1、新課改培訓感悟2012年湖北省將伴隨著新一輪基礎課程改革的進行，政治作為基礎教育的核心課程，在面向21世紀全新課程理念的指導下，引發了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等全方位的變革。通過暑假培訓，雖然是短短的七天，但是卻給我來了一次全身心洗滌，感觸良多。一、課標在目標定位上，提出促進學生全面、持續、和諧的發展為總目標。新基礎教育強調從培養21世紀現代人才和實施素質教育的角度來確立教學思想，誠心誠意把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位，以學生發展為本的教學理念十分明確。因此新課改把“在活動、實踐基礎上，通過交往促進學生發展”作為課程實施的基本思路，從而使課程實施體現出“參

2、與、合作、體驗、探究”為特征的發展性特點。但是得注意不要盲目創造“活躍”的課堂氣氛。因為為了體現“參與、合作、體驗、探究”的精神，可能許多教師會自然的把小組合作學習用于課堂教學。但在實際教學中，我們會看到在相當多的課堂上，小組合作學習只有其“形”，而無其“實”。在不需合作的時候來個同學間的“合作”，不需要自主探究的時候也來個“自主探究”，在聽課者看來，課堂上學生的主體活動也許得到了較好的體現，學生的學習氣氛也比較活躍，但實際上這是種“做秀”，完全不考慮學生已有的生活經驗、知識和認知規律，只是盲目地迎合了一種新的理論，而忽略了學生的實際情況和教學內容的本身。在成都七中任旭東老師給我們播放的案例中

3、，我們就找不到“作秀”的味道。因為新課改并不是課堂上熱熱鬧鬧，也不是多上幾節活動課。不能認為要將知識點的落實與過關就是穿新鞋走老路。 二、課程在教學方式上，強調教師要滿足學生不同的政治學習需要。 在活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學中要注意培養學生學習政治的愿望，培養良好的學習習慣，創設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創造性地使用教材，以此實現學生學習方式上的轉變，提高學生終身學習的能力。但是要注意新課改并不是完全拋棄講授法，講授法中教師精彩的描繪、縝密的分析論證、詼諧幽默

4、的語言可以使學生愉快地投入學習。當然，新課改下課堂教學中的“講”和過去應試教育下課堂教學中的“講”相比起來有了很大的變化：一是角色的變化。在傳統的教學中，老師是權威，是知識的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學中，老師不再是權威、知識的壟斷者，而是一個和所教的學生同樣水平、同樣無知、同樣充滿了好奇心和創造心的學習者，同時也是學生們最好的朋友、合作者。二是內容的變化。在傳統的教學中，老師重的是結果，所講給學生的是生硬的知識，是“其然”，而不是“其所以然”。新課改下的課堂教學中，教師要以一個學習者的身份向大家講述自己的學習過程和心得體會，在講的內容上，注重的是學習的過程和獲得知識的過程。 三、課程

5、在教材編寫上，試圖建立旨在促進學生發展、反映未來社會需要、體現素質精神的課程新體系。 在政治新課改中緊跟時代的節拍，利用現代的媒體與手段，是教學改革的必然，教材強調信息技術在政治學習中的應用，高度重視多媒體網絡政治專業教室的建設。我們可以利用電腦把一般教學手段不好表現的內容開發為政治課件，不僅包含文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄像。但是要避免過分強調多媒體教學形式而忽略“三板”教學的獨特功能。因為在使用電腦時，傳統的教學手段仍有不可替代的作用，開發課件時，對簡單知識的制作，也會浪費教師的時間。在學生學習簡單的知識時，充分利用“三板”教學的靈活性，留一些空間給學生，可以培養學生的思維能力，避免

6、因知識形象化而忽視學生的抽象思維的發展。 板書是課堂教學藝術的一個重要部分，是教師運用書面語言進行教學的有效方式。經過精心設計的政治板書，是政治教學內容的精華，是構成政治知識的骨架。板圖是教師憑借自己的記憶和熟練的技巧，用簡單的工具和簡煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖，只要抓住特征，突出重點即可。因此板圖具有簡便省時、隨用隨繪、形象生動等特點，恰當運用板圖，能起到事半功倍的教學效果。 在與學友們交流過程中，大家都感覺課改的配套輔助資料太少，課程資源開發無從下手，四川省教育科學研究所張白峽老師給我們講授的新課程背景下政治課程資源的開發與利用中可以發現，課程資源其實就在我們身邊。那位老師并沒有象我們那樣從網上四處收集資料，而是用教材圖、閱讀材料，利用學生已有的相關學科知識等來完成教學任務與課標要求。每個學生其實就是我們的課改輔助資料與課程資源。總