1、歷史選修4中外歷史人物評說一書中關于情感態度價值觀的教學目標要求匯總整理：蘭州五十八中 王明玉注：文中字體加粗的部分為本書中需重點渲染的情感態度價值觀的教學內容。 歷史選修4中外歷史人物評說介紹的是人類文明發展進程中一些具有代表性的重要歷史人物及其主要活動。歷史是由人創造的，人的智慧與創造，構成了人類文明的主要內容。特別是一大批著名的具有時代象征意義的歷史人物，在漫漫的歷史長河中，以他們鮮明的個性和富有創造性的行動，有力地影響著人類歷史的發展進程。正確看待和評價歷史人物，是歷史教學的一個重要內容。 本模塊教學的三維目標是：在知識與能力目標上，要了解一些有代表性的重要歷史人物及其主要活動，理解他

2、們的歷史貢獻，并將他們置于特定歷史條件下進行具體分析，科學地評價歷史人物；在過程與方法目標上，要積極運用各種先進的教學方法，以辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點為依據，開展評說重要歷史人物的教學活動，從而正確把握個人與社會、個人與自然的關系；在情感態度與價值觀目標上，用心體會這些重要歷史人物的奮斗歷程和探索精神，感受他們的獨特個性和魅力，確立求真務實、勇于創新的人生態度，增強為中國社會主義現代化建設和人類的和平與進步事業而努力奮斗的使命感、責任感。 以上課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的整體，它是通過六個單元的教學來呈現的。在教學過程中，要按歷史教學指導意見的要求，把握每一個單元的

3、教學深度與廣度，落實教學的三維目標，以保證高中歷史課程總體目標的實現第一單元古代中國的政治家一、課標內容1.簡述秦始皇兼并六國、建立中央專制集權國家的主要史實，評價秦始皇的歷史功過。2.列舉“貞觀之治”的主要表現，探討唐太宗在推動中國封建社會發展中的歷史作用。3.評述康熙帝在鞏固統一多民族國家中的作用。二、教學要求第一課統一中國的第一個皇帝秦始皇基本要求：簡述秦始皇兼并六國的主要史實；簡述秦始皇建立中央專制集權制度和鞏固國家統一的主要措施。發展要求：評價秦始皇的歷史功過，感受秦始皇在國家統一過程中的雄才偉略。說明教學本課應與必修I中“秦中央集權制度的形成”的內容相聯系，可以從政治、經濟、軍事、

4、文化等方面列表歸納秦始皇建立中央集權國家和鞏固統一的措施，運用疆域圖理解這些措施的作用，注重評價歷史人物的正確觀點和方法。第二課大唐盛世的奠基人唐太宗基本要求：列舉“貞觀之治”的主要表現，感受唐太宗善于納諫、用賢的優秀品質。發展要求：理解唐太宗在推動中國古代社會發展中的歷史作用。說明：教學時可從政治、經濟、民族關系、對外關系等方面去歸納“貞觀之治”的主要表現，并從史實入手分析“貞觀之治”對中國古代社會發展的重大作用。“玄武門之變”、“晚年的反省”二目為學生課外閱讀內容。第三課統一多民族國家的捍衛者康熙帝基本要求：了解康熙帝鞏固統一多民族國家的主要措施：平定三藩之亂和噶爾丹叛亂、統一臺灣、加強對

5、西藏的管理、抗擊沙俄侵略等。增強維護和促進祖國統一的歷史責任感和使命感。發展要求：評述康熙帝在鞏固統一多民族國家中的作用。說明：教學時要史論結合，從具體的措施入手分析歷史人物在社會發展中的作用。“少年皇帝”一目為學生課外閱讀內容。三、教學建議本單元可分5課時教學。1.教學過程中可聯系必修I專題一中的有關內容，使學生更好地把握上述歷史人物在社會發展中的重要地位和作用。2.教學中可對上述三位重要帝王作比較分析，尋找其共性和個性，讓學生感受這些歷史人物的非凡才智。教學中還可結合現實引導學生談談歷史的借鑒意義。3.教學中可通過多種途徑搜集有關的文字、圖片、影像等資料，創設生動的歷史情境，感受三位帝王所

6、處的不同歷史時代，提高學生評價歷史人物的能力。4.維護、促進國家的統一是炎黃子孫的共同責任，這一單元的教學要培養學生強烈的愛國主義情感，增強其為中華民族的崛起作貢獻的使命感。第二單元東西方的先哲一、課標內容1.了解孔子的生平、基本思想觀點和政治主張，探討孔子在中國以及世界思想史上的地位和影響。2.簡述古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡，了解其追求真理的不懈探索精神，認識其對世界思想文化的貢獻。二、教學要求第一課儒家文化創始人孔子基本要求：從政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，知道孔子的基本思想觀點和政治主張：仁、禮、中庸。發展要求：探討孔子在中國以及世界思想史上的地位和影響。說

7、明：教學時應與必修中“百家爭鳴”和“儒學的興起”的有關內容相聯系。第二課西方古典哲學的代表柏拉圖說明：“西方古典哲學的代表柏拉圖”一課為學生課外閱讀內容。第三課古希臘文化的集大成者亞里士多德基本要求：知道亞里士多德的生平事跡：師從柏拉圖、從事科學研究、教育亞歷山大、在雅典講學。感受其追求真理的不懈探索精神。發展要求：認識亞里士多德對世界思想文化的貢獻。三、教學建議本單元可分3課時教學。1.本單元內容理論性強，教學過程中可提供相關的圖片、音像等資料，創設情境，讓學生感受其歷史背景，理解先哲們的思想觀點。教學過程中還可聯系必修專題六和必修專題一中的相關內容。2.引導學生查閱史記、論語等文獻資料，了

8、解孔子的主要活動，并可組織學習小組探討孔子的地位和影響，指導學生聯系社會現實和個人生活談談自己的認識。3.可指導學生依據教科書制作孔子、亞里士多德的生平事跡簡表，同時輔之以有人文教育意義的故事和名言名句，引導學生感受和尊崇他們追求真理的探索精神。4.最后可總結概括本單元中兩位東西方代表性先哲的思想，使學生感知和認識人類文明在發展過程中的多元性，并可引導學生運用比較的方法，歸納相同點，尋找各自的特點，了解東西方文化的異同和不同思想家所具有的獨特的歷史意義和社會價值。第三單元歐美資產階級革命時代的杰出人物一、課標內容1.講述克倫威爾在英國資產階級革命時期的主要活動，分析其功過。2.概述華盛頓在美國

9、獨立戰爭中和建國初期的主要事跡，評價其歷史貢獻。3.簡述拿破侖的主要政治活動，討論其對歐洲資產階級革命的影響。二、教學要求第一課英國革命的領導者克倫威爾說明：“英國革命的領導者克倫威爾”一課為學生課外閱讀內容。第二課美國國父華盛頓基本要求：概述華盛頓在美國獨立戰爭中和建國初期的主要事跡：領導獨立戰爭、主持制憲、首任美國總統等。感受華盛頓的優秀品質：英勇頑強的斗爭毅力，將國家民族利益置于個人幸福之上的崇高品質，民主與法制精神。發展要求：評價華盛頓的歷史貢獻。教學時可聯系必修專題七“美國1787年憲法”一課中的相關內容。對華盛頓的評價應突出其對美國的建國和國家民主政治建設的貢獻。 “維農山莊的主人

10、”一目為學生課外閱讀內容。第三課一代雄獅拿破侖基本要求：知道拿破侖的主要政治活動：平定王黨暴亂、發動霧月政變、建立法蘭西第一帝國、頒布拿破侖法典和發動對外戰爭等。發展要求：認識拿破侖的主要政治活動對歐洲資產階級革命的影響。說明教學時可通過分析拿破侖對歐洲資產階級革命的影響，分清拿破侖政治活動的主流與支流。三、教學建議本單元可分3課時教學。1.通過教學，使學生明白華盛頓、拿破侖生活的時代是人類發展史上一個波瀾壯闊的時代，是一個需要巨人并產生了巨人的時代，華盛頓、拿破侖應運而生，成了這個時代叱咤風云的人物。由此對學生進行時勢造英雄的唯物史觀教育。引導學生分析華盛頓、拿破侖與其所處時代的關系，將歷史

11、人物置于特定歷史條件下進行具體分析，科學地評價歷史人物。2.教學中引導學生讀一些杰出歷史人物的傳記，如華盛頓傳、拿破侖傳等，了解他們的生平事跡，感受偉人的豐采。引導學生探尋這些巨人之所以成為巨人的原因，更深層地理解他們的人生選擇和偉大貢獻。3.可引導學生列出華盛頓、拿破侖的生平事跡年表，師生共同利用一些生動的故事和史料，努力把“事跡”的文章做足、做好。4.可以搜集相關的歷史圖片、文字或影視資料再現歷史情景，讓學生直觀地感受歷史；也可以布置課前作業，讓學生搜集與本單元相關的自己感興趣的歷史資料；還可以將相關資料做成小課件，在上新課前向全體學生介紹。讓學生積極參與教學過程，體會自主學習與合作學習的

12、樂趣。5.可以“時勢英雄”或“偶然必然”為主題，就拿破侖或華盛頓的有關史實，組織探究活動課。第四單元亞洲覺醒的先驅一、課標內容1.概述孫中山領導推翻清王朝君主專制制度、建立資產階級共和國的主要史實，評價其在20世紀中國社會巨變中的歷史作用。2.講述甘地領導印度國民大會黨進行“非暴力不合作運動”的主要事跡，認識其在印度民族解放運動中的歷史作用。3.了解凱末爾在領導土耳其民族獨立運動中的主要活動，評價其在土耳其民族獨立和復興中的貢獻。二、教學要求第一課中國民主革命的先行者孫中山基本要求：概述孫中山為中國的民主共和而斗爭的主要史實：創立資產階級革命政黨、領導辛亥革命、頒布臨時約法、捍衛民主共和的斗爭

13、、促成國共合作。感受孫中山百折不撓尋求救國之路的探索精神、開天辟地的革命勇氣和堅持民主共和的堅定立場。發展要求：評價孫中山在20世紀中國社會巨變中的歷史作用。說明：教學本課時可聯系必修I專題三“辛亥革命”和必修專題四“孫中山的三民主義”等課的相關內容，通過對孫中山主要史實的學習，加深對孫中山革命精神的了解，更好地評價孫中山的偉大歷史貢獻。“棄醫從政圖謀救國”一目為學生課外閱讀內容。第二課圣雄甘地基本要求：簡述甘地領導印度國民大會黨進行“非暴力不合作運動”的主要事跡；感受甘地為印度民族獨立事業而貢獻一生的堅定信念和斗爭精神。發展要求：認識甘地在印度民族解放運動中的歷史作用。說明：教學本課時可以“

14、非暴力抵抗基地”、“文明不服從運動”、“阿姆利則慘案”、“食鹽進軍”等史實來把握和理解非暴力不合作運動的內容。“鳳凰新村與堅持真理”一目為學生課外閱讀內容。第三課新土耳其的締造者凱末爾說明：“新土耳其的締造者凱末爾”一課為學生課外閱讀內容。三、教學建議本單元可分3課時教學。1.可以必修I、中的相關知識導入，幫助學生回憶孫中山的重大活動和重要思想，為本單元第一課內容的學習作鋪墊。2.可引導學生提煉“創立資產階級革命政黨建立資產階級共和國捍衛民主共和促成國共合作”的線索，歸納孫中山的主要歷史活動。3.運用相關文獻史料和歷史圖片等，結合教科書中的評價，幫助學生理解孫中山在20世紀中國社會巨變中的歷史

15、作用。4.教學中應加強對學生情感態度與價值觀的熏陶，如通過對孫中山百折不撓尋求救國之路等內容的教學，培養學生追求真理和人文精神的良好素質等。5.可用列大事年表的方法，引導學生歸納甘地領導印度國民大會黨進行“非暴力不合作運動”的主要事跡，以形成歷史脈絡，并引導學生分析和感受甘地為印度民族獨立事業而貢獻一生的精神品質。6.結合甘地的主張和實踐等內容，運用生動的歷史圖片資料等，幫助學生初步理解“非暴力不合作”的含義并作簡要的評價。7.援引相關文獻史料，結合教科書的表述，引導學生多角度地評價甘地在印度民族解放運動中的歷史作用。8.引導學生認識到亞洲各國對爭取獨立和富強道路的選擇是由本國的國情所決定的。

16、第五單元無產階級革命家一、課標內容1.了解馬克思、恩格斯的革命活動和主要理論貢獻，體會其為創立馬克思主義學說而不懈奮斗的探索精神。2.簡述列寧領導俄國十月革命勝利的基本史實，認識其在社會主義革命和建設方面的貢獻。3.了解毛澤東、鄧小平等無產階級革命家領導中國革命和建設的歷史貢獻，認識其把馬克思主義與中國實際相結合的創新精神。二、教學要求第一課科學社會主義的奠基人馬克思基本要求：了解馬克思的革命活動：創立“共產主義通訊委員會”、改組正義者同盟、發表共產黨宣言、參加1848年歐洲革命、創建和領導第一國際等。知道馬克思的主要理論貢獻：創立馬克思主義學說科學社會主義、馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟

17、學。體會馬克思為創立馬克思主義學說而不懈奮斗的精神和創新精神，堅定為人類進步事業作貢獻的人生理想。發展要求：說明：教學本課時可聯系必修I專題八“馬克思主義的誕生”一課的有關內容，把馬克思的革命活動內容與理論貢獻內容結合起來認識馬克思對人類歷史發展的貢獻，還可以把本課內容與第二課內容整合起來進行學習。“流亡中的貧困生活”一目為學生課外閱讀內容。第二課無產階級革命導師恩格斯基本要求：知道恩格斯與馬克思的共同革命活動，知道恩格斯領導創建第二國際等。了解恩格斯的主要理論貢獻。感受恩格斯甘當“第二提琴手”的崇高品格及理論創新精神，堅定為人類進步事業作貢獻的人生理想。發展要求：說明：可把第一、二課內容整合

18、起來進行教學。“英國工人階級狀況”一目為學生課外閱讀內容。第三課第一個社會主義國家的締造者列寧基本要求：簡述列寧領導俄國十月革命勝利的基本史實。體會列寧領導十月革命的偉大壯舉和領導社會主義建設的探索、創新精神。發展要求：認識列寧在社會主義革命和建設方面的貢獻。說明：教學時可以聯系必修I專題八“俄國十月社會主義革命”一課和必修專題七“社會主義建設道路的初期探索”一課中的有關內容歸納列寧的主要活動：創建布爾什維克黨、領導十月革命、鞏固新生政權、制定戰時共產主義政策和新經濟政策等。認識列寧在社會主義革命和建設中的貢獻是本課的教學重點。“年輕的反叛者”一目為學生課外閱讀內容。第四課新中國的締造者毛澤東

19、基本要求：了解毛澤東在民主革命時期、社會主義革命和建設時期的歷史貢獻：參與創建中國共產黨、開創中國革命的新路、領導中國革命走向勝利、建立新中國、確立社會主義制度、探索社會主義建設道路。體會毛澤東的革命探索精神和求實品質發展要求：認識毛澤東把馬克思主義和中國革命與建設實際相結合的創新精神。說明：通過了解毛澤東在民主革命時期、社會主義革命和建設時期的歷史貢獻，認識毛澤東的創新精神是本課的教字重點。第五課中國改革開放和現代化建設的總設計師鄧小平基本要求：簡述鄧小平在社會主義建設時期的歷史貢獻：制定關于建國以來黨的若干歷史問題的決議、開創有中國特色的社會主義建設道路、發表南方談話、提出 “一國兩制”偉

20、大構想等。感受鄧小平作為中國改革開放總設計師的偉大氣魄；體會鄧小平不懈追求真理和求實的品質。發展要求：認識鄧小平為中國社會主義現代化建設作出的巨大理淪貢獻和實踐創新精神。說明：本課重點是了解鄧小平領導開創中國社會主義改革開放事業的歷程及其理論貢獻。教學時可對鄧小平在社會主義建設時期的歷史貢獻進行概括梳理。“波瀾壯闊的革命生涯”一目為學生課外閱讀內容。三、教學建議本單元可分7課時教學。1.教學時馬克思和恩格斯的革命活動和貢獻的內容不應割裂開，因此可把本單元第一、二課內容整合起來，同時要突出主干，要注意史實的敘事描述，做到史論結合、論從史出。2.本單元第四、五課有關毛澤東和鄧小平的內容知識點多、時

21、間跨度大，教學中可適度聯系必修I、的相關內容幫助學生理解，抓住主干知識，凸顯偉人的主要貢獻。3.教學中可以引導學生用列表的形式歸納偉人的主要活動及貢獻。4.可援引相關圖片、文字史料及經典語錄、影視資料等，加深學生的理解和感悟。5可讓學生搜集有關偉人們的圖片、材料等，舉辦一個偉人生平及成就展，引導學生感受偉人的風范。6.本單元教學可抓住兩條主線：一條是科學社會主義理論的形成、發展；一條是無產階級革命實踐的演進、深化。從兩條主線中讓學生認識馬克思主義要與各國革命和建設的實際相結合的歷史啟示。第六單元杰出的科學家一、課標內容1.了解李時珍、詹天佑、李四光等科學家的主要事跡，認識他們對社會發展所作的貢獻。2.了解牛頓、愛因斯坦等人的成長歷程及主要科學成就，認識他們在社會發展中的作用。二、教學要求第一課杰出的中醫藥學家李時珍說明“杰出的中醫藥學家李時珍”一課為學生課外閱讀內容。第二課中國鐵路之父詹天佑說明“中國鐵路之父詹天佑”一課為學生課外閱讀內容。第三課中國地質力學的奠基人李四光基本要求：了解李四光的主要事跡：留學歸來報效祖國、創建地質力學、推動中國石油和其他礦產資源的開采。感受李四光的科學精神和愛國情操，增強歷史