1、語言運用：得體一導入你會說話嗎7古人說： 舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。俗語說： 當著矮人，別說短話。言談既能促進事業(yè)開展，生活如意，也能傷害別人，招來災禍。L著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主 持人來說是再尷尬不過的事了，只見她沉著站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：“現場觀 眾立即報以熱烈掌聲。鍬謝丈家，是你但的割精社/做制/2.日本朝日新聞記者問劉翔:亞洲人在田徑短跑上一直是弱勢,許多人懷疑成績的真 實性,認為可能是服用了查不出的興奮劑，請問你怎么看這問題？劉翔答日：日本和美國的醫(yī)學一向比中國興旺，服用興奮劑的歷史也比中國悠久得

2、多，如果有這種 藥的話日美的運發(fā)動一定用過了，不過可以肯定的是，就是日本人就算服用了興奮劑也進不 了前三名，更不可能得冠軍!我先前說過我的成績代表了亞洲,代表了黃種人，我想這里面應該 不包括日本！萬了!二、解讀考綱，剖析“得體”的內涵（考什么）“語言表達得體”是考試大綱在表達運用層級（D級）上對考生提出的一項要求。 考試大綱的說明中明確，“得體”指能夠恰當地使用語言，表達語境和語體的要求。1、表達外部語境（各種情境條件）要求，就是說話用語要掌握謙敬分清對象注 意場合明確目的。2、表達內部語境（上下文）要求，就是要分清語體，做到語體（口語、書面語）色彩 和文體（文藝語體、科學語體、政論語體、公文

3、語體等）色彩得當。考題形式語言運用得體”是高考語言運用題的一個考點，通常以選擇題、改錯題和主觀表述題 的形式來考查。試題設計選用來自生活的語言材料，側重從語言的動態(tài)運用角度來檢測考 生的表達能力。三.語言得體1注意表達目的。2、注意交際對象。3、注意適應場合。4、注意文體、語體特點。.5、注意語境轉述。6、注意分寸。（-）注意表達目的一一在語言的實際運用中，根據表達目的的不同，選用的表達方 式也應有所區(qū)別，即使是對同一事物的介紹，由于目的不同，語言表述也應有的放矢，準 確得體，表述重點、角度也應有所不同。1 .華南大學向南粵中學贈送了一批圖書和電腦，南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈 儀式。下面

4、是學生代表的致謝詞，請你補出空缺的局部。要求正文寫出對捐贈人的歡迎、 感謝及其事由等內容。:我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質上 的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地 學習，以更優(yōu)異的成績回報社會。最后，尊敬的華南大學的各位代表你們好！首先請允許我代表南粵中學向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。再次向華南大學表達誠摯的敬意和衷心的感謝。（二）注意交際對象交際對象有性別、年齡、身份、經歷、文化背景等具體因素。在運用語言作文交際時, 應該切合實際。俗話說，到什么山唱什么歌，看什么人說什么話。在語言表達過程中，要特 別注

5、意說話人和聽話人的身份、地位，根據不同的思維習慣和語言習慣去表情達意，既要做 到言為心聲，又要防止千人一言，讓人聞其言而知其人，突出鮮明的個性特色。【例1】從前有個秀才到集市上去買柴，他對挑柴的客氣地說：“荷薪（挑柴火）者過 來J挑夫只聽懂了 “過來”二個字，就過去了。秀才又問：“價錢幾何？ ”挑夫只聽懂“價 錢”二個字，就開了個價。秀才于是討價還價了：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之（降 價）”這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴火走了。L要注意說話人和聽話人的身份、地位、文化背景等因素。【例2】以下說法最得體的一項為哪一項：（）.A、小明晚上9點才回到家里，父親問他，他回答說：“放學后，老師又

6、給我補了一小 時的課，你曉得不？ ”B、“你這么年輕？ ”他很歡迎這位男士的來訪，一見面就寒暄開了，“你愛人看上去可 比你老多了C、一位年輕人患病住院，他的好友來探望，一見面就說：“怎么，你的臉色還是這么 黃？”D、峨眉山入口處這樣一塊牌子：除了足跡，請你什么也別留下，除了照片，請你什么 也別帶走。【例3】從語言表達得體的要求看，以下各項最恰當的一項為哪一項（）一位自尊心極強的同學做錯了一件事，建議他去抱歉，可以這樣說。A、這件事，該找人家賠禮抱歉去！B、這事咱們也有不對，最好還是去向人家說清楚。C、這事你難道沒有做錯嗎？趕快去認錯！D、這事你確確實實做錯了，還不去認錯？2 .考點:掌握謙敬考

7、法:得體用詞【例4水庫中學星星文學社請作家楊笑天來做報告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一 個片段，其中有四處不得體，請你找出來并進行修改。今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報告，前幾天，我們兩位已把大家 的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會針對我們大作中存在的問題進行具體指導。“二人”、“兩人”、“兩個”，兩位或刪去 他，楊先生看，拜讀作品，大作3.謙辭敬辭使用“家大舍小令外人”對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、 家兄等；對別人稱比自己小的家人時那么冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的 人，那么冠以“令”表示敬重，如令堂、

8、令尊、令郎、令愛等。除“家” “舍” “令”外，謙 詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙（如鄙見, 稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見，稱自己的意見）等等初次見面說“ 請人批評說“ 央人幫助說“ 麻煩別人說“ 求人解答用“ 托人辦事用“ 看望別人用“ 陪伴朋友用“ 等候客人用“ 請改文章說“ 送禮給人說“ 問人姓名說“ 稱人住處是“ 送人照片說“”，好久未見說“ ”,求人原諒說“ ”，向人祝賀說“ ”,請人赴約說“ ”，請人指點用“ ”，贊人見解用“ ”，客人來到用“ ”，中途先走用“ ”，請人勿送用“ ”,歸還原物用“ ”,老人

9、年齡稱“ ”,希望照顧說“”，稱己住處為“”,歡迎購買說“注意交際對象的差異：語言交際必須適應對象的情況，對不同的對象采用不同的語言形式。所謂“不同的對 象”是指對象的不同特點，即不同的社會背景，不同的文化層次，不同的語言習慣等。其次是考慮交際雙方的關系，如父子、夫妻、師生、同事等。雙方關系不同，所采用 的語言就不同。（三）注意適應場合交際的場合包括時間、地點、人物、氣氛等。這里主要說氣氛。交際的場合各種各樣, 有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等等。場合不同了，表達用語也必須隨之變化，因地 而異，講究分寸，巧妙用語，以求到達最正確表達效果。生活場合口常場合： 要親切、自然、靈活正式場合：要嚴

10、肅、莊重、規(guī)范娛樂場合：要幽默幽默、生動活潑悲傷場合：嚴肅、消沉、哀挽【例5】以下標語與所張貼的場所協(xié)調一致的是 1、考場門口:失敗乃成功之母。2、花炮生產車間：嚴禁吸煙！3、澡堂門口:謝絕參觀。4、火葬場門口：把經濟搞上去，把人口降下來。【小結】俗話說：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場合的語言的使用有不同的要求。如 在醫(yī)院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評人，不宜直截了當；歡樂的場面， 語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴肅消沉；在有許多不同人的場合，不能隨便，一 定要兼顧各種人，否那么會無意之中傷害了別人。（四）注意文體、語體特點在實際運用語言的過程中，一定要注意各種文體的差

11、異，按照文體要求使用語言，如果 在口語性較強的表達中使用書面語就會影響語言的表達效果，反之亦然。注意文體的得體, 不同的文體對語言的要求不同。議論文準確嚴密記敘文一一流暢生動說明文平實嚴謹新聞稿簡潔扼要廣播稿明白易僮廣告詞一一通俗凝煉合同嚴密清楚賀辭一熱情洋溢【例6】下面是張華同學寫給老師的請假條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。李老師：因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務必準我一天假，特此聲明。張華3月12日希望準假一天十分感謝【例7】把下面一段文字改做廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。自從我省（A）西部（B）地區(qū)發(fā)生強烈地震以來（C）,本市各界（D）對震災（E） 以后的人民生

12、活十分關心，積極開展賑災（F）活動，捐款累計（G）已逾100萬之巨（H）。 我廠本來已經捐款（包括捐贈衣服、物品折款）（D 8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物 已經轉送（J）轉送到了災區(qū)（K）。非改動不可的四處：E、F、H、I【例81】根據語言環(huán)境，用口語方式轉述下面書面材料的內容。（4分）材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。系我國紅學界后起之秀， 尤以考證作者身世見長。專著曹雪芹家世考人大觀園人物論漢紅樓夢導讀（獲 優(yōu)秀教育圖書獎）在海內外享有盛譽。要求：內容適當。表達得體。符合口語特點。將轉述的話寫在相應的橫線上。學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說：“

13、徐凡”后應加稱呼，不能介紹性別。“系”、“后起之秀”必須轉換，可以轉換 為“是八“研究專家”等。“作者身世”應轉換為“曹雪芹的身世”或“紅樓夢作者 身世”，“尤以見長”用“尤其在方面有專長” 一類句子來轉換。括號中的內容必須轉換到句中表述。（五）注意語境轉述請人轉述不同于當面陳述，表達的角度變了，時間、地點、稱謂都要隨之改變，只有綜 合考慮各種因素才能恰當表情，準確達義。【例9】郭老師，小李說他今天上午不去語文組找您了，他讓我問您，明天晚上去您家 里找您行不行？【例10把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進行轉述。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。再幫我問

14、問，后 天晚上去她家里找她行不行。A.當天下午，小王對郭老師的女兒說：B.第二天一大早，小王對郭老師本人說：小李他明天上午不去語文組找你媽媽了，請你轉告一聲。他還問后天晚上去你家里找你 媽媽行不行？【例11】請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉述。 (4) （1）在商店的廣告里：o在給兄弟單位的請諫里：在給下級的通知里：歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導務必準時出席 （4）到時候一定回來。為家宴，父母給子女的口頭通知:（六）注意分寸語言的分寸感，源于人對生活的態(tài)度和對存在的體認，世上早有“為人處世和說話辦事 要講分寸”的勸勉，古人也講“中庸之道。即“不偏不倚”、“過猶

15、不及”的道理，說到底尤是“分寸”的問題。一個人在社會上假設把握不好分寸，就說不好話，辦不好事，更難以與 人愉快地交往辦事的輕重緩急、說話的生琉深淺、處世的態(tài)度、感情的厚薄上都有分寸。例12李紅因家庭經濟困難，同意學校保送她上師范大學，師范大學的招生老師考察李紅時問她：“有些優(yōu)秀學生，不愿被推薦上師范院校，你是怕高考落榜呢，還是礙于學 校老師的面子，不好推辭呢？還是喜歡教師這一職業(yè)呢？ ”李紅應選下邊哪一句話回答，才既得體又老實。（A、憑我的成績，考大學應沒問題。至于職業(yè)，我認為都有 其優(yōu)越的一面。B、作為一名高三學生，能被保送上大學是值得驕傲的，我 應尊重學校給我的這份光榮。C、關于保送我上師

16、范大學的事，學校征求過我的意見，我 是經過慎重考慮后才同意的。D、都不是，是因為我家庭比擬困難，反復權衡，我還是讀師范院校合適。【例13改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動又保持原意。例：（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。（D （餐廳里）浪費糧食可恥！（2）（某工商銀行宣傳標語）存款到工行，貸款到工行。(1)誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。(2)無論春夏秋冬，您在工行心中。【例14假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，備加贊賞，在下 列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。(1)與你平時很要好的一位同學在私下的場合向你祝賀時，你的回答是：(2)在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回答是：(1)例如：嗨，沒啥，別說得那么玄乎，這差得遠呢！謝謝大家