1、Word - 41 -中班數學教案認識長方形反思1、中班數學教案熟悉長方形反思一、 活動名稱：熟悉長方形二、活動預備：1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種色彩，一張對邊畫同一種色彩);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。三、活動目標：1、培養幼兒對圖形舉行比較的愛好。2、能在周圍環境中找出長方形的物體。3、熟悉長方形，知道名稱和基本特征，能區別長方形和正方形，了解它們的異同點。4、進展觀看、分辨、歸案的能力。5、樂觀參加數

2、學活動，體悟數學活動中的樂趣。四、教學過程：(一) 開頭部分：活動導入：猜一猜。師：今日，我們班來了一位好伴侶，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小伴侶猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：1、放課件，展示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。師：請小伴侶閉上眼睛，教師把它請出來!(展示正方形)本來是正方形，小伴侶歡迎它(拍手歡迎)。正方形娃娃：嗨!小伴侶，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。師：小伴侶，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。2、利用量一量、折一折，感知正方形的特征。展示和正方形娃娃一樣

3、的正方形，讓幼兒利用用和它邊一樣長的紙條舉行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 利用折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引領幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。3、展示長方形娃娃，引領幼兒熟悉長方形。師：正方形娃娃還請來了它的一位好伴侶，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒利用折一折，知道有4個角，4個角一樣大。利用量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引領幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。4、幼兒

4、操作，加深熟悉。師：教師也給小伴侶預備了一個正方形和一個長方形，現在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?5、總結正方形和長方形的異同點。(引領幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。6、嬉戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。7、聯想尋覓：引發幼兒找出教室里哪些物品像長方形。(三)結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。課后反思：這是一節數學活動，結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺

5、，從感知長方形的形狀特征來上這節課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較簡單接受?？墒怯行┖⒆訛槭裁春茈y對數學活動提升愛好呢?以下我對于本次活動舉行了描述。描述：我問小伴侶你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有些小伴侶就會說有，有些孩子就會說沒有。然后我就展示教具“長長的火車”讓小伴侶先來熟悉火車是怎么樣子的。接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小伴侶就開頭研究了接著我就問”請你們來數數看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有些小伴侶長方形有幾條邊幾個角時有些能回答上來有些去不能。我針對活動中浮現的問題舉

6、行了分析。分析：為什么有些小伴侶知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的基礎不好呢?還是由于我講的不夠詳細呢?我對此舉行了反思為什么有些孩子能理解有些孩子去不能呢?我聽了各位教師對我的課的評價時，才知道本來每一小節上完后都要教師來一個小結。我上的課好似是為了完成任務一樣，帶帶過。分析之后我舉行了補救措施。措施：在平常上數學活動時應當多讓孩子操作，孩子操作之后才干理解老師上課的內容。假如你平常不讓孩子操作，等到上藏匿課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節課就不會上的很勝利。2、中班數學活動教案：熟悉長方形教案(附教學反思)活動目標：1、培養幼兒對圖形舉行比較的愛好。2、能在周圍環境中找出長方

7、形的物體。3、熟悉長方形，知道名稱和基本特征，能區別長方形和正方形，了解它們的異同點。4、啟發幼兒學習圖形的愛好。5、啟發幼兒學習的愛好活動預備：1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種色彩，一張對邊畫同一種色彩);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。教學過程：(一) 開頭部分：活動導入：猜一猜。師：今日，我們班來了一位好伴侶，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小伴侶猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：

8、1、放課件，展示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。師：請小伴侶閉上眼睛，教師把它請出來!(展示正方形)本來是正方形，小伴侶歡迎它(拍手歡迎)。正方形娃娃：嗨!小伴侶，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。師：小伴侶，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。2、利用量一量、折一折，感知正方形的特征。展示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒利用用和它邊一樣長的紙條舉行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 利用折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引領幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣

9、長，有4個角，4個角一樣大。3、展示長方形娃娃，引領幼兒熟悉長方形。師：正方形娃娃還請來了它的一位好伴侶，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒利用折一折，知道有4個角，4個角一樣大。利用量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引領幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。4、幼兒操作，加深熟悉。師：教師也給小伴侶預備了一個正方形和一個長方形，現在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?5、總結正方形和長方形的異同點。(引領幼兒先說，后師小結：相同點：都有4

10、個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。6、嬉戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。7、聯想尋覓：引發幼兒找出教室里哪些物品像長方形。(三)結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。課后反思：這是一節數學活動，結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺，從感知長方形的形狀特征來上這節課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較簡單接受?？墒怯行┖⒆訛槭裁春茈y對數學活動提升愛好呢?以下我對于本次活動舉行了描述。描述：我問小伴侶你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來

11、引出我的課題。有些小伴侶就會說有，有些孩子就會說沒有。然后我就展示教具“長長的火車”讓小伴侶先來熟悉火車是怎么樣子的。接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小伴侶就開頭研究了接著我就問”請你們來數數看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有些小伴侶長方形有幾條邊幾個角時有些能回答上來有些去不能。我針對活動中浮現的問題舉行了分析。分析：為什么有些小伴侶知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的基礎不好呢?還是由于我講的不夠詳細呢?我對此舉行了反思為什么有些孩子能理解有些孩子去不能呢?我聽了各位教師對我的課的評價時，才知道本來每一小節上

12、完后都要教師來一個小結。我上的課好似是為了完成任務一樣，帶帶過。分析之后我舉行了補救措施。措施：在平常上數學活動時應當多讓孩子操作，孩子操作之后才干理解老師上課的內容。假如你平常不讓孩子操作，等到上藏匿課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節課就不會上的很勝利。3、中班數學熟悉長方形教案反思活動目標：1、培養幼兒對圖形舉行比較的愛好。2、能在周圍環境中找出長方形的物體。3、熟悉長方形，知道名稱和基本特征，能區別長方形和正方形，了解它們的異同點。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5、進展幼兒規律思維能力。活動預備：1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。2、

13、長方形兩張(其中一張邊畫有四種色彩，一張對邊畫同一種色彩);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。教學過程：(一) 開頭部分：活動導入：猜一猜。師：今日，我們班來了一位好伴侶，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小伴侶猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：1、放課件，展示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。師：請小伴侶閉上眼睛，教師把它請出來!(展示正方形)本來是正方形，小伴侶歡迎它(拍手歡迎)。正方形娃娃：嗨!小伴侶，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4

14、個角，4個角一樣大。師：小伴侶，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。2、利用量一量、折一折，感知正方形的特征。展示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒利用用和它邊一樣長的紙條舉行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 利用折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引領幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。3、展示長方形娃娃，引領幼兒熟悉長方形。師：正方形娃娃還請來了它的一位好伴侶，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒利用折一折，知道有4個角，

15、4個角一樣大。利用量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引領幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。4、幼兒操作，加深熟悉。師：教師也給小伴侶預備了一個正方形和一個長方形，現在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?5、總結正方形和長方形的異同點。(引領幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。6、嬉戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。7、聯想尋覓：引發幼兒找出教室里

16、哪些物品像長方形。(三)結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。課后反思：這是一節數學活動，結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺，從感知長方形的形狀特征來上這節課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較簡單接受?？墒怯行┖⒆訛槭裁春茈y對數學活動提升愛好呢?以下我對于本次活動舉行了描述。描述：我問小伴侶你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有些小伴侶就會說有，有些孩子就會說沒有。然后我就展示教具“長長的火車”讓小伴侶先來熟悉火車是怎么樣子的。接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小伴侶就開頭研究了接著我就

17、問”請你們來數數看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有些小伴侶長方形有幾條邊幾個角時有些能回答上來有些去不能。我針對活動中浮現的問題舉行了分析。分析：為什么有些小伴侶知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的基礎不好呢?還是由于我講的不夠詳細呢?我對此舉行了反思為什么有些孩子能理解有些孩子去不能呢?我聽了各位教師對我的課的評價時，才知道本來每一小節上完后都要教師來一個小結。我上的課好似是為了完成任務一樣，帶帶過。分析之后我舉行了補救措施。措施：在平常上數學活動時應當多讓孩子操作，孩子操作之后才干理解老師上課的內容。假如你平常不讓孩子操作，等到上藏匿課時孩

18、子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節課就不會上的很勝利。4、中班數學活動熟悉長方形教案反思活動目標1、利用正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。2、能從周圍環境中找出長方形的物品，并能不受色彩、大小、外形及位置擺放的影響正確區別長方形。3、在操作活動中激活幼兒對熟悉圖形的愛好。4、啟發幼兒學習圖形的愛好。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣?；顒宇A備長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數棒，正方形和長方形實物(毛巾、書本、尺 子等)活動過程一、導入活動：1、手指嬉戲：我有一方田。2、今日，教師給小伴侶帶來了一位方方的老伴侶，展示正方形，讓幼兒說說正方形 有幾條邊?幾個角?二、比較

19、正方形和長方形，從而熟悉長方形。1、展示長方形，引領幼兒利用觀看和與正方形的對照發覺長方形的特征。(1)數一數，長方形有幾個角?有幾條邊?(2)折一折，看看長方形的四個角怎么樣?四條邊怎么樣?2、引領幼兒總結長方形和正方形的異同點：相同點：正方形和長方形都有幾個角?幾條邊?正方形和長方形四個角都怎么樣?不同點：正方形的四條邊都怎么樣?長方形的四條邊是怎么樣的?三、嬉戲：找正方形和長方形，進一步加深幼兒對長方形的熟悉。1、引領幼兒在盤子中尋覓正方形和長方形。2、引領幼兒在房子圖畫中尋覓正方形和長方形。四、生活延長：1、展示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么外形的?2、聯想尋覓：引發幼兒找

20、出教室里正方形和長方形的物品。3、動手操作：提供計數棒，讓幼兒試試在桌上拼長方形?；顒臃此?、在教學活動中充分調動幼兒和樂觀性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表述形式表述的意愿、老師賦予及于的協作和支持。3、在教學活動中按照幼兒的年齡特征、性格特征賦予相應的指導。5、幼兒園中班數學熟悉長方形教案反思活動目標1、利用正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。2、能從周圍環境中找出長方形的物品，并能不受色彩、大小、外形及位置擺放的影響正確區別長方形?；顒宇A備長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數棒，正方形和長方形實物(毛巾、書本、尺 子等)活動過程一、導入活動：1、手指嬉戲：我有一方田。2、今日，教師給

21、小伴侶帶來了一位方方的老伴侶，展示正方形，讓幼兒說說正方形 有幾條邊?幾個角?二、比較正方形和長方形，從而熟悉長方形。1、展示長方形，引領幼兒利用觀看和與正方形的對照發覺長方形的特征。(1)數一數，長方形有幾個角?有幾條邊?(2)折一折，看看長方形的四個角怎么樣?四條邊怎么樣?2、引領幼兒總結長方形和正方形的異同點：相同點：正方形和長方形都有幾個角?;文.章出自屈,教師教.案網幾條邊?正方形和長方形四個角都怎么樣?不同點：正方形的四條邊都怎么樣?長方形的四條邊是怎么樣的?三、嬉戲：找正方形和長方形，進一步加深幼兒對長方形的熟悉。1、引領幼兒在盤子中尋覓正方形和長方形。2、引領幼兒在房子圖畫中尋

22、覓正方形和長方形。四、生活延長：1、展示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么外形的?2、聯想尋覓：引發幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。3、動手操作：提供計數棒，讓幼兒試試在桌上拼長方形。活動反思1、在教學活動中充分調動幼兒和樂觀性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表述形式表述的意愿、老師賦予及于的協作和支持。3、在教學活動中按照幼兒的年齡特征、性格特征賦予相應的指導。6、中班數學優質課熟悉長方形教案反思活動目標1、初步熟悉生活中各種長方形的物品。2、發音標準，敢于用漢語表述所見物品的外形。3、啟發幼兒學習圖形的愛好。4、進展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。教學重點、難點激活幼兒的愛好，讓

23、幼兒敢于并樂于用漢語言表述自己的意愿?；顒宇A備1、大小、色彩不等的圓形卡紙若干。2、大小色彩不等的長方形卡片 若干3、小紅花活動過程一、綻開部分1、老師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。2、老師將幼兒園帶入區角熟悉圖形。3、老師讓幼兒給長方形圖片舉行找伴侶活動，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。4、將幼兒分組舉行此活動。5、老師引領幼兒在教室中尋覓長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。6、引領幼兒說有名句子：長方形的桌子、長方形的 黑板、長方形的窗戶二、結束部分讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最美麗，老師對表現突出的幼兒舉行表揚，并貼小紅花

24、。教學反思1、在教學活動中充分調動幼兒和樂觀性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表述形式表述的意愿、老師賦予及于的協作和支持。3、在教學活動中按照幼兒的年齡特征、性格特征賦予相應的指導。7、中班數學藏匿課熟悉長方形教案反思目標：1、在與正方形的比較中熟悉長方形及它的特征;2、誘發學習圖形的愛好，進入數學世界。預備：幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。流程：感知長方形比較正、長方形尋覓長方形。過程：感知長方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已熟悉的正方形的紙，用折線的辦法對正

25、方形的四條邊的長短，四個角的大小舉行比較。引領幼兒用折紙辦法對這張紙的兩邊舉行比較，使幼兒發覺長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。(幼兒學會說)尋覓識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的?(汽車、樓梯)效果記錄：對學習長方形很感愛好，老師一拿出范例，幼兒就能精確的說出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能顯然的區別長方形和正方形相同點和不同點。反思：1、在教學活動中充分調動幼兒和樂觀性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表述形式表述的意愿、老師賦予協作和支持。3、在教學活

26、動中按照幼兒的年齡特征、性格特征賦予相應的指導。8、中班數學教導活動熟悉長方形教案反思一、活動名稱：熟悉長方形(中班)二、設計意圖：熟悉長方形是中班的教學內容。在幼兒熟悉平面圖形的過程中,本著循序漸進的原則,幼兒已經熟悉了圓形、三角形、正方形,在此基礎上來熟悉長方形,對幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提升的過程。指南中強調,幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主,應注意引領幼兒利用直接感知、親身體悟和實際操作舉行科學學習,不應為追求學問和技能的把握,對幼兒舉行灌輸和強化訓練。為此我設計此活動,讓幼兒能大膽地參加活動,樂觀地投入實踐中去。三、活動目標:1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱

27、。2、能不受大小、色彩、擺放位置的干擾正確辨認長方形。3、幼兒利用操作感觸數學的樂趣,并養成生活中擅長觀看的習慣。4、引領幼兒對數字產生愛好。5、培養幼兒邊操作邊敘述的習慣四、活動預備：材料預備1、熟悉長方形的PPT課件2、長方形卡片和正方形卡片各一張3、闖關嬉戲幼兒操作卡片人手一份4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份5、水彩筆幼兒人手一只。閱歷預備幼兒已經熟悉常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。五、教學重點：了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。教學難點：能不受大小、色彩、擺放位置的干擾正確辨認長方形。六、活動過程：(一)情境導入,鞏固幼兒對正方形的熟悉并引出長方形。1.小伴侶們,今

28、日教師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們去他的圖形王國參觀,讓我們一起去看看吧!2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今日這里來了一個新伴侶,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來熟悉一下它吧。(二)展示長方形,引領幼兒利用觀看比較,研究溝通長方形的主要特征。1.展示長方形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形像呢?(有四條邊,四個角,跟正方形很像)2.展示長方形和正方形,比較他們的異同點。觀看發覺,相同點:它們都有四條邊,四個角,四個角都是一樣大的。 異同點:正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面向面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的

29、。相鄰兩條邊是不一樣長的。 3.下定義：有著四條邊,四個角,四個角一樣大,面向面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。(三)闖關嬉戲尋覓長方形,幼兒鞏固加深對長方形的熟悉。1.圖形王國的圖形寶寶十分喜愛我們小伴侶,邀請我們一起舉行闖關嬉戲,看看我們的小伴侶能不能闖過全部的關卡。第一關:首先展示色彩相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋覓出全部的長方形并用筆將長方形圈出。其次關:擺放整齊,但是大小、色彩都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋覓出全部的長方形并用筆將長方形圈出。第三關:展示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、色彩、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋覓

30、出全部的長方形并用筆將長方形圈出。教學反思：1、在教學活動中充分調動幼兒和樂觀性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表述形式表述的意愿、老師賦予協作和支持。3、在教學活動中按照幼兒的年齡特征、性格特征賦予相應的指導。9、中班數學長方形教案反思活動目標1、初步熟悉生活中各種長方形的物品。2、發音標準，敢于用漢語表述所見物品的外形。3、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。4、培養幼兒邊操作邊敘述的習慣。教學重點、難點激活幼兒的愛好，讓幼兒敢于并樂于用漢語言表述自己的意愿?；顒宇A備1、大小、色彩不等的圓形卡紙若干。2、大小色彩不等的長方形卡片 若干3、小紅花活動過程一、綻開部分1、老師在黑板上畫上

31、圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。2、老師將幼兒園帶入區角熟悉圖形。3、老師讓幼兒給長方形圖片舉行找伴侶活動，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。4、將幼兒分組舉行此活動。5、老師引領幼兒在教室中尋覓長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。6、引領幼兒說有名句子：長方形的桌子、長方形的 黑板、長方形的窗戶二、結束部分讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最美麗，老師對表現突出的幼兒舉行表揚，并貼小紅花。教學反思在教學活動中充分調動幼兒和樂觀性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表述形式表述的意愿、老師賦予及于的協作和支持。3、在教學活動中按照幼兒的年齡特征、性格特征賦

32、予相應的指導。10、中班數學活動長方形教案反思活動目標：1、培養幼兒對圖形舉行比較的愛好。2、能在周圍環境中找出長方形的物體。3、熟悉長方形，知道名稱和基本特征，能區別長方形和正方形，了解它們的異同點。4、啟發幼兒學習圖形的愛好。5、培養幼兒比較和推斷的能力?；顒宇A備：1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種色彩，一張對邊畫同一種色彩);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。活動過程：(一)開頭部分：活動導入：猜一猜。師：今日，

33、我們班來了一位好伴侶，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小伴侶猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：1、放課件，展示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。師：請小伴侶閉上眼睛，教師把它請出來!(展示正方形)本來是正方形，小伴侶歡迎它(拍手歡迎)。正方形娃娃：嗨!小伴侶，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。師：小伴侶，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。2、利用量一量、折一折，感知正方形的特征。展示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒利用用和它邊一樣長的紙條舉行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，

34、 利用折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引領幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。3、展示長方形娃娃，引領幼兒熟悉長方形。師：正方形娃娃還請來了它的一位好伴侶，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒利用折一折，知道有4個角，4個角一樣大。利用量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引領幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。4、幼兒操作，加深熟悉。師：教師也給小伴侶預備了一個正方形和一個長方形，現在請你自己動手折一折，看

35、一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?5、總結正方形和長方形的異同點。(引領幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。6、嬉戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。7、聯想尋覓：引發幼兒找出教室里哪些物品像長方形。(三)結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。活動反思：數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是協助幼兒把現實問題轉化為數知識題的過程。教導活動的內容挑選應既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和

36、視野。11、中班數學長方形的特征教案反思活動目標：1、培養幼兒對圖形舉行比較的愛好。2、能在周圍環境中找出長方形的物體。3、熟悉長方形，知道名稱和基本特征，能區別長方形和正方形。4、樂觀參加數學活動，體悟數學活動中的樂趣。5、培養幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣?；顒宇A備：1、正方形和長方形的紙幼兒及教師每人一張。2、小客人兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干一盒。教學過程：一、 活動導入：猜一猜。1、師：今日，我們班來了一位好伴侶，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小伴侶猜猜它是誰?(幼兒回答)2、展示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。師：

37、請小伴侶閉上眼睛，教師把它請出來!(展示正方形)本來是正方形，小伴侶歡迎它(拍手歡迎)。師：小伴侶，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，你們還記得嗎?咱們一塊來說說好不好?(正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大)3、展示長方形，讓幼兒利用用和它邊一樣長的正方形舉行量一量，從而感知長方形短邊的2條邊和正方形邊一樣長，長邊的2條比正方形的邊長， 利用折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引領幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。二、幼兒嬉戲操作，加深熟悉：1、給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅

38、干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。2、檢查幼兒的完成狀況。三、課堂延長請幼兒到室外或家里找一找還有哪些東西像長方形，明天回來告知教師。教學反思：1、在教學活動中充分調動幼兒和樂觀性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表述形式表述的意愿、老師賦予及于的協作和支持。3、在教學活動中按照幼兒的年齡特征、性格特征賦予相應的指導。12、中班數學藏匿課長方形的特征教案反思一、活動名稱：熟悉長方形(中班)二、設計意圖：熟悉長方形是中班的教學內容。在幼兒熟悉平面圖形的過程中,本著循序漸進的原則,幼兒已經熟悉了圓形、三角形、正方形,在此基礎上來熟悉長方形,對幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提升的過程。指南中強調

39、,幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主,應注意引領幼兒利用直接感知、親身體悟和實際操作舉行科學學習,不應為追求學問和技能的把握,對幼兒舉行灌輸和強化訓練。為此我設計此活動,讓幼兒能大膽地參加活動,樂觀地投入實踐中去。三、活動目標:1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。2、能不受大小、色彩、擺放位置的干擾正確辨認長方形。四、活動預備：材料預備1、熟悉長方形的PPT課件2、長方形卡片和正方形卡片各一張3、闖關嬉戲幼兒操作卡片人手一份4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份5、水彩筆幼兒人手一只。閱歷預備幼兒已經熟悉常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。五、教學重點：了解長方形的基本特征,正確說

40、出長方形的名稱。教學難點：能不受大小、色彩、擺放位置的干擾正確辨認長方形。六、活動過程：(一)情境導入,鞏固幼兒對正方形的熟悉并引出長方形。1.小伴侶們,今日教師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們去他的圖形王國參觀,讓我們一起去看看吧!2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今日這里來了一個新伴侶,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來熟悉一下它吧。(二)展示長方形,引領幼兒利用觀看比較,研究溝通長方形的主要特征。1.展示長方形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形像呢?(有四條邊,四個角,跟正方形很像)2.展示長方形和正方形,比較他們的異同點。

41、觀看發覺,相同點:它們都有四條邊,四個角,四個角都是一樣大的。屈，教師.教案.網出處。 異同點:正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面向面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。 3.下定義：有著四條邊,四個角,四個角一樣大,面向面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。(三)闖關嬉戲尋覓長方形,幼兒鞏固加深對長方形的熟悉。圖形王國的圖形寶寶十分喜愛我們小伴侶,邀請我們一起舉行闖關嬉戲,看看我們的小伴侶能不能闖過全部的關卡。第一關:首先展示色彩相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋覓出全部的長方形并用筆將長方形圈出。其次關:擺放整齊,

42、但是大小、色彩都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋覓出全部的長方形并用筆將長方形圈出。第三關:展示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、色彩、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋覓出全部的長方形并用筆將長方形圈出。教學反思：1、在教學活動中充分調動幼兒和樂觀性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表述形式表述的意愿、老師賦予協作和支持。3、在教學活動中按照幼兒的年齡特征、性格特征賦予相應的指導。13、中班數學活動教案：熟悉數學6教案(附教學反思)設計背景為了激活幼兒對于數學學習的愛好;結合中班幼兒的年齡特點;采納嬉戲活動的方式讓幼兒們在活動中熟悉數字6.活動目標1. 在嬉戲活動中熟悉數字6.理解6的含義，

43、練習數數。2. 激活學習愛好，體味自己動手操作的樂趣。3. 充分發揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探究中學習。4. 進展幼兒思維的靈敏性、規律性。5. 啟發幼兒學習的愛好。重點難點重點：熟悉數字6，理解6的含義難點：了解數字詳細數量的對應關系?；顒宇A備角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術袋(袋里裝配對卡片)活動過程一.情景引入：手絹嬉戲：_回家歌。復習數字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯協助小動物們蓋了幾座房子便利他們過冬。二.舉行部分：展示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數1、2、3、4、5、6)熟悉數字6.1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再

44、一起來數一數。2. 展示數字卡片6.老師：用數字6來表示?3. 引領幼兒觀看6像什么?4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小動物住房子，鞏固對數量6的理解。老師：一間房子只能住一只小動物。快請它們來住吧!2. 幼兒點數后貼在數字卡片6。3. 為房子貼上門牌號。(123456)嬉戲找伴侶。鞏固對數字的熟悉。辦法：1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡，挑選黑板上數量對應的數字卡片配對。2.幼兒手持數字卡，老師展示配對卡片，拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，老師巡回指導。三.結束部分：幼兒和數字寶寶說再見。四.延長活動：1. 在數學區角練習16數量的點數并與數字卡對應。2. 嬉戲：奪紅旗辦法：幼兒兩人

45、一組站在場地上擲色子打算跳方格的步數，先奪紅旗者為勝。教學反思活動前 沒有細致了解幼兒共性進展情況，協作顯得倉促。老師引領說的太多，應多讓幼兒自由來說，教師給出絕對。14、中班主題熟悉長方形教案反思一、活動名稱：熟悉長方形(中班)二、設計意圖：熟悉長方形是中班的教學內容。在幼兒熟悉平面圖形的過程中,本著循序漸進的原則,幼兒已經熟悉了圓形、三角形、正方形,在此基礎上來熟悉長方形,對幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提升的過程。指南中強調,幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主,應注意引領幼兒利用直接感知、親身體悟和實際操作舉行科學學習,不應為追求學問和技能的把握,對幼兒舉行灌輸和強化訓練。為此我設計

46、此活動,讓幼兒能大膽地參加活動,樂觀地投入實踐中去。三、活動目標:1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。2、能不受大小、色彩、擺放位置的干擾正確辨認長方形。3、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體悟。4、進一步學習在指定的范圍內勻稱地舉行美術活動。四、活動預備：材料預備1、熟悉長方形的PPT課件2、長方形卡片和正方形卡片各一張3、闖關嬉戲幼兒操作卡片人手一份4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份5、水彩筆幼兒人手一只。閱歷預備幼兒已經熟悉常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。五、教學重點：了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。教學難點：能不受大小、色彩、擺放位置的干擾正

47、確辨認長方形。六、活動過程：(一)情境導入,鞏固幼兒對正方形的熟悉并引出長方形。1.小伴侶們,今日教師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們去他的圖形王國參觀,讓我們一起去看看吧!2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今日這里來了一個新伴侶,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來熟悉一下它吧。(二)展示長方形,引領幼兒利用觀看比較,研究溝通長方形的主要特征。1.展示長方形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形像呢?(有四條邊,四個角,跟正方形很像)2.展示長方形和正方形,比較他們的異同點。觀看發覺,相同點:它們都有四條邊,四個角,四個角都是一樣大的

48、。屈，教師.教案.網出處。 異同點:正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面向面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。 3.下定義：有著四條邊,四個角,四個角一樣大,面向面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。(三)闖關嬉戲尋覓長方形,幼兒鞏固加深對長方形的熟悉。圖形王國的圖形寶寶十分喜愛我們小伴侶,邀請我們一起舉行闖關嬉戲,看看我們的小伴侶能不能闖過全部的關卡。第一關:首先展示色彩相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋覓出全部的長方形并用筆將長方形圈出。其次關:擺放整齊,但是大小、色彩都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋覓出全

49、部的長方形并用筆將長方形圈出。第三關:展示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、色彩、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋覓出全部的長方形并用筆將長方形圈出。教學反思：1、在教學活動中充分調動幼兒和樂觀性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表述形式表述的意愿、老師賦予協作和支持。3、在教學活動中按照幼兒的年齡特征、性格特征賦予相應的指導。15、小班數學熟悉長方形教案反思教學目標：1.能在與正方形的比較中熟悉長方形。2.初步理解長方形和正方形之間的轉換關系。教學預備：1.奇特口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。2.每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。3.幼兒活動材料每人一本，彩

50、筆若干。教學過程：一、感知長方形1.展示奇特口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告知大家自己摸的圖形名稱。2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。二、在操作中比較正方形和長方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的辦法比較正方形的四條邊，四個角。2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的辦法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發覺長方形的特征。三、導幼兒發覺正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。1.引領幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。2.運用折紙的辦法，請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。四、連

51、連看看1.指導幼兒做畫冊上的練習，鼓舞幼兒說出自己的發覺。教學建議：1.在摸圖形時可以告知幼兒XX圖形是長方形。2.引領幼兒發覺周圍環境中有長方形特征的某些物體，建議家長協助幼兒尋覓。日?；顒优c教導1.可在智力角區里玩圖形接龍的嬉戲。2.在美工區中玩圖形拼圖粘貼的嬉戲，讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形舉行自由粘貼成各種物品，進一步激活幼兒對圖形的愛好。活動反思：這是一節數學活動，結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺，從感知長方形的形狀特征來上這節課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較簡單接受。可是有些孩子為什么很難對數學活動提升愛好呢?以下我對于本次

52、活動舉行了描述。描述：我問小伴侶你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有些小伴侶就會說有，有些孩子就會說沒有。然后我就展示教具“長長的火車”讓小伴侶先來熟悉火車是怎么樣子的。接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小伴侶就開頭研究了接著我就問”請你們來數數看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有些小伴侶長方形有幾條邊幾個角時有些能回答上來有些去不能。我針對活動中浮現的問題舉行了分析。分析：為什么有些小伴侶知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的基礎不好呢?還是由于我講的不夠詳細呢?我對此舉行了反思為什么有些孩子能理解有些孩子去不能呢?我聽了各位教師對我的課的評價時，才知道本來每一小節上完后都要教師來一個小結。我上的課好似是為了完成任務一樣，帶帶