1、我的叔叔于勒張士祥【教學目標】知識與能力.了解作者及寫作背景，理清小說曲折的故事情節，了解小說主要內容。.學習通過人物語言、動作、神態揭示人物心理和性格特點的寫作方法。過程與方法.整體感知課文，學會從多種角度梳理小說的情節結構。.學習小說通過語言、動作、神態描寫刻畫人物心理，塑造人物性格的方 法。學習小說懸念的運用和情節的巧妙設置。學習運用比照刻畫人物、突出主題 的方法。情感、態度與價值觀通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀、價值觀和人生觀。【教學重難點】.掌握課文從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法。.理解課文的豐富內蘊。【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、導入新課生活在勒

2、阿弗爾的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去 散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船開進港口，菲利普總要說他那句 永不變更的話：唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀r那么，于 勒是一個怎樣的人呢？為什么菲利普如此熱切地盼望他回來？今天就讓我們一 起走進小說我的叔叔于勒去尋找答案。二、作者及背景簡介【莫泊桑】（ 18501893 ） ,19世紀法國優秀的批判現實主義作家，與俄國 的契訶夫、美國的歐亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠代表作有項鏈 羊脂球漂亮朋友（又譯俊友）等。我的叔叔于勒寫于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。當時的法國、資 產階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激

3、烈,而且也和小資產階級的矛盾日益尖 銳激烈起來。小資產階級貧困破產已成為普遍的社會問題。一局部不甘心破產的 小資產階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途,企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一 條大發橫財的生路，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是以這樣的 社會背景寫出來的。表達出作者對當是社會的不滿（人與人之間的金錢關系）。三、整體感知.學生默讀全文，初步感知小說內容，勾畫并理解疑難字詞。.指名朗讀，教師注意糾正。.齊讀兩遍，并要求學生在書中標注。四、精講細品讀課文，把握思想內容，思考以下問題：.文章寫了一個怎樣的故事？明確：小說雖然以我的叔叔于勒為題，但對于勒的直接敘寫卻很少，而 是著重寫菲利

4、普一家盼于勒、贊于勒、遇于勒、躲于勒的過程。作者把這段圍繞 于勒展開的情節從開端到高潮到結局寫得跌宕起伏，曲折有致。在于勒未出場前, 全家日夜盼望。于勒的兩次來信，使全家處于興奮狀態，母親拼命夸贊他。但十 余年后，窮困潦倒的親弟弟于勒突然出現在菲利普夫婦的面前，把這對庸俗、虛 榮心極強的夫婦從幸福的巔峰拋到現實的悲苦深淵。全家為躲避于勒改乘另一艘 海輪回家。.于勒是一個怎樣的人？明確：于勒年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產花光了，又花了哥哥 菲利普一些錢，因而被家里的人視為全家的恐怖:終于，他被打發到美洲去。 后來，他在那里做生意賺了錢，并且給菲利普夫婦來信說，打算發了財回法國來 跟哥哥同

5、住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的希望和福音。但是，于 勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個窮光蛋，被法國船長帶 回來，在船上靠擺攤賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的 恐怖，被棄之家門外。.菲利普夫婦一家開始時為什么盼望于勒回來？明確：菲利普一家生活十分拮據，不僅樣樣都要節省，甚至連女兒都嫁 不出去。但是，他們知道了以前被視為全家的恐怖的于勒在美洲發了財，“做 著一樁很大的買賣，而且準備回到故鄉，和哥哥菲利普一家一起快活地過日 子:于是大家都認為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。 菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對這樁十拿九穩的事擬 定

6、了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅，我的二姐也因 這一 福音訂了婚。.小說的結局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？明確：直接原因是菲利普夫婦只認錢于勒又淪落為窮人。根本原因是那個 金錢至上的社會制度。提示：從教學實踐來看，學生會得出如下分析結果。(1)是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。(2)是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品德很好的人，菲利普夫婦也不 會如此。(3)是于勒的貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定會和他相認。(4)是菲利普夫婦經濟不富裕造成的。如果他們很有錢，就會認于勒。(5)是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果

7、他們不是那么好面子，那么結局不會 如此。(6)是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只有錢。(7)是當時的社會制度造成的。在資本主義社會里，人與人之間的關系就是 金錢關系。.這篇小說揭示了怎樣的主題思想？明確：小說寫了一個普通小市民家庭的日常生活。作者運用比照手法，充分 描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態度，藝術地揭示了資本主義 社會人與人之間的關系是純粹的金錢關系”的主題思想。第二課時一、復述故事情節讓學生復述故事情節，教師評點。.通過閱讀找出菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。明確：壞蛋、流氓、無賴正直的人、有良心的人小子、家伙、賊、 流氓。.找出菲利普夫婦對于勒態度變化的線索。

8、明確：打發他走盼望贊揚又罵又躲。.菲利普夫婦對于勒態度的變化表現在人物的語言、行為上，如果深入人 物內心，菲利普夫婦對于勒的情感變化又是怎樣的？明確：恐怖希望恐怖激怒一仇恨。二、創設情境，分析人物小說的主要任務是塑造人物形象。本文中塑造了哪些人物形象？你認為最生 動的人物是誰？自行圈點勾畫，畫出表現人物言行、神態、心理狀態的重點詞語, 分析人物性格特征。提示：主要塑造了菲利普夫婦的形象。菲利普夫婦是自私、虛榮、唯利是圖、 冷酷的人。要讓小說中的人物活起來就應該重點抓住人物的語言、動作、神態來進行分 析。作者將他們在于勒出場前后的表現比照著寫。菲利普有句熱切盼望于勒的永 不變更的話：唉！如果于勒

9、竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀r而后來于勒 成為窮水手真出現在他面前時，他卻神色狼狽、臉色蒼白，連說話也不連貫了。 這就揭示了他自私、貪婪、愛財如命的性格特征。再看對克拉麗絲的語言描寫。 當于勒來信說發了財，她贊不絕口，說于勒可真算得一個有方法的人可在 船上認出于勒后，她咒罵于勒是賊，說他不會有長進，還馬上提醒菲利普 ”最要留心的是別叫咱們女婿起疑心:克拉麗絲虛偽、冷酷、刻薄的性格，也 是赤裸裸的金錢關系的產物。除了上述人物之外，作者還寫了菲利普的兩個女兒、女婿，這些次要人物， 既是情節開展的需要，又起深化主題的作用。說明了在資本主義社會里，金錢勢 力無孔不入，滲透到資本主義社會的每個毛孔里

10、，爰情也是以金錢為轉移的，爰 情也浸透著銅臭！三、討論交流.小說的題目是我的叔叔于勒，那么小說的主人公是于勒還是菲利普夫 婦？明確：于勒是線索人物，菲利普夫婦是主人公。小說雖題為我的叔叔于勒, 但于勒卻是作為暗線，文中只略寫和虛寫了他的過去與未來。他的出現只是在海輪上賣 牡蠣短短的一幕。作者把筆墨凝聚在我一家去哲爾賽島旅游，在海輪上巧遇 于勒這件事上，集中表現菲利普夫婦對于勒態度的驟然變化，從而刻畫出他們貪 婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，來寄托 作者的情感評判的。因此，小說的主人公應是菲利普夫婦。2,我在文中起到了什么作用？明確：小說中的我，作為敘事的主體貫穿

11、全篇。其他人物的態度和行動， 都是從我的眼里看到的；對其他人物的感受和評述,也都是從“我的角度 道出的。在我身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。作品中其他人 物的一舉一動、一顰一笑，都是從我的眼里看出的。對人物、事件的感受、 評論，都是從我”的角度說出來的。“我是一個有同情心、有正義感的人。 ”我對于勒深表同情。面對著窮苦潦倒的于勒，我在心里默念道：這是我 的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔盡管母親罵我瘋了，可我還是 給了于勒十個銅子的小費。在我的身上，寄予了作者的感情和希望。作 者處在19世紀后期的法國社會里，看到的是虛偽自私、貪婪狡詐，而這篇作品 中的“我：卻富有正義感和憐憫心，這是作者的用心，也是作者沒有完全失望 的表現。四、鑒賞文章你覺得文章還有哪些地方寫得很精彩？請找出來，仔細品味，說說你的具體 感受。如環境描寫的妙處等。五、對話、質疑名師大家讀名家名篇，既要欣賞，又要敢于再創造，敢于挑戰，敢于懷疑。以下視點 供學生參考：. X X點寫得真好、真妙，完全出乎我的意料！（妙在何處？）.本文結局寫在游輪巧遇于勒，好不好呢？如果寫成于勒回來，會不會更 好呢？.你究竟怎樣看待于勒？他是令人憎恨，還是令人同情呢？.假如更換一些情節，說不定于勒更令人同情，菲利普夫婦更令人憎惡。.莫泊桑真了不起，他在19世紀寫出的菲利普，我們在今天還能看見這