學前兒童發展心理學第1章第二節影響學前兒童心理發展的因素課件_第1頁
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1、學前兒童發展心理學第一章 緒論第二節 影響學前兒童心理發展的因素一、影響學前兒童心理發展的因素（一）遺傳 1.含義 指祖先的生物遺傳特性傳遞給后代的現象。 遺傳素質是指傳遞下來的生物特性。 （解剖生理特征） 2.作用：（1）為兒童心理發展提供最基本的自然物質前提（2）奠定了幼兒心理發展個別差異的最初基礎 （可能性）（二）生理成熟1.含義 生理成熟指兒童身體生長發育的程度或水平。 （有一定的順序和規律） 生長發育：頭部 軀干 上肢 下肢 動作發展：抬頭翻身坐爬站走2.作用 生理成熟的順序性為兒童心理活動的出現提供了基本的前提. （在一定程度上對兒童心理發展起制約作用） 格塞爾：雙生子爬梯實驗（P

2、10）雙生子T和C在不同年齡開始學習爬樓梯T在出生第48周起開始接受爬樓梯訓練，每日練習10分鐘，連續6周C在53周開始學習，僅訓練兩周就趕上了T的水平本實驗說明，提前學習對孩子并沒有多大的作用，因為他的生理成熟還沒有達到所需要的水平（技能的學習）格塞爾：雙生子爬梯實驗（P10）名詞：關鍵期 在個體成長的某一段時期，其成熟程度恰好適合某種行為的發展；如果失去或錯過發展的機會，以后將很難學會該種行為，有的甚至一生難以彌補。 也稱為“敏感期” （舉例） 狼孩兒 捕捉孩子的敏感期 -口和手的探索46個月：吞咽咀嚼的關鍵期；89個月：分辨大小、多少的關鍵期；710個月：爬的關鍵期；1012個月：站、走

3、的關鍵期；23歲：口頭語言發育、計數發展關鍵期；3歲：培養性格的關鍵期；4歲以前：形象視覺發展的關鍵期；45歲：開始學習書面語言的關鍵期；5歲：掌握數學概念的關鍵期，也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵期 ；56歲：掌握語言詞匯能力的關鍵期。補充：1.環境使遺傳和生理成熟所提供的心理發展的可能性變為現實2.社會生活條件和教育是制約兒童心理發展水平與方向的重要因素3.教育作為社會環境中最重要的因素，對兒童心理發展起主導作用二、環境和教育因素 三、主觀因素 自學解決如下問題： 填空：1.影響學前兒童心理發展的主觀因素包括_。2.學前兒童的活動主要包括 和 。 判斷：1.學前兒童心理是自然發展的、是可以隨便影響的。2.學前兒童心理發展過程是一種主動積極的過程 。3.游戲對學前兒童心理發

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