1、高三語文教師個人總結范文【最新】高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。那 么高三語文教師個人總結該怎樣寫呢？下面就是本人給大家帶來的高三語文教師 個人總結范文，希望大家喜歡！高三語文教師個人總結一高三上學期對專科班高三(6)班來說是一個極為關鍵的時候，學生們開始真正進 入高考復習階段，相較而言，他們的基礎較為薄弱，因而在第一輪的高考復習中, 我著重于基礎知識的落實，力求在第二輪、第三輪的復習中，能有一個堅實的基 礎為依據，并以此有一個更高的跨越;于美術班高三(5)班而言，這學期在校的時 間前后相加不過2個月，時間緊迫，但基于他們的現實情況，我仍遵循著循序漸 進的原則

2、，進行高考語文的第一輪復習。所以，對于這學期的教學，我做如下總 結一、課前準備：備好課。(一)制定語文高考一輪的復習計劃和綱要，以“全面兼顧，落實重點”為原則進 行深淺適宜的學考復習。例如文言文，要對其中重要的文言知識點，如重要虛詞、 實詞、文言句式等要進行知識點的落實，尤其是教會學生解題的重要方法和技巧, 通過練習，使學生能夠靈活運用并自如解題。(二)了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法和習慣，這樣才 能設計出適合他們的教學方法。二、課堂有序，練習有方語文的高考復習重在對知識點的落實和掌握。因此，在教學過程中，我認真做好 教學中的每一步工作，認真對待每一節課。所以在課堂上我胸

3、有成竹;揮灑自如。 由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發式的教學模式，學生的參與率高，課堂 氛圍活躍，對課文的掌握度也高。在此基礎上，我系統地整理好專題練習，如語 音字形題，現代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習的過程中，教授他們做題 方法,所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養成他們的語文思維意識, 并扎實他們的語文基礎知識功底。三、努力提高學生的綜合素質學生的成長與成功，絕不僅限于一門學科成績的優異，也絕不僅限于課堂上的良 好表現，它在于積累，各種知識和能力的積累。所以，在這學期，我開展了一些 語文學習活動，并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉能力。比如，每 日詞語，文言知識競

4、賽等等，旨在提高他們的綜合素質，讓他們成為一個更加完 整的人。教學無止境，我已然踏上這條征途，定當盡我所能走彼岸！高三語文教師個人總結二在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使 自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望20年高考， 我們信心百倍。現將20_-20_學年度第一學期語文教學工作總結如下： 一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明開學初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在 每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩扎穩打。針對學生 普遍基礎較差的實際情況,制定新學期的教學工作計

5、劃，確保教學目標定位準確, 教學工作踏實有序。二、研究學生實際情況，了解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失 利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法， 在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生干什么，都有明確的目標, 對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實 處。2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考 點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。3、量化分析。對平時的每

6、次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，認真統 計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進 一步提高教學質量。4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對后進生來說具有更 重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把 學習任務落到實處。三、狠抓薄弱環節，挖掘新的增長點，向規范訓練要成績1、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第 一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。 在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進 行。2、文言文復習：要求學生把學過

7、的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利 用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感，師生共同歸納大綱要 求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個 感性的認識，消除其神秘感。把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中 的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完 整性。4、努力創設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學 生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、

8、謀篇布局、 表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。四、關注高考動態，廣泛搜集有效信息。重視信息的搜集，經常利用手頭上的報刊、電腦網絡等資源，進行信息的搜集和 整合。同時還與兄弟學校保持聯系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的 信息，讓有效信息能為教學服務。五、我的心得在高中教學方面，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合 作、自主創新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本 能力的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人 文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，

9、語文教學的理想境界才有可能實現。 提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭 合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是 有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更 為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文 課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式 的合作學習，通過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作能力。只有在學生 充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短， 實現真正

10、意義上的合作。本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識，還有 有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多參加教研活動, 多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己 教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理 解課改精神。高三語文教師個人總結三本學期我擔任高三(4) (5)班的語文教學工作?，F將本學期的語文教學工作總結如 下：一、加強學習，不斷提高思想業務素質?！皩W海無涯，教無止境”。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，自己能堅 持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現代教育教學新理念、新觀點和

11、 新成果；并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環節;學習 先進的課改經驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更 新自己的觀念，豐富自己的專業知識，提高自己的業務能力。通過這些學習活動, 不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。 二、求實創新，認真做好教學工作。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，在日常教學中，我堅持切實做好 各項教學工作。不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力, 提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。 在備課方面，自己能深入細致地鉆研“考綱”，領會其精神實

12、質、掌握其精要與 核心;全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的 教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約?。煌瑫r還堅持學 習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、 知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規范化要求等等。在深入研 究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。在課堂教學方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培 養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教 學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;在基礎知識講授的過程中，自己 能夠做到突出重點、

13、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條 理清晰、層次分明、縱橫聯系、形成網絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌 握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵 式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己 能夠注重課堂教學中的精講多練。在學生訓練方面，自己能夠堅持進行認真批改講評。對于共性問題集中講評，個 性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學 習現狀、進步趨勢，并據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學 的及時指導作用。三、充分利用網絡的功能和優勢，博采眾長，開展教學教研工作。在教研方面

14、，自己能在備課組會議上積極發言，認真備課、認真編寫教案、學案。 在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑒吸收;取人 之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課近20節。為保證教學質量，本人 充分利用網絡，進行教學教研工作。有時在專家在線指導下，質疑解惑，迅速轉 變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業化素質。四、加強反思，及時總結教學得失?；仡櫧粋€學期以來的教育教學工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來 有以下幾點：1、在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要 一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育

15、 教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。2、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教 學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。3、與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態發 展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學中， 我會揚長避短，發揮自己的優勢，努力提高教育教學水平。高三語文教師個人總結四20一年，學校高考創造了新的輝煌，作為一的一份子，由衷地感到驕傲與自豪， 但同時，作為新一屆高三的任課教師，第一次任教理科卓越班，領導的信任和家 長的期盼，也讓我深感壓力巨大、責任重大。本學期以

16、來，我始終堅持高標準、 嚴要求，不斷加強學習、不斷鉆研業務、不斷總結反思，圓滿完成了各項工作任 務。一、以學習為要學習是開啟進步之門的“金鑰匙”。雖然已經從事語文教學工作10年有余，也 上過3屆高三，積累了一些語文教學工作經驗和高三備考經驗。但第一次任教理 科卓越班，明顯感覺理科學生與文科學生在語文學習上的思路、方法等諸多方面 有很大不同，及時調整教學策略、準確把住理科學生的“脈門”是我首先面臨的 問題。我深知，與經驗豐富的老教師相比，我的理論功底還不夠扎實，知識底蘊 還需要沉淀，教學方法還需要完善；與敢闖敢干的年輕教師相比，我的進步渴望 還不夠強烈，拼勁闖勁還需要加強，敬業精神還需要提高。在

17、平時的工作中，我 始終堅持用“三人行，必有我師焉”的態度取彼之長、補己之短。注重向首席教 師學、向骨干教師學、向優秀教師學;注重向同科教師學、向同組教師學、向同 齡教師學，積極參加學校、年級、教研組組織的各項活動，在學習與交流中提升 自己，從而結合理科學生特點，有針對性地改進和提高自己的教學方式方法，取 得了較好的效果。二、以業務為根本學期，我始終把不斷增強業務素養、提高業務水平作為自身成長的基本要求， 深入鉆研教材教法、認真研究高考備考指導策略，在課堂教學上始終堅持做到以 學生為主體，讓學生通過自學、研討、質疑、答疑等充分的碰撞后，對所學知識 點有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始終堅持

18、堅持教師主導課堂，在實 踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力，與學生共同成長。教學過程中，根據學生的 具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，有意識地調動學習興趣及 學習積極性，培養和鍛煉學生創造性思維方式。針對新課標下高考對學生實際解 決問題能力考察的轉變，始終把培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題 的能力作為重中之重，根據學生的個性差異，因材施教，使學生語文素養和知識 水平明顯得到提高。積極參加教師風采大賽，在全縣教師教學大比武中，我所作 的游褒禪山記公開課，得到評委一致認可，榮獲了高中語文組一等獎。三、以師德為魂作為一名高中語文教師，我時刻謹記“學高為師，身正為范”的先賢古訓，把

19、自 身師德師風建設作為自身成長的“硬桿桿”，時時處處嚴格要求自己，做學生的 榜樣。嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規教學工作和臨時工作，做 到事不過夜、案無積卷。認真完成教研組分配的各項任務，做到大事講原則，小 事講風格。在任何情況下，絕不將個人情緒帶進課堂，始終做到微笑面對學生、 耐心解答問題，做到為人師表，努力向學生傳遞積極向上的正能量。在工作中時 刻保持高度的責任感和嚴謹的工作作風，關心、關注每一名學生學習成績的變化, 認真堅持每周一天的在校“奉獻日”，針對不同學生的不同特點和成績水平，有 針對性地進行方法指導、心理疏導、問題開導，注意激發學生拼搏進取、永不服 輸的信心和勇氣，盡

20、努力讓每一名學生在不同側面發現自己的優勢，進而找到自 信。在盡力培優的同時，將更多精力放在補弱上，力爭做到不讓一人掉隊。四、以反思為鏡在教學工作中，我堅持做到經常進行教學反思，針對課堂上出現的問題，有針對 性地進行反思和改進。在不斷的摸索中，漸漸總結出幾點心得，并堅持在教學工 作中不斷應用和逐步完善。首先，要用興趣激活課堂。古語說“親其師，信其道”，要讓學生“親其師”， 興趣最重要，可以說，教學的藝術就在于，讓學生喜歡你教的東西，語文當然也 不例外。在具體的教學中，我不斷反思，如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰 撞的反差等等各種方法激發學生的學習興趣，努力用學習過程中的樂趣讓學生感 受語文的魅

21、力，進而激發學生學習語文的熱情。其次，學生主體不能變。學生對你的課感興趣，就會變被動為主動，積極參與進 來，這時，我就會放開手腳，大膽讓他們動起來、活躍起來，讓他們自己發掘自 己的潛力，給他們足夠的自主學習與思考的時間和空間。我會經常讓學生當“小 老師”，讓他們在主動參與中體現自身的價值、獲得被認同感,這樣就會形成“親 其師，信其道”的良性循環。第三，就是注重習慣培養。在教學實踐中，我注重培養學生記的習慣、動手的習 慣、讀書的習慣、規范答題的習慣，這樣對于學生打牢知識基礎、提高語文素養、 提升應試能力都很重要。一個學期下來，學生的語文素養有了很大提高，任教的 兩個班在各類考試中均名列前茅?；仡?/p>

22、本學期的工作，理論水平、業務水平都有了新提高，成績的取得，離不開學 校、年級領導的關心和愛護，離不開同事的幫助和指導，特別是老教師的傳幫帶。 在今后的工作中，我將進一步加強理論業務學習、虛心向優秀教師求教、堅持以 學生為本，繼續以勤奮、務實的工作態度和嚴謹細致的工作作風，深入扎實地做 好教育教學各項工作，爭取工作水平有新提高、學生成績有新提高、自身成長有 新提高，為新一輪高考再創輝煌貢獻力量。高三語文教師個人總結五高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，從接受高三教學的那 一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計戈IJ、暗下決心，一定要踏 實努力的走好高三這一年。現在到了學

23、期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲 益匪淺。回眸過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經驗 的經驗，算是教訓的教訓。一、深入研究說明，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。 新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動 能力。作為標準和方向的考試說明，每年都會根據實際要求調整，這種調整 或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研 究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進 行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的 側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，

24、注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是 的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有 通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。 特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課一一交流一一實踐一一總結”這一 途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。二、落實基礎，強化知識點語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣;加之，隨著考綱 的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文 的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、 考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯系

25、。所以我在高三初期就根據學校 的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個 月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要 求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。2012年初具體落實知識 點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當 然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考一一批一一講一一練，每個環節落 實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內 容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本 和大綱共同要求背誦的篇目

26、，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背 誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，乂一輪地測試卷、背誦。三、靈活安排，注重體系由于高三復習存在著不可避免的講課一一練習的重復性，因而也就帶來了相應的 單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調 動學生的積極、主動性出發，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習 基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時.,學生的效果也比繼續按部就班 地繼續基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參 與到講題過程中。動手乂動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫 結合起來，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相

27、輔相成，等等?？傊?，靈活掌握 高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，乂靈動高效的復習 學習過程。一方面，能使各知識點互為聯系、綜合滲透；另一方面，可以激發學 生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的 枯燥性。需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀 念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內容；既保證復 習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，乂能保證使各個考點都能在整個 過程中時時有所體現。四、加強語文學習意識，重視批改。學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個 小時做

28、一套語文卷。當作業太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在 著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比, 這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文 學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好， 作業也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多 少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓 學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文 閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面 的習慣也就養好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合 卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導