1、.*;高考物理：做一次題整理一次思路在最后復(fù)習(xí)階段，最主要的工作是整理解題思路，這時(shí)也天天在做題，有的同學(xué)不擅長整理，常會(huì)覺得題目千變?nèi)f化，越做越怕，所以這段時(shí)間里，主要目的不在于做多少題，而是每做一道題就想一想，審題時(shí)應(yīng)注意什么，怎么分析物體的運(yùn)動(dòng)過程，怎么選擇物理規(guī)律，這樣才會(huì)越做思路越清楚。在整理思路時(shí)要著重進(jìn)展聯(lián)想和比較，聯(lián)想就是在解決新的問題時(shí)，有意識(shí)地聯(lián)想與該問題有關(guān)的規(guī)律、解決相似問題時(shí)常用的方法和過去碰到過的相似的情景。然后進(jìn)展比較，看新舊情景有什么一樣點(diǎn)，有什么本質(zhì)的變化，從而就能得出根本的解題思路。例如：如下圖，固定光滑圓柱體半徑為R，中心高出地面H，軟繩長為L仔RH，單位

2、長度的質(zhì)量為姿，其中仔R段套在圓柱體上，繩右側(cè)長H的一段下端恰在地面，繩右端連一質(zhì)量為m姿H/3的小球，給小球一向下的初速v0，為使小球能向下運(yùn)動(dòng)到達(dá)地面，試確定v0應(yīng)滿足的條件。見到此題就會(huì)聯(lián)想到這樣一個(gè)情景“一根均勻鏈條對(duì)稱地跨放在光滑小滑輪上，靜止起釋放，求鏈條剛好分開滑輪時(shí)的速度，也想到了用機(jī)械能守恒定律來解，還想到了求大物體的勢能改變量時(shí)要看重心位置的高度差的方法。接著進(jìn)展比較，原題是沒有初速的，如今給出一個(gè)初速，是僅僅改變一下條件而已，還是非改不可的呢？其實(shí)，此題假如沒有初速，小球就不可能向下運(yùn)動(dòng)，這樣一分析，就會(huì)知道，當(dāng)小球下落到滑輪兩邊的質(zhì)量相等以后小球就會(huì)自行下落了，可見，為

3、使小球能向下運(yùn)動(dòng)到達(dá)地面，實(shí)際上只要能使小球向下運(yùn)動(dòng)到兩邊質(zhì)量相等的位置就行了。這樣，就很容易得出如下方程：在解題思路根本理清后，主要應(yīng)整理容易出錯(cuò)的地方，一般可以看復(fù)習(xí)課的聽課筆記，還有以前試卷中做錯(cuò)的題，歸納一下，在審題時(shí)易犯的錯(cuò)、確定研究對(duì)象時(shí)易犯的錯(cuò)、在受力分析和運(yùn)動(dòng)情況分析時(shí)易犯的錯(cuò)、在規(guī)律選擇時(shí)易犯的錯(cuò)和應(yīng)用規(guī)律時(shí)易犯的錯(cuò)。例如：一衛(wèi)星繞某行星述做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，行星外表的重力加速度為g行，行星的質(zhì)量M與衛(wèi)星的質(zhì)量m之比M/m81，行星的半徑R行與衛(wèi)星的半徑R衛(wèi)之比R行/R衛(wèi)3.6，行星與衛(wèi)星之間的間隔 r與行星的半徑R行之比r/R行60，設(shè)衛(wèi)星外表的重力加速度為g衛(wèi)，那么在衛(wèi)星外表有：經(jīng)過計(jì)算得出：衛(wèi)星外表的重力加速度為行星外表重力加速度的三千六百分之一，上述結(jié)果是否正確？假設(shè)正確，列式證明；假設(shè)錯(cuò)誤，求出正確結(jié)果。在萬有引力定律應(yīng)用時(shí)最容易搞錯(cuò)的就是公式中M與R的物理意義，把易錯(cuò)的地方搞清楚后，解決該題就很容易了，只要從M與R兩個(gè)