1、參賽教師姓名：李鑫 所教學(xué)年：高二 年 所教學(xué)科：政治 所在單位： 哈爾濱市第二中學(xué)校 哈爾濱市道外區(qū)第二屆“超越杯”課堂教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計比賽參賽作品 第 頁課題：文化創(chuàng)新的途徑教學(xué)設(shè)計內(nèi)容：一、本課在教材中的地位和作用： 本課是人教版文化生活第二單元第五課第二框題，是本單元的深化與提升，有著極其重要的理論和現(xiàn)實意義，因此是本單元的重、難點和落腳點。 二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1、掌握社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑；“取其精華、去其糟粕”、“推陳出新、革故鼎新”、“面向世界，博采眾長”均是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程。2、初步運用辯證觀點說明文化的傳承與發(fā)展中應(yīng)堅持正確方向，克服錯誤傾向，從而培養(yǎng)

2、學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 （二）能力目標(biāo)：1、通過材料探究，使學(xué)生具備在合作探究中體驗生活、生成認(rèn)識、構(gòu)建知識的能力。2、結(jié)合具體實例初步具備正確認(rèn)識和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關(guān)系，提出富有創(chuàng)意的方案的能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，關(guān)注世界文化發(fā)展。2、積極參加文化學(xué)習(xí)、創(chuàng)作活動，具有積極學(xué)習(xí)借鑒各民族文化優(yōu)點，特別是對中華文化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。3、通過對清明祭掃模式演變的分析，引導(dǎo)學(xué)生做有心之人，有效地進(jìn)行廢物利用，過低碳環(huán)保生活。4、通過對傳統(tǒng)孝德與現(xiàn)代孝德材料的分析、探究，幫助學(xué)生樹立感恩父母、感恩社會的情感。三、教學(xué)重點

3、、難點重點：（1）文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于實踐。（2）文化創(chuàng)新的兩個重要途徑：“取其精華、去其糟粕”、“推陳出新、革故鼎新”；不同民族文化之間的交流借鑒與融合。難點：（1）怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的融合、創(chuàng)新（2）如何在文化創(chuàng)新中堅持正確的方向，克服錯誤傾向四、教學(xué)構(gòu)思（一）設(shè)計理念（1）教學(xué)過程中努力貫徹新課程的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新的學(xué)生觀。（2）教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們觀察文化現(xiàn)象、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識觀。（3）教學(xué)過程中大膽突破教

4、材局限，重新生成和整合知識結(jié)構(gòu)，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。（4）教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)們的生活經(jīng)驗，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、實踐能力和社會責(zé)任感。（二）教學(xué)方法：1、教法：情景教學(xué)法、實踐探究法等2、學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法等（三）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)過程：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課從不同種類的畫的圖片中，感受人的創(chuàng)造力的偉大，進(jìn)而體會文化創(chuàng)新給人們的生活帶來的新奇與美好！到現(xiàn)在為止，你都見過或聽過哪些種類的畫？（國畫傳統(tǒng)繪畫、油畫、水粉畫、漫畫、簡筆畫、刺繡畫、字畫、素

5、描畫、動畫畫、石頭畫、石雕畫等）分別展示各種類畫的圖片。欣賞不同工具、不同材料、不同風(fēng)格的各類畫的作品圖片。用不同種類的畫作引子，創(chuàng)設(shè)生動直觀教學(xué)情景，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、探究的熱情，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下，得出不同畫種的演變與創(chuàng)造，說明文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。材料討論，探究新課材料討論，探究新課 一、繼承傳 統(tǒng)，推陳出新1、文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實踐。1、除了以上說到的各種類別的畫以外，你還可以想象出用作畫畫的其它材料嗎?2、引出“鉛筆屑畫”（多媒體展示“鉛筆屑畫”作品）3、介紹英國青年藝術(shù)家凱爾比恩的創(chuàng)作故事。1、發(fā)揮想象2、欣賞“鉛筆屑趣味創(chuàng)意畫”；2、品讀英國青年藝術(shù)

6、家凱爾比恩的創(chuàng)作故事。3、思考：文化創(chuàng)新的根本途徑是什么？4、擴(kuò)展思考，比恩的創(chuàng)作過程還給你什么啟示？1、通過材料展示，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析思考問題的能力，使學(xué)生從創(chuàng)作故事中得出：文化創(chuàng)新的根本途徑。2、進(jìn)行德育滲透： 要做有心之人，善于發(fā)現(xiàn)利用廢舊物品，過低碳生活。2、文化創(chuàng)新的基本途徑之一：繼承傳統(tǒng)，推陳出新在社會實踐的基礎(chǔ)上，文化創(chuàng)新既是一個“取其精華、去其糟粕”，改造傳統(tǒng)文化得過程；又是一個“推陳出新、革故鼎新”，創(chuàng) 造 新 文 化、發(fā) 展 先 進(jìn) 文化得過程。1、播放“文明祭掃綠色祭掃”的視頻（祭掃模式迭經(jīng)演變，雖有所變化，但仍然是傳統(tǒng)習(xí)俗。）2、引導(dǎo)學(xué)生思考：清明祭掃模式的演變，

7、給我們哪些啟示?3、介紹二十四孝圖中“郭巨埋兒”的故事。引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)孝德與新孝德相比較，歸納：繼承與發(fā)展的關(guān)系。觀看視頻積極思考、分析問題。查找結(jié)合教材，總結(jié)歸納1、播放視頻，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，讓學(xué)生感受文化創(chuàng)新是一個推陳出新，不斷發(fā)展的過程。2、德育滲透：通過對傳統(tǒng)孝德與現(xiàn)代孝德材料的分析、探究，幫助學(xué)生樹立感恩父母、感恩社會的情感。 二、面向世界，博采眾長1、文化多樣性是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。1、課件展示（隨機(jī)選取的幾屆奧運會會徽）圖案。引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析思考，從奧運會的會徽的設(shè)計上，對于文化來說我們感悟到了什么?2、教師對學(xué)生的討論作答加以補充說明。認(rèn)真

8、觀察會徽圖案，小組討論，各抒已見。互相質(zhì)疑、補充。通過討論，學(xué)生會產(chǎn)生思想上的共鳴，加上老師的適時點撥，讓學(xué)生感受到文化多樣性的價值，只有文化的多樣性，世界才會更加豐富多彩。2、在文化的交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外國文化的有益成果。3、在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時，要以我為主，為我所用。1、課件展示（字畫“有容乃大”），文化來講亦是如此，這說明什么？2、教師提示：在處理文化差異、文化競爭與合作的關(guān)系時，能否全盤否定外國文化？1、材料展示：美國引進(jìn)的“中國式特色食品肯德基”；中西文化的碰撞與融合西化賞析2、引導(dǎo)學(xué)生思考：我們面向世界，博采眾長的時候應(yīng)該堅持

9、什么原則？學(xué)生自主分析、思考、歸納總結(jié)，發(fā)展、創(chuàng)新文化要博采眾長。學(xué)生思考舉例分析說明。在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族文化優(yōu)秀成果時，必須深深植根于自己民族的文化土壤，不斷實現(xiàn)中華民族文化創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生自主活動，使學(xué)生明確在文化交流、借鑒與融合中要有海納百川的胸懷，熔鑄百家的氣魄，科學(xué)分析的態(tài)度。實例分析，使復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，便于學(xué)生進(jìn)一步體會到實現(xiàn)中華文化創(chuàng)新要善于吸收其他民族文化的長處，綜合創(chuàng)新。 三、堅持正確方向，克服錯誤傾向。1、把握好當(dāng)代文化和傳統(tǒng)文化，民族文化與外來文化的關(guān)系。1、課件展示：邊播放優(yōu)美動聽的音樂“梁祝”主題片斷曲，邊進(jìn)行中外文化交流的討論：如何看待傳統(tǒng)文化與

10、外來文化的融合與創(chuàng)新?2、教師予以點撥：小提琴協(xié)奏曲“梁祝”是歐亞文化融合的產(chǎn)物，是借用西洋樂器優(yōu)勢來表達(dá)中國古典音樂的一次有益嘗試。此曲發(fā)揮了歐美音樂的優(yōu)勢，又展示了中國古典音樂的特點。在歐美音樂的框架下注入了中國傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)（越劇），是歐亞音樂相整合的一次成功范例。可以說小提琴協(xié)奏曲“梁祝”既表現(xiàn)了中華民族含蓄、深刻的情懷，也包含了歐美音樂中羅曼蒂克的抒情。認(rèn)真賞析“梁祝”,積極思考老師提出的問題，并進(jìn)行交流討論。1、通過悅耳的音樂教學(xué)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、經(jīng)過學(xué)生交流討論，進(jìn)一步說明本民族文化可以與其他民族文化尋找共鳴點，人們在優(yōu)秀文化喚起美好情感的方面是可

11、以達(dá)成共識的。2、克服不利于文化創(chuàng)新的各種錯誤傾向 A、“守舊主義” 和“封閉主義” B 、“民族虛無主義”和“歷史虛無主義” 1、課件展示：（材料）對待外來文化有不同的觀點。 觀點一：觀點二：觀點三： 2、組織學(xué)生討論：上述的觀點哪些是正確的？哪些是錯誤的？為什么？ 3、在學(xué)生討論、質(zhì)疑過程中，教師適時、針對性點拔，讓學(xué)生認(rèn)識上得到升華，才能保證學(xué)生在將來文化創(chuàng)新的道路上沿著正確的方向，采用正確的方法。 1、積極思考，分析、歸納形成正確觀點。 2、全班分組討論，每組派代表闡述觀點，其余成員補充。1、通過學(xué)生的自主思考、交流、討論提高認(rèn)識。2、經(jīng)過課堂討論疑難問題，一方面能使疑難問題更加明朗化

12、，這樣便于教師了解學(xué)生掌握知識的情況。另一方面使基礎(chǔ)知識得到鞏固，為突出重點、突破難點創(chuàng)造條件。總結(jié)歸納教師補充點撥。今天，我們要立足于社會實踐，在歷史與現(xiàn)實、東方與西方的文化交匯點上，發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，汲取世界各民族文化的長處，在內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新，努力鑄造中華文化的新輝煌。學(xué)生代表小結(jié)對本課進(jìn)行總的概括與升華。沙場練兵，加深認(rèn)識選擇題略非選擇題：“福娃”的創(chuàng)作是怎樣體現(xiàn)文化創(chuàng)新的？（1）創(chuàng)作組到各地采風(fēng)社會實踐（2）創(chuàng)作組從我國的民族文化中尋找元素，借鑒中國的傳統(tǒng)繪畫和古代雕塑中的許多色彩、造型、技法等。繼承傳統(tǒng)，推陳出新（3）創(chuàng)作組借鑒了奧林匹克五環(huán)、圣火的色彩和形象面向世界，博采眾長（4）創(chuàng)新時將博大精深的中華文化和現(xiàn)代奧林匹克精神進(jìn)行融合，形成有機(jī)統(tǒng)一體把握兩個關(guān)系綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。板書設(shè)計二、文化創(chuàng)新的途徑三條途徑根本途徑：立足于社會實踐 基本途徑：繼承傳統(tǒng)，推陳出新 面向世界，博采眾長兩個關(guān)系傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化的關(guān)系； 民族文化與外來文化的關(guān)系；一個方向堅持正確方向，克服錯誤傾向突出重點，巧學(xué)妙記。教學(xué)反思：本堂課采用多種易于學(xué)生接受、具有吸引學(xué)生興趣、直觀生動且喜聞樂見的形式，如趣味畫、視頻、音樂欣賞、圖片展示、生活場景再現(xiàn)等等。以不同材料、從不同層面來導(dǎo)入 新 課 、創(chuàng)設(shè)情境，探 究 材 料 、