1、Word - 6 -北京版小學四年級語文上冊故鄉(xiāng)是北京優(yōu)秀教案三篇 出示投影：我去過（ ）名城，也走訪了不少（ ）。 （ ）地告知你， 我還是最愛咱們的北京。 不說（ ）的（ ）， 也不說（ ）的（ ）。 唱不夠（ ）， 道不盡（ ）。 單想那（ ），（ ），便生出喜愛北京的濃濃情。 四、小結 大家對這篇文章還有什么問題嗎？ 篇三 教學目標： 1.使同學產(chǎn)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。 2.懂得父母等親人關愛自己，自己也應當關愛他們。 3.懂得做人做事要自尊自強，有一顆和善的熱忱的心。 4.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結合生活實際綻開想象和聯(lián)想；能

2、夠結合課文內容寫一段話。 5.學習略讀課文，粗知大意指導同學識字寫字，進行口語交際和習作。 教學重點： 1.使同學產(chǎn)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣；懂得父母等親人關愛自己，自己也應當關愛他們；懂得做人做事要自尊自強，有一顆和善的熱忱的心。 2.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結合生活實際綻開想象和聯(lián)想；能夠結合課文內容寫一段話。 3.初步做到端正、干凈的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習慣。 教學難點： 1.學習有感情的朗讀課文，邊讀邊思索，初步感受作品中生動的形象，和美麗的語言，關懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，情愿和他人溝通自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象

3、力、，學習有創(chuàng)意的閱讀。 2.能夠結合生活實際綻開想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作愛好，結合課文內容寫一段話。 教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時 課時目標： 1.正確流利有感情地讀課文，知道是怎樣贊美北京的，感受愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。 2.有感情地朗讀課文背誦課文。 教學重點： 1.學習有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個古老而又布滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，感受愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。 2.能夠結合生活實際綻開想象和聯(lián)想；能夠結合課文內容寫一段話。 教學難點： 感受在字里行間流露出來的劇烈的喜愛家鄉(xiāng)北京的感情知道是怎樣贊美北京的，能夠結合生活實際和搜集材料寫一段話。 教學過程： 一、引

4、入 我們生活在首都北京，首都北京是許多人憧憬的地方，我們身為首都的小仆人，誰能把自己了解到的北京給同學們介紹一下? 北京的名勝古跡有_ 北京的民俗文化有_ 北京的風味小吃有_ 其它_ 仔細讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不熟悉的字看課后生字表) 二、新授 1.這首詩歌表達怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的? 2.為什么說“唱不夠”、“道不盡”？ 北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點指導其次小結朗讀，體會北京的歷史悠久同時北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、進展特別快速的城市有感情的朗讀第三小結，體會北京布滿現(xiàn)代化氣息 3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛是什么？為什么不

5、寫高樓大廈、生猛海鮮？ 4.有感情地讀讀你最喜愛的段（為什么喜愛它）。 5.再看全文，體會這篇課文的寫作結構是根據(jù)總分總的結構，尤其是最終一節(jié)與開頭的第一節(jié)完全相同，但不是簡潔的重復，而是再一次表白對北京的愛，抒發(fā)唱也唱不夠、說也說不完的喜愛家鄉(xiāng)北京的情結。 6、想不想用你得筆也去描寫咱們的家鄉(xiāng)北京，去過（ ）名城也走訪了不少（ ）（ ）地告知你，我還是最愛咱們的背景不說（ ）的（ ）也不說（ ）的（ ）唱不夠（ ），道不盡（ ）單想那（ ）、（ ）便生出一片喜愛北京的濃濃情。 自己說一說，寫一寫。 7、默讀課文，提出自己不懂得問題。 小結：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌

6、曲，想觀賞嗎？會唱的可以跟著唱。 三、作業(yè) 熟讀課文，背誦課文。 課后反思：這是一篇表達對北京的喜愛的課文，字里行間表達了對北京的喜愛，同學感受的情感有些困難，如：細悠悠、密茸茸、脆生生等 其次課時 課時目標： 1.學會12個生字及新詞，認讀3個字用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈并留意良好寫字習慣的培育。 2.感情朗讀，熟讀成誦。 教學重點： 規(guī)范端正、干凈的書寫12個生字。 教學難點： 鼓舞同學用多種方法識記漢字，激發(fā)識字愛好。 教學過程： 一、誰情愿給大家讀讀課文？ 有的同學都背下來了，背給大家聽聽，評一評誰背的 二、課文還為我們帶來12個生字伴侶，用以前的識字方法，看誰記得又快又好。 記住字形 壇 旋 韻 佳 濃 邊記邊組詞 府 廚 廈 肴 漿 聳 指導書寫 你認為那個字最難寫，老師和你一起寫強調寫字格式、要求抄寫詞語 三、布置作業(yè) 1.聽寫生字詞，檢查一課的學問同學把握