1、課題名稱(chēng)： 第20章 第1節(jié) 遺傳和變異的現(xiàn)象教師姓名： 芳畈中學(xué) 劉晗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1. 能列舉和辨別生物的不同性狀，可以區(qū)分相對(duì)性狀。能理解性狀、相對(duì)性狀等概念。2.舉例說(shuō)出生物遺傳變異的現(xiàn)象。3. 在小組活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析問(wèn)題，探索和嘗試解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論相結(jié)合等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，能夠認(rèn)同生命個(gè)體的獨(dú)特性，培養(yǎng)自信心，并激發(fā)熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命情感。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別性狀與相對(duì)性狀。了解遺傳與變異的普遍性。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于自己性狀的辨別教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的創(chuàng)設(shè)情境老師設(shè)置

2、疑問(wèn)引入新課如果老師種了一棵花生，到了有收成的時(shí)候，同學(xué)們認(rèn)為老師會(huì)收獲什么呢？有只母貓?jiān)谇皫滋煜铝肆?？為什么種了花生只能收獲花生，貓為什么就不能生下老鼠呢？同學(xué)們知道為什么嗎？要解決這些問(wèn)題，就要學(xué)習(xí)我們這一節(jié)關(guān)于遺傳和變異的現(xiàn)象。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單思考與回答從日常的生活現(xiàn)象開(kāi)始導(dǎo)入，激發(fā)興趣的同時(shí)又容易引起學(xué)生的共鳴，充分體現(xiàn)了生物學(xué)是一門(mén)從生活中來(lái)到生活中去的科學(xué)，既學(xué)到了知識(shí)又領(lǐng)略了大自然的奧妙。性狀老師組織學(xué)生玩兩個(gè)我猜猜的小游戲，并提問(wèn)引入提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)的眼睛？提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)聲音辨別是誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的概念組織學(xué)生分小組完成P96頁(yè)性狀比較的活動(dòng)，并記錄。 學(xué)生聽(tīng)，思考，回答，觀察

3、并且積極的參與活動(dòng)，了解自己的性狀并記錄。通過(guò)簡(jiǎn)單的兩個(gè)小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而也把這些當(dāng)做是小的例子，引入性狀的概念。通過(guò)讓學(xué)生積極參與聽(tīng)聲音的活動(dòng)，不僅可以活躍課堂氛圍，同時(shí)也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，更加有利于學(xué)生后面來(lái)看文字來(lái)認(rèn)識(shí)各種性狀。相對(duì)性狀老師組織學(xué)生完成P96頁(yè)的記錄后，請(qǐng)志愿者或者班長(zhǎng)來(lái)報(bào)告自己的各個(gè)性狀。然后完成后面步驟的思考題。陳述每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的！并進(jìn)行個(gè)人信心的思想教育。通過(guò)剛才的活動(dòng)，你認(rèn)為每一種性狀是不是只有一種表現(xiàn)？通過(guò)這個(gè)疑問(wèn)引入相對(duì)性狀的概念講解并強(qiáng)調(diào)相對(duì)性狀的概念提問(wèn)：你還能舉出別的相對(duì)性狀的例子嗎？提問(wèn)：相對(duì)性狀是只有兩種不同表現(xiàn)嗎？你能舉例

4、嗎？ 學(xué)生匯報(bào)性狀表現(xiàn)，積極參與活動(dòng)并且討論，思考并回答問(wèn)題。用親眼見(jiàn)到的現(xiàn)象來(lái)引入學(xué)生對(duì)于自身獨(dú)特性的理解，同時(shí)加深了對(duì)于性狀的理解和應(yīng)用，也加深了自己信心。引入相對(duì)性狀的概念，通過(guò)一些例子來(lái)熟練掌握這些概念并能夠進(jìn)行應(yīng)用。遺傳與變異的現(xiàn)象老師組織小活動(dòng)找孩子，提問(wèn)：怎么找出來(lái)的？通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生意識(shí)到什么是遺傳，并講解?？磮D片，提問(wèn)只有一樣的嗎？提出并講解變異。請(qǐng)學(xué)生思考：課本上漫畫(huà)的兩個(gè)小問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)于遺傳的理解。學(xué)生通過(guò)直觀的圖片和活動(dòng)來(lái)積極參與和思考，并回答問(wèn)題。用小活動(dòng)可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，從樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。用經(jīng)典的漫畫(huà)也可以加深學(xué)生對(duì)于遺傳和變異的理解和應(yīng)用。小結(jié)和結(jié)束老師組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，然后點(diǎn)出主要內(nèi)容，通過(guò)概念圖找出內(nèi)在聯(lián)系。用一個(gè)思考題加深學(xué)生對(duì)于課堂的深刻認(rèn)識(shí)。布置課后作業(yè)學(xué)生積極參與知識(shí)的回憶，并積極表達(dá)。通過(guò)學(xué)生的自我小結(jié)、概念圖的內(nèi)在聯(lián)系，再加上思考題的思考，更加深刻的理解內(nèi)容。課后作業(yè)可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)： 遺傳和變異現(xiàn)象一、生物體的性狀1.性狀 生物體的形態(tài)特征和生理特性2.相對(duì)性狀 同種