1、九年義務教育課程人教版八年級(下)語文第 PAGE 4 頁 共 NUMPAGES 4 頁再塑生命教學反思 石河子第五中學 史愛玲 郵箱： HYPERLINK mailto:SAL SAL 電話塑生命一堂賽課下來，讓我有太多的感觸。不斷的失敗、不斷地改正，一次次摧毀我的信心，又一次次在絞盡腦汁的同時，絕處逢生。終于迎來了大賽的成功。經過這次的歷煉讓我對中學語文教材中閱讀課的教法有了許多新的理解和認識，現回顧自己成功與失敗之處以便在摸索中繼續前進。此次語文課我抓住了課標中 HYPERLINK t _blank 語文學科工具性和人文性統一的基本特點，著重通過 HYPERLI

2、NK /lunwen t _blank 教學提高 HYPERLINK /jiaoan t _blank 學生的 HYPERLINK t _blank 語文素養，提高 HYPERLINK /jiaoan t _blank 學生 HYPERLINK t _blank 語文應用能力和一定的 HYPERLINK t _blank 語文審美能力、探究能力，培養良好的 HYPERLINK /lunwen t _blank 思想道德素質。例如，此課雖篇幅長但通俗易懂，因此我就選取讓學生在跳讀中迅速搜索信息，在充分的討論中探尋答案，在精讀段的朗讀中揣摩重點詞及重點句段的含義。我加大語言訓練的力度，多給學生創造

3、機會，讓他們多聽、多說、多讀、多想，培養他們自主學習，探究的習慣并從讀中思考，感悟。一、字詞學習不容忽視教學中我牢記語文是一門基礎工具學科， HYPERLINK /soft t _blank 語文教學最根本的任務在于“指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字”， 文章只有在字詞充分掌握后才能更深入的體會。所以， HYPERLINK /soft t _blank 語文教學就必須注重 HYPERLINK /soft t _blank 語文基礎知識的傳授和 HYPERLINK /soft t _blank 語文基本能力的訓練。本課字、詞的學習決不能因它是一節自瀆課而忽略。相反更在字詞備課上花一些工夫，

4、使學生在有限的時間內通過字聲，字形地學習達到準確的記憶的目的。于是在理解課文之前學習生字，而把難詞的理解放到段落學習中。如“油然而生”“美不勝收”，注重把握“字不離詞，詞不離段”。二、注重語文知識的傳授，注重資料的豐富性和形象性。知識性強，又是 HYPERLINK /soft t _blank 語文學科主要特點之一。因此上課時，這個環節也決不能馬虎。從開場的導課，到背景知識的介紹，知識的貫穿，小結，我注重語言的簡明扼要，重點突出。在學生朗讀時我也適時地講一些朗讀的技巧，擴充知識。使學生在45分鐘內不僅能掌握本課的詞，句和知識點，還能在語言表達上有所收獲。同時，利用多媒體課件，我選擇了一段感人至

5、深的影像化呆板為生動，圖、文、音并茂，創設具體情境，營造氣氛，使學生仿佛置身于課文的畫面之中，如聞其聲，如見其人，受到強烈的美的震撼，拉近了學生與作品的距離，從而讓學生走進海倫凱勒的內心世界。在長篇短教時又將文中重要事件用圖片展示，關鍵句用投影及時出現。使內容形象可感。三、重在讀中感悟 葉圣陶說：“讀書是地地道道的基本功，閱讀教學中，不讀書是千萬不可以的。”所謂閱讀課，就應是由閱和讀組成。有閱就該有讀。讀是閱的前提和基礎。只有讀中學讀，讀中學悟。再塑生命一文，本身已極富美感，通過讀，調動學生視覺、聽覺等感覺經驗，使學生在語言的流動中感受課文各種形式的美，進入作品美的意境。此次為了突出這一特點，

6、教學環節上我設計了：自由練讀、匯報朗讀、全班齊讀、分角色讀，讀中談悟反反復復通過讀的多種形式，促進對課文的理解。特別是在教授文中含義豐富的重難點句時，讀的作用就顯得更重要了。俗話說：“書讀百遍，其義自見”嘛。四、巧設提問，簡設提問.提問是作為教與學雙方交流與互動、傳遞與反饋的最有效方式之一；是聯系師生情感的紐帶、是溝通師生認知的橋梁。課堂教學能否適應新課標的要求，使課堂成為學生主體參與的、交互的、和諧的、高效的、完整的過程，“提問”也起著至關重要的作用。因此我們應為學生設計一些利于學習、利于歸納、利于遷移的問題，從而激發他們的學習興趣，調動他們的內在潛質，使學生想學、樂學、學有所得。我在導入中

7、根據課題問到：“是誰重塑了海倫的生命，重塑生命之前她的生活是怎樣的？”容易引起學生探尋答案的興趣；如提取課文信息時問：“文中哪一段描述了她重塑了生命之前的感受？”學生利于找尋，利于在長篇中迅速會聚一點。利于樹立學生自信，發掘學生潛能，活躍課堂氛圍。五、將權利、時間交給學生教師要善于調控課堂，課堂之上充分尊重 HYPERLINK /jiaoan t _blank 學生的主體地位，想方設法創設情境，引導和激活 HYPERLINK /jiaoan t _blank 學生思維，讓 HYPERLINK /jiaoan t _blank 學生的思維狀態真正地活躍起來，主動參與 HYPERLINK /lun

8、wen t _blank 教學當中，學會表達，學會質疑，使 HYPERLINK /jiaoan t _blank 學生真正體驗到 HYPERLINK /lunwen t _blank 思想的樂趣。在聽一個學生的朗讀前，我提出要求請學生充當朗讀評委。明白要求后他們聽得異常專心，之后的點評也是讓我嘖嘖稱贊。我們要相信學生也能同樣優秀。在談對“愛”的理解時，我原以為他們談的都是很膚淺的，所以時間準備的不長，卻不想談到這一話題時，竟發言不斷，有一位學生說到：“愛像一杯咖啡，有苦有甜”還有一位同學竟給我們作了一首愛的小詩我才發現學生的能力是不可估量的。每堂課上下來，都有感到遺憾和不足之處，如我作為學生學習的指導者、扶持者在課堂上沒有充分準確使用一些激勵性評價語言營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氛圍，并且沒能將精彩，有的放失的評價語，貫穿整個課堂。我想以后要更多地閱讀好書，豐厚自己的文化底蘊，扎實語文功底，在以后的課堂教學中不斷加強評價語的訓練使自己的評價語變得精準，嫻熟，幽默，從而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。課