1、第七章 認識省內區域第一節 面向海洋的開發地區-珠江三角洲 教學設計【課標要求】運用地圖說出區域的位置，并對區域地理位置做出簡要的評價；運用有關資料，分析說明外向型經濟對區域發展的促進作用；舉例說出區際聯系對區域經濟發展的意義；運用地圖資料，描述區域人口、城市的分布特點。【教材分析】八年級下冊主要從全國范圍內選取不同尺度的區域，通過認識所學區域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握學習地理區域的一般方法。珠江三角洲地區作為我國改革開放起步最早、經濟發展創造奇跡最多的前沿地帶，是我國一個富有特色的地理區域，因此教材選取該區域作為認識省內區域的典型案例。本節課以珠江三角洲區域發展為主線，了解其區位、

2、人文、政策因素發展的有利條件、外向型經濟的主要特征、城鎮發展的必然結果，條理清晰、層次分明。【教學目標】 1、通過讀圖說明珠江三角洲地理位置的重要性和優越性；閱讀圖表，歸納珠江三角洲外向型經濟的特點，并能結合案例分析說明其形成原因；運用資料分析珠江三角洲城鎮發展的特點及原因；進一步培養學生對地理圖表信息的分析、歸納能力2、在區域發展中，揚長避短、因地制宜，樹立區域可持續發展觀念；通過分析評價珠江三角洲地區社會經濟發展對生態環境的影響，認識環境保護對區域經濟可持續發展的重要意義。【教學重難點及確立依據】八年級學生已經初步具備了收集資料、讀圖分析的能力，但綜合性分析地理問題、歸納總結的能力尚有欠缺

3、，現結合學生實際確定：教學重點：珠江三角洲地理位置的重要性；外向型經濟的特點；城鎮發展的影響。教學難點：珠江三角洲的優勢、外向型經濟。【設計思路】在改革開放三十周年之際，有關珠江三角洲地區的信息、資料經常見諸新聞、報紙、網絡等媒體，學生可以廣泛地收集資料，儲備知識。通過對“特別行政區-香港和澳門”的學習，學生對區際聯系有了一定的認識，也掌握了學習區域地理的一般方法和規律。為了培養學生對身邊地理事物、現象、問題的觀察分析能力，使學生的地理綜合能力得到提升，體現新課程的理念，筆者將教材內容整合為三個學生活動，讓每一個學生動手、動口、動腦，真正成為學習的主人、課堂的主體。【教法學法】教學策略學生主體

4、性策略：在教學中采用小組合作探究的方法，有助于調動學生的學習積極性，增強學生的參與意識，培養協作能力。角色體驗性策略：創設情景，讓學生在角色扮演中掌握知識，獲取情感體驗和能力提升。分散漸次性策略：將教學重難點分散成不同梯度處理，有利于掌握重點，突破難點。感性到理性策略：在教學中從感性認識入手，激發理性思考，使學生的認識逐步深入，產生飛躍。學法指導指導學生收集新聞等資料，并加以整理、歸納、運用，學習“生活中的地理”；指導學生充分利用社會資源，拓展學習空間，構建“開放式的地理課堂”；指導學生從多角度綜合分析解決問題，培養學生的“地理頭腦”；指導學生在小組探究中獲取知識，為培養學生“終身學習的能力”

5、奠定基礎。【教學過程】教學流程教學內容學生活動設計意圖導入新課改革開放三十年來中國的經濟快速發展，一曲春天的故事也唱響了大江南北，請欣賞歌曲春天的故事。播放課件：珠江三角洲欣賞課件，分析歌詞。為什么說1979年是一個“春天”？這位“老人”指的是誰？南海邊的這個“圈” 所指的區域是哪？以學生熟悉的圖片、歌曲導入新課，激發學生的學習興趣。知識競答，引出課題教師過渡你印象中的珠江三角洲是什么樣的？作為對外開放的前沿陣地，珠江三角洲具有哪些優勢？ 學生思考，先說說自己的想法，如經濟發達、發展速度等 引發學生思考，進入“對外改革開放前沿”的學習中對外開放的前沿請學生分組結合教材、地圖冊和，進行自主學習。

6、多媒體呈現：1、展示與珠江三角洲有關的地圖，引導學生分析珠江三角洲的地理位置及其有效性。2、閱讀材料、圖片，了解華人華僑對祖國經濟建設的貢獻，讓學生從人文因素進行分析討論。3、閱讀材料，了解我國改革開放的歷程，分析珠江三角洲的政策優勢。閱讀教材圖7.2“珠江三角洲地區吸引的外資占全國的比例”，分析珠江三角洲吸引外資的情況。 學生閱讀地圖，小組內分析、歸納，選一個小組派代表向大家介紹，其他同學做點評、補充。學生閱讀課本資料和圖片，分析華人華僑為什么大多選擇珠江三角洲地區來投資。理解改革開放由點到線、面，形成一個多層次的開發體系。通過讀圖分析，理解珠江三角洲是我國利用外資數量大增長最快的地區。進一

7、步理解珠江三角洲的區位、人文和政策優勢珠江三角洲的優勢是一個重難點，在此筆者用了分散漸次性策略，將該知識點分散成位置優勢、人文因素、政策支持三個方面，以小組合作的形式，有利于學生充分的討論、探究，突破難點，掌握重點。 通過學習華人華僑對祖國經濟建設的貢獻，增強學生的民族自豪感和愛國熱情教師過渡作為開放的最前沿，珠江三角洲發展的是什么樣的經濟呢？其特點是什么？學生思考承前啟后，引入外向型經濟的學習外向型經濟外向型經濟的學習，采用課本劇的形式。課本劇簡介：兩位外商到香港采購服裝、玩具、銷售經理介紹香港主要負責承接訂單、設計樣品，生產長設在深圳。外商隨同經理到深圳參觀，外貿局長、廠長介紹了珠江三角洲

8、外向型經濟的發展、珠三角與港澳的“前店后廠”的合作模式，最后賓主雙方在愉快的范圍中達成協議。請同學們說說外向型經濟和“前店后廠”合作模式的相關知識，教師歸納總結。課件展示：“珠江三角洲和全國人均GDP增長曲線圖”。分析外向型經濟對區域經濟發展的帶動作用。思考題：世界金融危機對珠江三角洲有哪些影響？珠江三角洲該如何面對？讓學生帶著問題觀看：1、珠江三角洲屬于什么樣的經濟類型？其特點是什么？2、珠江三角洲與港澳的合作模式是什么？他們各扮演什么角色？為什么？學生帶著問題觀看課本劇，就會有意識、有目的的地思考，學會的效率會更高。欣賞完課本劇后，由學生回答問題，讓課本劇在扮演者來評價學生的學習成果。 創

9、設學習情境，通過課本劇這一表演形式，將枯燥的知識轉變為小品表演，充分調動了學生學習的積極性，使這個枯燥的知識變得通俗易懂，使學生在輕松愉快的氣氛中思考問題，掌握知識。有利于學生對難點知識的掌握 最后注重結合時事熱點問題（如世界金融危機），對教材知識進行拓展。教師過渡外向型經濟的發展，不僅帶動了區域經濟的快速發展，也帶動了珠江三角洲城鎮化的快速發展學生思考承前啟后，引入城鎮發展的學習城鎮的發展請學生快速閱讀課文第55頁，然后根據因果關系將填入框圖中。 促進促進服務業的發展加工制造業的發展吸引數百萬的外來勞動力提供大量的就業機會形成獨特的土地利用景觀大量的農業用地被改為非農業用地 課件展示：“獨特

10、的土地利用景觀”“珠江三角洲城鎮變化圖”。 城鎮化的快速發展會帶來哪些不利影響？ 課件展示：交通擁擠、環境污染、占用耕地等圖片。 針對城鎮化發展帶來的不利影響，請學生說說自己的想法、建議。通過快速學習閱讀，使學生知道外向型經濟的快速發展。帶動了服務業的發展，提高了大量的就業機會，大量的農業用地，形成獨特的土地利用景觀，城鎮規模迅速擴大。說說城鎮化規模迅速擴大帶來的不同影響。并談談自己的想法。學生在談自己的想法時，教師應及時抓住學生思維中的閃光點，對有創意的想法要及時鼓勵、表揚。 對于城鎮化發展帶來的問題，學生都有一定的認識和體會。在此活動中，讓學生從不同的角度思考問題，通過思維的碰撞，一方面培養學生的辯證思維能力，另一方面培養學生環保意識，樹立可持