1、學生計算能力提高學生評價量規評價指標權重評價等級及分值一級指標二級指標A（4分）B（3分）C（2分）D（1分）自評（30%）課題選擇小組研討后確定學生計算能力提高研究課題，并且得到小組成員的一直認同。具有科學性、可行性。小組研討后確定學生計算能力提高研究課題，并且得到小組成員的一直認同。具有科學性、可行性。在教師的指導下確定學生計算能力提高課題，大部分成員認同研究主題并具有科學性、可行性。教師確定學生計算能力提高主題，小組成員對研究主題有些被動，沒有完全從思想上認同。學生未能自主選擇學生計算能力提高課題，必須由老師幫助才能基本確。制定計劃能根據課題合理制定計劃，制定研究方案。小組每個成員能根據

2、課題合理制定計劃，制定研究方案O小組大多數的成員能積極參與制定計劃，制訂方案制訂合理。小組成員參與制定計劃，制訂方案，但積極性低O未能比較好的合作制定計劃，制訂方案且積極性低。實踐活動協作精神積極參加本次研究性學習的實踐活動，熟練運用計算法則和運算律和運算性質提高計算能力。并交流，上傳資料達到學習目的。積極參加本次研究性學習的實踐活動，能夠運用所學的知識，通過小組活動去了解信息，學會技能，通過實踐、交流、上傳資料等活動達到1學習目標。在老師的指導下能參加本次研究性學習的實踐活動，通過小組活動去了解信息，學會技能，通過實踐、交流、上傳資料等活動達到學習目標。不太積極參加本次研究性學習的實踐活動，

3、過程中所進行的口算、筆算較為被動O不想參加本次研究性學習的實踐活動，數據大多來自別人，對得到的數據沒有進行驗證。小組成員自覺性高，能主動完成自己的任務，能主動幫助弱勢成員完成任務，做到團結協作。小組代表能在全班交流本組的研究課題的成果小組成員自覺性高，能主動完成自己的任務，能主動幫助弱勢成員完成任務，做到團結協作。小組代表能在全班交流本組的研究課題成果O小組成員能獨立完成自己的任務，但需要他人提醒，不主動幫助其他成員。小組代表能較好地在全班交流本組的研究課題成果小組成員需要他人或者組長多次提醒才能完成任務。小組代表未能在全班全面的交流本組的研究課題成果。小組成員全賴他人幫助才完成任務。小組還沒

4、有課題的研究成果。活動過程登記小組成員能各自正確登記活動過程中的發現與數據，然后組長能做好匯總。并且根據其它組的匯報情況，本組能作好學生計算能力提高的各種數據的整合。成果展示小計測驗卷計算快速，方法簡便且準確，格式規范小組成員能各自正確登記活動過程中的發現與數據，然后組長能做好匯總。并且根據其它組的匯報情況，本組能作好學生計算能力提高的各種數據的整合。小組成員大多能正確登記活動過程中的發現與數據，然后組長能做好匯總。并且根據其它組的匯報情況，本組能作好學生計算能力提高的各種數據的整合。小組成員只有少數正確登記活動過程中的發現與數據，然后組長能做好匯總，本組能教好地作好學生計算能力提高的各種數據的整合小組成員依賴組長做數據或者發現登記和數據的整合。測驗卷計算，方法簡便且準確，格式規范測驗卷計算較準確，格式規范測驗卷計算大部分正確，