1、語文百花園二教學目標.能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規則、遵紀守法等方面的對句。.運用已有的閱讀文章的方法獨立閱讀，理解并交流自己對“人問天平”這一主題真切的感受和體會。.能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經歷過的維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力。.能把自己經歷或看到的有關規則的事情如實而有條理地寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。教學重點.積累成語和對句。.能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。教學難點能夠條理清楚地圍繞主題寫一件事。教學準備多媒體課件教學時長3課時教學過程第一課時（溫故知新）一、成語的運用.導入：同學們，這是亮亮給爸爸的信，請大家讀后說說

2、這封信存在什么問題。（投影出示）我最親密無間的爸爸：您好！最近身體是否健壯如牛， 工作是否蒸蒸日上。 我現在正在奮不顧身地學習。 前天，老師表揚了我的豐功偉績， 我聽了以后沾沾自喜。 您批評我濫用成語， 我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨一無二的兒子小明。.恢復成語原貌。（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改寫為成語嗎？于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個 TOC o 1-5 h z 取得老百姓信任的好辦法。 （）唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。 （）到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，

3、內心非常不安。 （）我高興得眼淚都要掉下來了， 連忙對這位拾到錢財不藏起來據為己有的黑大哥表示謝意。 （）（2）你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說句子嗎？.選擇恰當的成語，填入句子里。五光十色五顏六色走進花園，郁金香開得正盛， （ ）的花朵在陽光下顯得格外艷麗。大廳里擺放著各種各樣的工藝品， （） ，琳瑯滿目。滔滔不絕夸夸其談爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是（ ） 。新來的同學維克多喜歡（ ） 。他說自己一個人曾經撲滅過一場大火，獨自一人去過很多大城市游玩兒，一天看完過三本小說可是，他說的并不真實。【先引導學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語的

4、區別。比如：“五光十色”是形容色彩鮮艷，樣式繁多；而“五顏六色”是指各種顏色。 “夸夸其談”形容說話、寫文章浮夸不切實際； “滔滔不絕”是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。 】二、拓展與交流.談話導入：同學們，本單元課文給我們講述了一個個公正執法、嚴守規則的故事， 我們也從中結識了一個個主持公平正義的人物， 學了本單元課文以后， 誰給你留下了最深刻的印象？請大家讀讀寧寧同學的讀書日記， 然后說說自己的想法。3月12日星期一天氣：多云轉晴學完了這個單元的課文，我心中久久不能平靜。放學路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現出課文美麗的規則中所描寫的場景，我現在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道

5、，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子。 ”這的確是一種“最美麗的景觀” ，我不禁為那些遵守規則的人而感動。我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎？.分組合作交流。【首先在組內確定交流的重點內容是什么？然后回顧自己在學習課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感動？你受到了什么教育和啟發？】.展示交流范例。三、閱讀平臺.學生自讀女兒要投訴。.讓學生提出疑惑的問題。.說說這篇文章主要寫了什么內容。（女兒要投訴講的是“我”和讀小學的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情， 表現了一個小學五年級的學生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權意識和樂于體諒別

6、人的精神。 ）.討論和交流：你對這位小學生投訴的行為有什么看法？四、積少成多.引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活地運用所學的成語，并能把握成語之間的區別和聯系， 感受到成語的精煉和深刻含義。 下面讓我們學習一些對句，這會讓我們更深刻地感受到中國語言的精煉和含義之深刻。.出示對句，讓學生朗讀。有令即行有禁即止道德行為憑自律文明規范貴堅持須養成處處好風正氣方配做泱泱大國公民修身治國生死無懼敬業奉公寵辱不驚車走直馬走斜必依規矩綠燈行紅燈止才成方圓崇尚文明充實精神生活升華公德熏陶思想感情.讓學生合作交流，理解對句的意思。通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？【引導學生通過對嚴守規則，

7、遵紀守法， 講正氣， 講公德， 崇尚文明， 修身治國，敬業奉獻等方面對句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，敬業奉公的精神，做一個遵紀守法的好公民。 】.引導學生背誦。第二課時（口語交際）一、討論案例一天放學后， 初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索， 他們強行將小明身上的錢搶走， 并威脅小明以后每周一放學后都要交出 20 元錢， 并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦.你認為小明可能會怎么辦？.請你幫小明決定，應該怎么辦，并分別說明理由。（小明可能會：忍氣吞聲，自認倒霉，第二天把錢帶來；糾集社會上的不良 青年進行報復；去敲詐小學生，搞到錢后給他們；向老師、家長反映，或向

8、學校領導求助；打“1 1 0”報警，或直接向公安部門報案。小明應選兩 種對策。理由：當我們的合法財產受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復，而應當及時尋求幫助，運用法律武器來依法維護自己的合法權益。 ）二、導入話題通過剛才的討論，我們知道怎么維護自己的權益了。那么，在你的身邊，是否有過違反法律法規的事情發生？你是否見過侵害公民權益的事情？你見過或經歷過維權守法的事情嗎？當你面對這些事情時， 你的感受是什么？今天， 讓我們以“維權守法小衛士”為主題開一次交流會吧！ （板書課題）三、活動建議閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內容和要求。.選擇一兩件你見過或經歷過的與維權守法相關的事

9、情，回憶當時的情況和自 己的感受。.向同學們講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的 什么權益；維護或違反了哪方面的法律法規。.聽的同學可就所講事件，說說自己的看法和感受。.大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下，做一個“維權守法小衛士” ？ 四、活動準備選擇一兩件自己見過或經歷過的與維權守法相關的事情， 并回憶當時的具體情況和自己的感受。 （可列出簡單的提綱）五、進行交流.講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權益； 維護或違反哪些方面的法律法規。.聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。六、活動評價.講述的內容是否完整，事情的起因、經過和結

10、果是否交代清楚；講述的感受 是否真實可信。.交流時是否能提出有法律依據的見解，并能用簡單的事例加以說明。七、拓展交流，深化主題怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權守法小衛士”？（學習法律知識是維護自身的合法權益， 同違法犯罪行為作斗爭的需要。 維護合法權益不受侵害， 同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權利， 要運用好這個權利，只有學法懂法，才能認清和揭露違法犯罪行為。 )第三課時(習作)一、引入主題，明確習作要求.上節課的口語交際“維權守法小衛士” ，你一定很受啟發吧！這節課我們就來寫一寫自己身邊違反法律法規、 侵害公民權益的事情和見過或經歷過維權守法的事情以及感受吧！.讓學生閱讀習作要

11、求，并出示本次習作的具體要求：(1)所寫的一件事必須與規則有關，要表明與什么規則有關，這個規則在生活中有什么作用。(2)寫清楚這件事是怎么發生的，相關的人都做了什么。(3)習作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。(4)在習作之前要列一個簡要的提綱。習作之后要認真自我修改，還可以同學交換習作，互相修改。二、習作構思.在生活中恰當選材。如：飯前洗手，與同學友好相處，不闖紅燈等。.條理要清楚，合理安排順序。要交代清楚人物、時間、地點及事情的起因、經過和結果。.確定寫作重點，內容具體，詳略得當。.認真修改。三、以“規則”為話題寫一篇習作，題目自擬四、交流、評改.集體評議一

12、篇作文。評議要點：(1 )題目是否新穎。(2)敘述的事件是否真實，是否完整(時間、地點、人物、起因、經過、結果)。(3)是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。(4)語句是否表達準確、具體。.小組互評。.展示最佳作品。教學反思“成語的運用”的內容以學生的練習為主，體現活學活用，不要死記硬背。“積少成多”中的讀背有關規則的對句要以學生的讀、背為主。 “閱讀平臺”的學習， 教師不要做繁瑣的分析和講解， 讓學生緊緊圍繞短文后的思考題， 通過學生的自讀自悟來解決，教師只需做必要的點撥和指導。在“口語交際”教學前，要讓學生廣泛搜集一些與維權守法相關的事情。 再組織學生在小組里說說自己對搜集的一些與維權守法相關的事情的看法和感受。 最后選派代