1、單元學習任務【相關知識】提高誦讀詩歌的能力是本單元學習的重點，本單元詩歌均抒發了一定的情感，反復誦讀可陶冶我們的情操。新詩作為一種新的文學樣式，在內容和形式上都有自己的特色。朗讀時要認真體會詩歌的思想內容，準確把握詩人的情感，確定合適的重音、停頓，選擇恰如其分的語氣，讀出新詩的藝術美。關鍵能力培養誦讀新詩在詩歌的具體誦讀過程中，要從以下幾方面著手：一、根據詩歌意境，確定重音重音包括語法重音和強調重音。1.語法重音指根據語法結構特點而重讀的詞語。2.強調重音指為強調語意重點而重讀的詞語。強調重音沒有固定的位置，朗讀時要根據表達思想感情的需要來確定。下面幾種情況應處理為強調重音：二、根據語境關系，

2、確定詩句的停頓停頓表現在詩歌的朗讀中主要指節拍。朗讀時，根據詩句內部詞語的疏密將其分成幾段，以體現節奏的鮮明、語言的韻味，這樣的停頓方式稱為節拍。朗讀新詩，不能機械地依據字數來劃分節拍，要兼顧詩歌的內容和結構，各行的節拍數要勻稱、均衡，使其有一種和諧整齊的韻律美。例如天上的街市第一節：遠遠的/街燈/明了，好像/閃著無數的/明星。天上的/明星/現了，好像/點著無數的/街燈。第一、三句為三個節拍，第二、四句不完全按照字數劃分，仍然是三個節拍，朗讀新詩時，為了保持整齊和諧的美，寧可把句中詞語擠得緊些，也不能把語意關系密切的詩行分成不同的節拍。三、根據情感需要，確定詩句的語氣語氣是人們用以表達感情和態

3、度的聲音，也就是俗語說的“口氣”。詩人的思想感情是豐富而復雜的，有歡樂、愉快、悲傷、沉痛、壓抑、沉重、激動、不安、驚訝、絕望、懷疑、感嘆等各種感情。朗讀時，要用相應的語氣將其恰當地表達出來。例如臧克家的三代：孩子在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爺爺在土里葬埋。詩人緊扣農民與土地的關系，攝取三個藝術畫面。從時間上看，三個畫面前后緊密相承。今天“在土里流汗”的爸爸到明天又該被埋葬了，到那時“在土里洗澡”的孩子必定還要重復父輩和祖輩的命運。年復一年，代復一代，歲月不居，農民的境況卻沒有絲毫的更改。朗讀時要選擇低沉的語氣、降抑的語調、舒緩的節奏，讀出詩中包含的舊中國農民的痛苦、辛酸和詩人的同情、悲憤！再看

4、賀敬之的桂林山水歌：云中的神呵，霧中的仙，神姿仙態桂林的山！情一樣深呵，夢一樣美，如情似夢漓江的水！水幾重呵，山幾重？水繞山環桂林城江山多嬌人多情，使我白發永不生！對此江山人自豪，使我青春永不老！這是一首歌唱祖國壯麗河山的優美詩篇。它不僅展示了桂林的山水之美，抒發了詩人愛桂林、愛祖國的感情，而且讓人感受到蓬勃向上的時代氣息。朗讀時，要以飽滿的熱情，親切的語氣，輕松的節奏，活潑自如的韻調，讀出詩人的山水情、祖國心。從朗讀新詩入手，堅持朗讀訓練，養成良好的朗讀習慣，對培養學生的文學趣味、提高語文素養都將起到良好的作用。【實踐任務】 從課文中選取自己喜歡的一首詩，進行誦讀比賽。寫作任務指導學寫新詩【

5、知識導引】一、現代詩的形式和要求詩是詩人靈魂的剖白，呈現著詩人全部的心靈感受、內心獨白。就其意識歸屬分析：有政治的、經濟的、倫理的、歷史的、哲學的、美學的、人生的就其情緒狀態看：有愉悅的、哀傷的、昂奮的、低調的、愛的、憎的、憤怒的、恬適的、抑郁的一首詩的最佳動情點在哪里？從藝術欣賞看，在你的認同里；以創作實踐論，在你的體驗里。就上面兩點，現代詩要求：使用日常口語，務求準確，揚棄藻飾；創造新的節奏；要求絕對自由取材；推陳意象，擯除含糊的泛論，把握具體的細節；追求詩的堅定與清晰，放逐混淆與籠統；詩的本質要求高度集中。二、現代詩的寫作過程1.感知先談談靈感。所謂靈感是詩人、藝術家創作活動中的心理現象

6、。創作者在豐富的生活實踐的基礎上進行藝術創作活動時，由于某種事物的啟示，思想豁然開朗，捕捉住富有創造性的構思，伴之而來的是創造力和創作激情的爆發。詩人艾青認為：“靈感是詩人對外界事物的一種無比協調、無比歡快的遇合，是詩人對事物的禁閉之門的開啟。靈感是詩的受孕。”可見詩的靈感的產生，雖然具有很大的偶然性，但歸根結底是詩人、藝術家長期生活積累和藝術準備的結果。2.提煉提煉包含動筆之前的得意、凝意、立意的完整過程。它是繼感知之后接踵而來的第二步工作。盡管對于“提煉”這一術語，詩歌界尚無規范性的界定，但基本含義是明確的，它就是把來自直接、間接的生活的意，經過凝練與加工，使之升華為詩的主旨。寫詩最要緊的

7、是立意。立意貫穿在詩人對生活的體驗、思索以及命筆行文的全過程中，也反映詩人對生活的加工、改造的匠心與意趣。意義高低決定詩的社會價值和美學價值，所以許多詩人都煞費苦心地在“意”上下功夫；同時詩的意在詩行中的體現，應是隱蔽而寓于形象中，多運用暗示、曲筆、遠距離比喻、沒有規定性的象征手法。卞之琳的斷章是一首優美難懂的詩：“你站在橋上看風景/看風景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢。”由于詩中象征意義的不確定性和詩人主觀感覺的個體性，給作品蒙上了一層神秘的色彩。3.組合寫詩除了要認真遣詞用語，講究文辭外，還必須十分講究字與行、行與行之間的結合方式。詩是內視力特別強的一種藝術形式，要求

8、詩人用高度藝術的語言，抒發他在某種境遇里對某些事物的所見、所感、所思，用詩來袒露自己的心靈，傳達自己的心靈信息。詩句的組合方式主要有鏈式組合、意象組合兩種。(1)鏈式組合鏈式結構即順序結構或層層遞進、層層剝筍。論什么事，抒什么情，總有本末始終，來龍去脈，前因后果。無論任何人，總有生長發育過程和生老病死的變化，因而，寫這類事和人的詩，最一般的方法就是用這種客觀地反映事和人的內在變化的鏈式組合。(2)意象組合所謂意象，是我國詩歌界批評的傳統用法，指詩歌形象構成的基本元素，是作者的情感和客觀的物象感應而以文字描繪出來的圖景，是一首詩中具體的單一的或片斷的形象。龐得說：“意象是這樣一種東西，它表現的是

9、在一剎那時間里理智與感情的復合。”一個被描述的意象，可能是任何一種內心沖動所獲得最充分的表現或解釋。意象又是一個輻射系或是一個旋渦，從這里面產生觀念，觀念從意象中通過并且不斷沖擊意象。4.創造意境意境即是文藝作品中所描繪的生活圖景和表達的思想感情與主客觀和諧統一產生的一種藝術境界。巧妙地運用，可以使讀者通過想象和聯想，如身臨其境，在藝術美的潛移默化中受到感染和陶冶。【寫作任務】以“秋天”為話題，寫一首新詩，題目自擬。【寫作示例】不努力，路何處尋月光瀉在桌角，夜風吹著簾帷，汗水浸濕衣衫。不努力，路何處尋？月光鋪灑神州，云彩綴著天空，步伐飛快行走。不努力，路何處尋？鴻雁翱翔于空，駱駝行走沙漠，行程

10、永不停止，不努力，路何處尋？【名師點評】 詩作格律鮮明，節奏明快，善于煉字，景象選取典型而富有意味，傳達出一種昂揚的生活態度。金色的夢金色的秋，空中翻飛的失魂落葉，不知哪片是我，無聲入水，浸濕了空靈的心。豐碩的秋，田園佇立的空心稻草人，不知哪個是我，默默守候，期待著金色的夢。【名師點評】 秋，給人以無限遐思，作者由紛紛而下的落葉，想到了自己的人生方向，在迷茫中堅強，在堅強中守望，給人以昂揚的力量。小詩用語講究，意境優美，體現了作者良好的語文素養。秋之韻秋天的腳步，在秋葉的凋零中，緩緩響起，把歲末的跫音，浸漬在生命的輪回里。樹木和年輪，雕塑著世間的變幻，重復旋轉，就似我們的聚散。秋之韻，韻下完美

11、的冬與春。【名師點評】 小詩意境清新，用詞精煉而傳神，語言形象而飽含哲理，使“秋之韻”含蓄地展示在讀者面前，給讀者以思考與啟示。 我們很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失敗打垮。但是人生不容許我們停留在失敗的瞬間，如果不前進，不會自我激勵的話，就注定只能被這個世界拋棄。自我激勵能力是人自我調節系統中重要的組成部分，主要表現在對于在壓力或者困境中，個體自我安慰、自我積極暗示、自我調節的能力，在個體克服困難、頂住壓力、勇對挑戰等情況下，都發揮著關鍵性的作用。具備自我激勵能力的人，富有彈性，經常表現出反敗為勝、后來居上、東山再起的傾向，而缺乏這種能力的人，在逆境中的表現就大打折扣，表現為過分依賴外界

12、的鼓勵和支持。一個小男孩在自家的后院練習棒球。在揮動球棒前，對自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，揮動但是沒有擊中。接著，他又對自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，揮動依舊沒有擊中。男孩子停下來，檢查了球棒和球，然后用更大的力氣對自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下來的結果，并未如愿。男孩子似乎有些氣餒，可是轉念一想：我拋球這么刁，一定是個很棒的揮球手。接著男孩子又對自己喊：“我是世界上最棒的揮球手！”其實，大多數情況下，很多人做不到這看似荒謬的自我鼓勵，可是，這故事卻深深反映了這個男孩子自我鼓勵下的執著，而這執著是很多人并不具備的而許多奇跡往往是執著者造成的

13、。許多人驚奇地發現，他們之所以達不到自己孜孜以求的目標，是因為他們的主要目標太小、而且太模糊不清，使自己失去動力。如果你的主要目標不能激發你的想象力，目標的實現就會遙遙無期。因此，真正能激勵你奮發向上的是確立一個既宏偉又具體的遠大目標。實現目標的道路絕不是坦途。它總是呈現出一條波浪線，有起也有落，但你可以安排自己的休整點。事先看看你的時間表，框出你放松、調整、恢復元氣的時間。即使你現在感覺不錯，也要做好調整計劃。這才是明智之舉。在自己的事業波峰時，要給自己安排休整點。安排出一大段時間讓自己隱退一下，即使是離開自己摯愛的工作也要如此。只有這樣，在你重新投入工作時才能更富激情。困難對于腦力運動者來

14、說，不過是一場場艱辛的比賽。真正的運動者總是盼望比賽。如果把困難看作對自己的詛咒，就很難在生活中找到動力，如果學會了把握困難帶來的機遇，你自然會動力陡生。所以，困難不可怕，可怕的是回避困難。大多數人通過別人對自己的印象和看法來看自己。獲得別人對自己的反映很不錯，尤其正面反饋。但是，僅憑別人的一面之辭，把自己的個人形象建立在別人身上，就會面臨嚴重束縛自己的。因此，只把這些溢美之詞當作自己生活中的點綴。人生的棋局該由自己來擺。不要從別人身上找尋自己，應該經常自省。有時候我們不做一件事，是因為我們沒有把握做好。我們感到自己“狀態不佳”或精力不足時，往往會把必須做的事放在一邊，或靜等靈感的降臨。你可不

15、要這樣。如果有些事你知道需要做卻又提不起勁，盡管去做，不要怕犯錯。給自己一點自嘲式幽默。抱一種打趣的心情來對待自己做不好的事情，一旦做起來了盡管樂在其中。所以，這次犯錯，是為了下次接受挑戰后，要盡量放松。在腦電波開始平和你的中樞神經系統時，你可感受到自己的內在動力在不斷增加。你很快會知道自己有何收獲。自己能做的事，放松可以產生迎接挑戰的勇氣。事過境遷，面對人生，面對社會，面對工作，一切的未來都需要自己去把握。人一定要靠自己。命運如何眷顧，都不會去憐惜一個不努力的人，更不會去同情一個懶惰的人，一切都需要自己去努力。誰都不可能一生一世的幫你，一時的享受也只不過是過眼云煙，成功需要自己去努力。當今社

16、會的快速發展，各行各業的疲軟，再加上每年幾百萬畢業生涌向社會，社會生存壓力太大，以至于所有稍微有點意識的年輕人都想努力提高自己。看著身邊一個個同齡人那么優秀，看著朋友圈的老同學個個事業有成、買房買車，我們心急如梵，害怕被這個社會拋棄。所以努力、焦躁、急迫這些名詞纏繞著越來越多的年輕人，我們太想改變自己，太想早一日成為自己夢想中的那個自己。收藏各種技能學習資料，塞滿了電腦各大硬盤；報名流行的各種付費社群，忙的人仰馬翻；于是科比看四點鐘的洛杉磯成為大家勵志的手段，紛紛開始早起打卡行動。其實其實我們不覺得太心急了嗎？這是有一次自己疲于奔命，病倒了，在醫院打點滴時想到的。我時常恐慌，害怕自己浪費時間，

17、就連在醫院打點滴的時候，都覺得是對時間的一種浪費。想快點結束，所以乘著護士不在，自己偷偷的撥快了點滴速度。剛開始自己還能勉強受得了，過了差不多十分鐘，真心忍不住了，只好叫護士幫我調到合適的速度。打完點滴走在回家的路上，我就在想，平時做事和打點滴何嘗不是一樣，都是有一個度，你太急躁了、太想趕超，身體是受不了的。身體是革命的本錢，我們還年輕，還有大把的時間夠我們改變，夠我們學習成長。身體就像是1000前面的那個若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一個急性子，做事風風火火的，所以對于想改變自己，是比任何人都要心急。這次病倒了，個人感覺完全是沒有方向、不分主次的一通亂忙乎才導致的，病倒換來的

18、努力根本是一錢不值。生病的那幾天，我跟自己的大學老師打了一個電話，想讓老師幫我解惑一下，自己到底是怎么了。別人也很努力啊，而且他們取得的成就遠遠超過我了，為啥他們反到身體倍棒而一無所獲的自己卻病倒了？老師開著電腦，給我分享了兩個小故事講的第一個故事是“保齡球效應”，保齡球投擲對象是10個瓶子，你如果每次砸倒9個瓶子，最終得分是90分，而你如果每次能砸倒10個瓶子，最終得分是240分。故事講完，老師問我明白啥意思沒？我說大概猜到一點，你讓我再努力點，對嗎？不對！你已經夠努力了，都累病了，我講這個故事是告訴你，你現在就是那個每次砸倒9個瓶子的人。你累倒的原因是因為你同時在幾個場館玩，每一個場館得分

19、都是90分，而有些人，則是只在一個場館玩，玩多了，他就能砸倒10個瓶子，他就能比你輕松十倍，得分卻還是遠遠超過你。老師講的第二故事是“挖水井”，一個人選擇好一處地基，就在那里一直堅持不懈的挖下去，而另一個人則是到處選地基，這邊挖幾米，那邊挖幾米。第一個人早早的就挖出水來了，而另一個人則是直到累死也沒有挖出一滴水。首先，你必須承認努力是必須的，只要你比別人努力了那么一點，你確實能超過一些人。只是人的精力也是有限的，你這樣分散精力去努力，最終得到的結果只會是永遠裝不滿水桶的半桶水。和老師通完電話后，我調整了幾天，也對自己手頭上的事物做一些大改變。將目前擺在面前的計劃一一列出來，挑出最重要的、最必須的，寫在第一行，再以此類推，排完手中所有的計劃。對于那些不是很急的，對目前生活和工作不是特別重要的，先果斷放棄。我現在最迫切的目標是什么？