1、2021-2022學年河南省鄭州市金水區六下期末語文試卷抄寫句子正確、工整地抄寫句子，行款整齊，力求美觀。秋冬時節，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。拼寫看拼音寫詞語。x：（ ）戲 （ ）滅 y：洋（ ） 飄（ ）tng lng h m bin f w gng（ ） （ ） （ ） （ ）單選下面加點字的注音不正確的一項是 A瘦削（xu）B教誨(hu)C不屑（xi）D一幢（dng）單選下面加點字的解釋正確的一項是 A快走踏清秋（奔馳，跑）B死亦為鬼雄（固定，死板的）C鮮為人知（新鮮）D不偏不倚（靠著，倚靠）單選

2、下面詞語表述不恰當的一個是 A清風徐來B狂風大作C春風侵肌D秋風蕭瑟單選在下面句子括號里填入一個恰當的詞語。羞怯而又優雅的荷花在一場夏雨之后悄然綻開，它含著晶瑩的雨珠 。A眉開眼笑B嫣然一笑C強顏歡笑D喜笑顏開單選這下面說法不恰當的一句是 A鞋子、襪子、筷子、瓜子、手套、襯衫，這些物品不屬于同一類。B做人要虛心，多向別人請教，正如孔子所言：“三人行，必有我師焉?！盋只要聽到別人說什么，小明就信以為真，這就是“多看事實，少聽虛言?！盌做事情總會遇到困難和阻力，當你想放棄的時候，不妨用孫悟空不避艱險的精神來激勵自己。默寫句子默寫。(1) 不要人夸顏色好， 。(2) 千錘萬鑿出深山， 。填空根據所學

3、知識填空。 本學期的課文讓我們大開眼界：來到金華雙龍洞，作者懷著好奇的心情獨個兒 ， 從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不 了；三亞落日真有詩意，活躍的像一個 ，柔和起來像一只 ，最后像 那樣向人們道了“再見”；盛開的廣玉蘭花，作者描寫的多么生動形象： 得像嬰兒的笑臉，甜美、 ，惹人喜愛遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個 、 的大家族。閱讀文章,回答問題閱讀短文，完成練習。手指 我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。 大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有一個

4、。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。 常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算

5、盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。 五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。 無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指本身的用處多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有

6、被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。 手上的五指，我只覺得 與 ，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。（作者：豐子愷，選文有改動。）(1) 聯系上下文，先將第自然段的第一句話補充完整，然后用“ ”畫出短文中意思相近的一句話。(2) 作者筆下的五根手指各有不同，請用簡短的話寫出下面兩指的特點。大拇指：中指：(3) 仔細閱讀第自然段，完成下

7、面各題。i 聯系上下文，寫出加點詞語的意思。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。ii 作者用擬人化的語言描寫了五根手指，風趣幽默。如下面這段話：“五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離”請仿照這樣的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。(4) 下面對短文理解不正確的一項是 A短文按照手指從大到小的順序描寫，讀起來條理清晰。B短文首尾兩段相互呼應，強調了五根手指有不同的特點。C作者分別寫了五根手指的特點，但是想告訴我們：團結一致，成為一個拳頭，根根才都有用。D作者把無名指和

8、小指放在一個自然段里描寫，說明他們沒有用處，也不招人喜歡。閱讀文章,回答問題閱讀文章，完成各題。別了，語文課 鐘聲響了，第一堂是國語。以前我上這一課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開國語書，另有一番滋味，我的腦子也忽然不會胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課。我為什么忽然會喜歡上了國語課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲。 這天放學回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書怎樣學好語文，這本書淺顯地介紹中國語文的發展，然后分述豐富的中國語文、簡練的中國語文和優美的中國語文，最后還講述學好中國語文的方法。我一下子對中國語文知道很多很多，我有點怪張先生，為什么不

9、早點送這本書給我，讓我早點知道中國語文的豐富和優越。 我放下了書，走到爸爸跟前，問爸爸：“爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機會學習中國語文嗎？” 爸爸說：“我正為這件事操心，那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學校，到了那兒，你便要學習西班牙文。我擔心你會漸漸忘記了中國語文了?！?我聽了嚇了一跳。我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內文了。我現在念五年級，可是因為我過去不喜歡國語課，語文實在學不好，大約實際只有三、四年級的程度。 我張皇地拿出國語書，急急溫習今天教過的課文，覺得課文內容饒有趣味，我又拿出紙，用筆反復寫新學的生字。我想起自己頂多還有一個月學習中國語文的時間，心里就

10、難過，真希望把整本國語書一下子全學會。 我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分！那天國語課，張先生拿出我的默書薄，翻開第一頁給大家看，然后又翻到最后一頁，高高舉起讓同學們看清楚。張先生說：“陳小允的驚人進步是我們學習的好榜樣。你們看，他學期開始默書總不合格，現在卻得到一百分！” 有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚，坐在我側邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！” 同學們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地撫著我的頭，說：“小允，你為

11、你的進步而哭嗎？” 我抹拭著淚水，站起來，嗚咽地說：“張先生，我下星期要離開這里了，我們全家移民到危地馬拉，我我再沒有機會學習中國語文了。” 我的淚糊著眼睛，看不見同學和張先生的反應，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。 離開這里的日子越來越近了。同學們都紛紛在我的紀念冊上留言，聲聲叮囑不要忘記中國，不要忘記中國語文。 這天，是我最后一次上國語課了，張先生帶來一扎用雞皮紙封好的包裹，她對全體同學說：“陳小允是最后一天和大家相敘了，我們祝福他在國外健康快樂地成長。我沒有什么送給他，只送他一套由小學六年級到中學五年級的語文課本，希望他遠離祖國后還可以好好自修，不要忘記母語?！?

12、我接過這套書，心里極度難過，下課后，同學們都圍上來，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書，他們的熱情，使我一直熱淚盈眶。 別了，我親愛的老師，我親愛的同學、我一定不會忘記中國語文，我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱它。我會激勵自己把中國語文自修好，像這本默書簿的成績那樣。（作者：何紫，選文時有改動?！皣Z”是“中國語文”的簡稱。)(1) 請用簡練的語言概括短文主要內容。(2) 第自然段中“沉寂”的意思是什么？文中指的是什么？(3) 短文多處描寫了“我”對中國語文的情感和態度變化。比如，第自然段，“我”原來對語文課是 ，現在覺得 。(4) 請選出對短文理解不正確的一項 A第和第自然段

13、中，作者邊敘事邊寫出了“我”的情感變化。B第和第自然段都描寫了“淚”，情感是一樣的。C第自然段的內心獨白，更加直接而強烈地表達了心情。D在寫告別中國語文課的時候，作者在很多事中只選擇了留言和送書兩件事，凸顯了當時的氣氛和心情。(5) 短文中提到中國語文是豐富的、簡練的、優美的。同學們已經學習了六年語文，你認為中國語文是怎樣的？先用一個詞語概括，然后寫出個人看法。暑假到了，小語和小文相約到河南博物院參觀。請根據提示，將他們之間的對話補充完整。河南博物院參觀須知 1.開放時間：每周二至周日 9:0017:30（冬季開放時間為 9:0017:00），閉館前 1 小時停止發放參觀卡，每周一（國家法定節

14、假日除外）閉館。 2.觀眾憑身份證和其他有效證件在票務處免費領取門票，經檢票后、方可入館參觀。 3.為了保護觀眾與文物的安全，以及確保參觀環境符合國家標準，日接待觀眾總量控制在 5000 人以內上午 3000 人以內，下午 2000 人以內。 4.學齡前兒童、小學生須有成年人陪同方可領票入館參觀；中學生如無成年人陪同，可憑學生證領票入館參觀；高齡老年人、行動不便者須有親友陪同方可領票入館參觀；未領取參觀票的觀眾謝絕入館參觀；衣履不整者、精神性疾病患者、酗酒者、攜帶易燃易爆及危險品者、攜帶寵物者謝絕入館參觀。 5高齡老年人、殘疾人、體弱者等社會特殊群體，可優先領票入館參觀。 6.大件物品禁止攜帶

15、入館，經安檢后可免費存至主展館大件物品寄存柜。小件物品可隨身攜帶或存放到展館入口處自動存包柜中。 7.展廳內禁止使用閃光燈拍照、吸煙、打手機、喧嘩、嬉鬧，以及從事其他與參觀無關的事情。 8.參觀者須愛護環境衛生，禁止隨地吐痰和隨手亂扔廢棄物、愛護文物展品、展覽設施及其它公共服務設施，如有損壞應照價賠償并承擔相應法律責任。 小語：“小文，暑假第一周你準備干嗎？” 小文：“ ” 小語：“哦，正好不出遠門。我們一起去河南博物院看展覽吧？” 小文：“好啊。周一去吧？周一的人應該不多。” 小語：“可是， ” 小文：“是這樣啊。我周三沒有事情，你呢？” 小語：“ ” 小文：“那就周三吧，上午 10 點?！?/p>

16、 小語：“可是我們沒有身份證，小學生參觀需要 ，我爸媽都要上班，怎么辦呢？” 小文：“你放心， ” 小語：“太好了！叔叔可以帶我們去。對了， ” 小文：“放心。我爸出門都帶身份證，我會再提醒他。我要帶上我爸剛給我買的那只小狗一起去，到時候給你看看，特別帥！” 小語：“我記得， ” 小文：“哦，我差點忘了， ” 小語：“不用謝！就這么定了， ，博物院門口不見不散！” 小文：“好，就這個時間， ”寫作按要求作文。 有人說，網絡可以幫助我們拓寬視野，獲取更多的知識；可以方便信息的快速傳遞，成為與他人溝通的良好途徑。 有人說，網絡使人沉迷其中無法自拔，嚴重影響學習；長時間上網，會導致視力嚴重下降，還會

17、受到不良信息的影響。 你對網絡是怎么看的？請選擇真實具體的事例，表達自己的觀點。 要求：題目自擬，字數不少于 400 字。答案1. 【答案】秋冬時節，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。【解析】本題考查學生對字形的掌握。學生要在保證書寫正確的基礎上，做到字跡清晰、工整、美觀，漢字間結構合理。要注意連貫書寫，不能看一筆寫一筆。該題要注意“凋落”、“披”、“松柏”、“裝”、“幽”、“旺盛”的寫法。2. 【答案】嬉；熄；溢；逸；螳螂；蛤蟆；蝙蝠；蜈蚣【解析】考查字形。難度適中，注意同音字“嬉”與“熄”，“溢”與“逸”的

18、區分，注意“螂”“蛤”“蚣”的正確寫法。學生要注意課外字詞的積累?！绑搿焙汀膀稹睂τ诓糠謱W生來說有一定的難度。3. 【答案】D【解析】此類題考查對常見字字音字形的辨識能力，要求學生識記現代漢語普通話的字音和現代漢語的字形，注意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，能夠準確辨別和識記。“幢”的正確讀音是zhung。故注音不正確，選 D。4. 【答案】A【解析】本題考查學生對古詩詞、成語的重點詞語的掌握和理解能力。在選擇題中，學生可采用排除法。A 選項正確，故選 A；B 選項“死”是“死去”的意思，不是“固定，死板的”，故排除；C 選項“鮮”是“少”的意思，不是“新鮮”，故排除；D 選項“倚”是

19、“偏，歪”的意思，不是“靠著，倚靠”，故排除。5. 【答案】C【解析】本題考查學生對成語正確理解和使用。解答此題，平時要有大量的成語積累。C 選項表述錯誤，應為“寒風侵肌”，用以形容冬天天氣寒冷。6. 【答案】B【解析】本題考查學生對成語的掌握情況，要求學生正確辨析近義或易錯的成語含義。A 選項“眉開眼笑”指眉頭舒展，眼含笑意，形容人高興愉快的樣子；B 選項“嫣然一笑”形容女子笑得很美；C 選項“強顏歡笑”意思是心里不暢快，但臉上勉強裝出喜笑的子；D 選項“喜笑顏開”形容心里十分高興，滿面笑容。B 選項更恰當，故選 B。7. 【答案】C【解析】本題考查學生對常識掌握能力。注意題干“不恰當的一句

20、”，該題可用排除法。A 選項中“鞋子”、“襪子”、“手套”、“襯衫”是衣物，“筷子”是餐具，“瓜子”是食品，這些物品不屬于同一類，正確，故排除；B 選項中孔子名言“三人行，必有我師焉?！敝笐摬粣u下問，虛心向別人學習，正確，故排除；C 選項中小明“聽到別人說什么就信”是“聽虛言”的行為，與“多看事實，少聽虛言”不一致，故選 C。8. 【答案】(1) 只留清氣滿乾坤(2) 烈火焚燒若等閑【解析】(1) 元朝詩人王冕的那首墨梅詩：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”。(2) 本題考查學生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯字，平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的

21、含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。注意易錯字“焚”的寫法。9. 【答案】仰臥在小船里；自以為；貼著船底；快樂的孩童；光焰柔和的大紅燈籠；跳水員；潔白柔嫩；純潔；數世同堂；生生不息【解析】本題主要考查學生對課文內容的記憶能力。以上文段選自課文記金華的雙龍洞、三亞落日、廣玉蘭，學生要注意在理解的基礎上記憶。10. 【答案】(1) 姿態；性格；第一自然段“一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短?！?2) 姿態不美，卻是最肯吃苦；姿態美，養尊處優。(3) i 指生活在富貴優裕的環境中；這里是寫中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，突出了中指高傲的特點。

22、ii 鼻子：五官中讓我們生存，讓我們呼吸的第一高手，我看非鼻子莫屬。他是由兩個雙胞胎兄弟組合而成，或矮矮的，扁扁的。兩兄弟在各自的崗位上十分敬業，用手上的掃帚抵御空氣中的灰塵，防止它入侵呼吸道。(4) D【解析】(1) 本題考查學生對文章的理解和概括的能力。通讀全文可知本文結構為“總分總”，首尾呼應，答案可從第一自然段尋找，“一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短?！闭项}意。(2) 本題考查學生對本文內容的理解能力與信息整合篩選能力。學生在解答此類題目時，首先要清楚題目中問題指向的段落，其次要認真閱讀原文，從段落中找到關鍵的詞句并概括出特點。本文對大拇指和中指

23、的描寫主要集中在第二、第四自然段；從第二自然段“形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單”可概括出大拇指的第一個特點“姿態不美”，“在五指中，卻是最肯吃苦的”可以概括出第二個特點“最肯吃苦”；從第四自然段“五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指”可以概括出中指的第一個特點“姿態美”，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優”可以概括出第二個特點“養尊處優”。(3) i 本題考察學生聯系上下文理解詞語意思的閱讀能力，品味語言的水平不僅僅是著眼于字詞的理解揣摩，而是和感受形象、體驗情感中相互推進，既是基礎，也是最終目的?！梆B尊處優”的原意是“生活在富貴優裕的環境中”，結合文章

24、揣摩其在文中的意思，可知指中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，突出了中指高傲的特點。ii 考查學生仿寫句子的能力。本題要求學生在五官中選一個部位，用擬人化的語言描寫。應注意先選擇，再仿寫。如，鼻子：讓我們生存，讓我們呼吸的第一高手，我看非鼻子莫屬。他是由兩個雙胞胎兄弟組合而成，或矮矮的，扁扁的眼睛：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。這花花綠綠的大千世界全靠他傳遞到我們的腦海中(4) 本題考察學生獨立思考和運用所學知識分析與解決問題的能力。首先注意題干，選擇“不正確”的一項，D 選項中“說明他們沒有用處，也不招人喜歡”，與第五自然段“他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不

25、讓于其他手指?！辈灰恢拢斫忮e誤。故 D 選項不正確。11. 【答案】(1) 在閱讀了張先生送我的書后，“我”愛上了語文，開始努力學習國語，默書進步很大。張先生和同學們知道原因后，在紀念冊上給我留言，最后一節國語課上送“我”語文課本和圖書。(2) 非常寂靜，聽不見一絲聲音。全班同學以及張先生都沉默了，教室十分安靜。(3) 總是懶洋洋提不起勁；張先生每一句話都很動聽，這一堂好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲(4) B(5) 博大精深；語文，是一門博大精深的學科，幾千年的沉淀使她趨于完美而復雜，需要有學習興趣和好的學習習慣。學好中文是不易的，這種美麗的文字，是白居易筆下的“猶抱琵琶半遮面”，只

26、可意會，不能言傳。學好語文并不難，足夠用心，足夠認真，足夠勤奮，就足夠取得不錯的成績：用心記，認真做，勤奮背?？删退闶沁@幾點，也是不容易做到的，課前預習不夠充分，課時筆記不夠全面，課后復習不夠及時，就會出現遺忘、混淆。說到底，語文學習就是要勤，“勤”了，自然會背、會記，也自然會考?！窘馕觥?1) 本題考查概括能力。學生需要通讀全文，先對每一段的內容進行概括，如果段首和段尾有概括性語句，可以借鑒，然后將每一段的主要內容匯合總結，概括出文章的主要內容。概括文章主要內容時，可以從（什么地方）+誰+原因+干什么+結果，用盡量簡潔的語言進行概括。故事發生的主人公是“我”，主要情節是“我”閱讀了張先生送我

27、的書后，愛上了語文。得知移民美洲便再也不用學習語文后，“我”開始努力學習國語，默書進步很大。將其他原因和結果的細節補充完整即可。(2) 本題考察學生聯系上下文理解詞語意思的閱讀能力，品味語言的水平不僅僅是著眼于字詞的理解揣摩，而是和感受形象、體驗情感中相互推進，既是基礎，也是最終目的。“沉寂”的原意是“非常寂靜，聽不見一絲聲音”，結合文章揣摩其在文中的意思，可知指全班同學以及張先生都沉默了，烘托出教室十分安靜。(3) 本題考察了學生對文中“我”對祖國語言情感變化的領悟程度。這道題目要求學生有一定的信息整合篩選能力。在解答此類題目時，可從對應文段中尋找心理描寫的句子并加以刪改、修改、概括。從第一自然段我們可以找到兩個表示時間的關鍵詞“以前”“今天”，這個關鍵詞暗示“我”發生了變化。根據“以前我上這一課時總是懶洋洋提不起勁”得到第一個答案，根據“今天我翻開國語書，另有一番滋味，我的腦子也忽然不會胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課，我為什么忽然會喜歡上了國語課，覺得張先生每一句話都那么動聽?這一堂好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲”可以得到第二個答案。(4) 本題考察學生獨立思考和運用所學知識分析與解決問題的能力。首先注意題干，選擇“不正確”的一項，B 選項中第八自然段對“淚”的描寫是寫主人公的不舍與遺憾，而第十四自然段對“淚”的描寫是寫主人公對同學們熱