1、除數是兩位數的口算除法教學設計教學目標：1、使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數（商一位數）的口算方法，能正確地進行計算。2、使學生經歷探究口算算理的過程。3、讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生用數學知識解決簡單實際問題的能力。教學重點：掌握用整十數除的口算方法。教學難點：理解用整十數除的口算算理。教學過程：一、 復習。師：同學們喜歡體育運動嗎？那你一定知道運動員在比賽之前都要做一些熱身運動，那我們今天也來個課前熱身活動，請同學看大屏幕。口算。9（ ）=270 （ ）3=900 7（ ）=210 5608=2709= 9003= 2107= 56008= 師：先仔細觀察這些題目，你發現

2、了什么？生匯報。師：經過同學們仔細的觀察，我們發現了它們上下兩個算式是有聯系的，經過同學們精確的口算，我們得出了準確地結果，同學今天的表現都很棒。二、創設情境師：現在我宣布課前熱身活動圓滿結束，在開始這節課之前，我還有一個問題，同學們，你喜歡我們的學校嗎？想不想把我們的學校裝扮一下，讓它變得漂亮些。（想）三、探究新知1、教學例1（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：瞧，學校買來了什么？（出示例1（1）情景圖。）師：從中你能獲取什么數學信息？根據這些信息你能提什么問題？師：怎樣解決這個問題？（2）列式 8020（3）學生獨立探索口算的方法師：怎樣算8020呢，請同學們先自己想一想、算一算，再說

3、給同桌聽一聽。師：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意說給大家聽？學生可能會有以下兩種口算方法：A、因為20480，所以80204 這是 用乘法算除法 （板書）B、因為824， 所以80204為什么可以不看這個“0”？ ( 8020可以想“8個十除2個十等于4”)這樣我們就把除數是整十數的轉化為我們已經學過的表內除法。板書：表內除法（4）師小結：同學們有的用乘法算除法的，也有用表內除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？（5）用剛學會的方法口算 4020 2010 6030 9030把你的方法說給同桌聽。2、教學例2（1）創設情境引出問題師：剛才咱們順利完成了分氣球的任務，大家表現非常出色，瞧，

4、學校還買來了彩旗，你從畫面上了解到哪些信息？想提出什么問題？ 學校買來了120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個班？ 師：誰會解決這個問題？ 12030（2）小組討論口算方法（3）你是怎么這樣快就算出的呢？ A、想4個30是120，也就是430120，所以120304 B、因為1234 ，所以120304這一題跟剛才分氣球的口算方法有不同嗎？都是運用想乘算除和表內除法這兩種方法來口算的。師：在解決分氣球和分彩旗的的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。口算練習：24080 250504、估算（1）探計估算的方法師：請同學們看屏幕。（課件顯示

5、第78、79頁想一想。）你能知道題目要求我們做什么嗎？你能估嗎？請先估算，再把你的估算方法告訴同桌。（2）誰想把你的方法跟大家說一說。（3）總結方法 ： 把被除數和除數都看作與原數比較接近的整十數再用口算方法算。（4）看書質疑。P78、P79 四、鞏固應用1、練習十三第1題（1）獨立口算（2）觀察每組上下兩道題，怎樣很快說出下面除法算式的商？2、第79頁做一做。同學們，想猜謎語嗎？這些題目里隱藏著一個謎語，想猜的話，要先做完這些題目，也是P79頁的做一做。學生獨立完成口算，開火車匯報答案，課件演示完成一道口算題就消失，最后出示謎面。 謎語：它是學生手中不可少的東西，有了它，就有豐富的知識。 （猜一學習用品）（書）3、80頁第2題。 同學們愛看書嗎，真好，學校又為我們郵購了一批書，請看屏幕：出示P80第2題，你能找到什么條件、問題。 你會解決嗎？4、第5題。 這個小朋友也是一個愛看書的好孩子，她在看一本故事書，出示第5題，找條件、問題 出示條件：一共有120個小