《丑小鴨》問題探討_第1頁
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1、.*;?丑小鴨?問題討論這是我在語文課堂上看到的兩個情景老師：?丑小鴨?這篇文章說明了經(jīng)歷過很多磨難的人，經(jīng)過努力一定會成功的。某學(xué)生：老師，我覺得這篇文章的意思是說，鴨子就是鴨子，天鵝就是天鵝，天鵝不用怎么努力，最后仍然會變成漂亮的天鵝。不是有這句話嘛：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。老師：#$%&*老師:?買火柴的小女孩?這篇文章反映了資本主義社會的罪惡，以及窮人的悲慘生活。某學(xué)生：老師，我今天上學(xué)走過天橋時，也看見有一個小女孩在乞討。我想把早餐錢給她，又想起爸爸說沿街乞討的人都是騙子。老師：#$%&*在這時代教育孩子真是一件“危險的事情，他們永遠(yuǎn)無法像你小時候那樣，大人一說，頭點得像撥

2、浪鼓一樣。其實，上述兩個學(xué)生的閱讀感受早已經(jīng)被學(xué)者們意料到以精神分析方法研究童話的美國學(xué)者布魯洛貝特爾海姆BrunoBettelheim就認(rèn)為，安徒生童話雖然美麗動人廣受兒童歡送，但是對兒童的精神幫助并不大。例如，?丑小鴨?可能引導(dǎo)兒童有錯誤的想象，希望自己屬于另一高貴的種類；?賣火柴的小女孩?反映出世界是無情冷酷的，讓人對現(xiàn)實充滿沮喪。安徒生作品是否真的合適孩子閱讀，在西方和中國都一直有爭論，這點我們且不去管他。我以為重要的是，在語文教材是安徒生作品的最大傳播渠道的情況下畢竟，很多孩子只有通過課本接觸安徒生，語文老師們這個課堂上安徒生作品的重要詮釋者，你們在今天應(yīng)該如何教安徒生作品？我盼望，

3、所有的老師都能讀一讀?安徒生童話全集?，盡可能完好地理解、理解安徒生以及他所處的那個時代，而不是僅僅“鉆研被刪減得只剩“骨頭的課文雖然因為篇幅原因，這種刪減可以理解。我盼望，所有的老師都能在讀出自己心中的安徒生，并大膽地和學(xué)生們討論你的閱讀印象和閱讀感受，而不是搬來教參上的觀點“灌給學(xué)生。例如，你大可以質(zhì)疑?海的女兒?中為了愛情奉獻(xiàn)一切的人魚公主假如你足夠“女權(quán)主義的話。我盼望，所有的老師都能把安徒生當(dāng)作自己身邊活著的朋友，平等地和學(xué)生討論一些人生觀念，而不是用“偉大的童話作家這樣的字眼去嚇唬孩子,讓孩子們從此學(xué)會仰視。例如，我們可以用?丑小鴨?和學(xué)生討論在困難環(huán)境中如何保持自信，用?賣火柴的小女孩?培養(yǎng)學(xué)生的同情心和藹良的美德。哪怕是孩子的思維深度還無法到達(dá)，但安徒生作品的內(nèi)蘊會在他心中埋下種子。假如是這樣，我相信安徒生童話能讓人類變得更好，因為安徒生說過，Lifeitselfisthemostwonderfulfairytale生命本身就是最美妙的童話故事。假如是這樣，我以為是對安徒生的最好思念，不管是否是他誕辰兩百周年的紀(jì)念日

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