1、第1第頁 共頁11頁第1第頁 共頁11頁初中語文學(xué)習(xí)精華寶典（強(qiáng)烈推薦）其實(shí)學(xué)習(xí)語文很簡單，下面小編就將整理好的學(xué)習(xí)方法告訴大家：課前預(yù)習(xí)法：預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。標(biāo)自然段。熟讀課文三遍（以上）。概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。上課聽講法:聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽的人走到哪里都會(huì)得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力

2、的第一步。也完等美耳朵邊聽要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)（筆記最好記書上）。同學(xué)回答問題時(shí)，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠同學(xué)說完再補(bǔ)充。課后復(fù)習(xí)法：我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識(shí)內(nèi)容。.課外閱讀法：（文言文，現(xiàn)代文）閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。選書。選一本好書也是一個(gè)人的能力。閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些型句，恰當(dāng)?shù)?/p>

3、運(yùn)用到作文中去。3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫也能寫下來、記下來。課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。文言文學(xué)習(xí)方法一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的文是言字詞、句式等方面的知，識(shí)只有積累了一定的文言知識(shí)，才可能順利地閱讀文言文。1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)有。相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于

4、記憶、比較、歸納、整理，把“”學(xué)字詞“活”。“活”。2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì)不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。要牢牢記住主要文言句式主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識(shí)，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：1.借助注釋，粗讀課文預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體初上步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文

5、讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)該解能六了七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文結(jié)章構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。深入領(lǐng)會(huì)，精讀課文精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì)文章情的感，把握文章的特色。鑒賞評(píng)價(jià)，熟讀課文這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對文課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評(píng)價(jià)能力。第一部分怎樣學(xué)習(xí)語文1一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法語文學(xué)習(xí)首先就要把教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用這個(gè)完整的知

6、識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個(gè)長期的過程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們語整文個(gè)學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)是也語都文學(xué)習(xí)的內(nèi)容語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。二、零打碎敲法語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，你可以用利生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意造中自建己知識(shí)的高塔“要知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成

7、塔，集腋成裘”，微小的量積的累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累，才有語文聽說讀寫的能提力高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語文學(xué)習(xí)變非成常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，的學(xué)時(shí)習(xí)候，學(xué)習(xí)從來都是樂事。三、讀寫結(jié)合法語文學(xué)習(xí)，必須閱讀、思考、寫作結(jié)合，才有高效一是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來，同時(shí)，把自己閱讀中的新思考、新想法；二是閱讀、生活第1第頁 共頁11頁第5第頁 共頁11頁伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會(huì)、對生活的。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具

8、體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外但對一般人來講，大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫，這種知識(shí)的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知識(shí)的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西很。多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。第二部分怎樣學(xué)習(xí)語文2讀是學(xué)

9、好語文，特別是學(xué)好文言文的關(guān)可以說，腦海中儲(chǔ)存的文章量越多，對閱讀寫、作越有幫助。像我們這樣以語文為必學(xué)科目，記憶量日益增大的學(xué)生們，提高記憶能力成為重要。那么，怎樣才能輕松地記住一篇文章，一段資料?呢一般地說，常人的記憶能力無甚差異。大腦皮層上約有140億個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞，絕對不會(huì)在人的有生之年，出現(xiàn)“內(nèi)存溢出”的現(xiàn)象。而對于同一文章，不同的人的記憶效果有所不同，則是由于用腦方法、誦讀方法不同罷了。首先，早晨誦讀文章，效果最。其次，誦讀時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)記前忘后的情況，這好比初次接觸某一事物產(chǎn)生不適應(yīng)感一樣，是不可避免的。此時(shí)不能向這種暫時(shí)困多次復(fù)，習(xí)，滾動(dòng)記憶，讓文章中的信息反復(fù)刺激大腦皮層上的神經(jīng)

10、元細(xì)胞，成效就出來了?？偟膩碚f，誦讀方法有兩大類。一類叫做視覺形象法，也就是想象法。可以這樣做，先通讀全文，然后在腦海中重復(fù)故事情節(jié)的景象，即“放電影。背誦時(shí)根據(jù)腦海中已經(jīng)確定的景象配上作者的原話，能夠連貫不亂，甚至自然、流暢。朗誦者通常采取的就是這該種法方較法為。適用于故事性較強(qiáng)的文章。另一類是邏輯線索法。它的基礎(chǔ)是理解。首先多次通讀全文，接著分段，段中分層，概括各層次的大意；或者理清文章的脈絡(luò)，找出起連綴作用的詞、句。然后對此重點(diǎn)背該法較為適合議論、說明性質(zhì)的文章，跟著主線層次走，往往能做到不丟三拉四，不首尾倒置。此外，文言文中虛詞的使用規(guī)律較難掌握，常給誦讀帶來困難，如垓下之戰(zhàn)中虛三詞個(gè)

11、“乃”、“則”、“于是”混雜難記。這時(shí)，可以把它們所在語句找出，分別對比比、，類往往能降低記憶的難度。對于語句精練，言簡意賅的文章，誦讀時(shí)不妨采取“擴(kuò)充法”，“使其言皆若出于口吾”之，更易理解；相反的，對于內(nèi)容冗長，文字華麗的文章，不妨進(jìn)行適當(dāng)簡化。當(dāng)然際，背實(shí)誦時(shí)，要注意把自己腦中的意思轉(zhuǎn)化為作者的原話，避免“隨心所欲”。不少人有這樣一個(gè)錯(cuò)誤看法：記精短篇比記長篇文章容易、實(shí)用。，誦讀文章的長短與誦讀效果并不成正比；而誦讀篇幅長些的文章更有助于訓(xùn)練腦的記憶何樂而不為呢?還有些人喜歡獨(dú)自默記，其實(shí)，爭論是記憶的益友。倘若你背誦時(shí)，身旁有位聽眾；并且能在你抓耳撓腮之際，給予你巧妙的提醒，你恐怕會(huì)

12、對該句印象特別深刻，久遠(yuǎn)不誦忘。讀并不是一件苦差使，如果你掌握了正確的誦讀方法，那么你肯定能發(fā)現(xiàn)誦讀的樂趣。有了樂趣，還愁沒有動(dòng)力嗎?第三部分怎樣寫記敘文1要寫好記敘文，不妨從三個(gè)方面來考慮，一是為何敘，二是敘什么，三是怎樣敘。如具體下:一、為何敘記敘文一般可分為記人、敘事、寫景、詠物等幾種記人，要表現(xiàn)人物的思想感情和性格；敘事，要寫出事件所蘊(yùn)涵的意義，這些意義可以是政治思想方面的，也可以表達(dá)某種哲理，或某種情趣；寫景，要通過景物描寫表現(xiàn)出個(gè)人某種感情或深刻的感悟；詠物，或透露出世間人生的某種樂趣，或托物言志，表現(xiàn)對社會(huì)上某種人某種現(xiàn)象的情感。因此，我們寫記敘文總主章題會(huì)有一定的目的，總要表達(dá)

13、一定的思想和感情，實(shí)際上就是我們平常所講的“的題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串于文章的始終。沒有明確主題的記敘文，只能是一篇流水帳，所以要寫好記敘文，就必須要明確“為何敘”，即主題要明確要主題明確可注意三點(diǎn):第一，要有積極意義，即確定的主題思想感情必須是健康的，有意義的。第二，要集中，一篇文章只能有一個(gè)主題，全文要圍這個(gè)中心來寫。有的同學(xué)作文時(shí)，既想寫這，又想寫那，結(jié)果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個(gè)中心，多中心則無中心。三第，可含蓄一點(diǎn)，不一定直露。主題要蘊(yùn)涵在具體的記敘和描寫之中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現(xiàn)人物勤勞的品質(zhì)，要通過具體的事和生動(dòng)的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，不宜將“勤二勞字”當(dāng)成

14、標(biāo)簽貼在人物身上。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其“意義”說上一大通，而應(yīng)在具體的情節(jié)中自然地顯示出來。恩格斯說過，事件的意義、人物的性格寫得越隱蔽，作品的藝術(shù)魅力就越強(qiáng)。二、敘什么敘什么，就是寫什么內(nèi)容，在寫記敘文時(shí)就要考慮選擇哪些材料選材時(shí)，要堅(jiān)持三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是典型性，即選擇出能充分表現(xiàn)中心的材料二；是真實(shí)性，即選出真人真事真景，包括來自現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)真實(shí)；三是現(xiàn)實(shí)性，即選出有現(xiàn)實(shí)積極意義的材料。在選材具體操作時(shí)，最行之有效的選材方法是展開聯(lián)想，聯(lián)系生活，即選材時(shí)可通過聯(lián)想，從家庭生活學(xué)、校生活、社會(huì)生活等任意一個(gè)方面選出自己熟悉、感動(dòng)的人和事。如在寫謝謝您給我的愛時(shí)，我們不

15、妨展開聯(lián)想，從家庭生活方面選出祖輩、父輩給“我”愛的材料，從學(xué)校生活方面選出老師、同學(xué)給“我”愛的材料，從社會(huì)生活方面選出鄰居、路人、警察等熱心人給“我”愛的材料。材料選好，還需認(rèn)真剪裁，做到詳略得當(dāng)，所以還要注意兩點(diǎn):第一，要剪去雷同的材料。有些記敘文表現(xiàn)中心時(shí)不止用一個(gè)材料，那么這些材料應(yīng)從不同側(cè)面表現(xiàn)中心，如果從同一方面表現(xiàn)中心，那么其中的有些材料則屬于“雷同”的材料，應(yīng)第刪二掉，。要注意詳略得當(dāng)。與中心關(guān)系不大的材料要略寫、與中心關(guān)系極為密切的材料要詳寫。三、怎樣敘的遣方詞式、怎樣敘，就意味著怎樣把一篇文章具體地寫出來，這就牽涉到文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)造句等表現(xiàn)形式。先說文章的結(jié)構(gòu)，即所要寫

16、的這篇記敘文用什么結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)出來它。包括這篇文章分幾層寫，哪些材料先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，如何安排過渡，于何處伏筆，在里哪呼應(yīng)，如何開頭，怎樣結(jié)尾等，等。從整篇記敘文來看常、見的結(jié)構(gòu)有順序、倒敘、插敘。順敘，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的，過程進(jìn)行敘述。包括以下幾種情況:其一，按時(shí)間的推移來敘述;其二，按事情的發(fā)展來敘述;其三，按認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程來敘述;其四，按作者的行蹤來敘述。倒敘，就是把事情的結(jié)局，或某個(gè)突出的精彩片斷提到前邊寫，然后再按事件發(fā)展生的、順序敘述。倒敘的運(yùn)用有四種類型:一種是把事件的結(jié)局提前，造成懸念，然后再按時(shí)間順序敘述事情的發(fā)生與發(fā)展；一種是把事件中最精彩的或最緊張的

17、片斷截取下來，寫在前面，震動(dòng)和吸引讀者，然后按時(shí)間的順序敘述事件的起因、發(fā)展與結(jié)局一；種是先寫眼前的事物，由此及彼，引起回憶，再追敘往事，形成倒敘；一種是先寫當(dāng)前情況，再回憶過去的情況，以形成鮮明的對比，給讀者留下深刻印象。插敘，是在文章的敘述中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然后再繼續(xù)進(jìn)行原來的敘述。插敘的具體內(nèi)容和形式有種種不:有同的是追敘，對過去事件片斷進(jìn)行回憶；有的是補(bǔ)敘，對有關(guān)人和事作必要的補(bǔ)充、解釋；有的是逆敘，對有關(guān)內(nèi)容由近及遠(yuǎn)、由今及古地回溯。分?jǐn)?，即敘述統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)的事物發(fā)展過程的方法。靈活多樣的插敘，可以使主題開掘得更深刻，情節(jié)展開得更充分，內(nèi)容表

18、現(xiàn)得更充實(shí)，人物形象刻畫得更豐滿，避免了平輔直敘。第 頁第 頁第1第頁 共頁11頁再說表達(dá)的方式。第一：描寫。對人物和環(huán)境作適當(dāng)?shù)拿鑼?，可以把人物、事件或景物寫得有血有肉，有聲有色，叫人看了如見其人，如臨其境描寫的類型很多，從描寫的對象劃分，有人物描寫和景物描寫，人物描寫中包括肖像、語言、行動(dòng)、心理等描寫方式。描寫的角度劃分，有正面描寫與側(cè)面描寫。這要在具體的寫作中靈活運(yùn)用。第二：在記人敘事的記敘文中，為了突出人物的高貴品質(zhì)或突出事件的意義，有時(shí)要進(jìn)抒情和議論。第三：有時(shí)作者為抒發(fā)自己的感情在記敘的基礎(chǔ)上直接抒，直接表露感情，寓情于記敘之中，在記敘的過程中處處滲透著情感。這樣綜合運(yùn)用好表達(dá)方式

19、，寫出來的文章就會(huì)搖曳多姿，絢爛多彩。最后說說遣詞造句。一篇記敘文最終是靠一句句話組成起來的，因此，大家在語言表達(dá)上要注意準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形。象準(zhǔn)確就是指用詞合適、恰當(dāng)；鮮明指一個(gè)詞用在特定的語言環(huán)境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一點(diǎn)不含生糊動(dòng)。形象，就是把詞用得活潑，設(shè)多有聲有色。這一點(diǎn)，就要多注意運(yùn)用比喻、擬人、排比、對比、反復(fù)、夸張、反問問、等修辭方法。除了了解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和敘述方法外，還應(yīng)該教會(huì)孩子敘述的人稱。記敘文的人稱，一般有兩種情況。第一種是使用第一人稱?？梢园炎魑闹械那楣?jié)通過“我”來表達(dá)，這樣寫能增加一種真實(shí)的親切的感覺。但是指導(dǎo)孩子使用第一人稱的時(shí)候，只能是“我范”

20、圍活以動(dòng)內(nèi)的人物和事件，超過了“我”的范圍，就不能寫進(jìn)第去二了種。是用第三人稱。采用第三人稱，敘述者不受時(shí)間和空間限制。一般情況下很少用第二人稱的記敘文。就第稱一和人第三人稱來說。使用時(shí)無論哪一個(gè)，寫作文時(shí)人稱應(yīng)該前后一致。寫記敘文應(yīng)注意事項(xiàng)：記敘文是文章體裁中，應(yīng)用最廣的一種文體。依照它的內(nèi)容來說，可分為五大類：寫物景寫人、敘事、記游。寫記敘文要把握下列幾個(gè)要領(lǐng)：（一）寫自己最熟悉、印象最深刻人物或事情，容易流露真實(shí)情感，這種作品比較真切感人。（二）多寫事實(shí)：寫記敘文要注意真實(shí)性，無論記人物、敘事情，總要有真實(shí)性，因?yàn)閷懯聦?shí)，作文才容易寫得具體、生動(dòng)、充實(shí)。（三）要顧到人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事跡四個(gè)要，疏忽了其中的一兩項(xiàng)，就會(huì)損壞文章的完美。（四）多觀察、多思考、多比，可以充實(shí)人生的經(jīng)驗(yàn)，使自己的作品更富有深度，更能感動(dòng)別人。（五）行文要有特色：選擇良好的題材，掌握人物的個(gè)性和事件的重點(diǎn)，寫得入情入理，深刻細(xì)膩，盡可能表現(xiàn)自己的匠心和創(chuàng)意。（六）文章中要有高潮：無論