四、緊扣重點，自主探究1.過渡：下面就讓我們一起去看看建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。先請同學們

5、快速讀課文第49自然段，思考：在修建的過程中，建設者遇到了哪些困難？讀讀有關詞句，試用自己的一兩個詞概括。2.交流，板書：凍土層厚、天氣惡劣、極度缺氧。3.默讀課文，找找困難到底有多大，建設者是如何克服的，想想哪些詞句深深觸動著你，簡要寫寫批注。4.分層匯報批注，抓重點詞句，領悟內涵。(1)研讀困難(一)凍土層厚。了解筑路之艱難：“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。”聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。它們給施工帶來了哪些阻礙？小結：風火山海拔4905米，凍土層、冰巖都是世界級難題，在這樣惡劣的環境中和不良的地質上開鑿隧道，科技極為發達的國

6、家都無法解決難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事！體會建筑者之偉大：“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”設疑、交流：從“晝夜”“反復”你體會到了什么？聯系生活實際談一談。指導朗讀：讀出建設者們不畏艱險，戰勝困難的豪情。(2)研讀困難(二)和(三)惡劣天氣、極度缺氧。了解筑路之艱難：抓住“狂風大作”“不翼而飛”“烏云壓頂”“劈頭蓋臉”等詞，聯系生活實際，感受天氣變化無常，令人無法防備，給施工帶來了巨大的難度。抓住“越來越稀薄”“始料不及”“杯水車薪”“胸悶

7、氣短”“頭痛腿酸”等詞感受由于高原極度缺氧，工作極其艱辛，使筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。體會建筑者之偉大：“科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”引導想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。“兩百多次”讓你體會到了什么？你聯想到了哪些名言警句？指導朗讀：惡劣的天氣，重重的危險，怎能阻擋建設者們前進的步伐，這是一群不達目的不罷休的不屈不撓的勇士。讀出你的贊美之情。5.探究克服困難，取得成功的動力。(1)面對這一個個可怕的難關，建筑大軍硬是讓這風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭，他們的勝利依靠的是什么？(2)學生自由交流。(3)設

8、疑、交流：因為“把鐵路修到拉薩去”，這是筑路工人的堅定決心，也是全國人民的共同心愿。這句話在文中出現了幾次？每一次都是在什么情況下出現的？引導讀好這幾句話，說說這句話在文中的作用。(這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復出現了四次。這個簡短有力的句子，既是筑路大軍的誓詞，又是作者行文的線索，更是作者抒發情感的句子。)設計意圖：對形象的感受應該重于對觀點的感悟，這是語文的學科特點。本環節抓住兩個片段輻射開去，通過自主批注、讀文想象、朗讀表達等方式，引導學生細讀課文，披文以明理，體驗以入情，真切感受建設者頑強拼搏、勇于創新的精神。五、拓展資源，升華主題1.課件出示最后一個句子：青藏鐵路這條“

9、鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經遙遙在望2.從最后省略號里，你們讀懂了什么？3.介紹青藏鐵路：2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工。2006年7月1日全線通車，它創造了無數個“世界之最”：世界海拔最高的高原鐵路、世界最長的高原鐵路、穿越凍土層里程最長的高原鐵路國際輿論曾評價青藏鐵路“堪與長城媲美”。4.此時此刻，你想對西方媒體說什么？或者想對鐵路建設者們說什么？5.青藏鐵路的開通，給西藏帶來了翻天覆地的變化，交流你找到的相關資料。設計意圖：“語文的外延是生活。”通過教師的補充，學生課前查找的資料的交流，引導學生關注西藏的發展，繼續增加對西部大開發的了解，進而激發學生“拳拳童心，胸懷

10、祖國”的豪情。板書設計教學反思1.抓住主線，感悟寫作特點。課文的題目“把鐵路修到拉薩去”既在開篇點題，又在文中一詠三嘆，前呼后應。充分反映了建設者們排除萬難和不達目的不罷休的執著精神。何時引出這句話，感悟其在文中的作用呢？我在引導學生自主讀懂重點段落“克服困難”后，讓學生深層探究能夠取得成功的根本原因，在學生個性化的解讀中引出這句話，然后回顧全文，弄清每次在什么時候出現以及在文中所起到的作用。由于有了對課文內容的感悟，學生對這句話的解讀已是水到渠成之事了！2.抓住重點詞句，體會建設者的偉大。這是一篇略讀課文，如何在有限的時間內完成本課的教學任務，最有效的方法是找準重點段，扣住重點詞句來體會人物的精神品質。聯系上下文，讀懂一些含義深刻的句子，也是本單元的一項訓練要點。因此，在教學中，我在引導學生整體感知的基礎上，直奔重點段落，引導學生抓住建設者如何“克服困難”這一話題展開研讀，學生很順利地找到了建設者的具體表現，然后在詞句的研讀中聯系困難來沖擊學生的心靈感受，使學生在讀懂重點詞句的過程中深入地感受到建