1、中小學生心理健康與輔導(fdo)濟寧學院(xuyun)教育系2014年11月-2015年1月劉華2014/11/17-21濟寧學院2012級教師教育專業專科共二十一頁第三章 小學生常見(chn jin)的心理問題心理問題的相關概念小學生常見的心理問題兒童多動綜合征學習困難綜合征兒童厭學癥兒童過度焦慮反應兒童強迫(qing p)行為2014/11/17-212濟寧學院2012級教師教育專業?？乒捕豁撎釂?twn)問題：心理健康的概念中小學生心理健康的標準答案：心理健康：其實就是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應能力，并能夠有效的發揮個人

2、的身心(shnxn)潛力，以及作為社會一員的積極的社會功能。我國的教育工作者從四個方面描述了中小學生心理健康的標準：對自己有信心對學校生活感興趣喜歡與人交往，有較好的人際關系。具有良好的心理適應能力。2014/11/17-213濟寧學院2012級教師教育專業?？乒捕豁撔睦?xnl)問題的相關概念：心理正常(zhngchng) 心理異常 心理健康 心理不健康心理異常心理正常心理健康心理不健康一般心理問題嚴重心理問題神經癥心理問題（可疑神經癥）2014/11/17-214濟寧學院2012級教師教育專業?？乒捕豁撘弧和?r tng)多動綜合征認識歷程(lchng)主要特征產生原因病理研究治

3、療方法2014/11/17-215濟寧學院2012級教師教育專業?？乒捕豁撘弧和鄤泳C合征認識(rn shi)歷程100多年前：多動癥50多年前：輕度腦損傷輕度腦功能失調(shtio)（MBD）1980：美國注意缺陷障礙 ADD1994：美國注意缺陷多動障礙 ADHD 注意缺陷型、多動型、混合型我國：兒童多動癥 注意障礙型、多動型、多動癥合并品行障礙2014/11/17-216濟寧學院2012級教師教育專業?？乒捕豁撘?、兒童(r tng)多動綜合征主要特征主要特征表現為：活動過多雜亂 缺乏組織性和目的性注意力不集中沖動行為含義:兒童多動綜合征是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動

4、過度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰(gofng)發病年齡：為8-10歲，多在7歲前就有異常表現。男童明顯高與女童。2014/11/17-217濟寧學院2012級教師教育專業?？乒捕豁撘?、兒童(r tng)多動綜合征產生原因生物因素方面(fngmin)：輕度腦損傷妊娠期、圍產期或新生兒期遺傳：同卵雙生子同時出現ADHD微量元素代謝失常銅鋅環境因素環境污染鉛中毒教育因素家庭教育等2014/11/17-218濟寧學院2012級教師教育專業專科共二十一頁一、兒童多動綜合征ADHD病理(bngl)研究病理生理學研究：事件相關電位的研究：頂葉P3波潛伏期長幅值低 額區N2、P3波 幅值低 外側額葉功

5、能異常(ychng)腦功能成像研究：外側前額葉、背側前扣帶回、尾狀核、殼核等功能異常腦生化研究：腦內多巴胺羥化酶含量較低去甲身腎上腺素功能低下 2014/11/17-219濟寧學院2012級教師教育專業專科共二十一頁一、兒童多動綜合征ADHD治療(zhlio)方法醫學治療藥物治療：遵醫囑(yzh)針灸治療儀器治療心理治療：行為療法強化法 代幣獎勵法等認知療法2014/11/17-2110濟寧學院2012級教師教育專業專科共二十一頁二、學習(xux)困難綜合征主要表現形成原因(yunyn)矯治方法2014/11/17-2111濟寧學院2012級教師教育專業專科共二十一頁二、學習困難(kn nn)

6、綜合征主要表現學習困難綜合征是一種學習技能的發展障礙。主要表現為：缺少某一種學習技能計算困難繪畫困難交往困難誦讀(sngd)困難（19%的男童和3%的女童，不同程度的表現為誦讀障礙。）2014/11/17-2112濟寧學院2012級教師教育專業?？乒捕豁摱W習困難綜合征誦讀(sngd)障礙又稱誦讀障礙或閱讀障礙，是一種疾病，也是一種常見的學習障礙，也成為失讀癥有失讀癥的人，智力同一般人并無差別，但閱讀能力和寫作能力卻與常人有較大差距。當一個人的閱讀困難無法通過智力缺陷、不當教育或視覺障礙等感知問題所解釋的時候，通常就會被診斷為失讀癥。 由于(yuy)閱讀是一個非常復雜的思維過程，失讀癥的

7、形成有很多可能的原因。神經生理學的觀點認為，可以通過尸體解剖中的大腦形態學觀察判斷失讀癥。 2014/11/17-2113濟寧學院2012級教師教育專業?？乒捕豁撚姓b讀(sngd)障礙的名人：歷史上，很多聲名顯赫的學者(xuzh)都不同程度的受到失讀癥的影響。阿爾伯特愛因斯坦愛迪生、亞歷山大格拉漢姆貝爾（第一臺可用電話的發明人，貝爾電話公司創辦人）、麥可法拉第、華特迪士尼等。約翰肯尼迪（美國第35任總統） 喬治巴頓將軍 李光耀（新加坡第1任總理） 喬治華盛頓（美國首任總統）2014/11/17-2114濟寧學院2012級教師教育專業?？乒捕豁撜b讀(sngd)障礙的兒童患者的不同的癥狀表

8、現：有些失讀癥的兒童會倒過來朗讀或寫字：顛倒文字（“土”當成“士”，“己”當成“已”）、顛倒數字（6 當成 9）更改文字順序（“媽媽愛我”看成是“我愛媽媽”）或數字（21 當成 12）順序。 有些失讀癥的兒童在大聲朗讀時常常漏字或反復(fnf)讀錯字而渾然不覺； 有些失讀癥的兒童在朗讀時嚴重口吃，無法讀完短短一篇課文； 有些失讀癥的兒童不敢大聲朗讀，唯恐出洋相；還有一些失讀癥的兒童無法準確、迅速、清楚地發音或模仿教師發音。 2014/11/17-2115濟寧學院2012級教師教育專業?？乒捕豁撘粋€世紀前的研究(ynji)：純失讀癥：無法閱讀單詞或句子視覺與讀中樞間的聯系傳入環節發生障礙失讀

9、失寫癥：不能讀也不能寫字詞視覺傳入環節及字詞存貯中樞發生障礙20世紀70年代以后(yhu)認知神經心理學的研究：分離和選擇失讀癥具體詞匯和抽象詞匯的規則性拼音詞和不規則性拼音詞的周邊性失讀癥和中樞性失讀癥字詞視知覺和注音功能不足引起的中樞性失讀癥表層失讀癥：特殊字形和讀音之間深層失讀癥：詞形和詞的語義之間獲得性失讀癥：因中風等疾病引起的腦中樞障礙所出現的發展性失讀癥：少年兒童期的遺傳分子生物學基礎：基因突變導致腦發育不足，特別是大腦皮層內的長距離神經纖維發育不足最終表現為失語癥。2014/11/17-2116濟寧學院2012級教師教育專業專科共二十一頁二、學習困難(kn nn)綜合征形成原因生

10、物因素生理因素：輕度腦損傷或腦功能障礙遺傳性誦讀(sngd)障礙可以遺傳好幾代身心發展滯后環境因素2014/11/17-2117濟寧學院2012級教師教育專業專科共二十一頁二、學習(xux)困難綜合征矯治方法 首先多關心，不歧視有針對性的進行(jnxng)訓練2014/11/17-2118濟寧學院2012級教師教育專業?？乒捕豁摱W習困難(kn nn)綜合征和多動癥的不同多動癥兒童有學習困難的表現，而學習困難兒童沒有多動癥的表現。學習困難兒童沒有多動癥兒童的情緒和行為問題(wnt)，個性是健康的。2014/11/17-2119濟寧學院2012級教師教育專業專科共二十一頁2014/11/17-2120濟寧學院2012級教師教育專業(zhuny)?？乒捕豁搩热菡行W生心理健康與輔導。2014/11/17-21。濟寧學院2012級教師教育專業?？啤５谌?小學生常見的心理問題。注意缺陷障礙 ADD。注意缺陷多動障礙 ADHD。注意障礙型、多動型、多動癥合并(hbng)品行障礙。雜亂 缺乏組織性和目的性。額區N2、P3波 幅值低。強化法 代