1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業小學體育課堂趣味化教學階段總結皇城中心小學 劉學軍小學體育教學作為素質教育的重要組成部分，不斷深化改革求實創新，切實從課堂教材、內容、實施、評價、管理等方面入手，制定詳細目標，保證小學體育教學精神文明與物質文明并行發展。小學體育課堂素質練習和趣味教學是小學體育改革的重要內容。素質練習主要使學生在課堂上掌握鍛煉方法和訓練技巧，讓學生養成良好自主鍛煉習慣，有效提高學生各個器官系統技能，改善身體素質，增強體質。趣味教學則利用科學、合理游戲，增強教學趣味性，提高學生鍛煉積極性，

2、讓學生在輕松愉快氛圍中解除疲勞，鍛煉體質。 通過對課堂素質練習與趣味教學的作用、意義及實施方法進行全面探討，力求客觀、全面分析問題，解決問題，實現真正意義上的“新課標”，切實保障學生身心健康向上發展，為小學體育素質教育進一步發展提供一定可行性建議。小學體育課堂素質練習重要作用和意義 （1)、小學教學講究素質教育，“德”“智”“體“美”“勞”綜合發展。體育教學旨在提高學生身心健康，滿足學生身體素質良好發展，在“以人為本”的基礎上促進其他各項素質教育全面發展，因此小學體育教學是小學教育的基甸工程。（2）、素質練習的四大特征：指標目標性、活動體驗性、困難性、信息反饋性。通過制定健全訓練指標，在小學體

3、育課堂課堂教學中學生自行達到這一目標，從而調動學生主觀能動性，使學生學會選擇，在任務中體驗快樂，實現自我價值。（3）、每一種素質練習都有助于學生提高活動經驗，強調非同步化教學，培養學生個性，照顧學生體育興趣，滿足不同學生，不同身心特點。通過在體育素質練習中設置一定難度，培養學生自主分析能力、創造能力、解決問題能力，勇于面對挫折壓力，增強心理素質和自信心。通過體驗式學習、探究式學習、激發學生熱情，培養新能力，身心綜合發展。 （4）、重視信息反饋，根據素質練習中學生的鍛煉情況、心理活動、制定下一階段目標，并通過“成績測評”形勢，激發學生鍛煉欲望，培養學生鍛煉意識，穩步提高學生身體素質水平。 素質練

4、習是小學體育課堂教學的基本內容，貫穿整個體育教學活動，其重要性不僅提高學生鍛煉水平，更重要觀察學生心理活動，在精神文明建設，促進學生走向陽光、健康、自信的發展道路。小學體育課堂素質練習方法對策（1）、小學體育教學課堂素質練習重點分為準備部分、基本部分以及結束部分。利用隊列慢跑、徒手操、專門性練習等基礎內容，老師設置課堂目標，課堂進度、并展開相應身體組織練習如韻律操、徒手操等。在講解示范中巡回指導，根據學生學習不同進度，掌握程度，單獨指導。素質練習是手臂、腰部、步伐、綜合動作等綜合練習，全面提高學生整體素質，結束時在放松活動中，老師進行講評，講評中激發學生鍛煉興趣。（2）、根據素質練習對體育技術

5、、學生體質、意志品質等身心不同影響，教師在教學備案中，選擇不同難度、不同任務訓練內容，適度選擇合適體育器材，提升學生綜合素質。（3）、“因材施教”根據不同學生、不同身體素質，選擇不同的方法，區別對待，使每個個體都可以根據自身特點全面、提升綜合素質，并結合西方發達國家先進的素質訓練方法和我國學生素質、教學設備設施、運用多媒體等工具全面教學，提升教學質量。二、分析小學體育課堂趣味教學對素質教育重要性、具體實施措施（一）、小學體育課堂趣味教學對于素質教育的重要性 “身心全面發展”是小學體育教學的重要內容。趣味教學的應用，則在一定程度上加強小學體育教學質量，提高教學效率。趣味教學內容的設置，使枯燥、乏

6、味的體育課富有生機、動力、感染力。使學生在輕松愉快氛圍內，樂學、愿學、愛學，激發學生自主鍛煉能力、創造能力，對于培養學生健全人格，全面發展有著重要的作用和意義。（1）、趣味教學、情感教學可滿足學生情感需求，減少素質訓練中枯燥乏味的課堂氣氛、充分發揮教師、教材、設備設施的趣味性，激發學生學習熱情，享受學習、樂于鍛煉。（2）、構建良好師生關系、激勵學生學習動機。“教”與“學”之間建立良好互動平臺，使教學氣氛自然、和諧、民主。師生間心理互相接受、相互包容，誠摯友善，老師以包容之心愛護學生、學生則以積極情感予以回報，教學相長，共同進步。（3）、培養學生意志情感和創新能力。在小學體育趣味教學中設置不同游

7、戲，重塑學生價值觀、世界觀、強化意志品質，培養吃苦耐勞、樂于挑戰、勇敢、自信的優秀品質。（二）、課堂趣味教學與素質練習結合發展的對策措施為進一步改善素質訓練中枯燥、乏味的課堂氣氛，切實提高教學質量、效率、水平，教師在小學體育教學中，應將素質練習與趣味教學協同發展，秉持科學發展觀、求實創新發展理念，全面促進學生“身”、“心”健康。遵循“社會建構主義理論”明確素質訓練和趣味教學主體始終是“學生”激發學生學習興趣，通過在素質訓練中穿插趣味教學、情景設置，使學生主動“構建”鍛煉技巧和學習內容，在趣味游戲中將“思考”與“聯系”有效“協商”明確學習意義及重要性。改變教學形態，利用“自我表演”、“游戲競爭”

8、、“測試激勵”、“語言、動作激勵法”等趣味教學方法，在素質練習中提升學生自信心，活躍課堂氣氛，最大程度激發學生學習興趣，以學生“不甘落后”的心態，使其更加專注、自主練習，設定目標、刻苦訓練，語言激勵方法則可以短時間內構建良好師生關系，良好評價也有助于學生心理健康發展。趣味教學和素質練習并行，始終應堅持“以人為本”發展理念，根據學生年齡、性別、身體素質差異、采用切實可行的訓練方法。根據課程標準，在轉變教學內容，難易程度時，推出切實有效的方法，避免體育教學千篇一律，保持學生運動興趣。運用隱蔽課程、養成學生良好鍛煉習慣，如建設體育社團、校運會、體育游戲、課外體育活動、體育科普等活動，以“書面”“視頻”等趣味形式，為學生創造有利條件，促進大腦發育，提高智力，加強綜合素質。 通過對小學課堂素質練習