1、小班最容易上的公開課（8篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。小班最容易上的公開課 第一篇太陽和月亮活動目標：1、引導幼兒感受詩歌中靜悄悄與熱鬧的氛圍, 體驗詩歌帶來的不一樣意境。2、初步理解詩歌資料, 學習有感情地誦讀。3、嘗試用xx醒來了、xx睡著了說一句話?；顒訙蕚洌?、兩段不一樣風格的音樂（森林狂想曲, 搖籃曲）。2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）?；顒舆^程：一、導入1、聽音樂入室（播放森林狂想曲）今日活動室除了來了那么多客人教師, 還來了兩個特殊的小客人。2、出示圖片太陽（1）教師：小朋

2、友好。幼兒：太陽公公好。教師：我的寶貝可真有禮貌, 太陽出來了, 白天到了, 你去干什么呀？幼兒自由回答。教師：太陽出來了, 白天到了, 小朋友都去幼兒園, 一齊做游戲了, 白天真熱鬧！3、出示圖片月亮教師：太陽落山了, 月亮出來了, 小朋友好。幼兒：月亮好。教師：月亮出來了, 晚上了, 小朋友要去干什么呀？幼兒自由回答。教師：月亮出來了, 晚上了, 大家都睡著了, 夜晚靜悄悄！二、看圖理解兒歌1、分別出示太陽和月亮, 提問：太陽出來了, 照在身上暖洋洋的, 小朋友看一看誰醒來了？2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。幼兒：小鳥醒來了, 小樹醒來了, 小朋友醒來了3、太陽出來了, 小鳥醒來了, 小樹

3、醒來了, 小朋友醒來了, 白天怎樣樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）教師：我能夠用一句好聽的話來說白天真熱鬧。我一齊來說說這句話白天真熱鬧。4、瞧, 月亮出來了, 誰睡著了？5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。幼兒：小花睡著了, 小草睡著了, 小朋友睡著了6、月亮出來了, 小花睡著了, 小草睡著了, 小朋友睡著了, 夜晚怎樣樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）教師：我能夠用一句好聽的話來說夜晚靜悄悄。寶寶跟教師念夜晚靜悄悄。三、學習有感情地朗讀兒歌1、教師一邊出示圖片, 一邊編一首好聽的兒歌, 小朋友聽一聽（教師朗誦）2、請小朋友根據教師出示的圖片和教師一齊來讀一讀。

4、教師：好聽嗎？幼兒：好聽。教師：那我看著動畫片一齊來邊看邊念。3、小朋友念得可真好聽, 白天真熱鬧, 我用什么樣的聲音來念好聽？教師：對了太陽出來了, 白天真熱鬧, 我要用響亮的聲音來念。我一齊來試試讀讀這一段。幼兒和教師一齊念。4、小朋友讀得可好聽了, 那月亮出來了, 夜晚靜悄悄, 我要用什么樣的聲音來念好聽？指名回答。教師：月亮出來了, 夜晚靜悄悄, 我要用輕輕的聲音來念, 我一齊來試試。幼兒和教師一齊讀。5、小朋友讀得真好, 此刻我一齊連起來讀一讀, 注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀, 月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。6、孩子讀得真好, 聽得教師心里真高興, 如果加上動作來讀會更好聽的,

5、孩子我站起來配上你喜歡的動作來試試吧, 小朋友準備好了嗎？7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌四、創編詩歌1、咦, 太陽出來了, 還有誰醒來了？指名說。2、月亮出來了, 還有誰睡著了？（引導幼兒用醒來了睡著了說一句話。）3、小朋友說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪笑, 還引來了許多動物朋友, 它的這些動物朋友有的是醒來了的, 有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說, 如果是醒來了的就貼在太陽的身邊, 如果是睡著了的就貼在月亮的身邊, 孩子我一齊去把它請出來吧。3、幼兒找一找, 說一說, 貼一貼。4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里, 請你幫幫忙好嗎？那我一齊來讀給客人教

6、師聽。5、引導幼兒創編詩歌。五、游戲：白天和夜晚1、太陽和月亮都十_大餡餅?？凑l說得好五、尋找教室中的圓形物品1.在教室內尋找圓形物。師：我教室里也藏著許多圓形寶寶, 哪些東西是圓形的呢快把它找出來吧。2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。師：一個圓, 孤零零, 好像一個大皮球。兩個圓來做伴, 變成一個望遠鏡六、教師指相應的物品, 進行填充式創編繪本師：寶寶真棒!找到了很多圓形的東西, 說得也很好, 此刻張教師來把你找到的圓形寶寶編到故事里, 就會變成一個新的繪本故事。教師一邊念一邊指向創編的物品一個圓, 孤零零好像一個(引導幼兒填詞：大皮球, 兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。七、游戲拉個圓

7、圈走走1.師：今日圓形寶寶玩得真高興, 我也來玩個拉個圓圈走走”的游戲吧。2.游戲延伸：用創編的句式進行游戲。拉個圓圈走走, 拉個圓圈走走, 走走走走, 變成一個大皮球。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。活動反思：圓形物體是生活中無所不見的, 由于幼兒對于圓的認識經驗儲備充分, 創設了適宜的教學環境, 以繪本為載體, 開展有關圓的活動, 貼合幼兒的年齡特點和興趣特征, 所以本次教學活動中, 幼兒思維活躍, 進取動腦, 踴躍發言。幼兒發揮想象, 聯想到了很多圓形物體, 課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細觀察, 進取參與游戲師幼互動, 收到了良好的教學效果。只是在進行故事仿編環節時于小班幼兒年齡小,

8、入園時間較短, 語言發展有限, 少數幼兒不能把話說完整, 所以, 仿編活動還要在今后的教學活動中不斷練習, 從而提高幼兒的仿編本事。專家點評：這個活動設計, 是一堂從認識圓入手的幼兒小班的語言教學活動。幼兒對圓”有較豐富的感性認識, 具備和積累了必須的認知經驗, 看圖、觀看PPT, 回答關于圓”的問題, 做接龍游戲, 學習分主角閱讀繪本, 用創編的句式進行游戲延伸等活動情節的設計很豐富, 很精當, 貼合幼兒的特點, 有感染力, 也體現了正確的幼教理念, 激發了幼兒學習語言的興趣, 也培養了思維本事, 對促進幼兒語言本事的提高, 是一次成功的嘗試。小班最容易上的公開課 第三篇：趣味的泡泡活動意圖

9、：孩子對泡泡充滿了興趣, 對周圍事物充滿了好奇和探索的欲望。根據小班幼兒的年齡特點, 將幼兒有興趣的活動生成有價值的教育活動, 由此設計了本活動趣味的泡泡。培養他探索的興趣, 體驗成功的喜悅?；顒幽繕耍?用小肌肉動作做細微事情。2識別不一樣材料的不一樣作用。3游戲中體驗探索的歡樂。4會用語言描述自我的發現?；顒訙蕚洌?做好標記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。2小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個。3記錄表(每組一張)?；顒舆^程：一、識別猜測互動問題：一共有多少種材料？你認識嗎？能說出它的名字嗎？它能做些什么？二、選擇清水和泡泡水進行比較的演示互動問題：教師用吸管沾清水吹

10、一下讓小朋友觀察有什么現象；再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會出現什么現象。同樣是水為什么有的能夠吹出泡泡, 有的吹不出泡泡呢？你明白里面有什么材料嗎？一齊試一試。三、練習并做記錄（記錄表見附件1）互動問題：哪種材料能夠做出吹泡泡的材料呢試一試。可不能夠吹出泡泡？還能夠用什么材料？試一試！要求：每加一種材料時都要看清它的圖案標志, 在試驗后是否能吹出泡泡在自我的那張表格里畫上對號或叉。注意不要代替孩子去做, 能夠用鼓勵的語氣, 如：你的眼睛看得很準呀；你真是個細心的孩子；再仔細觀察觀察, 你必須會有新發現的）四、游戲吹泡泡比賽小朋友拿著自我勾兌成功的泡泡水, 進行吹泡泡比賽。五、書寫

11、實驗報告讓爸爸, 媽媽幫忙完成實驗報告填寫?；顒犹嶙h：1互動中, 在提出每一個問題后, 給孩子充分思考和表達的時間, 然后再提出下一個問題, 這樣有利于引發孩子自主學習的愿望, 保證孩子進行有效的學習。2實驗讓孩子自我動手操作感受物體特征, 在家也能夠繼續試驗, 加深孩子對課程的理解。3材料能夠讓孩子自我準備, 也能夠教師和孩子共同準備?；顒臃此迹航處煈蔀閷W習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又? 教師要心中有目標, 眼中有幼兒, 時時有教育, 以互動開放的理念, 讓幼兒成為學習的主體。活動中對本事強的孩子給予肯定并鼓勵的同時, 要注意到本事較弱的孩子, 也應給予鼓勵和肯定。讓幼兒最大程度的

12、參與, 讓幼兒自我去探索、去游戲、去獲取知識。活動中幼兒很進取。小班最容易上的公開課 第四篇：一、活動目標：1、初步懂得堅持安靜, 并喜歡安靜的環境。2、學習輕步走、輕輕說話、輕放物品。二、活動準備：木偶表演臺, 木偶小鴨和鴨媽媽, 系列圖片(男孩、女孩用餐；幼兒喝水；幼兒上下樓梯；幼兒睡午覺)三、活動過程：（一）、開始部分：1、談話導入：午時好。你明白我是誰嗎？可我還不認識你啊, 誰來告訴我你叫什么名字？2、請個別幼兒站起來做自我介紹。師：剛才有幾個小朋友做了自我介紹, 我把掌聲給他, 好不好？等下還會有幾個小朋友做自我介紹, 大家看看是誰？（二）、基本部分：1、木偶表演：小鴨, 鴨媽媽做自

13、我介紹。問：剛是誰做了自我介紹？小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什么？我再來看一遍。2、第二次木偶表演。問：小鴨敲門是怎樣的？是輕輕的敲。我把椅子轉過來, 學學小鴨子輕輕敲門的樣貌。（幼兒練習在椅子背上輕輕敲打）3、擴展提問：小貓是怎樣輕輕捉老鼠的？做什么事還能輕輕的？我走路時也要怎樣？4、小結：小貓輕輕走路, 這樣才能捉到老鼠。我走路也要輕輕的。我也來試試。（讓幼兒輕輕走到教師邊, 鼓勵幼兒輕輕走路時也要挺起胸, 要求幼兒輕輕走回座位。）5、出示系列圖片, 引導觀察。（1）、出示男孩、女孩用餐圖片, 啟發問：他在干什么？吃飯時要怎樣？（2）、出示幼兒喝水圖片, 啟發問：他在做什么？喝水時我要怎樣？假如

14、喝太快會怎樣？（3）、小結。（4）、出示幼兒上下樓梯圖片, 啟發問：他在做什么？上樓梯和下樓梯一樣嗎？（5）、出示幼兒睡午覺的圖片, 師：呀, 他睡的真香啊。（6）、小結。師：睡午覺需要輕輕的, 那么走路呢？除了這些之外, 咱做什么事情也要輕輕的。搬椅子呢？（7）、引導幼兒輕輕搬動椅子, 小結：輕輕把椅子搬回原處, 這樣不會吵到別人, 也不會弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處。（三）、結束部分：1、啟發問：怎樣做才能不吵到聽課的教師？2、幼兒回答后, 教師引導幼兒輕輕走出課室, 到外散步。3、結束。小班最容易上的公開課 第五篇：小燕子一、教學目標知識與技能：1、幼兒能初步掌握今日所學的童謠：大家都

15、是中國人。過程與方法：2、經過兒歌學習對祖國有進一步的了解, 從而增強愛祖國的情感。3、幼兒能活動中獲得歡樂, 加強其對童謠的興趣。情感態度與價值觀：4、明白自我是一位中國小公民, 并為自我是中國人而感到自豪。二、重點難點：教學重點：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色教學難點：各地相對應的語言特色與民族特色三、教學方法：觀察法、導讀法、啟發式教學方法四、教學準備1、有關國慶節的相關活動圖片。2、兒歌所用的音樂cd。3、若干個民族的傳統服飾。4、各地方言錄音。五、教學過程（一）、民族服裝展示1、教師出示資料（民族服裝）照片。師：你明白這些是那些民族的穿的衣服嗎？明白這些那個地方的人穿的

16、嗎？（教師組織幼兒開始討論）2、教師小結：（二）童謠學習：1、教師播放音樂, 先給唱一遍童謠：東是人, 西是人, 來來往往都是人。阿拉阿拉上海人, 俺俺山東人, 俄伲俄伲蘇州人,噢噢香港人, 戴花帽的*人, 穿長袍的*人,外地人, 本地人, 親親熱熱一家人, 大家都是中國人,中國人!2、教師開始和小朋友一塊唱這首好聽的童謠3、在幼兒基本熟練以后, 教師請若干幼兒給其他的表演一下, 以帶動其他幼兒更好的來學習這個童謠。六、活動總結：教師在活動結束以后, 要給予及時的評價, 表揚和鼓勵那些在活動中表現進取的幼兒, 讓其獲得歡樂。同時, 教師也要照顧到那些本事相對較弱的幼兒, 提高他的自信心。七、活

17、動延伸：教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。小班最容易上的公開課 第六篇：好朋友活動設計背景幼兒語言的運用本事與他的認知本事是同步發展的。隨著幼兒社會認知本事的提高, 中班的孩子在生活中已經認識了很多的生活物品, 積累了必須的語言運用基礎, 并且經過親身體驗, 具備了辨別少數物與物之音具有必須的關系的思維本事。在情感發展方面, 這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應, 出現了初步的關心、同情認知反應, 友好、助人、合作行為趨向明顯。好朋友這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創作的一篇資料簡單卻很有意義的童話。它經過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情, 同時揭示了事物

18、間的邏輯關系。教師正是經過這個活動, 來激發幼兒間建立起”我是好朋友”的良好愿望, 從而增進彼此情感, 并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育?；顒幽繕?、培養幼兒傾聽的本事, 學習童話中對話式的語言。2、理解童話中一一對應的配對關系, 能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受, 感受朋友間友愛互助的歡樂。教學重點、難點重點：1、仿編童話中對話式的語言。2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感, 感受朋友間友愛互助的歡樂。難點：1、了解物體與物體之間的配對關系。2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感, 感受朋友間友愛互助的歡樂?；顒訙蕚?、童話

19、資料形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等能夠配成對的形象圖片若干, 其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。3、配樂錄音童話好朋友及歌曲找朋友CD。4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系?；顒舆^程一、開始部分：1、今日許多教師來我班做客了, 我向教師打個招呼吧, 說聲”教師好！”2、今日還有許多小客人來我班做客了, 這些調皮的小客人要和我玩一個捉迷藏的游戲, 它要請小朋友閉好眼睛, 教師數一、二、三, 這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）二、基本部分（一）圖片配對1、”請小朋友睜開眼睛, 說說哪些客人來

20、了？”（幼兒團體回答）2、”這些小客人告訴教師說它想找一個好朋友, 你愿意幫忙它么？”（團體回答）3、”教師有一個要求, 在找朋友的時候, 要說一句好聽的話, 誰和誰是一對好朋友。快快開動你的小腦筋, 找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”（二）欣賞童話, 理解資料1、”小朋友真能干, 這么快就為它找到好朋友了, 此刻讓我一齊來聽聽它自我是怎樣說的?！保ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。）2、”我給小客人找對朋友了么？”3、哪些小客人找對朋友了為什么茶壺和水杯是一對好朋友？為什么桌子和椅子是一對好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？4、誰和誰不是一對朋友？小鳥為什么不喜歡和

21、鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地, 還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）教師小結幼兒的發言：原先小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友, 小朋友要愛護它請小朋友想想怎樣樣去愛護小鳥（三）學習童話中的語言, 嘗試分組講述。1、再一次欣賞童話故事錄音, 請小朋友輕輕跟讀。2、團體講述童話一遍, 引導幼兒有表情地講述。（1）”好朋友之間說話時心境是怎樣樣的？講話的聲音會怎樣樣？”（2）”此刻我一齊來講述一遍這個童話故事, 請小朋友用好聽的聲音把它說的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。2分主角

22、講述?！按丝涛野研∨笥逊殖蓛山M, 左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠, 右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥, 一齊來講一遍這個童話故事?！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）（四）出示另一組圖片, 幼兒操作配對, 仿編童話。1、”我給小客人找對了好朋友, 它真開心, 還請來了更多的小客人, 讓我用熱烈的掌聲歡迎它好嗎？”（教師出示第二組圖片）2、這些小客人也有自我的好朋友, 我把它找出來, 配成一對, 插入這個長方形里。然后說一句好聽的話-誰對誰說：”我是一對好朋友?！闭l說”對。”完成后把大卡片送回來。教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話-誰對誰說：”我是一對好朋

23、友。”誰說”對?！保ㄓ變翰僮髋鋵? 教師個別提問、指導。）3、幼兒輪流仿編?！闭埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友, 用童話中的話編出來。”三、結束部分1、這些小客人都有了自我的好朋友, 它十_大家夸獎他, 真高興, 你聽小雞在說什么(小雞：”嘰嘰嘰, 小朋友, 你有什么本領能告訴我嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰, 你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事, 再讓幼兒遷移講述經驗來說一說自我的本領, 幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進行情景表演。師：此刻教師當雞媽媽, 你當小雞, 媽媽帶你去郊游。附：小雞過河兩只小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。長頸鹿來了, 把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河, 對長頸鹿說：”多謝!”長頸鹿說：”不用謝!”兩只小雞再往前走, 又碰見了一條寬寬的河。一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞