1、心音共鳴 寫觸動心靈的人和事教學目的： 1、培養學生熱愛生活，善于發掘生活中的感動點，做一個會認識愛體驗愛傳播愛的人。2、培養學生做生活有心人，克服被動寫作，主動表達自己的情感，讓中學生的作文寫作回歸到寫真人真事上。 3、指導學生學會寫好話題式作文。 教學重點： 搜集大量的有關感人的資料，選擇典范例文，啟發學生思考：人為什么會情不自禁為一些人和物所動。 教學方法：先讀材料，后討論點評，再實際操練。教學過程： 一、導入：在很多人看來，寫作并不輕松，有人曾經用這樣一副對聯描寫寫作的愁苦情狀上聯：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言下聯：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸的確，寫作決非一件簡單的事，今天，

2、我們就來談談“寫觸動心靈的人和事”。很多同學在寫作文時，都為材料的選擇而苦惱：自己與其他同學生活、處境無甚差別，日子平淡得近乎于單調，怎樣才能在作文中寫出新意呢？宋代理學大師朱熹曾有詩云 ：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。那么作文的源頭活水從何而來？讓我們再來看看羅丹說過的一句話：“生活中的美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現?！睂W生閱讀教材P57-58。適當歸納要點。常觀察思考 情感共鳴- 情感人 -心靈觸動- （好文章）尋找真善美 理性思考- 理服人看看那些感人的事。（看文章，學生找出感人的地方，小組代表發言)（一）地震中的父與子 （美）馬克。漢林在混亂和廢墟中，一個

3、年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學的學校。他眼前，那個昔日充滿孩子歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭一陣后，他猛然想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開始動手。在他清理挖掘時，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫

4、助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發生起火爆炸，請你離開?！边@位父親問：“你是不是來幫助我？”警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家吧。”“你是不是來幫助我？”人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡，到第38小時，他突然聽見地下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”“爸爸，真的是你

5、嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子！”“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因為你說過不論發生什么，你總會和我在一起！”“你現在怎么樣？有幾個孩子活著？”“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人。”過路的幾個人趕緊上前來幫忙。50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達?！薄安?！爸爸。先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生了什么，我知道你總會跟我在一起?！?這對了不起的父子在經過巨大災難的磨難后 ，無比幸福地緊緊

6、擁抱在一起。不知同學們讀了上面這篇短文后，是否有些句子讓你感動？賞析：。補充歸納： 父親為什么在痛哭一陣后，沒有跟隨其他父母絕望地離開那片廢墟呢？為什么他一直堅信自己的兒子還活著呢？為什么旁人的勸告都無法改變他尋找兒子的決心呢？那是因為他曾經與兒子有一個神圣約定：無論發生什么，我總會跟你在一起！這神圣的約定堅定著他對兒子的尋找即使是空手挖著這偌大的廢墟。時間一分一秒地過去，終于經過38小時的奮戰，突然傳出了兒子的聲音：“爸爸，是你嗎？”孩子得救了！ 是什么讓父親堅持留下來救孩子？因為父親與兒子有一個神圣約定，其實這是愛的約定；又是什么讓兒子能帶著小伙伴們堅持在廢墟中活下來并不害怕呢？同樣因為這

7、愛的約定。 在這場搶救中，沒有人相信這里還有幸存者除了愛。這使我們有機會重新認識父愛的含義，重新認識親情神奇力量。親情是什么？我想，用血濃于水來解釋是遠遠不能的。我們在這里只能用一句話來說明：真愛沒有條件，真愛可以穿透任何災難直達對方的心坎。 麻雀 屠格涅夫 我打獵歸來，沿著花園的林蔭路走著。狗跑在我前邊。突然，狗放慢腳步，躡足潛行，好象嗅到了前邊有什么野物。我順著林蔭路望去，看見了一只嘴邊還帶黃色、頭上生著柔毛的小HYPERLINK /tag/麻雀麻雀，它從巢里跌落下來（風猛烈地吹動著林蔭路上的白樺樹），呆呆地伏在地上，孤苦無援地張開兩只剛剛長出羽毛的小翅膀。我的狗慢慢地逼近它。忽然，從附近

8、一棵樹上撲下一只黑胸脯的老HYPERLINK /tag/麻雀麻雀，象一顆石子似的落在狗的嘴臉眼前它全身倒豎著羽毛，驚惶萬狀，發出絕望、凄慘的吱吱喳喳叫聲，兩次向露出牙齒、大張著的狗嘴邊跳撲前去。它是猛撲下來救護的，它以自己的軀體掩護著自己的幼兒可是，由于恐怖，它整個小小的軀體都在顫抖，它那小小的叫聲變得粗暴嘶啞了，它嚇呆了，它在犧牲自己了！在它看來，狗該是個多么龐大的怪物?。∪欢?，它還是不愿站定在自己高高的、安全的樹枝上。一種比它的意志更強大的力量，使它從那兒撲下身來。我的特列左爾站住了，向后退下來?？磥?，它也承認了這種力量。我趕緊叫開受窘的狗于是，我懷著極恭敬的心情，走開了。是啊，請不要見笑

9、。我崇敬那只小小的、英勇的鳥兒，我崇敬它那愛的沖動。愛，我想，比死和死的恐懼更加強大。只有依靠它，依靠這種愛，生命才能維持下去，發展下去。 賞析：。 補充歸納：為了救護自己的小麻雀，這只老麻雀表現出驚人的犧牲精神，它不顧力量的懸殊，“勢如飛石一般，正投到狗的鼻前來”，它了解狗是多么龐大的怪物，雖然“驚恐萬狀，倒豎了全身的羽毛，發出了絕望而哀求的叫聲”，但它還是“兩次投向那齒牙發光的張大的口邊”。這只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！母親的手（節選）莊因 在異鄉做夢，幾乎夢夢是真。去夏匆匆返臺，回來后，景物在夢中便很是依稀了，故交，新友、親戚們也都相繼漸隱，獨留下母親一人，碩大磐固，巍偉如泰

10、山，將夢境充沛了。那夜，我夢見母親。母親立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊煙、遠山和大江，仰望與原野同樣遼闊的天極，碧海青空中，有一只風箏如鯨，載浮載沉。母親手中緊握住那線繞于，線繞子纏繞的是她白發絲絲啊。頃刻，大風起兮，炊煙散逝，落日沒地，古道隱跡，遠山墜入蒼茫，而江聲也淹過了母親的話語母親的形象漸退了；我的視線焦定在她那一雙手，那一雙巨手，竟蓋住了我淚眼所能見的一切。母親的手，在我有生第一次的強烈印象中，是對我施以懲罰的手。孩童挨大人罵挨大人揍是不免的，但我卻怎么也想不起任何挨母親打的片段來；連最通常的打手心打屁股都沒。雖如此，母親的懲戒更甚于打，她有揪擰的獨門絕招。我說絕招，是她揪擰

11、同時進行揪起而痛擰之。揪或擰，許是中國母親對男孩子們慣用的戒法，慈母在望子成龍的心理壓力驅使下，總會情急而出此的。我的母親也正如天底下數億個母親一樣，對我是“愛之深，責之切”的。特別是小時候，國有難，民遭劫，背井離鄉，使得母親對她孩子們律之更嚴，愛之益切，責之越苛。有一年，家中來了遠客，母親多備了數樣菜，這對孩子們來說，可是千載難逢的大好機會了。我因貪嘴，較往常多盛了半碗飯，可是，扒了兩口，卻說什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟縮地看著母親。她的臉色平靜而肅然，朝我說：“吃完，不許剩下?！蔽覔u頭示意，母親的臉色轉成失望懊忿，但仍只淡淡地說：“那么就下去吧，把筷子和碗擺好?！痹诖笕私K席前，我不時偷望

12、著母親，她的臉色一直不展。也不言笑。到了夜里，客人辭去，母親控制不了久壓的情緒，一把拽我過去，沒頭臉地按我在床上，反了兩臂，上下全身揪擰，而且不住說：“為什么明明吃不下了還盛?有得飽吃多么不易，你知道街上還有要飯的孩子嗎?”揪擰止后，我看見母親別過頭去，坐在床沿氣結飲泣。從此以后，我的飯碗內沒有再剩過飯。當然，母親的手，在我的感情上自也有其熨貼細膩的一面。那時，一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗。一個大木盆，倒進一壺熱水后，再放人大約三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一把皂角或一塊重堿黃皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起來了。安順當時尚無自來水，住家在院中有井的自可汲取來用，無井的便需買水。終日市上沿

13、街都有擔了兩木桶水，水面覆以荷葉的賣水的人。我們就屬于要買水的異鄉客。寒凍日子，母親在檐下廊前洗衣，她總是漲紅了臉，吃力而默默地一件件的洗。我常在有破洞的紙窗內窺望，每洗之前，母親總將無名指上那枚結婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時，她的手指已泡凍得紅腫了。也同樣是那雙結滿厚硬的繭手，在微弱昏黃的油盞燈下，毫不放松地，督導著我們兄弟的課業。粗糙易破的草紙書，一本本，一頁頁，在她指間如日歷般翻過去。我在小學三年級那年，終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時，沒有勇氣看她的臉，低下頭看見母親拿著那張“歷史實錄”的手，顫抖得比我自己的更其厲害?？墒?，出乎意外地，那雙手，卻輕

14、輕覆壓在我頭上，我聽見母親平和地說：“沒關系，明年多用點功就好了。”我記不得究竟站著多久，但我永遠記得那雙手給我留下的深刻印象。冬夜，爐火漸盡，屋內的空氣更其蕭寒，待我們上床入睡后，母親坐在火旁，借著昏燈，開始為我們縫補衣襪。有時她用錐子錐穿厚厚的布鞋底，再將麻繩穿過針孔，一針一針的勒緊，那痛苦的承受，大概就是待新鞋制好，穿在我們腳上時，所換得的欣快的透支罷！去夏返臺時，注意到母親的手上添了更多斑紋，也微有顫抖，那枚結婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午，家中只留下母親和我，我去廚房沏了茶，倒一杯奉給她。當我把杯子放在她手中時，第一次那樣貼近看清了那雙手，我卻不敢輕易去觸撫。霎時間那雙手變得碩大

15、無比，大得使我為將于三日后離臺遠航八千里路云月找到了恒定的力量。母親的手，未加過任何化妝品的潤飾。唯其如此，那是一雙至大完美的手。賞析：。補充歸納：母愛是一種偉大的無私的愛，莊因從人們常見的“母親的手”這一角度入手，以質樸無華的文字、采用白描寫的手法點染母愛，娓娓道來，于平淡中現真情，表現得非常貼切、自然，全無牽強附會，讓人驚異于母愛的深沉。全文以“手”為中心，將幾個事件穿針引線，且將這種母愛置于中國文化氛圍中，增強了母愛的傳統意蘊。寫寫那些感動的事（小組內部討論，選出美文分享）生命中無處不感人，也許就是一個眼神，也許就是一件平凡的事。請就最能觸動你心靈的人和事寫一段文字，200字左右。合作探

16、究：怎樣才能寫出觸動人心靈的人和事？ 1、媽媽的汗珠：烈日下，田野里，母親揮動著鋤頭，在她老人家那（黑黑的）面頰上，滾動著許多（細密而晶瑩的）小汗珠。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆（豆粒般大的）汗珠順著（布滿皺紋的）臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，（閃閃欲墜）。這一刻的汗珠在陽光照耀下，是那樣（晶瑩璀璨，銀光四射）。然而瞬間又落了下去，滴進腳下那片熱土，激起一片小小的煙霧。 方法歸納：加強擴句，充分運用修飾語，將人、事、物形象化、具體化。2、比一比兩段話的表達效果，說一說為什么會有這個效果。 我剛踏進教室，教室里立刻靜下來，大家都看著我，好象不認識我似的。 我剛踏進教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀

17、無聲，幾十道帶著問號的目光像探照燈一樣向我直射而來，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不是一個朝夕相處的同學，而是動物園里新來的什么珍稀動物似的。方法歸納：巧用修辭，增強作文語言的感染力3、有人寫到查詢中考分數，是這樣寫的：“中考分數查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕?！痹倏催@段：記得，那是一個靜得可怕的夜晚，我幾乎能聽到自己心跳的聲音，因為今晚就能查詢中考成績，我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號碼了，平日優美的撥號聲現在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。二者比較，前者缺了：生動形象的細節描寫。方法歸納：穿插細節描寫，使行

18、文生動，血肉豐滿。知識鏈接：細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或HYPERLINK /view/271853.htm場面描寫之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。服飾細節描寫：穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅孔乙己）這個服飾細節描寫，既說明孔乙己窮，也說明他懶，更表現了他死愛面子的特征，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。動作細節描寫：葛朗臺死前，當神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的圣像時，“他卻作一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后

19、的努力送了他的命”。（巴爾扎克歐也妮葛朗臺）只這一細枝末節就活畫出了這個守財奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。正是細節描寫，使人物有血有肉，性格鮮明，形象栩栩如生；有了鮮活的人物，整篇文章因之而充滿生機，產生強烈的感染力。語言細節描寫：母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（HYPERLINK /view/2811.htm莫泊桑HYPERLINK /view/735512.htm我的叔叔于勒）表現母親的HYPERLINK /view/136872.htm冠冕堂皇之辭：在兩個女孩和女婿面前，顯得既愛惜自己，又關心別人；既疼愛孩子，又注意教育實質卻是既顧及面子，又節省開支。虛偽、吝嗇的心理暴露無遺。心里細節描寫：他們該不會強迫這些鴿子也用HYPERLINK /view/37