1、年月日第周星期 總課時： 7節學習內容位置與方向，P18頁例1。學習目標知識與技能：使學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置過程與方法：使學生了解確定位置的知識在生活中的應用,感受數學與日常生活的聯系情感、態度、價值觀：培養學生鍛煉身體的意識學習重點根據條件正確確定物體的位置學習難點對任意角度具體方向的準確描述學習準備課件學習過程 教師導學 學生探究個性修改定向導學一、導入新學期，我們班又迎來了新同學，他對于學校的位置還不很熟悉，現在讓我們大家一起給他當向導，讓他盡快熟悉學校的環境吧。二、自主學習（出示課件）1、學生看P17頁公園圖，理解定向運動意義。2、觀察主題圖、想像自己正在參加

2、這場公園越野賽，感受這項運動中確定位置的重要性3、自學例1，同桌互相說說題中是一件什么事情。 互動展示三、合作、交流、解惑，1、明確概念：定向運動2、觀察主題圖（出示課件）（1）、出示主題圖（2）、觀察主題圖（3）、結合定向運動的知識，描述圖中的場景（4）、想像自己正在參加這場公園越野賽，感受這項運動中確定位置的重要性思考：如何確定各檢查點的位置3、學習根據方向和距離兩個條件確定位置四、展示提升.1、學習根據方向和距離兩個條件確定位置（1）、出示例1（出示課件）（2）、確定八個方向（3）、了解學生從圖中獲取了哪些信息（4）、用自己的語言描述1號檢查點的位置（5）、討論：怎樣說更準確？（6）、合

3、作探究:小組討論交流如何確定任意的方向（7）、交流討論結果五、精講點撥 1、嘗試練習（出示課件）（1）、出示做一做（2）、說出八個方向（3）、看一看：從圖中你獲得了哪些信息？（4）、出示問題（5）、想一想：要解答這些問題需要用什么工具？量角器是怎樣使用的？（6）、獨立完成（7）、交流解題中遇到的問題,互相解疑（8）、再次檢驗自己的計算結果（9）、集體交流反饋 反饋測評實踐活動大家喜歡玩拼圖游戲嗎？下面以小組為單位，看看每個組要求的觀察點，根據提示，找出每個組的拼圖。學生開始活動，完成校園拼圖。說一說同學們你有什么收獲呢？和大家說一說。今天的學習,我學會了:板書設計北 確定物體位置的條件1號點例

4、11千米東西起點南教學反思：年月日第周星期 總課時： 8 節學習內容位置與方向，P19頁例2。學習目標1、知識與技能：使學生知道如何根據方向和距離在圖中標出物體的位置2、過程與方法：培養學生互相交流的習慣3、情感、態度、價值觀：培養學生從各種角度思考問題怕能力學習重點能在圖中標出物體的位置學習難點能在圖中標出物體的位置學習準備課件學習過程 教師導學 學生探究個性修改定向導學一、復習導入（出示課件）通過看圖回答問題，復習、鞏固有關圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準備。（1）、停車場在廣場的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場的 偏 方向，距離大約是 米。（2）、地鐵站在廣場東偏

5、南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。二、自主學習（出示課件）1、自學P19例2，說一說例2中的信息有哪些？問題是什么？2、小組相互討論說一說怎樣做？ 互動展示三、合作、交流、解惑，1、出示學校的圖片（出示課件）問：學校中有哪些建筑？現在有一些數據，能根據這些數據將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？出示數據：教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動角在校門的東偏北15度方向50米處。 2、小組討論：你們打算怎么完成任務？有什么問題要解決嗎？四、展示提升.1、小組匯報完成平面

6、圖繪制的計劃，教師進行梳理：五、精講點撥 1、（1）、繪制平面圖的方法：（出示課件）先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。（2）、小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內又好又快地完成任務。2、小組活動，繪制平面圖。3、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。（1）、評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（

7、2）、比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？小結：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。 反饋測評鞏固練習1、完成書上習題21頁3、4題并訂正。檢測2、在紙上設計小區，并說明各個建筑的位置。老師提供給學生一些建筑物的圖片：如醫院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等說一說同學們你有什么收獲呢？和大家說一說。今天的學習,我學會了:板書設計 位置與方向教學反思：年月日第周星期 總課時： 9 節學習內容位置與方向的相對性，P22例3。學習目標知識與技能：通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷方向過程與方法：在學生學會確定任意方向的基礎上，使學生體會位置關系的相對性情感、態度、價值觀：培養學生學數學、用

8、數學的意識學習重點為什么在描述兩個城市位置關系的時候會有兩種方式學習難點使學生進一步認識到位置關系的相對性學習準備課件學習過程 教師導學 學生探究個性修改定向導學一、復習導入用前后左右說一說你和你同桌的位置關系，說的時候注意以誰為中心或觀測點。用東南西北說一說你和你的同桌的位置關系，并說出是以誰為觀測點？小紅的家在學校的北方，學校在小紅的家的南方。二、自主學習1、學生自主學習P22例3，（出示課件）說一說題中有哪些信息？上海在北京的南偏東約30度的方向是什么意義？ 互動展示三、合作、交流、解惑，展示提升1、觀察書上插圖小組討論（出示課件）（1）、用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關系。（

9、2）、討論后每組選出一名同學在班內匯報。2、匯報討論結果（1）、首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）、確定以誰為觀測點。（3）、用語言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）五、精講點撥 答疑解難針對學生的具體情況進行解答，能在組內解決的在小組內解決，組內解決不了的老師解答反饋測評鞏固練習1、完成做一做（1）、組織學生做游戲（2）、讓每個學生充分參與到活動中來，人人開口說一說。檢測1、完成練習第1、2兩題2、匯報北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上學校在我家的南偏西的方向上，距

10、離約是900米你家在學校的北偏西的方向上說一說同學們你有什么收獲呢？和大家說一說。今天的學習,我學會了:板書設計 位置與方向的相對性教學反思：年月日第周星期 總課時： 10 節學習內容P23例4，繪制簡單的路線圖。學習目標知識與技能：通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷方向過程與方法：在學生學會確定任意方向的基礎上，使學生體會位置關系的相對性情感、態度、價值觀：培養學生學數學、用數學的意識學習重點為什么在描述兩個城市位置關系的時候會有兩種方式學習難點使學生進一步認識到位置關系的相對性學習準備課件學習過程 教師導學 學生探究個性修改定向導學一、復習導入（出示課件）1、山地越野賽：描述行走路線第

11、三站終點北起點第一站第二站10千米小組討論：（1）作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？2）我們是怎樣確定方向和路程的？（3）為什么要到達一個目標就重新畫出方向標？二、自主學習自學P23例4 互動展示三、合作、交流、解惑，（出示課件）2、一個越野車隊，四個賽段的時間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?3、討論：為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時間四、展示提升.、精講點撥 4、練習鞏固：繪制簡單路線圖根據所給信息畫出越野路線（出示課件）（1）、在起點的東偏北40方向距離350千米的地方是點1（2）、在點1的西偏北25方向距離200千米的地方是點2（3）、終點在點2的西偏南20 方向距離它300千米的地方（4）點1