1、給巴特勒的信教案一.教材分析這是一篇書信體的文章，一般寫成散文形式。作者以憤怒的筆觸毫不留情地批判了法蘭西和英吉利的強盜行為。二.學情學法分析我所教的班級學生上課回答問題較為積極，所以，這節課應以學生自我探究學習為主。三.課型分析：授導型教學方式較為適合本文教學。四確定教學目標：（一）知識與技能目標掌握容易出現錯誤的字詞的音形義；引導學生理清文章的層次結構。（二）過程與方法目標：引導學生學會品味語言的方法，通過獨立思考，自由發言，小組合作學習，潛移默化的提升學生的語言表達能力和合作探究能力。(三)情感、態度與價值觀品味本文的語言特點，理解作者難以抑制的憤怒之情。五.確定教學重點、難點（一）重點

2、：理清文章層次結構；賞析文章的精彩語句。（二）難點：理解作者作為法蘭西帝國的一分子，他的震怒從何而來。（一個大文豪的正義感，對人類文明的極大尊重）六.教學過程： （一）布置預習（因為是一課時，所以預習任務要更具體，要求學生要更認真）（二）介紹作者的概況（三）正音。（四）研讀環節1.學生提問環節：你來問，他我來答。2.我來問，你來答。（1）捋順人物之間的關系和這封信的來龍去脈:閱讀第一段，說說你獲得了哪些信息。（2）整體感知：本文內容可以分為哪幾個部分？盛贊圓明園的富麗堂皇斥責英法聯軍的丑惡罪行（3）精讀細賞一閱讀第一部分內容，說說哪些句子給你留下了深刻印象，原因是什么。（4）讀了本段文章，你能

3、夠想象出圓明園這樣井然有序的整體布局嗎？為什么？（5）精讀細賞二閱讀第二部分內容，說說哪些句子給你留下了深刻印象，原因是什么。(6) 西方有這么多的文明建筑，為什么還要搶劫圓明園？這正好佐證了雨果先生對理想藝術與幻想藝術的闡釋。顯示了東西方文化的差異對英法聯軍的吸引力。(7)西方有這么多的文明建筑，為什么還要搶劫圓明園？這正好佐證了雨果先生對理想藝術與幻想藝術的闡釋。顯示了東西方文化的差異對英法聯軍的吸引力。(8)仔細回憶全文內容，說說雨果先生有著怎樣的品質。（9）遷移延伸由本文的學習，你想到了什么，你有什么想法。七.說作業（一）識記詞語。（二）學習本文移情于景的寫法和用樸實的語言抒真情的寫作

4、風格。（天然出芙蓉，自然去雕飾。）八.板書設計語言特點：幽默風趣 富含諷刺意味。 （贊美）飽含感情，語言優美。內容：充滿了正義感，表達對藝術被毀的痛惜心情。 補充：理想與幻想的區別 沒有文化背景依托的文物，落在搶到手里的。（破爛）因為理想，西方有維納斯，因為有幻想，東方有觀音菩薩； 西方有伊甸園，東方有極樂世界。（得道成仙） 西方有亞當夏娃，東方有女媧造人。 東西方繪畫藝術的區別，西方有人魚小姐，東方有 什么呢 ？ 孔乙己說課稿一.說教材這是一篇小說。作者沉重而悲涼的筆調描寫了孔乙己短暫一生的生活片段，揭露了封建社會專制制度的罪惡。二.說學生說學法我所教的班級學生上課回答問題較為積極，所以，這

5、節課應以學生自我探究學習為主。三.說課型：授導型教學方式較為適合本文教學。四說教學目標：（一）知識與技能目標掌握容易出現錯誤的字詞的音形義；引導學生理清文章的層次結構。（二）過程與方法目標：引導學生學會品味語言的方法，通過獨立思考，自由發言，小組合作學習，潛移默化的提升學生的語言表達能力和合作探究能力。(三)情感、態度與價值觀品味本文用為抒情的方式，培養學生熱愛大自然的情操。五.說教學重點、難點（一）重點：孔乙己在生活中遭遇了哪些悲苦經歷。（二）難點：本文所批判和揭露的罪惡。六.說教學過程： （一）布置預習（因為是一課時，所以預習任務要更具體，要求學生要更認真）（二）以孔乙己的生存時代和魯迅的

6、寫作風格為導課內容。（三）正音。解疑。（四）研讀環節1.學生提問環節：你來問，他我來答。2.我來問，你來答。（1）小說的三要素是什么？哪一個是做重要的？本文塑造的人物形象是誰？（2）他是一個悲劇人物，這毋庸置疑。他的人生悲在何處呢？請舉例來談一談。（3）他的人生有為什么如此悲慘呢？他的人生應該如此嗎？（4）通過以上內容的學習，說說文章所要告訴我們的是什么。（人權，平等，尊重，覺醒）（還有什么呢？這個問題提醒的是自己。）（5）你認為哪些內容最能打動你，請具體談談你的看法和理解。賞析（7）遷移延伸請以小組為單位收集移情于景的古詩文語句與同學們共享。（每組由代表發言，并舉一例談談是怎樣移情于景的。）七.說作業（一）識記詞語。（二）學習本文移情于