1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六年級道德與法治下冊教案 學會崇敬 教學設計 授課題目:崇敬他人崇敬自己 教學目標: 1、學識目標:理解什么是崇敬，懂得理應崇敬什么及如何崇敬他人，并進一步明確崇敬他人就是崇敬自己。 2、才能目標:初步學會分析自己，客觀評價自己，學會運用正確的方法對自身存在的缺點。 3、情感、態度價值觀目標:嘗試體驗自尊帶來的喜悅。在關切他人、崇敬他人的過程中體驗被崇敬。 教學重點:崇敬他人是我們的需要。 教學難點:崇敬他人就是崇敬自己。 教學形式:課堂講授故事心理體驗嬉戲議論交流。 授課對象:六年級 教學過程: 一、賞識:視頻(有關崇敬的宣傳片，導入新課)。 同學們，我

2、們通過此片知道現實生活中人與人之間需要崇敬。今天我們將以“崇敬他人崇敬自己”為課題舉行本節課的教學。崇敬是中華民族的傳統美德，孔子曰“己所不欲，勿施與人”，這句話就含有對別人特別崇敬的思想。我們每一個人都渴望得到他人的崇敬,那我們就要先學會崇敬他人。相信通過這節課的交流，我們會對崇敬他人有深刻的體驗和熟悉。 二、聯系生活，暢談崇敬 活動一每個人都應得到崇敬 1.坐在習爺爺身邊的，一個是報效祖國的科學家，-個是服務百姓的老黨員,他們數十年如一日,勤勉工作在各自崗位 上散發光和熱，贏得了大家的崇敬。在你心中，哪些人是值得我們崇敬的呢?為什么? 2.談到崇敬，我們往往關注取得一-定成就的人，卻忽略身

3、邊悄悄無聞的人。找一-找，在你的身邊，有哪些值得尊 重的普 通人呢?請你在小組內說一-說，講講他們的故事。 3.你看，每個人都是獨一無二的個體，即使悄悄無聞，即使沒有取得顯著成就, 他也擁有生而為人的尊嚴。 在中華人民共和國憲法中就這樣規定: (出示) 中華人民共和國公民在法律面前一-律對等。 國家崇敬和保障人權。 中華人民共和國公民的人格尊嚴不受進犯。 所以，社會.上每一個勞動者都應當得到崇敬。(板書: 每個人都應得到崇敬) 4.假設每個普遍人都能得到應有的崇敬，社會將有那些變化呢? (板書:讓生活更美好，讓社會更和諧) 三、創設情境，學會崇敬 崇敬如此重要，那怎樣才能學會崇敬、做到崇敬呢?

4、我們先從崇敬自己談起。 活動二崇敬自己 (一)崇敬需要崇敬自己 1.有個同學叫劉菲，班里開展活動她總是借故不加入，班主任從她寫給老師的心語本中讀到了理由一(出示) 我很普遍，沒有什么優點。無論外表學習還是才能，都比不上周邊同學。我不想加入班級活動，由于沒有同學熱愛自己。 我想，過幾年就得外出打工掙錢，所以學習對我來說可有可無。 表姐考上了大學，媽媽讓我好好向表姐學習, 我腦子笨, 這種好事哪會輪到我的頭上,我可不做這個白日夢! (1) 指學生讀。 (2)同學們，從這段心靈獨白中你看出劉菲是用什么樣的眼光對付自己的? (3)你覺得劉菲是一-個崇敬自己的人嗎?為什么? (4)你有什么好建議能扶助劉

5、菲走出窘境，讓她察覺更好的自己嗎?請在小組內輕聲議論議論，給她留言 (5) 小結并板書:是啊，人生的舞臺中，沒有人天生典雅，也沒有人生來平庸,每個人都是人生的主角你有你的輝煌， 我也有我的亮點。崇敬自己才能吸引別人，崇敬自己才能贏得他人的崇敬。 (板書:崇敬自己) 2.除此之外，崇敬自己還有哪些表現呢? (1)小組議論。 (2)交流板書:維護形象、珍愛名譽、信守承諾。 (二)崇敬需要適度維護 1.說到這“維護形象”，在我們生活中，會遇到一些“好脾氣”先生。他們分外提防維護自己的形象,永遠滿臉笑容，對誰 都和和氣氣。但是，“好脾氣” 先生也有他的煩擾。請大家翻到書本第六頁，看看到底是咋回事兒。

6、2.“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不崇敬自己?他說的有道理嗎?為什么? 3.假設“好脾氣” 先生還是老樣子，過于提防自己形象，過度維護自己你覺得以后還會發生什么事情? 4. 面對冒犯和欺凌，“好脾氣”先生可以怎么做，來轉變這樣的境遇?請大家小組內議論一下。 5.小結:崇敬自己，并不意味排斥他人賦予你的正確的建議。假設為了維護形象而無原那么無底線，那也是不崇敬自己的 表現。 6.在我們生活中，同學之間難免會發生-些磕磕絆絆。下面，我們要觀看一段視頻， 視頻中小晨與小豐是形影不離的好 摯友，一個星期天，兩人與同學相約去學校排練班會上表演的一一個節目。見時間還早，便下起了棋，下棋下出狀況來了 -(播放視頻) 7.同學們，看了視頻，察覺是什么理由導致了這樣的結果? 8.假設你是他們中的一-個，發生爭執的時候心里只要怎么想，就可能制止發生這樣的事呢? 9.看來，崇敬自己與采納別人 的批評是不沖突的。假設過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護自己。 所以，崇敬 自己，就理應懂得適度維護自己。(板書: 適度維護) 10.以下哪些行為屬于“崇敬自己”哪些屬于“過度維護自己”?說說你的理由。 出示書