1、+”視域下大學生自主創業的瓶頸及出路研究綱要：跟著電子信息技術的不停發展，互聯網與大家的聯系更加的密切，其作為一種流傳工具帶給人的方即是不言而喻的。在這個“互聯網+”的大時代下，大學生從中遇到了好多啟迪，看到了好多商機，這給大學生創業創立了有利的便利，但是一個機會的到來帶來的除了便利與利益其中也必定存在著一些問題與挑戰。本文就“互聯網 +”視域下大學生創業所碰到的瓶頸以及其解決的方法作出了剖析和商討。重點詞：大學生創業；互聯網 + ；瓶頸與出路現此刻，一國經濟的繁華及穩固的發展已經離不開個體個戶的自主創業了，黨的“十七大”就曾提出“實行擴大就業的發展戰略，促使以創業帶動就業”這一戰略。此刻，在

2、自主創業中大學生又是此中的主力軍，由于其年青、熱血、充滿勁頭使得他們有著敢于拼搏的勇氣，大學生創業正逐漸成為“新常態”。各級政府不停出臺新政策為大學生創業消除阻礙、供給幫助。而同時，大學生自主創業關于經濟的繁華、就業的壓力都能賜予實質的增強與改良。最近幾年來，跟著全面深入改革、持續擴大開放和創新驅動發展戰略的實行，我國迎來了世界科技創新格局調整期間。技術、人材、資本等創新因素齊集，創業服務基礎設備和市場環境獲取很大改善，在 960 萬平方公里土地上掀起了 “大眾創業、萬眾創新”的新浪潮。但是，在這個風險與機會并存的“互聯網+”時代，大學生創業也存在著好多需要解決的問題。一、“互聯網+”視域下大

3、學生自主創業的意義及其現狀我國經濟的迅速發展使得中小公司的發展也變得異樣迅猛，愈來愈多的人投身于自主創業中，而此中的佼佼者有好多是在“互聯網+”視域下創業十分紅功的，比如騰訊的食臺銘W 配鎬纜鞭違臍項涸擴。馬化騰、阿里巴巴的馬云、搜狐的張旭日、新浪的曹國偉等，而這些人則成為了好多大學生心中的楷模，這些人的成功使得大學生創業的激情空前的浩大，大多半的大學生摩拳擦掌想投身于互聯網這一行業。但是，自主創業其實不是僅有一腔熱血和激情就能夠成功。大學生創業由于其社會資歷淺，商業經驗、市場觀點都特別缺少其實不可以很好的領會創業殘忍的一面。大學生自主創業是挑戰也是機會，如何躲避創業中所存在的風險、敏銳的掌握

4、住時機是大學生需要思慮的，商場也好像戰場適者生計。繇言寸朦編Ulf蕩鍍言皆帽腦怩二、“互聯網+”視域下大學生自主創業中所會碰到的問在美國大學生創業成功率高達百分之二十到百分之三十。依據麥可思公司的檢查發現：在我國，創 業成功率僅有3%，此中被檢查的大學生中有79%的學生有自主創業的意愿，但是真實去實踐去創業的還不到1%。兩相對照能發現：我國與美國對比，大學生自主創業的成功率相差七倍之多。看到這數據是否是值得反省，這是為何呢？我國目前的社會發展以及經濟都處于調整期，大學生自主創業也存在著些問題和考驗，主要表此刻以下幾個地方。自主創業的環境較差在參加全世界創業察看（ GEM的37個國家和地域中我國

5、屬于中下水平，排在23 位。為了鼓舞大學生創業政府雖然有出臺許多的政策，但我國的創業環境仍舊存在些問題。其原由一方面在于商務壞境、知識產權保護、新公司的審批等方面，另一方面在于部分創業保障政策難以發揮實效。創業項目選擇困難在這個高速發展的時代，各種項目也接踵而來，而在這各式各種的領域中你第一得悉道要做什么或許是自己適合做什么，不可以盲目的創業。就像目前跟著“互聯網+”視域下電商渠道愈來愈多，好多人開始在網上做起了買賣，大學生也多半集中在這一方面創業，但這其實不代表每一個人做這一行都能有很好的發展。所以，在選擇創業項目以前必定要結合自己的狀況做好充分的準備，不然創業就會變得很困難、愈甚至見面對失

6、敗。大學創業者創業能力的不足可否有效的把經驗和知知趣結適用于創業的過程是判斷創業者能力的一個過程。創業者的能力主要表此刻管理能力、創新能力、商業能力、決議能力、應變能力以及用人能力等方面。而大多半大學生實踐方面的鍛煉較少，難以面對創業中所遇到的打擊。理論和實踐老是會相差甚遠，大學生創業期間最難面對的就是自己的創業能力不足。在校期間所學習的都是紙上的知識，并無實踐經驗，以致于在實踐過程中感覺到力所不及更有甚者會開始思疑自己。三、“互聯網+”視域下大學生自主創業存在問題的解決蕊撐購瘴攪寶掃騫僮鰲。方法創立創業的氣氛，讓全民都能感覺到創業的有利加大對自主創業的政策指引，使得每一個人都能認識到創業的利

7、處及其長處，全力支持而且鼓舞大學生自主創業。若條件同意能夠創立“大學生創業基地” ，為大學生的創業作出指導，創立優異的創業環境。同時，政府能夠適合的賜予大學生適合的政策保護，比如貸款的扶助、法律的保護、金融的優惠等等。這樣既能夠保障大學生創業的權益，也能夠解決大學生在創業早期資本缺少等問題。增強對創業的教育，提高創業者的創業能力跟著鼓舞創業的普及化，各個高校也展開了創業教育。大學生在校期間就已經不自覺的接受了創業的教育和培育。但是，由于我國創業教育還目前仍是剛起步的階段，大學生在校期間不過在接受創業的教育，其實不可以很好的去實踐，去認識實質創業中的艱巨性與復雜性，所以每一個人都其實不可以很好的

8、領會到創業將見面對的風險。大學生在校期間是一種習慣與品德的養成期間，各高校應該轉變教育的觀點，將創業的教育經過講課老師傳達給學生，耳濡目染中學生創業觀點也會形成。甚至能夠進行創業教育的專業研究，借鑒他國高校優秀成功的創業教育經驗，用科學的、創新的創業教育指引學生建立客觀且理性的創業思想。從實質狀況出發為學生邀請有公司實戰經驗的自主創業者作為教師，培育學生的創業意識和能力。選擇適合的項目，提高創業者的能力在這個高速發展的時代，各種項目也接踵而來，而在這各式各種的領域中創業者第一得悉道自己要做什么或許是自己適合做什么，不可以盲目的創業。在這個“互聯網+”視域下的時代中互聯網給生活開啟了新的模式，給

9、大學生創業嬲1噴麗騷磷者話數餉赍瞻幣彌。供給了有效的契機和門路。在互聯網這領域中其有成本少、風險小、門檻低等優勢，再加上大學生對網絡的熟習，能夠充分的利用互聯網來進行創業，這樣也能提高自主創業的成功率降低風險。所以，在選擇創業項目以前必定要聯合自己的狀況做好充分的準備，不然創業就會變得很困難、愈甚至見面對失敗。自然，自主創業是離不開長時間能力與經驗的積累的，所以，大學生需要具備必定的實力。大學生創業先期能夠收市集場的信息，認識如何獲得經營的資格以及資本像齦照釘鎊鑼嚷隕潰闕貯遽U新。的準備。而在熟習了如何經營以后，則需要經過團隊的實踐懂得團隊的重要性，還要學會如何管理團隊、兼顧規劃、風險投資、交

10、流交流、創新合作等，在創業中不停增強自己的管理與競爭的籌碼。保持公司的競爭力，創新發展在公司進入成熟期后全部差不多都已抵達正軌，投資也獲取相應的回報，最怕創業者也逐漸變得畏首畏腳開始安于現狀。而這類狀況常常會致使公司逐漸變得失掉競爭力。正所謂生于憂患死于安樂，一個公司一定保持優異的進步的狀態才能使得公司有競爭力。所以，在創業的后期能夠成立新的激勵體制，凝集創新式的人材，一個公司的長久發展離不創始新。博銷嗚雜加畢訣號余翟輦倆韋麼幔&帚H O總之，在這個“互聯網+”的大時代下，大學生自主創業能從中獲取商機，然能不可以好好的掌握住商機則需要看創業者自己自己，畢竟大學生自主創業自己就存在著好多的瓶頸。

11、可是，大學生自主創業自己就是值得倡導的，畢竟大學生自主創業現已不不過是大學生實現個人志向和理想了，就業的緩解與經濟的發展都已離不開大學生的自主創業，為此，社會各界都應重視且支持大學生自主創業，賜予有限的幫助和支持，推進大學生自主創業的發展。額H鍛JM熟璋鰥痙鑒鎂繭H o參照文件：1 孫學強 . 機械制造基礎 M. 北京：機械工業第一版社，2013，（8）： 17-18.高麗娜 . 機械制造基礎課程教課的初步商討J. 輕工科技， 2012，（8）：117-118.高麗，宋秋紅，袁軍亭，等. 工程資料及機械制造基礎課程改革的探究 J. 教育教課論壇，2015，（15）：74-75.王榮，王維昌 . 機械制造基礎課程的改革與探究 J.餡嗡靚堿言丁糊鑒參腫鰻縝剛榮。廊坊師范學院學報（自然科學版） ， 2013， 13（ 3）：112-1