1、（新高考）此卷只裝訂不密封班級(jí) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 考場(chǎng)號(hào) 座位號(hào) 2022屆高考考前沖刺卷（新高考全國(guó)卷題型）語(yǔ)文（五）注意事項(xiàng)：1答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。第卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字

2、，完成1-5題。材料一：“網(wǎng)生代”，指的是伴隨互聯(lián)網(wǎng)出生與發(fā)展的一代人，他們?cè)跀?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、娛樂(lè)化的時(shí)代浪潮中成長(zhǎng)，從幼兒時(shí)期就開(kāi)始過(guò)著一種“屏幕環(huán)繞的生活”。在北京大學(xué)教授、文化資源研究中心主任張頤武看來(lái)，所謂的“網(wǎng)生代”，他們不需要學(xué)習(xí)就天然地生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，好似網(wǎng)絡(luò)世界里的原住民。從此角度來(lái)看，當(dāng)今的青少年接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來(lái)且無(wú)法避免的，他們的網(wǎng)絡(luò)生活要比成年人所想象的更為豐富甚至復(fù)雜許多。因此，如何為青少年?duì)I造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng)，成為一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注的話題。張頤武以網(wǎng)絡(luò)“飯圈”亂象舉例說(shuō)：“一段時(shí)間以來(lái)，頻頻出現(xiàn)粉絲非理性追星亂象引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。主要表現(xiàn)在幾

3、個(gè)方面：一是部分粉絲不顧社會(huì)公序良俗和基本是非，無(wú)底線追星，甚至為犯錯(cuò)明星辯護(hù)開(kāi)脫；二是畸形飯圈在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和商業(yè)資本的裹挾下，助長(zhǎng)流量為王的不良風(fēng)氣，嚴(yán)重違背藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律；三是部分青少年被不良粉絲群體誤導(dǎo)，脫離正常追星軌道，造成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的扭曲；四是一些粉頭為謀取私利，把普通粉絲組織起來(lái)，為明星炒作熱度、集資打榜、制造話題，飯圏形成勢(shì)力化群體，與明星形成一種一榮俱榮、一損俱損的利益關(guān)系。”張頤武表示，針對(duì)“飯圈”亂象的相關(guān)整治措施，旨在遏制畸形的“飯圈文化”，倡導(dǎo)形成風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是立足當(dāng)下和著眼未來(lái)發(fā)展的必要舉措。而網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的整治離不開(kāi)全社會(huì)各方面力量從多角度著手，合

4、理分工、正確引導(dǎo)、共同推動(dòng)，以戰(zhàn)略眼光、從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度筑牢網(wǎng)絡(luò)空間清朗的基石。他特別提及，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的運(yùn)作機(jī)制，對(duì)未成年人使用網(wǎng)絡(luò)的影響巨大。各大互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的重要出口，伴隨日益進(jìn)步的技術(shù)手段，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不能只顧追求商業(yè)利益，他們需要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，對(duì)于不適宜青少年觀看的內(nèi)容需要有一定的管理舉措。目前，各大平臺(tái)都在加強(qiáng)管理，政府也出臺(tái)了一系列的法律法規(guī)，相關(guān)輿論也形成了新的態(tài)勢(shì)，毫無(wú)疑問(wèn)，這些社會(huì)綜合治理舉措都致力于為青少年?duì)I造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2020年12月，中國(guó)19歲及以下網(wǎng)民群體占比16.6%，總數(shù)達(dá)1.64億。且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和業(yè)態(tài)的迭代更新，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)和

5、傳播幾乎是野蠻式的，作為網(wǎng)絡(luò)空間里最為活躍的青少年群體，他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也在很大程度上折射出網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的優(yōu)劣。那么，青少年應(yīng)該具備怎樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)？張頤武認(rèn)為有兩個(gè)方面特別值得重視：一是青少年亟需在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具備自我辨別力及認(rèn)知力，自覺(jué)抵制低級(jí)趣味、“三俗”內(nèi)容；二是他們?cè)诰邆溥@兩種基礎(chǔ)能力之后，需要進(jìn)一步擁有選擇判斷的能力，篩選出與他們成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展自己的網(wǎng)絡(luò)生活。他談道：“毋庸置疑，青少年在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)世界里占據(jù)著最重要的位置，他們不僅是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的接受者，也是創(chuàng)造者及分享者。網(wǎng)絡(luò)上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多負(fù)面的、影響青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，所以青少年

6、觸網(wǎng)需要在樹(shù)立明確的底線意識(shí)的同時(shí)，擁有向上的、更高的追求。”（摘自譙嬌張頤武：網(wǎng)絡(luò)空間越清朗，越有利于青少年的聲音被傾聽(tīng)）材料二：網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)是引導(dǎo)培育青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，反映的是網(wǎng)絡(luò)思想輿論工作的實(shí)際成效，直接影響著青少年的思想情感和文化價(jià)值取向。由于青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗”期，成熟、獨(dú)立的價(jià)值觀念尚未形成，安全用網(wǎng)、理性上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)、明辨是非的意識(shí)和能力還很薄弱，在網(wǎng)絡(luò)中很容易受到不良信息內(nèi)容的影響和侵蝕，損害其構(gòu)建良好的精神世界。在此情況下，我們必須精心打造能夠吸引青少年的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，著力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的令青少年愿聽(tīng)愿看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，使正能

7、量的精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容充滿(mǎn)網(wǎng)絡(luò)空間，讓青少年在網(wǎng)絡(luò)空間中見(jiàn)到什么是真善美，做到辨別假惡丑。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)存在的問(wèn)題影響青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的養(yǎng)成。一方面，網(wǎng)絡(luò)空間中低俗化、同質(zhì)化、單一化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容大量存在，眾多網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容枯燥無(wú)味缺乏吸引力、感染力。青少年藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2021）數(shù)據(jù)顯示，短視頻平臺(tái)中僅有32%的未成年人在上網(wǎng)時(shí)經(jīng)常和總是主動(dòng)選擇“青少年模式”，僅有14.9%的高中生會(huì)自覺(jué)使用“青少年模式”，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少年模式下的短視頻服務(wù)內(nèi)容普遍缺乏吸引力。另一方面，資本對(duì)文化市場(chǎng)的滲透使得網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)商品化、逐利化，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)逐漸讓位于流量關(guān)注，利益導(dǎo)向逐

8、漸取代價(jià)值導(dǎo)向。如資本對(duì)“飯圈”的推波助瀾與營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)，不問(wèn)是非對(duì)錯(cuò)、不管善惡美丑，致使“流量至上”、拜金主義等畸形價(jià)值觀嚴(yán)重危害了青少年的成長(zhǎng)。（摘自王苗以?xún)?yōu)質(zhì)精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容引導(dǎo)培育青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)）1下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A當(dāng)今的青少年屬于“網(wǎng)生代”，他們接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來(lái)且無(wú)法避免的，營(yíng)造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)無(wú)疑有益于他們的健康成長(zhǎng)。B整頓網(wǎng)絡(luò)亂象、營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)空間，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要采取綜合治理措施筑牢基石，要以日益進(jìn)步的技術(shù)手段把控好網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的平臺(tái)出口關(guān)。C青少年很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息內(nèi)容的影響和侵蝕，因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，使正能量的精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容充

9、滿(mǎn)網(wǎng)絡(luò)空間具有重大意義。D當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)艱巨，網(wǎng)絡(luò)空間中低俗化、同質(zhì)化、單一化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容谷依舊存在，產(chǎn)品商品化、逐利化的傾向仍沒(méi)有完全扭轉(zhuǎn)。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A日益進(jìn)步的技術(shù)手段，造成了網(wǎng)絡(luò)信息的海量暴發(fā)以及“野蠻式”生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，直接導(dǎo)致青少年接觸到不良網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容。B一些粉絲、商業(yè)資本、“粉頭”、商業(yè)平臺(tái)等各方形成勢(shì)力化群體，相互之間形成利益關(guān)系，促使畸形“飯圈文化”產(chǎn)生。C網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)直接影響著青少年的思想情感和文化價(jià)值取向，打造優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品有益于構(gòu)建青少年美好的精神世界。D“青少年模式”是一種已經(jīng)實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)“護(hù)苗”舉措，但這種模式下的視頻服務(wù)呈

10、商品化、逐利化趨勢(shì)，青少年少有使用。3結(jié)合材料，下列表述所涉及的內(nèi)容最貼近材料二論證范圍的一項(xiàng)是（3分）（ ）A世界青年大會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)伊迪奧拉帕斯霍拉里說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)因青年而蓬勃發(fā)展，青年因互聯(lián)網(wǎng)而活力迸發(fā)，“網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)命運(yùn)共同體，世界青年由此而相連”。B騰訊集團(tuán)副總裁兼騰訊影業(yè)首席執(zhí)行官程武介紹，騰訊員工的平均年齡這兩年才剛剛達(dá)到30歲，“縱觀全球，青年創(chuàng)作已成為互聯(lián)網(wǎng)一個(gè)重要的特征”。C“5G時(shí)代，超級(jí)算力、超級(jí)連接以及大容量的連接數(shù)目將會(huì)改變目前各種互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。”榮耀集團(tuán)總裁趙明認(rèn)為，“5G時(shí)代，青年會(huì)拖著世界往前走。”D基于搜索引擎關(guān)鍵詞的數(shù)據(jù)分析顯示，目前青少年上網(wǎng)用于學(xué)習(xí)的搜索僅占0

11、.6%，而玩游戲、看動(dòng)漫和社交的占比分別為47.4%、15.5%和8.5%。4請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。（4分）5作為“網(wǎng)生代”的一員，應(yīng)該追求安全用網(wǎng)、理性上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)，努力提升自己網(wǎng)絡(luò)生活質(zhì)量。對(duì)此，請(qǐng)你結(jié)合兩則材料內(nèi)容，給同齡人提幾點(diǎn)建議。（6分）【答案】1B2C3D4材料一采用的是總分式論證結(jié)構(gòu)。文章首先從當(dāng)今青年與網(wǎng)絡(luò)密不可分的關(guān)系談起，提出本文的論題“如何為青少年?duì)I造清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng)”；然后第二三自然段強(qiáng)調(diào)的是“網(wǎng)絡(luò)綜合管理”，對(duì)應(yīng)論題“如何為青少年?duì)I造清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”；第四五自然段強(qiáng)調(diào)的是青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)論題如何“健康觸網(wǎng)”，形成總分模式的論證結(jié)構(gòu)。5

12、（1）作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的接受者，要提高自我辨別力、認(rèn)知力以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的選擇與判斷能力，自覺(jué)抵制低級(jí)趣味等不良信息，選擇與自己成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容；（2）作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)造者及分享者，要提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，樹(shù)立明確的底線意識(shí)，追求真善美，積極傳播正能量；（3）上網(wǎng)時(shí)要自覺(jué)使用“青少年模式”，讓這一模式為我們的健康成長(zhǎng)真正發(fā)揮保駕護(hù)航的作用；（4）要從“飯圈”亂象中吸取教訓(xùn)，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，不盲目追星，做到網(wǎng)絡(luò)為我所用，有益于學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。【解析】1本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要采取綜合治理措施筑牢基石”縮小了范圍，從材料一第三段“目前，各大平臺(tái)都在加強(qiáng)管理，政府也出臺(tái)了一

13、系列的法律法規(guī)，相關(guān)輿論也形成了新的態(tài)勢(shì)，毫無(wú)疑問(wèn)，這些社會(huì)綜合治理舉措都致力于為青少年?duì)I造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”來(lái)看，“整頓網(wǎng)絡(luò)亂象、營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)空間”離不開(kāi)全社會(huì)各方面力量，包括政府、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、宣傳機(jī)構(gòu)等，即“采取綜合治理措施筑牢基石”不是“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)”能包辦的，因此選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選B。2本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。A“造成了直接導(dǎo)致”說(shuō)法錯(cuò)誤，依據(jù)材料一“且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和業(yè)態(tài)的迭代更新，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)和傳播幾乎是野蠻式的”可知，“日益進(jìn)步的技術(shù)手段”不是“網(wǎng)絡(luò)信息的海量暴發(fā)以及野蠻式生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)”的唯一因素，影響因素還有“業(yè)態(tài)的迭代更新”；“日益進(jìn)步的技術(shù)手段”也不

14、是“導(dǎo)致青少年接觸到不良網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容”的直接原因，兩者并無(wú)直接因果關(guān)系，因此此句說(shuō)法錯(cuò)誤；B“一些粉絲促使畸形飯圈文化產(chǎn)生”說(shuō)法錯(cuò)誤，從材料一第二段“一是部分粉絲不顧社會(huì)公序良俗和基本是非，無(wú)底線追星，甚至為犯錯(cuò)明星辯護(hù)開(kāi)脫；二是畸形飯圈在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和商業(yè)資本的裹挾下，助長(zhǎng)流量為王的不良風(fēng)氣，嚴(yán)重違背藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律；三是部分青少年被不良粉絲群體誤導(dǎo)，脫離正常追星軌道，造成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的扭曲”可以看出，形成勢(shì)力化群體和利益關(guān)系是一些粉頭與明星、商業(yè)資本、商業(yè)平臺(tái)，其中粉絲大多是被誤導(dǎo)或裹挾的；D“但這種模式下的視頻服務(wù)呈商品化、逐利化趨勢(shì)，青少年少有使用”說(shuō)法錯(cuò)誤，從材料二第二段“產(chǎn)

15、生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少年模式下的短視頻服務(wù)內(nèi)容普遍缺乏吸引力”可以看出，“青少年模式”下的視頻服務(wù)青少年很少使用，是因?yàn)閮?nèi)容缺乏吸引力，不能歸因于“呈商品化、逐利化趨勢(shì)”。故選C。3本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的關(guān)鍵點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容”與“青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)”，即要“著力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的令青少年愿聽(tīng)愿看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容”。A談及網(wǎng)絡(luò)與青年的密切關(guān)系；B談及青年是互聯(lián)網(wǎng)的主力軍；C談及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)及對(duì)青年的影響。D涉及的是青少年上網(wǎng)干什么，他們最喜歡看哪些網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和內(nèi)容。與題干要求相符。故選D。4本題考查學(xué)生分析文章論證結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的

16、內(nèi)容，圈出中心句，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系等。分析材料一，首先在第一段開(kāi)篇闡述“當(dāng)今的青少年接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來(lái)且無(wú)法避免的，他們的網(wǎng)絡(luò)生活要比成年人所想象的更為豐富甚至復(fù)雜許多”的現(xiàn)象，進(jìn)而在文末提出“如何為青少年?duì)I造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng)，成為一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注的話題”的中心論點(diǎn)。然后從兩個(gè)方面展開(kāi)論證：二三自然段先以“飯圈”現(xiàn)象為例，論證營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的必要性及綜合治理舉措，對(duì)應(yīng)論點(diǎn)中“網(wǎng)絡(luò)綜合管理”的部分；接著在第四五自然段論證青少年要提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并擁有更高的追求，這一論述對(duì)應(yīng)論點(diǎn)中“健康觸網(wǎng)”的部分，因此材料一在論證結(jié)構(gòu)上形成了

17、總分式的特點(diǎn)。5本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答本題要回歸材料，從材料中提取關(guān)鍵信息，再聯(lián)系當(dāng)下人與自然關(guān)系的問(wèn)題來(lái)組織答案。依據(jù)材料一第五段“張頤武認(rèn)為有兩個(gè)方面特別值得重視：一是青少年亟需在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具備自我辨別力及認(rèn)知力，自覺(jué)抵制低級(jí)趣味、三俗內(nèi)容；二是他們?cè)诰邆溥@兩種基礎(chǔ)能力之后，需要進(jìn)一步擁有選擇判斷的能力，篩選出與他們成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展自己的網(wǎng)絡(luò)生活”可知，作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的接受者，要提高自我辨別力、認(rèn)知力以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的選擇與判斷能力，自覺(jué)抵制低級(jí)趣味等不良信息，選擇與自己成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容；依據(jù)材料一第五段“青少年在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)世界里

18、占據(jù)著最重要的位置，他們不僅是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的接受者，也是創(chuàng)造者及分享者。網(wǎng)絡(luò)上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多負(fù)面的、影響青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，所以青少年觸網(wǎng)需要在樹(shù)立明確的底線意識(shí)的同時(shí)，擁有向上的、更高的追求”可知，作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)造者及分享者，要提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，樹(shù)立明確的底線意識(shí)，追求真善美，積極傳播正能量；依據(jù)材料二第二段“僅有14.9%的高中生會(huì)自覺(jué)使用“青少年模式”，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少年模式下的短視頻服務(wù)內(nèi)容普遍缺乏吸引力”可知，上網(wǎng)時(shí)要自覺(jué)使用“青少年模式”，讓這一模式為我們的健康成長(zhǎng)真正發(fā)揮保駕護(hù)航的作用；依據(jù)材料二第二段“資本對(duì)飯圈的推波助瀾與營(yíng)銷(xiāo)

19、機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)，不問(wèn)是非對(duì)錯(cuò)、不管善惡美丑，致使流量至上、拜金主義等畸形價(jià)值觀嚴(yán)重危害了青少年的成長(zhǎng)”可知，青少年要從“飯圈”亂象中吸取教訓(xùn)，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，不盲目追星，做到網(wǎng)絡(luò)為我所用，有益于學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。一棵懷抱炸彈的老樟樹(shù)梁衡一棵茂盛的古樹(shù)用它的枝椏輕輕地托著一顆未爆的炸彈，就像一個(gè)老人拉住了一個(gè)到處亂跑、莽撞闖禍的孩子。炸彈有一個(gè)老式暖水瓶那么大，高高地懸在半空，它是從千多米高的天空飛落下來(lái)后被這棵樹(shù)輕輕接住的。就這樣在濃密的綠葉間探出頭來(lái)，瞪大眼睛審視人世，已經(jīng)整整80年。眼前是江西瑞金葉坪村的一棵老樟樹(shù)。樟樹(shù)在江西、福建一

20、帶是常見(jiàn)樹(shù)種，家家門(mén)前都有種植。民間習(xí)俗，女兒出生就種一棵樟樹(shù)，到出嫁時(shí)伐木制箱盛嫁妝，三五百年的老樹(shù)隨處可見(jiàn)。但這一棵卻不同。一是它老得出奇，樹(shù)齡已有1100多年，往上推算一下該是北宋時(shí)期了。透過(guò)歷史的煙塵，我腦子里立即閃過(guò)范仲淹的“慶歷改革”和他的岳陽(yáng)樓記以及后來(lái)徽宗誤國(guó)、岳飛抗金等一連串的故事。一棵樹(shù)就是一部站立著的歷史，站在我面前的這棵古樟正在給我們靜靜地訴說(shuō)歷史。第二個(gè)不尋常處，是因?yàn)樗椭袊?guó)現(xiàn)代史上的一個(gè)偉人緊緊連在一起，這個(gè)人就是毛澤東。毛澤東也是一棵參天大樹(shù)，他有83圈的年輪，1931年當(dāng)他生命的年輪進(jìn)入到第38圈時(shí)在這里與這棵古樟相遇。1931年毛澤東率隊(duì)走下井岡山，準(zhǔn)備到福

21、建重整旗鼓再圖發(fā)展，當(dāng)路過(guò)瑞金時(shí)鄧小平正在這里任縣委書(shū)記，就建議他在這里扎根。于是1931年11月7日蘇俄十月革命勝利十四周年這一天，在瑞金葉坪村的一個(gè)大祠堂里召開(kāi)全國(guó)代表大會(huì)。第一個(gè)全國(guó)性的紅色政權(quán)中華蘇維埃共和國(guó)中央臨時(shí)政府宣告成立。毛澤東當(dāng)選為中央執(zhí)行委員會(huì)主席。后來(lái)被中國(guó)人稱(chēng)呼了近半個(gè)世紀(jì)的“毛主席”就是從這一天開(kāi)始的。雖是共和國(guó)的主席，毛澤東也只能借住在一戶(hù)農(nóng)民家里。這是一座南方常見(jiàn)的木結(jié)構(gòu)土坯二層小樓，狹窄、陰暗、潮濕。小樓與祠堂之間是一個(gè)廣場(chǎng)，是紅軍操練、閱兵的地方，廣場(chǎng)盡頭還有一座烈士紀(jì)念塔。這實(shí)在是一處革命圣地，是比延安還要老資格的圣地。毛澤東等幾個(gè)中央要人住在廣場(chǎng)南頭的小樓

22、上，樓后就是這棵巨大的樟樹(shù)。一走近大樹(shù)我就為之一震，肅然起敬。因?yàn)樗鼘?shí)在太粗、太高、太大，我們已不能用拔地而起之類(lèi)的詞來(lái)形容，它簡(jiǎn)直就是火山噴出地面后突然凝固的一座石山，盤(pán)龍臥虎，遮天蓋地。樹(shù)干直徑約有4米，樹(shù)身苔痕斑駁幽黑鐵青，樹(shù)紋起伏奔騰如江河行地。樹(shù)的一半曾遭雷劈，外皮炸裂，木質(zhì)外露，正向天狂呼疾喊，聲若奔雷。而就在炸裂后的樹(shù)身上又生出新的軀干，干又生枝，枝再長(zhǎng)葉，一團(tuán)綠云直向藍(lán)天鋪去。好一棵不朽的老樹(shù)，就這樣做著生命的輪回。因地勢(shì)所限，樹(shù)身沿東西方向略成扁平，而墨綠的枝葉翻上天空后又如瀑布垂下，濃蔭覆地，直將毛澤東住的后半座房子蓋了個(gè)嚴(yán)實(shí)。那天，毛澤東正在二樓上看書(shū)，空中隱隱傳來(lái)飛機(jī)的

23、轟鳴。他并不在意，把卷起身，踱步到窗前看了一眼，又回到桌前展紙濡毫準(zhǔn)備寫(xiě)文章。突然一聲凄厲的嘶鳴，飛機(jī)俯沖而下，鐵翅幾乎刮著了屋頂，一顆炸彈從天而降。警衛(wèi)員高喊：“飛機(jī)”，沖上樓梯。毛澤東停筆抬頭，看看窗外，半天沒(méi)有什么動(dòng)靜，飛機(jī)已經(jīng)遠(yuǎn)去，轟鳴聲漸漸消失。這時(shí)房后已經(jīng)亂作一團(tuán)，早涌來(lái)了許多干部、群眾。很明顯，這架飛機(jī)是沖著臨時(shí)中央政府，沖著毛澤東而來(lái)，只扔了一個(gè)炸彈就走了，但炸彈并沒(méi)有爆炸。大家圍著屋子到處尋找，地上沒(méi)有，又仰頭看天，突然有誰(shuí)喊了一聲：“在樹(shù)上！”只見(jiàn)一顆光溜溜的炸彈垂直向下卡在樹(shù)縫里。好懸！沒(méi)有爆炸。這時(shí)毛澤東已經(jīng)走下樓來(lái)。人們?cè)缫洋@出一身冷汗，齊向主席問(wèn)安，天佑神人，大難不

24、死。毛澤東笑了笑說(shuō)：“是天助人民，該我新生的蘇維埃政權(quán)不亡。”毛澤東戎馬一生，不知幾遇危難，但總是化險(xiǎn)為夷。毛澤東的性格堅(jiān)定、沉著，又有幾分固執(zhí)、浪漫，從不怕死。唯此才能成領(lǐng)袖，成偉人，成大事業(yè)，寫(xiě)得大文章。歷史的腳步已走過(guò)80年，這棵老樟樹(shù)依然佇立在那里。枝更密，葉更茂，干更壯。樹(shù)皮上的青苔還是那樣綠，滿(mǎn)地的樹(shù)陰還是那樣濃。那顆未爆的炸彈還靜靜地掛在樹(shù)上。現(xiàn)在這里早已辟為旅游景點(diǎn)，人們都爭(zhēng)著來(lái)到樹(shù)下，仰望這定格在歷史天空中的一瞬。古樟樹(shù)像一個(gè)和藹的老人正俯瞰大地，似有所言。它懷里一直輕輕地抱著那顆炸彈，這是一把現(xiàn)代版的“達(dá)摩克利斯之劍”，天將降大任于斯人也必先試其定力，然后又戒其權(quán)力。它告誡

25、我們，革命時(shí)要敢于犧牲，臨危不亂；掌權(quán)后要憂(yōu)心為政，如履薄冰。（選自人民日?qǐng)?bào)2012年12月03日24版，有刪改）6下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A本文圍繞老樟樹(shù)講述了毛澤東在瑞金遭遇炸彈襲擊的一段驚險(xiǎn)經(jīng)歷，天佑神人，大難不死，是民眾的幸事，也是新生蘇維埃政權(quán)的幸事。B本文寫(xiě)民間栽種樟樹(shù)的習(xí)俗、宋代一連串故事以及革命年代的光輝歷程，都與這棵樟樹(shù)緊密相連，其目的就是為了突出樟樹(shù)之古老。C老樟樹(shù)見(jiàn)證了第一個(gè)全國(guó)性紅色政權(quán)的成立，見(jiàn)證了偉人毛澤東敢于犧牲、臨危不亂的氣魄。人們看到它就會(huì)想起那段革命歲月。D歷史的車(chē)輪滾滾向前，古樟樹(shù)依然佇立原地。它像一個(gè)和藹的老人正俯瞰大地，似

26、有所言；它又像一把懸頂之劍，時(shí)刻警示著后世之人。7下列對(duì)文本的藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A本文重點(diǎn)寫(xiě)古樹(shù)救人的故事，古樹(shù)剛好托住炸彈，這是作者運(yùn)用巧合法，意在為文章增添一種傳奇性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B本文綜合運(yùn)用了描寫(xiě)、敘述、議論、抒情等多種表達(dá)方式，敘中有情，情中有理，理中有形，形中聲情，雜糅各法，盡得其妙。C本文語(yǔ)言樸實(shí)自然又生動(dòng)形象，句式上長(zhǎng)短結(jié)合、富于變化，尤其是能巧妙地運(yùn)用多種修辭手法，讀來(lái)給人以美的享受。D作者梁衡以“人文古樹(shù)”為題寫(xiě)了一系列散文，大多立意高遠(yuǎn)，兼具自然情懷和人文思考。本文是他此類(lèi)散文的一篇佳作。8請(qǐng)從修辭手法角度鑒賞文中畫(huà)線語(yǔ)句。（4分）9

27、作家梁衡一向視“寫(xiě)大事、大情、大理”為自己的文學(xué)宣言。請(qǐng)結(jié)合文章加以分析。（6分）【答案】6B7A8將“起伏的樹(shù)紋”比喻成“江河行地”，化靜為動(dòng)，突出了古樹(shù)樹(shù)干之大和樹(shù)紋的縱橫交錯(cuò)特點(diǎn)；“向天狂呼疾喊”采用擬人手法，形象地寫(xiě)出了古樹(shù)高聳入云的狀態(tài)和頑強(qiáng)不屈的精神；“聲若奔雷”這一比喻切合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，能傳達(dá)出古樹(shù)在風(fēng)中的嘶吼和強(qiáng)大氣勢(shì)。這些修辭手法的運(yùn)用，寫(xiě)出了老樟樹(shù)的形態(tài)、氣勢(shì)和精神特點(diǎn)，也蘊(yùn)涵著作者見(jiàn)到老樹(shù)后內(nèi)心的震驚及敬意。9大事：文中寫(xiě)到了毛澤東在江西瑞金建立蘇維埃共和國(guó)中央臨時(shí)政府、當(dāng)選為中央執(zhí)行委員會(huì)主席等政治方面的大事件；大情：老樟樹(shù)不僅于人有救命之恩，還靜靜地訴說(shuō)著歷史，見(jiàn)證著

28、人世滄桑，本文充滿(mǎn)贊美之情；毛主席戎馬一生，為了民眾和革命事業(yè)而舍生忘死、不怕?tīng)奚疚娘柡瑢?duì)此崇高人格的謳歌；大理：老樟樹(shù)懷抱的“炸彈”，時(shí)時(shí)刻刻告誡后世人要“敢于犧牲，臨危不亂，憂(yōu)心為政，如履薄冰”。【解析】6本題考查學(xué)生理解文章思想內(nèi)容的能力。B“其目的就是為了突出樟樹(shù)之古老”錯(cuò)誤，原文第二段“透過(guò)歷史的煙塵，我腦子里立即閃過(guò)范仲淹的慶歷改革和他的岳陽(yáng)樓記以及后來(lái)徽宗誤國(guó)、岳飛抗金等一連串的故事。一棵樹(shù)就是一部站立著的歷史，站在我面前的這棵古樟正在給我們靜靜地訴說(shuō)歷史”，作者寫(xiě)這些內(nèi)容，主要是為了增添文章的文化底蘊(yùn)，給人以歷史的厚重感。故選B。7本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。A

29、“這是作者運(yùn)用巧合法”錯(cuò)誤，本文是散文，作者記述的事件是真實(shí)的，并且真實(shí)事件中古樟樹(shù)恰巧能接住炸彈，保護(hù)了偉人毛澤東和中華蘇維埃共和國(guó)中央臨時(shí)政府是一種巧合，并不是作者運(yùn)用的寫(xiě)作技巧。故選A。8本題考查學(xué)生鑒賞品味精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。“樹(shù)紋起伏奔騰如江河行地”運(yùn)用比喻修辭，將“起伏的樹(shù)紋”比喻成“江河行地”，樹(shù)紋是靜止不動(dòng)的，作者化靜為動(dòng)，形象地寫(xiě)出了樹(shù)紋很深、縱橫交錯(cuò)、蜿蜒曲折像江河在地上流淌的特點(diǎn)。“正向天狂呼疾喊”運(yùn)用擬人修辭，將經(jīng)歷了歷史中風(fēng)霜雨雪和戰(zhàn)火洗禮的古樟樹(shù)人格化，以聲寫(xiě)形，古樟樹(shù)向天呼喊，表現(xiàn)它高聳入云的狀態(tài)和頑強(qiáng)不屈的精神，也突出了古樟樹(shù)給人的震撼力，就像“狂呼疾喊”給

30、人的震撼力一樣。“聲若奔雷”運(yùn)用比喻修辭，以聲寫(xiě)形，符合當(dāng)?shù)卮藭r(shí)的自然環(huán)境特點(diǎn)，形象的寫(xiě)出了在作者眼中，古樟樹(shù)讓自己震撼的特點(diǎn)。9本題考查學(xué)生鑒賞作品主題、評(píng)價(jià)作品的價(jià)值判斷的能力。回答本題要緊扣“寫(xiě)大事、大情、大理”來(lái)作答。本文中的大事是偉人毛澤東在38歲時(shí)與這棵古樟相遇，敵機(jī)“沖著臨時(shí)中央政府，沖著毛澤東而來(lái)，只扔了一個(gè)炸彈就走了，但炸彈并沒(méi)有爆炸只見(jiàn)一顆光溜溜的炸彈垂直向下卡在樹(shù)縫里”，古樟樹(shù)很巧合的救了偉人毛澤東和第一個(gè)全國(guó)性的紅色政權(quán)中華蘇維埃共和國(guó)中央臨時(shí)政府，這就是文中記述的大事件。文中作者“一走近大樹(shù)我就為之一震，肅然起敬。因?yàn)樗鼘?shí)在太粗、太高、太大”，作者對(duì)古樟樹(shù)的肅然起敬不

31、僅僅是因?yàn)樗旧淼拇謮迅叽螅嗟氖且驗(yàn)楣耪翗?shù)救了毛澤東；作者也表達(dá)了對(duì)在這件事中毛澤東表現(xiàn)出的堅(jiān)定、沉著，又有幾分固執(zhí)、浪漫、從不怕死的領(lǐng)袖精神的贊美。這是大情懷，敬畏領(lǐng)袖和愛(ài)國(guó)的大情懷。文章最后一段“歷史的腳步已走過(guò)80年，這棵老樟樹(shù)依然佇立在那里它懷里一直輕輕地抱著那顆炸彈，這是一把現(xiàn)代版的達(dá)摩克利斯之劍，天將降大任于斯人也必先試其定力，然后又戒其權(quán)力。它告誡我們，革命時(shí)要敢于犧牲，臨危不亂；掌權(quán)后要憂(yōu)心為政，如履薄冰”，可見(jiàn)作者還以此闡述了一個(gè)大道理：革命時(shí)要敢于犧牲，臨危不亂；掌權(quán)后要憂(yōu)心為政，如履薄冰。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言

32、文，完成10-14題。九月，曹操出兵與袁紹戰(zhàn)，不勝，復(fù)還，堅(jiān)壁。紹為高櫓，起土山，射營(yíng)中，營(yíng)中皆蒙楯而行。操乃為霹靂車(chē)，發(fā)石以擊紹樓，皆破；紹復(fù)為地道攻操，操輒于內(nèi)為長(zhǎng)塹以拒之。操眾少糧盡，士卒疲乏，百姓困于征賦，多叛歸紹者。冬，十月，紹復(fù)遣車(chē)運(yùn)谷，使其將淳于瓊等將兵萬(wàn)余人送之，宿紹營(yíng)北四十里。沮授說(shuō)紹：“可遣蔣奇別為支軍于表，以絕曹操之鈔。”紹不從。會(huì)許攸家犯法，審配收系之，攸怒，遂奔操。操聞攸來(lái)，跣出迎之，撫掌笑曰：“子卿遠(yuǎn)來(lái)，吾事濟(jì)矣！”既入坐，攸曰：“公孤軍獨(dú)守，外無(wú)救援而糧谷已盡，此危急之日也。袁氏輜重萬(wàn)余乘，在故市、烏巢，屯軍無(wú)嚴(yán)備，若以輕兵襲之，不意而至，燔其積聚，不過(guò)三日，袁氏

33、自敗也。”操大喜，乃留曹洪、荀攸守營(yíng)，自將步騎五千人，皆用袁軍旗幟，銜枚縛馬口，夜從間道出，人抱束薪，所歷道有問(wèn)者，語(yǔ)之曰：“袁公恐曹操鈔略后軍，遣兵以益?zhèn)洹！甭務(wù)咝乓詾槿唤宰匀艏戎羾痛蠓呕馉I(yíng)中驚亂會(huì)明瓊等望見(jiàn)操兵少出陳門(mén)外操急擊之瓊退保營(yíng)操遂攻之。紹聞操擊瓊，乃使其將高覽、張郃等攻操營(yíng)。但遣輕騎救瓊，而以重兵攻操營(yíng)，不能下。紹騎至烏巢，操左右或言“賊騎稍近，請(qǐng)分兵拒之。”操怒曰：“賊在背后，乃白！”士卒皆殊死戰(zhàn)，遂大破之，斬瓊等，盡燔其糧谷，士卒千余人，皆取其鼻，牛馬割唇舌，以示紹軍。紹軍將士皆懼。郭圖慚其計(jì)之失，復(fù)譖張郃于紹曰：“郃快軍敗。”郃忿懼，遂與高覽焚攻具，詣操營(yíng)降。于是紹軍驚擾

34、，大潰。紹及譚等幅巾乘馬，與八百騎渡河。操追之不及，盡收其輜重、圖書(shū)、珍寶。余眾降者，操盡坑之，前后所殺七萬(wàn)余人。（選自通鑒紀(jì)事本末曹操篡漢，有刪節(jié)）10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A聞?wù)咝乓詾槿?皆自若既至/圍屯/大放火營(yíng)中/驚亂/會(huì)明/瓊等望見(jiàn)操兵少/出陳門(mén)外/操急擊之/瓊退保營(yíng)/操遂攻之/B聞?wù)咝乓詾槿?皆自若/既至/圍屯/大放火營(yíng)中/驚亂/會(huì)明/瓊等望見(jiàn)操兵/少出陳門(mén)外/操急擊之/瓊退保營(yíng)/操遂攻之/C聞?wù)咝乓詾槿?皆自若既至/圍屯/大放火/營(yíng)中驚亂/會(huì)明/瓊等望見(jiàn)操兵/少出陳門(mén)外/操急擊之/瓊退保營(yíng)/操遂攻之/D聞?wù)咝乓詾槿?皆自若/既至/圍屯/大放火/營(yíng)

35、中驚亂/會(huì)明/瓊等望見(jiàn)操兵少/出陳門(mén)外/操急擊之/瓊退保營(yíng)/操遂攻之/11下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A霹靂車(chē)是古代打仗時(shí)所使用的一種拋石裝置，因拋石頭時(shí)聲音很大而得名。B乘，古代稱(chēng)兵車(chē)，兩馬一車(chē)為一乘。千乘之國(guó)，意思是擁有許多兵馬的國(guó)家。C積聚，指積累聚集起來(lái)的物資或錢(qián)財(cái)，也指打仗時(shí)所畜積的糧草與軍用物資。D銜枚，枚狀如箸，兩端有帶可系于頸上，行軍時(shí)為防喧嘩令士兵橫銜口中。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A官渡之戰(zhàn)伊始，曹軍不利，曹操堅(jiān)守不出，袁軍造高樓、堆土山居高臨下射箭，曹操造霹靂車(chē)將其擊毀；袁紹挖地道進(jìn)攻也未得逞。B袁

36、紹的謀士許攸因犯法要被治罪，他投奔曹操，曹操來(lái)不及穿鞋光著腳迎接他；許攸建議派兵襲擊并焚毀袁紹的糧草，被曹操采納。C曹操布置好軍營(yíng)的守衛(wèi)后，親自率五千人扮成袁軍，連夜趕往袁軍存放糧草的地方，與敵軍拼死作戰(zhàn)，終于大敗敵軍，焚毀其糧草。D曹操又將敵軍士兵的鼻子、牛馬的嘴唇舌頭全割下給袁軍看，袁軍十分驚恐，被派往進(jìn)攻曹營(yíng)的軍隊(duì)也臨陣投降，袁紹遂全線崩潰。13把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）撫掌笑曰：“子卿遠(yuǎn)來(lái)，吾事濟(jì)矣！”（2）語(yǔ)之曰：“袁公恐曹操鈔略后軍，遣兵以益?zhèn)洹！?4曹操率領(lǐng)名步兵騎兵，是如何才到達(dá)敵人后方發(fā)動(dòng)襲擊的？（3分）【答案】10D11B12B13（1）拍手笑著說(shuō)：“

37、子卿您遠(yuǎn)道而來(lái)，我的大事可成功了！”（2）就回答說(shuō)：“袁公恐怕曹操襲擊后方輜重，派兵去加強(qiáng)守備。”14軍隊(duì)一律用袁軍的旗號(hào)，兵士嘴里銜著小木棍，把馬嘴綁上，以防發(fā)出聲音，夜里從小道出營(yíng)，路上遇到有人盤(pán)問(wèn)，就回答說(shuō)是袁公恐怕曹操襲擊后方輜重，派兵去加強(qiáng)守備。【解析】10本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：聽(tīng)的人信以為真，全都毫無(wú)戒備。到達(dá)烏巢后，圍住袁軍輜重，四面放火，袁軍營(yíng)中大亂。正在這時(shí)，天已漸亮，淳于瓊等看到曹軍兵少，就在營(yíng)外擺開(kāi)陣勢(shì)，曹操進(jìn)軍猛擊，淳于瓊等抵擋不住，退守營(yíng)寨，于是曹軍開(kāi)始進(jìn)攻。“皆自若”和“既至”之前均省略了主語(yǔ)“曹軍”，各自獨(dú)立成句，應(yīng)在“既”前斷開(kāi)，排除AC；“營(yíng)中驚

38、亂”中“營(yíng)中”是主語(yǔ)，“驚亂”是謂語(yǔ)，句意完整，中間不宜斷開(kāi)，排除B。故選D。11本題考查學(xué)生掌握文化常識(shí)的能力。B“古代兩馬一車(chē)為一乘”錯(cuò)誤，古代四馬一車(chē)為一乘。故選B。12本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。B“袁紹的謀士許攸因犯法要被治罪”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“會(huì)許攸家犯法，審配收系之，攸怒，遂奔操”可知，是許攸家里有人犯法，而不是“許攸因犯法要被治罪”。故選B。13本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“撫掌”，拍手；“遠(yuǎn)來(lái)”，遠(yuǎn)道而來(lái)；“濟(jì)”，成功。（2）“語(yǔ)”，告訴，這里是回答的意思；“鈔略”，襲擊；“遣”，派；“益?zhèn)洹保訌?qiáng)守備。14本題考查學(xué)生篩

39、選并整合文中信息的能力。由“皆用袁軍旗幟，銜枚縛馬口，夜從間道出，人抱束薪，所歷道有問(wèn)者，語(yǔ)之曰：袁公恐曹操鈔略后軍，遣兵以益?zhèn)洹笨芍婈?duì)一律用袁軍的旗號(hào)，兵士嘴里銜著小木棍，把馬嘴綁上，以防發(fā)出聲音，夜里從小道出營(yíng)，路上遇到有人盤(pán)問(wèn)，就回答說(shuō)是袁公恐怕曹操襲擊后方輜重，派兵去加強(qiáng)守備，使得袁軍毫無(wú)防備，曹軍順利到達(dá)。【參考譯文】漢獻(xiàn)帝建安五年（200年）九月，曹操出兵與袁紹交戰(zhàn)，沒(méi)有取勝，又退回營(yíng)壘，堅(jiān)守不出。袁紹軍中制造高樓，堆起土山，居高臨下地向曹營(yíng)射箭，曹軍在營(yíng)中行走，都要用盾牌遮擋飛箭。曹操于是制成霹靂車(chē)，發(fā)射石塊，將袁紹的高樓全都擊毀。袁紹又挖地道進(jìn)攻，曹軍在營(yíng)內(nèi)挖一道長(zhǎng)長(zhǎng)的深溝，

40、以抵御袁軍從地下來(lái)攻。曹操兵少糧盡，士兵疲憊不堪，百姓被沉重的賦稅所困擾，紛紛背叛而降附袁紹。冬季，十月，袁紹又派大批車(chē)輛運(yùn)糧草，讓大將淳于瓊等率領(lǐng)一萬(wàn)余人護(hù)送，停留在袁紹大營(yíng)以北四十里處。沮授勸袁紹說(shuō)：“可派遣蔣奇率一支軍隊(duì)，在運(yùn)糧隊(duì)的外圍巡邏，以防曹操派軍襲擊。”袁紹不聽(tīng)。正在這時(shí)，許攸家里有人犯法，留守鄴城的審配將他們逮捕，許攸知道后大怒，就投奔曹操。曹操聽(tīng)說(shuō)許攸前來(lái)，等不及穿鞋，光著腳出來(lái)迎接他，拍手笑著說(shuō)：“子卿您遠(yuǎn)道而來(lái)，我的大事可成功了！”入座以后，許攸說(shuō)：“您孤軍獨(dú)守，外無(wú)救援，而糧草已盡，這是危急的關(guān)頭。袁紹有一萬(wàn)多輛輜重車(chē)，在故市、烏巢，守軍戒備不嚴(yán)密，如果派輕裝部隊(duì)襲擊，

41、出其不意而來(lái)，焚毀他們的糧草與軍用物資，不出三天，袁紹大軍就會(huì)自行潰散。”曹操大喜，于是留下曹洪、荀攸防守大營(yíng)，親自率領(lǐng)五千名步騎兵出擊。軍隊(duì)一律用袁軍的旗號(hào)，兵士嘴里銜著小木棍，把馬嘴綁上，以防發(fā)出聲音，夜里從小道出營(yíng)，每人抱一捆柴草。經(jīng)過(guò)的路上遇到有人盤(pán)問(wèn)，就回答說(shuō)：“袁公恐怕曹操襲擊后方輜重，派兵去加強(qiáng)守備。”聽(tīng)的人信以為真，全都毫無(wú)戒備。到達(dá)烏巢后，圍住袁軍輜重，四面放火，袁軍營(yíng)中大亂。正在這時(shí)，天已漸亮，淳于瓊等看到曹軍兵少，就在營(yíng)外擺開(kāi)陣勢(shì)，曹操進(jìn)軍猛擊，淳于瓊等抵擋不住，退守營(yíng)寨，于是曹軍開(kāi)始進(jìn)攻。袁紹聽(tīng)說(shuō)曹操襲擊淳于瓊的消息，于是派遣大將高覽、張郃去攻打曹軍大營(yíng)，只是派輕兵去援

42、救淳于瓊，而派重兵進(jìn)攻曹軍大營(yíng)，未能攻下。袁紹增援的騎兵到達(dá)烏巢，曹操左右有人說(shuō)：“敵人的騎兵逐漸靠近，請(qǐng)分兵抵抗。”曹操怒喝道：“敵人到了背后，再來(lái)報(bào)告！”曹軍士兵都拼死作戰(zhàn)，于是大破袁軍，斬殺淳于瓊等，燒毀袁軍全部糧秣。將一千余名袁軍士兵的鼻子全都割下，將所俘獲的牛馬的嘴唇、舌頭也割下，拿給袁紹軍隊(duì)看。袁軍將士看到后，大為恐懼。郭圖因?yàn)樗挠?jì)策失誤而感到很慚愧，又向袁紹說(shuō)張郃的壞話：“張郃很高興我軍失敗。”張郃聽(tīng)說(shuō)后，又恨又怕，就與高覽燒毀了攻營(yíng)的器械，到曹營(yíng)去投降。于是袁軍驚恐，全面崩潰。袁紹與袁譚等戴著頭巾，騎著快馬，率領(lǐng)八百名騎士渡過(guò)黃河而逃。曹軍追趕不及，繳獲了袁紹的全部輜重、圖書(shū)

43、、珍玉寶玩。袁軍殘部投降，全部被曹操活埋掉，先后殺死的有七萬(wàn)余人。（二）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成15-16題。閑說(shuō)王建桃花百葉不成春，鶴壽千年也未神。秦隴州緣鸚鵡貴，王侯家為牡丹貧。歌頭舞遍回回別，鬢樣眉心日日新。鼓動(dòng)六街騎馬出，相逢總是學(xué)狂人。【注】唐代，尤其是中唐后，統(tǒng)治階級(jí)自上而下，互競(jìng)豪奢，逸樂(lè)成風(fēng)。桃花百葉：重瓣桃花。歌頭：歌舞。鬢樣眉心：發(fā)式和眉妝。六街：指唐長(zhǎng)安城中左右的六條街，此指代整個(gè)長(zhǎng)安。15下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A首聯(lián)起筆突兀，寫(xiě)桃花百葉而不成春，壽鶴千歲而未成神，引發(fā)讀者的興趣。B頷聯(lián)以鸚鵡、牡丹二事寫(xiě)出了唐

44、代豪門(mén)貴族奢靡生活、違背常理的社會(huì)現(xiàn)象。C第五句描寫(xiě)的狀況可與白居易“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”相印證。D最后一句批判了當(dāng)時(shí)某些模仿狂人的人，因?yàn)樗麄儗医滩桓模幌嘤鼍湍７隆?6詩(shī)歌題為“閑說(shuō)”，實(shí)則不“閑”，頗具匠心。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。（6分）【答案】15D16（1）“閑”：內(nèi)容的“閑”，以鸚鵡、牡丹、歌舞、梳妝四事寫(xiě)豪門(mén)貴族的奢靡生活；語(yǔ)言的“閑”，語(yǔ)言通俗、輕松、活潑，似褒而實(shí)貶，似諛而實(shí)諷。（2）“不閑”：主旨上，諷刺、批判了中唐時(shí)期上層社會(huì)夸豪斗富、追逐享樂(lè)的風(fēng)氣。【解析】15本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D“因?yàn)樗麄儗医滩桓模幌嘤鼍湍７隆卞e(cuò)誤。詩(shī)人是借“總是學(xué)

45、狂人”，批判富貴人家以“狂”為美、肆意夸豪斗富的社會(huì)風(fēng)氣。故選D。16本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。從內(nèi)容的角度看，頷聯(lián)“秦隴州緣鸚鵡貴，王侯家為牡丹貧”是說(shuō)“秦州隴州一帶盛產(chǎn)鸚鵡名貴一時(shí)，豪門(mén)顯貴競(jìng)相購(gòu)買(mǎi)牡丹不惜傾家蕩產(chǎn)”，頸聯(lián)“歌頭舞遍回回別，鬢樣眉心日日新”是說(shuō)“歌舞相隨一遍又一遍每回都不重樣，梳妝打扮修鬢描眉模樣天天翻新”。作者以鸚鵡、牡丹、歌舞、梳妝這類(lèi)生活瑣事，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)豪門(mén)貴族的奢靡生活。這體現(xiàn)了內(nèi)容的“閑”。從語(yǔ)言表達(dá)角度看，作者用帶有調(diào)侃意味的“閑說(shuō)”來(lái)命題，又用詼諧活潑的語(yǔ)言，如“秦隴州緣鸚鵡貴，王侯家為牡丹貧”“歌頭舞遍回回別，鬢樣眉心日日新”，調(diào)侃當(dāng)時(shí)豪門(mén)貴

46、族競(jìng)逐豪奢生活的現(xiàn)狀；尾聯(lián)“鼓動(dòng)六街騎馬出，相逢總是學(xué)狂人”是說(shuō)“京都天街鼓聲響動(dòng)只見(jiàn)騎馬出游，人們相逢眉飛色舞總是學(xué)著狂人一般”，進(jìn)一步表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的世風(fēng)浮躁。本詩(shī)的語(yǔ)言通俗、輕松、活潑，似褒而實(shí)貶，這體現(xiàn)了語(yǔ)言的“閑”。從表現(xiàn)主旨的角度看，這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是含蓄。詩(shī)的內(nèi)容嚴(yán)肅而重大，是批判富貴人家驕奢淫逸，追逐無(wú)限度無(wú)止境的享樂(lè)，但在表現(xiàn)時(shí)卻含而不露，如同詩(shī)題所云，似乎是在“閑說(shuō)”，一切都好像是不經(jīng)意地說(shuō)了出來(lái)，字里行間似乎還帶有夸贊的意味，但又綿里藏針，似褒而實(shí)貶，諷刺、批判了當(dāng)時(shí)上層社會(huì)驕奢淫逸、追逐享樂(lè)的風(fēng)氣。可見(jiàn)，本詩(shī)的主旨實(shí)在是“不閑”。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17

47、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）劉禹錫在酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中，借用典故來(lái)抒發(fā)懷念故友和世事滄桑感慨的兩句是“_，_”。（2）杜牧在阿房宮賦中，以耀眼閃亮的明星來(lái)比喻紛紛打開(kāi)的梳妝鏡子的語(yǔ)句是“_，_”。（3）古詩(shī)詞中有不少通過(guò)描寫(xiě)猿聲來(lái)顯現(xiàn)景象氛圍或表達(dá)詩(shī)人情感的詩(shī)句，如“_，_”。【答案】17（1）懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人（2）明星熒熒 開(kāi)妝鏡也（3）其間旦暮聞何物 杜鵑啼血猿哀鳴【解析】17本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。重點(diǎn)字有：賦、柯、熒、妝、猿。第卷（表達(dá)題）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成18-20題。蘆荻不高，不直，易折，隨風(fēng)搖蕩，春天生長(zhǎng)

48、，秋天枯萎，（ ）。只是她是棵草，卻有樹(shù)也少有的姿態(tài)，直指蒼穹，雖無(wú)奈隨風(fēng)搖曳，也要優(yōu)雅而不迷茫。蘆荻總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的居住在城市的郊區(qū)，（ ），是城市的貧民。在水一方的高樓上總是夜夜笙歌，（ ），在來(lái)來(lái)去去的人流之間，讓蘆荻在對(duì)岸的黑暗中越加顯得窮愁潦倒以至清貧。幸好蘆荻不好交游，不落俗套，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河之洲安然靜守，（ ）。當(dāng)西風(fēng)從蘆荻的葉尖上旋起，萬(wàn)里平疇開(kāi)始悄悄地改變自己的顏色，蘆荻也沉淀出一身的雪白，隨風(fēng)搖曳出屬于自己的風(fēng)采。18依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A平凡無(wú)奇 櫛風(fēng)沐雨 觥籌交錯(cuò) 怡然自得B沉默寡言 頂風(fēng)冒雪 推杯換盞 怡然自得C平凡無(wú)奇 頂風(fēng)冒雪 觥籌交錯(cuò)

49、悠然自樂(lè)D沉默寡言 櫛風(fēng)沐雨 推杯換盞 悠然自樂(lè)19文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A來(lái)來(lái)去去的人流，讓蘆荻在對(duì)岸的黑暗中越加顯得窮愁潦倒以至清貧。B來(lái)來(lái)去去的人流，蘆荻在對(duì)岸的黑暗中卻越加顯得清貧以至窮愁潦倒。C在來(lái)來(lái)去去的人流之間，蘆荻在對(duì)岸的黑暗中卻越加顯得清貧以至窮愁潦倒。D在來(lái)來(lái)去去的人流之間，讓蘆荻在對(duì)岸的黑暗中顯得越加窮愁潦倒以至清貧。20文中畫(huà)橫線的句子使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（4分）【答案】18A19C20（1）構(gòu)成：將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物“蘆荻”變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子：優(yōu)雅而不迷茫。（2）表達(dá)效果：

50、賦予“蘆荻”以人類(lèi)的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者對(duì)蘆荻的感情，讓讀者感到“蘆荻”具有的迷人的特性，增強(qiáng)了文章的感染力。【解析】18本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。平凡無(wú)奇：指事物或詩(shī)文平平常常，沒(méi)有吸引人的地方。沉默寡言：不聲不響，很少說(shuō)話。語(yǔ)境說(shuō)蘆荻“不高，不直，易折”，很平凡普通，選“平凡無(wú)奇”；櫛風(fēng)沐雨；形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。頂風(fēng)冒雪：形容旅途艱苦辛勞。語(yǔ)境說(shuō)蘆荻居住在郊區(qū)，接受風(fēng)吹雨打，應(yīng)選“櫛風(fēng)沐雨”；觥籌交錯(cuò)：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場(chǎng)面。推杯換盞：互相敬酒，形容關(guān)系交好。語(yǔ)境與“夜夜笙歌”搭配，形容飲酒的熱鬧場(chǎng)面，應(yīng)選“觥籌交錯(cuò)”；怡然自得：安適、愉快而滿(mǎn)足的樣子

51、。悠然自樂(lè)：自我消遣，自?shī)首詷?lè)。語(yǔ)境寫(xiě)蘆荻安然靜守，很滿(mǎn)足，應(yīng)選“怡然自得”。故選A。19本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：成分殘缺，“在來(lái)來(lái)去去的人流之間，讓”濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，可刪掉“讓”；語(yǔ)序不當(dāng)，“窮愁潦倒以至清貧”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“清貧以至窮愁潦倒”；B項(xiàng)“來(lái)來(lái)去去的人流，蘆荻”中途易轍，“人流”與“蘆荻”都是句子主語(yǔ)，可在“來(lái)來(lái)去去的人流”前后加上“在之間”，讓它變成狀語(yǔ)。修改正確的是C項(xiàng)。故選C。20本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。構(gòu)成：“她”“無(wú)奈”“優(yōu)雅而不迷茫”，運(yùn)用擬人手法，賦予蘆荻以人的情感和動(dòng)作情態(tài)；表達(dá)效果：用“她”來(lái)指稱(chēng)“蘆荻”，把“蘆荻”

52、當(dāng)做女子來(lái)寫(xiě)，暗含對(duì)蘆荻的欣賞；“優(yōu)雅”寫(xiě)出蘆荻姿態(tài)的美好，“不迷茫”寫(xiě)出蘆荻的精神個(gè)性。總之，運(yùn)用擬人手法賦予“蘆荻”以人類(lèi)的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者對(duì)蘆荻的感情，讓讀者感到“蘆荻”具有的迷人的特性，增強(qiáng)了文章的感染力。閱讀下面的文字，完成下面小題為了確保冬奧會(huì)用雪，滑雪競(jìng)技項(xiàng)目使用的幾乎全部是人工造雪，這是因?yàn)椋斯ぴ煅r(shí)間可控，只要溫度低于零攝氏度、造雪機(jī)就可以工作，_，高溫、降雨、沙塵暴等極端天氣給冰雪賽道的保障提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題，_，即在冬天溫度非常低的時(shí)候，把雪造好、儲(chǔ)存起來(lái)，待到次年初冬再使用，為應(yīng)對(duì)極端天氣變化提供保障，其實(shí)，儲(chǔ)雪技術(shù)不光能服務(wù)冬奧會(huì)，_。比如

53、，2021年夏季，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將儲(chǔ)雪技術(shù)應(yīng)用到四川達(dá)古冰川的保護(hù)，有效減緩了冰川的消融，且使冰川厚度增加1米左右。對(duì)于人工造雪對(duì)環(huán)境的影響，專(zhuān)家表示，二十多年前，瑞士也曾遇到過(guò)相同的憂(yōu)慮，不過(guò)經(jīng)過(guò)多年經(jīng)營(yíng)滑雪場(chǎng)的實(shí)踐，造雪技術(shù)不斷升級(jí)，人工造雪的原料來(lái)自于大自然，融化后與自然雪無(wú)異，同時(shí)通過(guò)人工造雪覆蓋，壓雪機(jī)不會(huì)直接接觸地面，不會(huì)破壞地表，現(xiàn)在人工造雪已成滑雪場(chǎng)的“必需品”，北京也不會(huì)受到環(huán)境影響的困擾。21請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字（6分）22為緩解北京市民對(duì)于人工造雪影響環(huán)境的焦慮，某報(bào)記者準(zhǔn)備以第二自然段為報(bào)道的主要內(nèi)容發(fā)布新聞稿，假如你是這名記者，請(qǐng)你為這則報(bào)道擬定一個(gè)標(biāo)題，要求抓住關(guān)鍵信息，表達(dá)簡(jiǎn)潔凝練，引人注目，不超過(guò)20個(gè)字。（4分）【答案】21不受時(shí)間約束；“儲(chǔ)雪”是一個(gè)方法；還能為冰川保護(hù)提供技術(shù)支撐。22示例一：造雪技術(shù)不斷升級(jí)，北京冬奧可保無(wú)憂(yōu)。示例二：不會(huì)影響北京生態(tài)環(huán)境，人工造雪！示例三：助力北京冬奧會(huì)，能用人工造雪嗎？【解析】21本題考查學(xué)生情景補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，由前文“人工造雪時(shí)間可控”可知，人工造雪不受時(shí)間的約束，因此填寫(xiě)“不受時(shí)間約束”。第二處，由“即”可知，后文