1、釣魚的啟示課堂實錄師：上節(jié)課，我們大致了解了作者在釣魚過程中發(fā)生的故事。也知道了在釣魚的過程中，我的心情可謂是幾起幾落。誰來幫我們回顧一下作者經(jīng)歷了哪些情感的變化？生：當我釣到那條大魚時，我的心情是十分得意。師：你可以說“我覺得”板書：得意生：我覺得非常得意。當父親要我把魚放回湖里時，我的心情十分的委屈。板書委屈生：當我把那條魚放回湖里去的時候，我心情十分的沮喪。板書：沮喪生：三十四年后，當我回想起往事，我十分的感激父親。板書：感激師：謝謝你，請坐。三十四年后，我對父親非常的感激。可是，當父親讓我把魚放回湖中的時候，我覺得很委屈。那就讓我們把自己當作那個滿腹委屈的孩子，和老師合作，我們一起來讀

2、一讀父子之間的這段對話。我來讀父親的話。讀的時候，我們只需要讀對話，提示語就不讀了，明白了嗎？生：明白了。師生合作讀父子之間的對話師：老師聽出來，很多同學(xué)急得都快哭了。放掉一條魚是那么容易的一件事啊，我為什么會覺得如此委屈呢？從課文中找一找原因。巡回指導(dǎo)師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都找到了不少原因，我們來交流一下。生：我找到了這句話“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”因為這條魚是我從來沒有見過的，而且非常的大，很美麗，所以父親讓我放掉的時候，我很委屈。課件出示這幾句話師：老師發(fā)現(xiàn)你，在提到那條魚很大的時候，眼睛都亮了，笑瞇

3、瞇的，你很得意是不是？生：恩師：那我想問你，你釣到這條大鱸魚的時候，你在想什么呢？生：我在想，這條鱸魚拿回家，肯定可以做一頓美餐吃。師：一頓美餐，很興奮啊，那你就帶著這種興奮的感覺讀一讀這幾句話。生朗讀師：老師聽出來，想到這頓美餐，你的口水都快流下來啦。看到這條大鱸魚，你們還想到什么呢？生：我想到了釣這條魚的過程。師：那你是怎么釣到的呢？生：我從書中找到這一句話“我小心翼翼的一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。”我從中知道釣到這條魚是費了好大的力氣。課件出示這幾句話

4、師：非常的辛苦，很不容易。我想問問你，你釣過魚嗎？生：釣過。師：請你想象一下，如果是你釣到這條大鱸魚，在釣的過程中，可能會遇到什么麻煩呢？生：可能會碰到的是，養(yǎng)這條魚的主人說“這是我的魚，你不許釣。”師：有人提意見了，你說？生：那是野生的魚。師：是啊，不會有人來制止。那還可能遇到什么麻煩呢？生：魚的力氣可能太大了，把魚竿都掙斷了。師：是啊，魚的力氣可能太大了，把魚竿都？生：掙斷了。師：是幾乎還是已經(jīng)？生：已經(jīng)。師：已經(jīng)？生：幾乎師：為什么你又改成幾乎了？生：因為魚竿一般都是比較結(jié)實的，不可能被掙斷了。師：你是從客觀條件上去考慮的，還有沒有別的理由，是幾乎不是已經(jīng)？生：因為那條魚的力氣再大，也不

5、可能把魚竿都給掙斷了。師：從理論上講不可能。還有沒有能聯(lián)系課文找找理由，是幾乎把魚竿都給掙斷了？生：因為我還是把這條魚給釣上來了，說明它沒有掙斷魚竿。師：當魚的力氣很大，幾乎要掙斷魚竿的時候，你是收還是放呢？生：我覺得我會一收一放，去麻痹它，趁魚還沒回過神來，這樣就有可能把魚釣上來。師：也就是說，你不光會力取，還要斗智。生：我會一收一放，等它掙扎的筋疲力盡了，再把它釣上來。師：那你什么時候收什么時候放？生：我會在它掙扎的時候放，在它松懈的時候收，讓它掙扎幾回，它肯定就輸?shù)袅恕煟嚎梢姡炦@條大魚可真是花了不少力氣呢！請我們女同學(xué)一起來讀一讀這幾句話，和作者一起來感受一下，釣這條大魚，真是挺不容

6、易的。女生朗讀師：老師聽到女同學(xué)讀起來輕輕的。（請一個女生起來）告訴我，你釣這條魚累嗎？生：累師：為什么？生：因為我費了很大的勁才釣上了這條魚，我覺得很累。生：因為那條大魚都已經(jīng)累的筋疲力盡了，我肯定也很累了。師：你結(jié)合課文發(fā)現(xiàn)了，魚都累了，我肯定也很累了。是啊，費了這么大的勁才釣上了這條魚，我肯定很舍不得。我們再來看看這條大魚。看到這條大魚，你還想到了什么？課件出示這幾句話“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”生：吃魚師：吃魚味道鮮美啊！還想到吃魚的同學(xué)有嗎？有這么多同學(xué)啊，想到美味肯定是很興奮了，帶著這種興奮的

7、感覺，我們來讀一讀這幾句話。齊讀師：在銀色的月光下，這條大鱸魚顯得更漂亮了。除了這兩個原因之外，還有什么原因，使你舍不得這條魚？生：因為我等了好長時間才釣到這條魚。師：等了好長時候，到底等了多長時間呢？結(jié)合上下文，再讀一讀，找找答案。生：從晚霞輝映的時候，一直等到晚上10點左右。師：你真會讀書。當晚霞輝映的時候大概是幾點？生：5、6點鐘師：對，5、6點鐘，那時候，正是彩霞滿天，可釣到的時候已經(jīng)是10點了，等了4、5個小時才釣到這條魚，真是很不容易。你很棒，會聯(lián)系上下文來找答案。生：而且，在那里干等，時間過的特別慢的。師：還有其他原因使我舍不得放棄這條魚嗎？生：這條魚是很難得一見的。生：距離開放

8、鱸魚捕撈的時候還有兩個小時，已經(jīng)很接近了，釣到也沒有什么關(guān)系了。而且周圍也沒有人看到。師：你從哪里知道沒有人看到？生：我從“我抬頭看其他人和船的影子”這里知道的。生：而且，旁邊沒有人發(fā)現(xiàn)，再稍微晚一點回去，根本不會有人發(fā)現(xiàn)的。師：在皎潔的月光下，一切都顯得是那么寧靜。我花了好大的力氣，等了那么長的時間，才釣到了一條又大又漂亮的鱸魚。而且四下無人，根本不必擔心有人發(fā)現(xiàn)。我可真想把魚帶回家呀。可父親卻要求我把魚放掉，我可能很不理解父親的話。我們再來讀讀這段對話。從這段對話中，你感受到這是一位怎樣的父親？自己輕聲讀。生：這是一位非常負責的父親。從父親盯著鱸魚看了好一會兒就可以看出來，父親其實也是很喜

9、歡這條鱸魚的。但是他為了教育在我鱸魚和品德之間選擇一樣。他情愿選擇品德而放棄鱸魚。師：父親有非常強烈的責任心。請你來讀一讀這句話，讀出你感受到的。生朗讀。師：你還覺得這是一位怎樣的父親？生：這是一位以身作則的父親。他為了讓自己的孩子能夠懂得做人的道理，他還是讓孩子放走了這條鱸魚。師：是啊，他知道身教重于言教。把你感受到的讀一讀。生朗讀師：你不僅感受到了父親的嚴格，還感受到了父親的愛心。這句“孩子”讀得特別溫柔、慈愛。生：我覺得這是一個很守規(guī)則的父親。師：我想，他不僅是守規(guī)則，而且是自覺遵守規(guī)則，同意嗎？那你來讀一讀，讀出他這份自覺好嗎？生朗讀。師：同學(xué)們有顆敏感的心。簡簡單單的一句話，（指父親

10、的話）卻能從中體會到許許多多父親沒有說出口的心聲。現(xiàn)在，請你根據(jù)自己的理解，用自己認為合適的方式，讀一讀父子之間的這段對話。同學(xué)們來扮演父親，我來扮演這個孩子。師生對讀男女生對讀師：釣魚的事情就這樣過去了，那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。三十四年過去了，我已經(jīng)成為了一個？（著名的建筑設(shè)計師）是呀，至少，我成為了一個有用的人。這與我在釣魚那件事中獲得的啟示，有著密不可分的關(guān)系。釣魚那件事究竟給我留下了什么啟示呢？用筆劃下來。生：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。課件出示“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”師：經(jīng)歷了三十四年光陰的洗禮，我們相信作者

11、此時已經(jīng)完全理解了父親，并對父親充滿了感激。當他回想起釣魚這件事時，又是怎么來理解父親的告誡呢？拿出本子，聯(lián)系上文，把作者的感悟?qū)懴聛怼Ｑ不刂笇?dǎo)師：哪位同學(xué)寫好了來讀一讀。生：道德口頭說很簡單，但是實踐卻很難。就和那條魚一樣。我明明知道把它留下來是錯的，還是抵擋不住誘惑，和父親爭辯了起來。生：爸爸要不是這么嚴格的要求我，我也不會有現(xiàn)在這么高的成就。我真的想說一聲“爸爸，謝謝您！”師：表達了對父親的感激。生：如果父親當時沒有讓我把魚放回湖里的話，我現(xiàn)在就沒有這么好的發(fā)展，我真得好好謝謝父親當年對我的教育。生：道德只是選擇要與不要，它的道理誰都知道。但是當你身處那樣的環(huán)境時，即使你明白對錯，也很難

12、做選擇。因為物質(zhì)的誘惑實在太大了。師：領(lǐng)會的很深。生：道德其實只是在是與非中做選擇，但是在欲望的驅(qū)使下，自己雖然明白什么是是，什么是非，卻很難抵擋誘惑的力量，做出正確的選擇。回想起那個月光如水的夜晚，父親為了教育我，要我放了鱸魚，教會了我在今后的人生旅途中做出正確的選擇，抵制物質(zhì)上的誘惑。師：此時，你想對父親表達的是？生：無盡的感激。師：說的真好。此時的我不僅懂得了道理，也懂得了父親深深的愛。看來，父親說的話真是很有道理，讓我們合作再來讀一讀這句話。師生對讀師：通過這節(jié)課的學(xué)習，我想同學(xué)們也跟作者一樣，獲得了一個啟示。但在日常生活中誘惑人的東西實在太多了，要做一個誠實、有道德的人是多么不容易。

13、不過，相信同學(xué)們也一定能做出正確的選擇。下面，請同學(xué)們完成一個練習。根據(jù)課文內(nèi)容，寫一句屬于自己的格言。生：一個人真正的道德，只有在暗處才能真正體會出來。生：在非法的利益面前，應(yīng)該堅定的對它說NO生：道德就在我們身邊，我們要懂得去遵守。生：誘惑無處不在。在誘惑與品德中，珍貴的是品德。生：道德很簡單，實踐卻很難。抵擋住誘惑才是最重要的。生：規(guī)則是要自覺去遵守的。生：道德只是個簡單的是與否的問題。但是當面對誘惑時，可能會很猶豫。我們應(yīng)該堅決的拒絕誘惑而不是接受。師：通過這節(jié)課的學(xué)習，我們也和作者一樣得到了一個啟示。并且能把這個道理化成了自己的話。我們把這些格言帶回去。作為自己的人生格言，永遠激勵自

14、己做一個誠實、有道德的的人！釣魚的啟示教學(xué)實錄唐山市路北區(qū) 向守哲師：上一節(jié)課，我們對釣魚的啟示作了初步感知，很多同學(xué)都讀出了自己的感受。還想再讀一讀課文嗎？生：想！師：那我們就再來把課文美美地讀一遍。（指名讀）師：（投影課文最后一段）“三十四年那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。”在課文中，這“永久的回憶”和“ 終生的啟示”分別指什么？生：“永久的回憶”指的是“我”十一歲那年，和父親釣到大鱸魚，又放掉的事。生：“終生的啟示”指的是這件事中父親給我的教育，讓我明白的道理：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。師：同學(xué)們的理解都指向了那條鱸魚。（板畫：魚）師：看來這

15、條魚很有魅力呀！它魅力何在？生：大（師板書：大）師：有何憑證生：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。”師：我發(fā)現(xiàn)這個感嘆號放的位置好像不對呀！生：這是在突出魚的大師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀師范讀生齊讀）師：這條鱸魚就這一點魅力嗎？生：漂亮（師板書：漂亮）師：找出依據(jù)。生：“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”（師范讀生讀）師：面對這樣一條又大又漂亮的鱸魚，喜歡垂釣的“我”當然是希望把它生：留下師：有把魚留下的充足理由嗎？生：大、漂亮師：這是我們才剛找出的鱸魚的魅力，算是理由。還有其他的理由嗎？生：我釣到這條魚很不易師：不易也可以

16、理解為挺辛苦，是嗎？（板書：辛苦）生：是師：怎么不容易？生：（讀第二自然段寫釣魚過程的句子）師：看來，為釣到這條魚，我是等了很久，而且頗費了一番功夫呀，的確不易。還有什么留下的理由嗎？生：“我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子”師：這是什么理由？生：我如果把魚留下，也沒關(guān)系，因為沒有別人知道的師：能概括一些說說嗎？生：無外人知道（師板書：無外人知道）師：好，我們一共找到了四點理由，誰能用一句話，把這四點理由表述下來。師：增加點難度必須使用這樣幾個關(guān)聯(lián)詞：“既又還并且”生：我之所以想把鱸魚留下來，是因為：這條鱸魚既大又漂亮，還是我辛辛苦苦釣到的，并且當時也沒有

17、外人在場。師：看來，這真是一條極有誘惑力的魚呀！（板書：誘惑）師：我喜歡這條魚，父親呢，他喜歡嗎？生：喜歡師：何以見得？生：“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”“得意”“欣賞”都能看出父親的喜愛之情生：“父親盯著鱸魚看了好一會兒”“好”字可以看出父親欣賞了很長時間，這自然是喜歡師：再把這個句子讀一讀吧（生讀）除了欣賞的意味，我感覺這個“好”字還蘊含著其他意思，你們品出來了嗎？生：父親好像在思索著什么，因為還有一個“盯”字師：他在思索什么？生：要不要把魚放掉師：他有什么可猶豫的，四大點充足的理由還不能讓他拿定主意，也太優(yōu)柔寡斷了！生：不是的，因為還沒到捕撈

18、的時間。父親在考慮能否把魚留下師：噢，看來父親也在經(jīng)歷著考驗生：對師：好一會兒地盯著鱸魚，也就是父親深思熟慮地過程。雖然父親也喜歡這條魚，但他卻對我說（投影：“孩子，你得把它放回湖里去”）父親會以什么樣的口吻來勸阻我？生：（朗讀）師：我呢（投影：對話的內(nèi)容）我們來分角色讀一讀這些句子生：（朗讀）師：盡管沒有外人知曉，父親還是做出了放掉的選擇。父親的選擇就是我最后的選擇，那條我辛辛苦苦才釣到的漂亮的大鱸魚最終還是被放掉了。11歲的我極不情愿、卻又無可奈何。當然也就不能真正理解父親的良苦用心。三十四年后呢，他是否明白了父親的苦心呢？生：明白了師：你從哪里讀懂的？生：第十段師：這一段可是全文的重點段

19、，再認真地默讀一遍吧生：（默讀）師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當年釣到的那條魚，（投影：“我再沒有釣到像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”）師：這句話里有條魚很特別呀生：第三個魚師：怎么特別生：有雙引號師：是指這條魚嗎（指板書中畫的“魚”）生：不是師：卻有相似之處，對吧生：是師：在漫漫人生之路上，讓我心動、給我誘惑的會是什么呢生：金錢、榮譽、名利、地位師：你知道“我”是怎樣面對這些誘惑的嗎？生：“我”會拒絕師：你們支持“我” 的選擇嗎生：支持師：看來，同學(xué)們和作者一樣，具有正確而堅定的立場師：是誰教會了“我”如何作出這樣正確的選擇的？生：父親師：還記得父親告誡“我”的話嗎生：（讀）（投影：“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。”）師：就給我永久回憶的釣魚又放魚這件事來講，做什么最難？生：把魚放掉師：對，放棄這條大鱸魚（板書：放棄）生：放棄確實不易，因為我們面臨的誘惑太大，而且放棄就意味著損失我們的個人私利。但是，一旦我們作出了放棄的選擇，從而跨越了這道難關(guān)，我們就會“獲得道德實踐的勇氣和力量”。（投影：“獲得道德實踐的勇氣和力量”）師：在人生的旅途中，每當我遇到遇