1、 PAGE 頁碼 8 / NUMPAGES 總頁數 8三年級滬教版語文上學期詩詞閱讀理解知識點鞏固練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課內選文閱讀。夜書所見蕭蕭梧葉_，江上秋風動客情。_挑促織，夜深籬落一燈明。1將古詩補充完整。2本詩的作者是_代詩人_。3說說下列詞語在詩中的意思。蕭蕭：_籬落：_4“動客情”在此處指的是（）A.秋風帶來的寒意引起詩人對冬日美景的向往。B.勾起詩人思念家鄉的感情。C.勾起詩人對梧桐樹的懷念。2. 聽古詩，并選正確的選項。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1這首詩的體裁是（ ）A.七言絕句B.七言律詩C.五言絕句D.五言律詩

2、2下列有關作者的說法的一項是（ ）A.杜牧，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。B.杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。C.杜牧因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。D.杜牧還有一些詩篇，如清明憶江南秋夕，值得我們好好學習并積累。3下列對這首詩中字詞的理解有誤的一項是（ ）A.山行：在山中行走。B.徑：小路。C.白云生處：白云升騰、繚繞和飄浮種種動態，也說明山很高。D.坐：坐下。4這首詩描寫的是哪個季節（ ）A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季5全詩的中心句是（ ）A.遠上寒山石徑斜B.白云生處有人家C.停車坐愛楓林晚D.霜葉紅

3、于二月花6關于這首詩的說法錯誤的是（ ）A.首句“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明深秋季節；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。B.次句“白云深處有人家”，描寫詩人山行時所看到的遠處風光。一個“生”字，形象地表現了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態，也說明山很高。C.“霜葉紅于二月花”，把第三句補足，一片深秋楓林美景具體展現在我們面前了。詩人驚喜地發現在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗呢！難能可貴的是，詩人通過這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力使秋

4、天的山林呈現一種熱烈的、生機勃勃的景象。D.詩人與許多一般的封建文人一樣，在秋季到來的時候，哀傷嘆息。3. 閱讀古詩，回答問題。夏日絕句生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。1這首詩的作者是_代詩人_。2理解下面詞語的意思。人杰：亦：鬼雄：。3這首詩表達了什么情懷？（）A.愛國主義。B.英雄主義。4古詩后兩句的意思是：（_）4. 課內閱讀我能行。夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。1這首詩描寫的是_(季節)_(時間)詩人的所見所想。2“夜書所見”中“書”的意思是_,從詩中我們可以知道,詩人寫到的事物有_、_、_。3“動客情”中的“情”主要指

5、詩人_的感情。4請用自己的話寫寫這首詩所呈現的畫面。_5請你寫兩句和這首詩具有相似感情的詩句。_5. 課內閱讀。池上小娃撐（ ）小艇，偷采白蓮回。不解藏（ ）蹤跡，浮萍（ ）一道開。1本文的作者是唐代的（_）。2給加點字注音。撐（）藏（）浮萍（）3“不解”一詞在詩中是什么意思？_4首句中的兩個“小”字起什么作用？_5詩中的哪兩個字前后呼應，寫出了“小娃”的天真、淘氣？_6. 補充詩句，完成練習。所見牧童騎_，_振林樾。意欲捕_，_閉口立。（1）補全古詩。（2）牧童“閉口立”的原因是（用詩中原句回答）。（3）全詩刻畫了一個（ ）的小孩兒形象。A.工于心計B.調皮搗蛋C.天真爛漫7. 讀詩歌，回答

6、問題。塞下曲林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。（1）請翻譯整首詩。（2）“暗”“驚”“尋”“沒”四字妙在何處？8. 課內閱讀我能行。飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1詩題的意思是_2描寫西湖晴天的水光的詩句是“_”，描寫雨天的山色的詩句是“_”。3詩中的“西子”指_，把西湖比作西子，可以看出西湖_。9. 課外閱讀。游山西村宋 陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（1）頭兩句詩中的“莫笑”“足”字表現了詩人怎樣的心情？（ ）（多選）A.“

7、足”字寫出農家的盛情，也表達出詩人的滿足。B.“莫笑”突出了詩人對農家生活的贊賞。C.這兩個字表現了詩人依戀不舍的心情。（2）“豐年留客足雞豚”的正常語序應為( )A.豐年留客雞豚足B.豐年留客足豚雞C.豐年雞豚足留客（3）詩中廣為傳誦的名句是（ ）A.從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。B.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。C.莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（4）選擇詩句填空。A莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 B山重水復疑無路，柳暗花明又一村。C簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。 D從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。本詩中寫出豐收的年景和農民熱情好客的一句是（ ）描繪鄉村社日前夕熱鬧情景的句子是（

8、 ）寫作者主觀心境的句子是（ ）（5）本詩的線索是，全詩句句緊扣“”字來寫，因而主線突出又層次分明。（ ）A.游蹤；游B.所見；游C.所感；游10. 課內閱讀。贈劉景文宋 蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。1這首詩是詩人寫贈給好友_的。詩的前兩句_，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出_的蕭瑟景象。后兩句_，揭示贈詩的_。（ ）A.宋軾；寫景色；秋天；議景；原因B.劉景文；寫景；秋末冬初；議景；目的C.劉景文；議景；秋末冬初；寫景；目的2在作者看來，一年中最美好的風光，莫過于_的初冬景色。而橘樹和_一樣，是最足以代表人的_和_。（ ）A.橘黃橙綠；松柏；高尚品格、堅持

9、的節操B.橙黃橘綠；松柏；高尚品格、堅貞的節操C.橙黃橘綠；松柏；不畏嚴寒、與眾不同3作者眼中的冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻_，雖已青春流逝，但也是人生成熟、_的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，_、_，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ）A.人到老年；收獲成功；樂觀向上、繼續努力B.人到青年；大有作為；淡泊名利、安居樂業C.人到壯年；大有作為；樂觀向上、努力不懈4古人寫秋景，大多氣象衰颯，滲透_情緒。然此處卻一反常情，寫出了深秋時節的_景象，顯露了_，給人以昂揚之感。（ ）A.悲秋；豐碩；勃勃生機B.悲秋；美麗；喜人的

10、果實C.贊秋；凄涼；悲秋11. 課內閱讀，回答問題。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“嚯嚯”，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。（1）形容秋天的詞語：可以說“的秋天”，至少寫5個。（2）找出一個排比句。（3）在詩中聽到了哪些聲音？（4）秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節的樣子用“聽聽，秋的聲音”這樣方式說一說嗎？12. 閱讀寓言詩，完成練習。雞生金蛋有人養的母雞，據說十分神奇

11、；每天生個金蛋，已經生滿一籃。有人起初喜歡，后來就覺不滿；一天只生一個，感到很不耐煩。他想雞的肚子，一定裝滿金子；要是把它剖開，一次就發大財；他就把雞殺死，立刻后悔不止；里面啥也沒有，只有一些雞屎。1讀這則寓言詩，我想到的成語是（ ）。A.守株待兔B.朝三暮四C.殺雞取卵D.畫蛇添足2養雞人為什么會把雞殺死？殺死后，他得到了什么？_3如果你是養雞人，你會怎么做？_13. 古詩鑒賞。絕句（其二）唐杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？1解釋詞語。逾：_ 欲：_燃：_ 何：_2結合詩句的意思，想象畫面，說說這首詩寫了怎樣的景象。_3詩中前兩句描寫_、_、_、_四景，_、_、_、_四色

12、，景象清新，令人賞心悅目。一個“燃”字兼用_和_兩種修辭手法，顯出了_。后面兩句思路陡轉，慨而嘆之，在春色秀麗的美景之上涂了一層羈旅異鄉的_。反映了杜甫經過漂泊的磨難后在草堂暫得生活安寧而產生的_情懷。14. 古詩鑒賞。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1這首詩的作者是_代的_，詩歌寫的是惠崇的一幅描繪_的畫。2詩中有唯美的畫面，景物有動有靜，靜的景物有_，動的景物有_，詩人從這些景物感受到_到來了。3這首詩中寫詩人的想象的是_，_。（填寫詩句）4從詩中我們可以感受到詩人（_）之情。5想象詩中描繪的情景并畫下來。15. 課內精彩閱讀。山行唐_遠上寒山石

13、徑斜，_。停車坐愛楓林晚，_。1補全古詩和作者。2寫出下列詞語在詩句中的意思。石徑：_ 愛：_3這首詩描寫的是_時節的景色，從第_、_句詩可以看出來。4詩人筆下的山林景色圖，主要寫了_、_、_、_、_、_六種景物，給人以清新明快的感覺。5詩人停下車來的原因是什么？_6下列對這首詩的理解，錯誤的一項是（ ）A.第一句寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明深秋季節，“遠”字寫出山路的綿長。B.第二句描寫詩人山行時所看到的遠處風光。一個“生”字，形象地表現出白云升騰、繚繞、飄浮的種種動態，也說明山很高。C.第三句中的“晩”字的意思是傍晚。詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛至極。D.第四句是全詩的中心句。把一片深秋楓林美景具體形象