1、青銅峽市初中道德與法治課教師2019年暑期培訓2019年8月27日明確編寫意圖，落實課程任務統(tǒng)編初中道德與法治 八年級上冊教材介紹01內容結構02特點說明03突出亮點04教學實施主要內容01 內容結構 思想品德課程標準（2011版）青少年法治教育大綱習近平總書記關于國家利益和國家安全相關重要講話編寫依據一、內容結構本冊教材內容是對七年級學生的家庭和學校生活的進一步拓展，也為八年級下冊和九年級各冊的展開奠定認識基礎。教材地位一、內容結構七年級八上八下九年級八年級上冊走進社會生活豐富的社會生活網絡生活新空間遵守社會規(guī)則社會生活離不開規(guī)則社會生活講道德做守法的公民勇擔社會責任責任與角色同在積極奉獻社

2、會維護國家利益國家利益至上樹立總體國家安全觀建設美好祖國單元序次單元名稱單元主題核心導向1走進社會生活社會親近社會2遵守社會規(guī)則規(guī)則遵德守法3勇擔社會責任責任學會擔當4維護國家利益國家心系家國一、內容結構02 特點說明注重邏輯，關照教學內容的完整呈現注重教學內容的呈現邏輯與學生認識邏輯的統(tǒng)一。二、特點說明 注重邏輯，關照教學內容的完整呈現注重學生“在社會中成長”與不斷深化的社會認識的統(tǒng)一。二、特點說明 注重邏輯，關照教學內容的完整呈現注重作為獲益者的社會成員和作為奉獻者和擔當者的社會成員的統(tǒng)一。二、特點說明 與時俱進，強化總體國家安全觀教育將維護國家利益列為一個單元，專門設置國家利益和總體國家

3、安全觀的教學內容。二、特點說明 與時俱進，強化總體國家安全觀教育引導學生認識國家利益和國家安全在社會中的存在。二、特點說明 引導學生認識國家利益與國家安全是我們幸福生活的保障。與時俱進，強化總體國家安全觀教育引導學生認識到每個社會成員包括學生都可以為維護國家利益、保證國家安全做些事情。二、特點說明 關注學生，引導以自主探究發(fā)現社會讓學生較好地感受生活中的道德與法治。二、特點說明 關注學生，引導以自主探究發(fā)現社會讓學生在呈現社會生活實際的過程中逐步深化自己的認識。二、特點說明 關注學生，引導以自主探究發(fā)現社會讓學生在思考問題的過程中升華自己的收獲。二、特點說明 03 突出亮點 中國學生發(fā)展核心素

4、養(yǎng)基本框架以政治認同為指向，突出國家利益和“我的責任”為主線，落實總體國家安全觀教育。本冊教材以一個單元的篇幅，落實總體國家安全觀的教育，讓學生深刻理解國家利益和國家安全對于我國經濟和社會發(fā)展、對于每個社會成員的重要價值。三、教材亮點以政治認同為指向，突出國家利益和“我的責任”為主線，落實總體國家 安全觀教育。 第八課總體介紹國家利益，讓學生對國家利益形成完整認識。三、教材亮點以政治認同為指向，突出國家利益和“我的責任”為主線，落實總體國家安全觀教育。三、教材亮點 第九課專門說明總體國家安全觀，讓學生在形成對總體國家安全觀的整體認識的同時，重點理解這一重要內容與我們各自生活的關聯，從而糾正“國

5、家安全就是抓間諜”的錯誤認識。以政治認同為指向，突出國家利益和“我的責任”為主線，落實總體國家安全觀教育。 第十課 提升認識，讓學生理解“我與祖國”的密切關聯，形成對經濟和社會發(fā)展的自豪感，把個人與國家聯系起來，并落地到“我們能做些什么”的行為傾向上，讓學生將不斷深入的社會理解和社會認識轉化成為切實的社會行動。三、教材亮點以理性精神為指向，突出相關內容的思想性，引導學生形成全面、準確、深入的思考本冊教材在選材過程中，充分注重思想性，充分體現學生思想認識和思維方式的培育，進而形成對于相關教學內容的辯證性認識。三、教材亮點以法治意識為指向，突出法治教育，讓學生更好地理解“法治讓生活更美好”。 第五

6、課集中落實法治教育內容，以違法、犯罪和善用法律三個主題，將法治教育貫徹到教材中。三、教材亮點以法治意識為指向，突出法治教育，讓學生更好地理解“法治讓生活更美好”。一要落實課程標準中明確的相關法律內容，同時落實青少年法治教育大綱的重要內容，突出表現在民法基本原則、正當防衛(wèi)和緊急避險等內容的呈現上。三、教材亮點以法治意識為指向，突出法治教育，讓學生更好地理解“法治讓生活更美好”。這些內容，不僅強調其知識性內涵，更加突出其思想性內涵，讓學生充分理解法律的作用，讓法律有溫度，讓生活性呈現更明顯。三、教材亮點以公共參與為指向，突出社會觀教育，引導學生形成擔當意識，落實社會責任感培育。本冊教材以公共參與為

7、重要指向，在各個單元都將培養(yǎng)學生的擔當意識作為重要內容，予以落實。三、教材亮點以公共參與為指向，突出社會觀教育，引導學生形成擔當意識，落實社會責任感培育。三、教材亮點無論是讓學生討論認識“我們應該如何面對多樣的網絡空間”還是讓他們理解“我們應該怎樣遵守規(guī)則”，都是對公共參與的實現和落實。04 教學實施把握核心立意突出核心素養(yǎng)著眼德育養(yǎng)成立足學生實際四、教學實施1432把握核心立意從學生接觸社會的范圍不斷擴大的角度，引導學生充分理解人在社會中成長。四、教學實施從我與社會息息相關的角度，引導學生從自我與社會的關聯性上理解社會的意義。把握核心立意將得到與付出、索取與奉獻等內容作為選擇性問題呈現給學生

8、，讓他們通過深入思考形成全面認識，為他們形成社會責任感奠定堅實基礎。以心懷家國培育學生的使命感，用始于足下強化學生的責任感。四、教學實施突出核心素養(yǎng)政治認同（明確立場）在政治認同培育中，應該明確中國立場，講好中國故事。四、教學實施理性精神（深化思考）在理性精神培育中，應引導學生思考，以質疑和反思形成和深化認識。突出核心素養(yǎng)法治意識（維護尊嚴）在法治意識培育中，要引導學生理解和學會用法律維護自己的尊嚴，理解法律對學生的規(guī)范和保護作用。四、教學實施公共參與（承擔責任）在公共參與培育中，應該突出責任教育，讓學生通過學會擔當，學會勇于和善于承擔責任。著眼于德育養(yǎng)成四、教學實施學會引思，問學生他們自己的

9、問題，以問題促進理解的深入。學會留白，給學生表現自己的空間，讓學生用想象和思考豐富教學流程。著眼于德育養(yǎng)成關注生成，由衷為學生超越的表現點贊，機智處理學生的即時反應。注重教化，用學生生成的內容推進教學升華，落實立德樹人的根本任務。四、教學實施立足于學生實際不空談，不用大話連篇的政策語言和文件表述完成教學任務。四、教學實施不機械，不要求學生死記硬背定義、條目等過于理論化的東西。立足于學生實際不搖擺，在教學過程中堅持立場統(tǒng)一、觀點統(tǒng)一、態(tài)度統(tǒng)一，不朝三暮四、 搖擺不定。不強迫，不用生硬抽象的理論陳述代替鮮活生動的社會教育。四、教學實施法治教育專冊（道德與法治八年級下冊）教材分析 一、教材的編寫理念

10、和內容二、教材主要特點三、教材使用和教學建議一、教材的編寫理念和內容1以憲法教育為主要內容，以憲法精神為主線在初中階段，憲法教育的重點是：了解國家基本制度，強化國家認同；初步了解政府依法行政的基本原則，了解重要國家機構的職權；認知國家尊重和保障人權的意義；加深對公民的基本權利和義務的認識。一、教材的編寫理念和內容2以增強學生公民意識和，國家意識為主旨本冊教材以憲法知識為載體，以增強學生公民意識和國家意識為主旨，重點進行公民意識教育和國家意識教育。一、教材的編寫理念和內容3尊重認知發(fā)展規(guī)律，遵循生活邏輯與知識邏輯相結合的原則首先，從憲法與公民的關系入手其次，具體闡釋憲法的主要內容最后，基于憲法和

11、法律相關知識的講解一、教材的編寫理念和內容教材每一框架的結構設計，都以“運用你的經驗”開始，通過問題導入具體的教育內容，并以“拓展空間”結束。體現基于生活反思生活歸回生活的建構路徑。在教育內容的選擇上，既忠實憲法文本，又貼近學生生活，努力尋找兩者的契合點。 二、教材主要特點1結合案例分析，以講法律規(guī)范為主，重視憲法文本的價值憲法規(guī)范、憲法原則和憲法精神，都以憲法文本為載體。在憲法教育中，讓憲法回歸文本，保持其法律屬性，可以避免空泛的政治原則說教。 二、教材主要特點2以法律知識教育為載體，促進學生法治思維養(yǎng)成與實踐能力提升本冊教材在闡釋法律規(guī)范的同時，更注重促進學生法治思維養(yǎng)成與實踐能力提升。同

12、時，本冊教材還注重培養(yǎng)學生的法治行為能力。貫徹知行統(tǒng)一原則，引導學生參與法治實踐，二、教材主要特點3突出法治教育主題，滲透道德教育“法安天下，德潤人心”。突出法治教育主題的前提下，強調法治教育與道德教育相結合，注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚社會主義核心價值觀，以良法善治傳導正確的價值導向，把法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量緊密結合，使學生理解法治的道德底蘊，牢固樹立規(guī)則意識、誠信觀念、契約精神，尊崇公序良俗，實現法治的育人功能。不僅有明確的法治教育目標，而且注重對學生的道德引導，以落實立德樹人根本任務。4追求內容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統(tǒng)一呈現方式上，追求內容科學、邏輯嚴謹與表述生

13、動的統(tǒng)一。具體做法是，教材各單元、各課的導言以散文風格呈現，增強可讀性，保持一定情感張力，以調動學生學習的積極性；教材選取的案例，盡量保留一定的故事情節(jié)，講究敘述方式，使其生動可讀；教材正文部分對于觀點的闡述，則力求科學嚴謹、簡潔凝練。二、教材主要特點5設計開放的問題情境，培養(yǎng)辯證思維和批判思維，凸顯思維張力本冊教材一方面強調邏輯嚴謹、觀點科學，另一方面也十分關注觀點得出的思維過程，力求設計開放的情境，引發(fā)思想碰撞，培養(yǎng)學生辯證思維和批判思維。如第二單元針對歸還失物要求物主“請客”活動，引導學生圍繞“拾物歸還，索取報酬該不該？”展開討論。此外，教材在觀點的闡發(fā)上，強調辯證性，如權利與義務的統(tǒng)一、自由與法治的統(tǒng)一等。二、教材主要特點1.熟悉憲法文本，理解憲法價值2.拓展學科視野，提升專業(yè)素養(yǎng)3.結合學生實際，創(chuàng)造性地處理教材4充分利用教材欄目，積極開發(fā)教學資源5注重課堂體驗與對話，關注學習過程，增強教學開放性 三、教材使用和