1、PAGE PAGE 6第十七章 動物(dngw)的運動動物運動的形式和能量(nngling)供應教學(jio xu)設計設計人：李成慧課 題第十七章 動物的運動 第一節 動物運動的形式和能量供應授課人李成慧年 級八年級課 時1課時教學內容分析動物運動的形式和能量供應為義務教育課程標準實驗教科書生物學(蘇教版)八年級上冊，第十七章動物的運動的第一節內容。本節課將為以后的學習奠定基礎，通過本節課的學習，讓學生體會生物的美好，認識動物運動方式的多樣性，增強保護動物的意識。學情分析八年級的學生對生物學科好奇心強，有強烈的求知欲。學生已具備基本的常識，且有了一定的觀察與思考、分析與探究的能力，以及小組合

2、作學習的能力。在可利用的資源條件下，盡可能的滿足學生自我探究，小組討論模式來學習新知識。教學目標知識目標1、動物多種多樣的運動形式。2、列舉說出動物通過運動適應環境。3、動物運動的能量供應。能力目標1、學會留心觀察身邊的動物的運動形式。2、提高觀察動物運動現象的能力。情感、態度價值觀目標通過觀察和小組活動有效地激發學習熱情。培養熱愛生命、關注自然、保護環境、團結協作的情感。教學重點與難點教學重點1、動物多種多樣的運動形式。2、動物運動的能量供應。教學難點動物運動的能量供應。教學策略與方法利用課件及視頻資料演示美麗的畫面讓學生去感悟、去發現，引導并組織學生進行自主活動探究，同時運用觀察法、討論法

3、等教學方法讓學生更好地掌握本節課的知識。教學資源與手段采用多媒體教學資源，利用視頻結合自制幻燈片參與教學，更好的體現動物運動的形式多種多樣等知識點。教與學的過程設計教學內容教師活動學生活動設計意圖導入新課動物顧名思義就是能運動的生物。那么，它們是怎么運動的呢？下面我們一起來看短片。播放視頻，導入新課題。視頻中出現了哪些動物？它們在干什么？觀看視頻，并有意識地注意短片中出現的生物種類，以及它們所做的極限運動。學生回憶視頻中出現的畫面，并回答老師的問題。通過視頻片段來導入新課，激發學生的學習興趣。從簡單的問題讓學生了解不同環境中的動物具有不同的運動形式。為講解動物通過運動主動適應環境埋下伏筆。講授

4、新課：活動探究一、動物的運動形式（1）動物多種多樣的運動形式1、依據PPT講解新內容（動物運動的形式：行走、跳躍、奔跑、游泳、飛行、爬行）。問：一種動物只有一種運動方式嗎？引導學生思考問題，并對其作出正確、全面的評價。一種動物可以有多種運動形式，例如：人能夠行走、也能跳躍、奔跑等等。另外，即使是同樣的運動狀態里面也會有不同的形式出現。比如：對比飛行中蜻蜓的振翅飛行和海鷗的滑翔。2、小組活動將我們熟悉的動物按照生活環境分類，完成P76的表格，寫出動物運動的主要形式，再想一想它們運動的結構是什么？3、組織各個小組交流，教師總結點評。引導學生認真糾正錯誤的信息，發現不同。學生觀看多媒體課件積極思維，

5、收集信息，及時記錄。學生回答：不是，有多種。每組認真記錄，小組積極討論，補全表格。小組組員之間相互檢查與評價，選出優秀的答案。小組交流，補全表格17-1。利用多媒體課件展示美麗的畫面，讓學生去感悟、去發現、去思考。 小組討論讓學生思維動起來。對學生的閃光點及時鼓舞，激發學生的學習興趣。培養學生觀察能力和邏輯思維能力。進一步說明動物通過運動主動地適應環境。活動探究一、動物的運動形式（2）動物與其運動形式相適應的特征各種動物的運動形式與其特有的形態結構密切相關。鳥類適應飛行的特征又有哪些呢？給你一雙翅膀，你能夠飛行么？教師播放PPT，根據圖片中鳥類外形的觀察，引導學生總結歸納鳥類適應于飛翔的主要特

6、征。教師對結果做一個明確闡述。總結并加以擴展：1). 鳥類的身體呈流線型，體表被覆羽毛（飛行時減少阻力）；2).前肢特化成翼（飛行器官）；3).骨骼薄而中空（減輕體重）； 4).胸肌發達（飛行肌發達）；5）5）.消化系統、循環系統、呼吸系統比較完善（能為飛行提供所需的能量和氧氣）。3、動物多種多樣的運動形式有什么意義？動物通過運動可以適應環境，提高生存能力。 如：獵豹快速奔跑才能捕捉到食物；羚羊快速奔跑才有可能躲避敵害；鳥類遷徙是為了獲取食物，找到適宜的環境，筑巢、孵卵、育雛。 知識拓展：結合有關魚類的知識，談一談魚類與其在水中游泳有關的特征。自主探索，小組討論，解決問題。小組對鳥類有哪些適應

7、飛行的特征進行分析，討論并總結歸納。積極參與思考和討論，找出自身不足之處，并及時記錄。學生思考，并積極發表意見小組總結，交流談論結果。表達交流:1、身體呈流線型；2、身體兩側有側線，能感知水流方向；3、尾部和鰭的擺動；4、體表覆蓋鱗片，體表粘滑。開拓學生的思維并在小組合作中體會團體合作的樂趣。學生成了課堂的小主人，教師只是合作學習的組織者，又是引導者。與學生一起學習，探討，有助于學生能力的提高。讓同學之間學會協同合作，集思廣益。對所學思維方式應用，各組間交流學習。增加團隊合作能力。通過自身感受和思考總結加深印象。培養學生深入探究的意識，將生物課堂延伸到生活中去，鼓舞學生多去觀察、去發現、去探索

8、。活動探究一、動物的運動形式（3）動物通過運動適應環境1.展示圖片：獅子捕食、鳥的遷徙、魚的洄游，引導學生正確分析。動物是怎樣通過運動去適應環境的呢？2、從遷徙和洄游等動物的運動，知道運動對生物生存繁衍起到了重要的作用。學生思考，通過生活知識積累可以說出：1、獵豹快速奔跑才能捕捉到食物；羚羊快速奔跑才有可能躲避敵害。2、遷徙和洄游可以獲得充足的食物或者獲得適宜的生活環境或者有利于進行生殖等。提出問題，引起思考培養學生觀察能力、歸納總結能力和語言表達力。向學生滲透關注自然，保護環境，讓生物圈成為我們共同的家的思想，同時體會到生命的來之不易。活動探究二：動物運動的能量供應1、提出問題：“汽車在公路

9、上奔馳，需要加油，那么動物運動也需要消耗能量，能量來自哪里呢？”2、教師指導完成動物運動的能量供應示意圖3、教師介紹一些生物特殊的生理活動，如螢火蟲是如何發光。學生觀察，思考，回答出：“動物運動的能量來源于食物。” 學生思考還有什么和它相類似：“還有電鰻的放電。”培養學生歸納總結能力。復習舊知消化吸收和呼吸作用，便于知識的連貫性。拓展學生知識面，激發學習興趣。活動點評與總結表揚表現突出、想法獨特的學生代表，鼓勵其他學生。聽老師點評，自己進行總結。讓每個學生都有自信心。課程小結大家一起回憶一下，這節課我們都學習了哪些內容呢？全班同學一起回顧，總結。歸納鞏固知識，加深印象，培養歸納的能力。課堂練習1、請將下列不同的動物與它們的主要運動形式用直線連接起來：草魚 行走蜈蚣 游泳大象 爬行袋鼠 飛行蝴蝶 跳躍鴕鳥 奔跑2、下列除哪項外都是青蛙的運動方式（ ）A.跳躍 B.行走C.爬行 D.游泳共同完成練習。鞏固知識，檢測知識點，加深印象。對所學內容有檢測的作用。PAGE 7板書設計17.1動物運動的形式和能量供應一.動物的運動形式1、動物多種多樣的運動形式爬行：海星 游泳：魚 水中爬行：蛇、蝸牛跳躍：袋鼠、青蛙奔跑：馬行走：熊 陸地 空中：飛行（鳥、昆蟲） 2.鳥類適應飛行的特征 1）、身