1、 “利用網絡資源構建班級博客”班主任課題研究報告 濱城區實驗小學 崔軍紅（一）對網絡資源研究認識的提升由于網絡資源以它獨有的特點和優勢，深受學生們的歡迎和喜愛， 計算機技能更是21世紀青少年學生必須具備的技能之一。當代青少年特別主動接觸網絡。但是互聯網并不是有一個純潔、健康的虛擬天地，它所傳輸的信息、一些網絡主體的不良行為也會對青少年一代產生負面影響，一不當心，它同樣會毫不留情的葬送學生的前途。所以如何利用網絡資源促進學生發展，增強班級學生的凝聚力，引導學生正確科學地使用網絡成為我想要研究的課題。本學期在網絡環境下的開發與應用研究方面，我繼續進行了研究和探索，從以下幾方面進行了資料的學習：一、

2、網絡的時代性和重要性學生網絡技術對于青少年學生來說無論是對現在的學生還是對今后的發展都是非常必要的。應時代的要求，信息技術已成為新課改后的一門必修課。根據我們小組對那大中學和那大二中的242名學生的問卷調查顯示：62的被調查青少年學生有過學生網絡技術的想法。說明了絕大多數的青少年對學習網絡技術很感興趣，并認識到學習網絡技術的必要性和重要性。被調查還顯示：有15.29的學生認識應該先把課本文化知識學好，對于學習網絡技術，以后再作打算。這種想法是不科學的。網絡技術是新時代青少年學習必備的技能之一，青少年學生不僅要學好科學文化知識，同時也要掌握一定的網絡技術，為以后學習和工作打下基礎。今天，青少年學

3、生上網已經不再是一個陌生的話題，據調查顯示：有25.2的被調查青少年學生經常上網，68.6的學生偶爾上網。調查還顯示：21.9的被調查青少年學生每周上網時間超過4小時。這說明青少年學生上網已很普遍，但同時也反映了他們花的時間還很多，這樣做將給他們的身體和學習帶來不良的影響，高中生也許會對高考帶來不利。另據調查顯示：76.45的被調查的青少年學生一般在周末上網。這說明絕大多書的青少年學生通常很合理地利用節假日去上網。青少年學生上網是時代發展的必然要求，但學習科學文化知識仍然是青少年學生的主要任務。要在不影響學習的基礎上，適當上網查找資料并學習一定的網絡技術。二、青少年學生使用網絡的方式網絡極大地

4、擴大了學習交互性，學習者可通過網絡向世界各地的學習者和優秀教師提出問題，請求指導，或者發表自己的看法和體會，真有“天涯若比鄰”的感覺。同時現代信息技術的進步為學習創造了更好的條件，人們需要學會利用現代傳播技術進行學習。青少年學生也應該懂得如何利用網絡為自己的學習服務。據調查顯示：有33.88的被調查青少年學生已懂得利用網絡進行學習，并使用網絡成為自己的學習工具，為自己的學習提供幫助。這種做發是正確的科學的。網絡中遇到疑難問題時完全可以從網上查找到相關的信息或者答案。因此，利用網絡學習，對青少年學生有很大的益處。但是，與此相反的是仍有大部分青少年學習是在“玩”網絡，而不是用”網絡。調查顯示：有3

5、4.17被調查青少年學生經常上網聊天，有21.9的學生經常上網玩游戲，更可怕的是有13.22的被調查青少年學生上網經常看色情網。這是一種不科學的做法，青少年學生不應該沉迷于網絡游戲和聊天，更不能將時間和精力大量花費在色情網絡上。按常理來說青少年學生上網查找學習資料和學習科學知識是最科學組月度微利于青少年學生發展的使用網絡的方式，調查顯示：有51.24的被調查學生的父母認為只要是上網查找資料學習，他們都允許他們的子女上網。三、認識“網絡陷阱”，走出“虛幻網戀”隨著社會的發展，時代的進步，網戀也隨之出現了。網戀帶來不少的社會問題，經常有人因為網戀而上當受騙。青少年學生正處于辯識能力弱，制自力也較差

6、，對什么都充滿好奇心的時期，很容易因為網戀而上當受騙。調查顯示：24.8的青少年學生認為青少年搞網戀是件很正常的事。有16.53的學生認為只要是真心誠意，網戀沒有什么不可以的。還有5.37的學生更是心中的向往網戀。這說明有不少的青少年學生對網戀持認可的態度，并且認為網戀不會影響到他們的學習，他們對網戀的認識還不夠深入。另據調查顯示：有44.21的學生認為應該遠離虛擬網戀，專心學習。說明將近一半的青少年學生還是認識到網戀的危害，并以實際行動遠離網戀，專心學習科學文化知識。在此，我們認為青少年學生應提高對網戀的認識，因為網戀比早戀更可怕。學校和社會也應該向青少年學生宣傳網戀的危害性，加深學生對網戀

7、危害性的認識，使青少年能夠自覺遠離網戀。四、網絡對于青少年學生影響的認識調查顯示：有50.83的學生說不清楚上網對他們的學習與成長是有利還是有害。說明多數青少年學生上網普遍存在盲目性，不了解網絡網絡對他們的影響。調查還顯示：41.74的學生認為學生上網對他們的學習與成長是有利的。有6.2的學生認為是有害的。網絡對青少年學生的發展既有利又有害，隨著現代社會的發展，網絡在社會中的地位越來越受到重視。所以，我們不能因為網絡對青少年學生的發展有害的一面而禁止青少年學生上網，我們要在青少年學生當中適當推廣網絡，引導他們正確科學地使用網絡為他們的學習和生活服務，盡量避免或減小網絡的危害，而深受其利。因此我

8、們需要有一些青少年學生中推廣網絡的有效途徑。調查顯示：有26.86的青少年學生認為應該定期舉行網絡技術競賽。26.03的青少年學生認為應該加大宣傳網絡。五、根據已有資料的學習確定自己的研究起點（如何正確使用網絡，利用網絡資源促進學生發展）和計劃（建立和管理好自己班級的博客）如何正確使用網絡通過我們的問卷調查研究表明，青少年學生要正確科學地利用網絡，就要做到以下幾點：一、適當地控制上網時間，不宜過多地把時間花費在網絡聊天、網絡游戲等上。二、要確立科學合理的上網目的：學習網絡技術、查找學習資料等。三、要培養超強的自制力。四、要充分地了解網絡對青少年學生產生的利弊影響，并盡量地避免或減小網絡的危害。

9、另外，全社會都要關心青少年的的健康成長，加強對學校內部和周邊環境的綜合治理，努力為青少年學生健康成長。（二）思路的調整 最初我研究的課題為“有效利用網絡資源促進學生發展”，在學校進行述職報告中，教務處王福平主任針對述職內容提出建議，將研究課題縮小，對班級博客展開管理研究，于是我及時變換思路，將課題調整為：“利用網絡資源構建班級博客”，研究范圍更具體、實用，針對學生的發展也更有了針對性。（三）、研究計劃的完成 自2007年建立本班博客，主要由班主任填寫日志，現在孩子們已到了五年級，開始進行班主任監管，分小組管理，主要有“日志、音樂、相冊、博友等板塊。我準備將我們班的博客在學生六年級畢業后，完全交

10、給學生管理。1、營造一個安靜、和諧、健康、安全的學習環境；2、另一方面培養青少年學生上網自控能力，使他們明白，上網時間長其成績會受到影響，而且會對身體的發育形成不利的影響；3、要教給學生快捷獲取信息的知識，培養學生在獲取信息時有“任務意識”，“主題意識”；4、要使他們能準確選取信息，確立家長應與女子一同上網，了解孩子都上了些什么網站，注意加密鎖定不良網站，嚴格控制孩子上網時間，確實注意孩子平時的異常現象。（四）活動的開展主要開展了以下研究活動：一、利用網絡，創設讀寫情景，提高課堂效率網絡不僅可以傳遞文本信息，還可以傳遞由圖形、繪畫、聲音整合的多媒體信息，這就方便了我們的閱讀教學和寫作教學，使學

11、生在讀寫中可以身臨其境，充分地感知課文所展示的空間環境，感受課文所要宣傳的人文精神。記得在上觀潮一文引導學生體會潮來之時的情形時，我就創設了這樣的情景：從網上找到了漲潮時的圖片，找到了潮水來時的聲音，當聲音與圖片一齊出現時，我再引讀課文潮來之時的那段內容，孩子們仿佛身臨其境，從看、聽、讀中體會到了錢塘江大潮的雄偉氣勢。這樣的效果不需要老師用更多的語言來講解課文，這就是現代技術的優勢，讓我感受了網絡所帶來的方便快捷，也讓語文的閱讀教學一目了然，聲情并茂，縮短了教學的時間，提高了課堂效率。網絡不僅提供了閱讀的背景，方便了閱讀教學，同時，它還源源不斷地為我們輸送寫作的素材、背景，為學生寫作提供了大量

12、資源。如學生可能通過網絡了解許多有關于“印尼海嘯”的資料，寫出一篇篇感人肺腑的“海嘯無情，人間有情”的文章。因此，我們不能再死背知識，模仿課文，我們要把知識傳遞，知識復制變為知識操作、知識創造，以適應新時代的要求。二、利用網絡，拓展課外讀寫我們都已經明白，學習不是為了 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 考試，學習的能力遠遠要比分數來得重要。所以，在我們的語文教學中，不能圍著二十幾篇課文轉，而應該以課文為例子，開拓課外，在課外廣闊的學習空間中學習更多的好作品，豐富學生的語感，擴大他們的積累。在這樣的情況下，我們利用網上資源，來擴展閱讀。如我們學習了古詩，鼓勵學生去網上收集更

13、多的古詩閱讀，學習了參觀游記，讓學生去網上多讀有關于描寫我國各地名勝古跡的文章等等，總之，學習了一種類型的課文之后，一定要引導孩子去讀這一類型的更多文章，這樣一定會使孩子們學到更多更新的知識，必定眼界開闊，底蘊豐厚。同時在課外寫作時，讓學生經常進行小練筆，最好是進行電腦 HYPERLINK /zuowen/ t _blank 作文，便于整理修改，有必要時一起交流。這樣，能讓學生的寫作能力日漸提高。三、建立班級博客，提高班級凝聚力1、今后逐步讓學生建立管理自己班級的博客2、研究中出現的問題：比如：我們班級博客是教師和班級博客一體，這樣易受班主任思維影響，不便于學生自我管理和發展，今后側重于分別設立教師博客和班級博客。同時，我還要加強對網絡知識的學習，以適應新的知識經濟時代的教學要求。教師是一個有生命的個體，他的生活是多元的，博客日志則反映了他的價值觀、 HYPERLINK t _blank 教育觀、生活觀以及對社會矛盾的適應度，當教師在沒有理清這些問題之前，要堅定不移地進行專業化發展就缺乏一個動力支撐，無法使教師自覺地走上專業發展的道路上來。因此，教師在完全走入專業發展的自覺狀態之前，應該有一個清理思想的自我統整過程。而教師思想情感類博文則為我們提供了研究和幫助教師理清自我的基礎。 總之，在科學技術高速發展的今天，我們在教學中充分利用網絡資源，學生在課堂讀