1、.：.；用計算器求平均數、規范差與方差2005年8月9日 來源:網友提供 作者:未知 字體: HYPERLINK javascript:doZ(16) 大 HYPERLINK javascript:doZ(14) 中 HYPERLINK javascript:doZ(12) 小 教學目的 1、掌握用計算器求平均數、規范差與方差的方法2、會用計算器求平均數、規范差與方差教學建議重點、難點分析1、本節內容的重點是用計算器求平均數、規范差與方差，難點是準確操作計算器2、計算器上的規范差用 表示，和教科書中用S表示不一樣，但意義是一樣的而計算器上的S和我們教科書上的規范差S意義不一樣在計算器上S和 是

2、并排在一同的，按同一鍵，都是統計計算用的因S在前， 在后，這樣要想顯示出規范差 ，就需求發揚該鍵的統計功能中第二功能，于是就得先按 鍵，再按 鍵教學設計例如1素質教育目的一知識教學點使學生會用計算器求平均數、規范差與方差.二才干訓練點培育學生正確運用計算器的才干.三 HYPERLINK teachercn/Jylw/Dylw/ t _blank 德育浸透點培育學生仔細、耐心、細致的學習態度和學習習慣.四養育浸透點經過本節課的教學，浸透了用高科技產品求方差值的簡單美，激發學生的學習興趣，豐富了學生具有 HYPERLINK teachercn/ShuXue/ t _blank 數學美的底蘊.重點難

3、點疑點及處理方法1教學重點：用計算器進展統計計算的步驟.2教學難點：正確輸入數據.3教學疑點：學生容易把計算器上的鍵S主以為是書上的規范差S，教科書中的符號S與CZ1206計算器上的符號S的意義不同，而與計算器上的符號 一樣.4處理方法：首先使計算器進入統計計算形狀，再將一些數據輸入，按鍵得出所要求的統計量.教學步驟一明確目的請同窗們回想一下，我們已學過用科學計算器進展過哪些運算？求數的方根、求角的三角函數值等，那么用計算器和用查表進展這些運算在運算速度、準確性等方面有什么不同，計算器運算速度快、準確性高，查表慢，且準確性低這節課我們將要學慣用計算器進展統計運算它會使我們更能充分領會到用計算器

4、進展運算的優越性這樣開門見山的引入課題，能迅速將學生的留意力集中起來，進入新課的學習二整體感知進展統計運算，是科學計算器的重要功能之一普通的科學計算器，都含有統計計算功能，教科書以用CZ1206計算器進展統計計算為例闡明計算方法用CZ1206計算器進展統計計算，普通分成三步：建立統計運算形狀，輸入數據，按貿鏊蟮耐臣屏浚廡臣屏砍似驕?IMG height=17 src=/RoUpimages/./Files/RoUpimages/200472223244784.gif width=15 align=absMiddle v:shapes=_x0000_i1026 、規范差 外，還有數據個數n，各數

5、據的和 ，各數據的平方和 衡量一組數據的動搖大小的另一個量S計算器上的鍵S，并不表示教科書上的規范差S三教學過程 HYPERLINK teachercn t _blank 教師首先講清解題的三個步驟，第一步建立統計運算形狀方法：在翻開計算器后，先按鍵2ndF、STAT，便使計算器進入計計算形狀第二步輸入數據，其過程一定要用表格顯示輸入時，每次按數據后再按鍵DATA表示已將這個數據輸入計算器這時顯示的數，是已輸入的數據的累計個數，表中一切數據輸入后顯示的數為8，闡明一切數據的個數樣本容量為8，假設有反復出現的數據，如有7個數據是3，那么輸入時可按37前面是輸入的數據，后面是輸人數據的個數第三步按

6、一下有關的鍵，即可直接得出計算結果在 HYPERLINK teachercn t _blank 教師講情操作要領的根底上，把學生分成兩組讓學生本人操作，用計算器求14.3節例1中兩組數據的平均數、規范差與方差在學生操作過程中， HYPERLINK teachercn t _blank 教師要指點學生每輸入一個數據，就檢查一下計算器上的顯示能否與教科書的表格一致，如發現剛輸入的數據有誤，可按鍵DEL將它去除，然后繼續往下輸入 HYPERLINK teachercn t _blank 教師還要指出教科書上的符號S與CZ1206型計算器上的符號S的意義不同，而與該計算器上的符號 一樣，在CZ1206

7、型計算器鍵盤上，用 表示一組數據的規范差由于這個計算器上未單設方差計算鍵，我們可以選按鍵教育_教案_課件用計算器求平均數、規范差與方差_教案_課件 HYPERLINK TeacherCn/Map.html 導 航 - HYPERLINK teachercn/EduNews/Index.HtmL t _top 新聞 - HYPERLINK teachercn/Kcgg/Index.HtmL t _top 課改 - HYPERLINK teachercn/Jylw/Index.HtmL t _top 論文 - HYPERLINK teachercn/Jxal/Index.HtmL t _top 教

8、案 - HYPERLINK teachercn/St/ t _top 試題 - HYPERLINK down.teachercn/ t _top 課件 - HYPERLINK gaokao.teachercn/ 高考 - HYPERLINK teachercn/Xxyw/Index.HtmL t _top 小學語文 - HYPERLINK teachercn/Zxyw/Index.HtmL t _top 中學語文 - HYPERLINK zidian.teachercn/ t _blank 字典 - HYPERLINK cidian.teachercn/ t _blank 詞典 - HYPER

9、LINK chengyu.teachercn/ t _blank 成語 - HYPERLINK So.teachercn/ t _blank 搜吧搶手 - HYPERLINK teachercn/Jxal/Xxywja/ 小學語文教案 - HYPERLINK teachercn/Jxal/Xxsxja/ 小學數學教案 - HYPERLINK teachercn/Jxal/Gzsxja/ 高中數學教案 - HYPERLINK teachercn/Jxal/Gzywja/ 高中語文教案 - HYPERLINK teachercn/Jxal/Xxyyja/ 小學英語教案 - HYPERLINK te

10、achercn/Jxal/Wlja/ 高中物理教案 HYPERLINK teachercn/Jxal/Ywja/ 語文教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Sxja/ 數學教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Yyja/ 英語教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Zzja/ 政治教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Wlja/ 物理教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Hxja/ 化學教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Dlja/ 地理教案 | HYPERLIN

11、K teachercn/Jxal/Lsja/ 歷史教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Swja/ 生物教案 | HYPERLINK teachercn/Jxal/Sxpdja/ 思品教案 HYPERLINK teachercn/Index.html 中教網 HYPERLINK teachercn/Jxal/index.html 教學案例 HYPERLINK teachercn/Jxal/Sxja/index.html 數學教案 HYPERLINK teachercn/Jxal/Zxsxja/index.html 中學數學教案 HYPERLINK teachercn/Jx

12、al/Czsxja/index.html 初中數學教案 HYPERLINK teachercn/Jxal/Cssxja/index.html 初三數學教案 用計算器求平均數、規范差與方差用計算器求平均數、規范差與方差2005年8月9日 來源:網友提供 作者:未知 字體: HYPERLINK javascript:doZ(16) 大 HYPERLINK javascript:doZ(14) 中 HYPERLINK javascript:doZ(12) 小 ，然后將它平方，即按鍵 = ，就得到方差值 根據表5，得到 根據表6，得到 讓學生把表5、表6與前面的筆算結果相比較，結論是一致的引導學生經過

13、比較計算器與筆算兩種算法，總結出計算器有哪些優越性；省時，省力，計算簡便這樣做的目的，是使學生親身動手實際參與教學過程，不僅便于學生掌握用計算器進行統計運算的步驟和要領，而且能使學生充分認識到計算器的優越性，更有利于科學計算器在中學的普及運用課堂練習： HYPERLINK teachercn/Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材P177中1、2四總結、擴展知識小結：經過本節課的學習，我們學會了用科學計算器進展統計運算在運算中，要留意操作方法與步驟，由于數據輸入的過程較長，操作時務必仔細，防止出錯，在用計算器進展統計計算的前提下，可經過比較兩組數據的規范差來比較它們的動搖大小，而不用再轉

14、到相應方差的比較方法小結：用CZ1206型計算器進展統計運算普通分成三步：建立統計運算形狀，輸入數據，按鍵得出所要求的統計量布置作業 HYPERLINK teachercn/Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材P179中A組板書設計隨堂練習用計算器計算以下各組數據的平均數和方差、規范差160，40，30，45，70，5829，8，7，6，9，7，8教學設計例如2一、教學目的1使學生了解計算器上有關統計計算的符號2使學生會用計算器求一組數據的平均數、規范差與方差3使學生領會到用計算器統計的省時、省力的優越性二、教學重點、難點重點：掌握用計算器計算平均數、方差的方法難點：計算器上符號的準確

15、識讀與運用三、教學過程 HYPERLINK teachercn/Xxyw/Fx/ t _blank 復習提問1我們學過哪些計算一組數據的平均數的方法？2我們學過哪些計算一組數據的方差與規范差的方法？引入新課隨著科學的提高，一些先進的計算工具逐漸進入千家萬戶，我們可以用廡撲愎呃唇屑撲悖究撾頤茄壩眉撲閆骷撲鬩蛔槭蕕鈉驕敕講畹姆椒?/P 新課讓學生 HYPERLINK teachercn/Xxyw/Yd/ t _blank 閱讀并在 HYPERLINK teachercn t _blank 教師指點下計算 HYPERLINK teachercn/Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材例中兩組數

16、據的平均數、規范差與方差同時，經過運用計算器，了解 的作用接下來讓學生作如下練習：填空題：2計算器中，STAT是_的意思，DATA是_的意思3計算器鍵盤上，符號與書中符號_意義一樣，表示一組數據的_4在CZ1206型計算器上設有規范差運算鍵，而未設_運算鍵，普通要經過將規范差_得到_選擇題：1經過運用計算器比較兩組數據的動搖大小，只需經過比較它們的_即可 A規范差 B方差 C平均數 D中位數2假設有反復出現的數據，比如有10個數據是11，那么輸入時可按 3用計算器計算樣本91，92，90，89，88的規范差為 A0 B1 C約1.414 D24用計算器計算7，8，8，6，5，7，5，4，7，6的平均數、方差分別為 A6.3，1.27 B1.61，6.3C6.3，1.61 D1.27，1.61 HYPERLINK teachercn t _blank 教師可先用投影片(或小黑板或表示圖紙)寫好操作效果圖和學生的計算結果進展對比接下來師生共同繼續作課本上練習小結1熟習計算器上各鍵的功能2學會算(用計算器)平均數、規范差、方差(1)(2)四、教學留意問題1本課教學內容關鍵是動手，要讓學生動手作，為協助 學生中動手才干差者，要