1、怎么寫好話題作文話題作文是近幾年來(lái)考試作文的主流題型。它提供一段文字，然后讓學(xué)生聯(lián)想展開，發(fā)揮各自的語(yǔ)文能力來(lái)完成作文。其中，自擬題目，不限定文體，有利于考生的水平發(fā)揮，有利于不同思維方式的考生寫作，有利于不同地區(qū)的考生寫作，具有較高的試題公正性，這種類型的作文，因?yàn)槟茌^真實(shí)地考出考生的作文水平考生先要讀懂提供的材料，理解寫作的要求，還要聯(lián)系生活實(shí)際，展開人情合理的想象和由此及彼的聯(lián)想以及邏輯嚴(yán)密的議事說理，再用語(yǔ)言文字把文章寫出來(lái)，是語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合測(cè)試，所以被公認(rèn)為是考場(chǎng)作文的最佳方式，為全國(guó)越來(lái)越多的命題點(diǎn)采用。昆明市中考在這一方面顯然是走在了全國(guó)的前列：從年開始考話題作文起，已

2、經(jīng)有兩年的歷史了。如何面對(duì)這種新的題型呢在此我想和考生們談?wù)勛约旱南敕ā?話題作文是由命題者預(yù)先提供一段文字，讓考生根據(jù)材料展開想象，拓展成文。話題作文不同于供材料的作文，雖然二者在形式上很相似，但話題作文不限文體，便于學(xué)生發(fā)揮，而供材料作文往往都限定文體：限定內(nèi)容，學(xué)生寫作必須由材料生發(fā)出來(lái)，往往都只能寫成擴(kuò)寫、續(xù)寫，或讀后感類等的文章，不利于各類考生的正常發(fā)揮。 那么，怎樣才能寫好話題作文呢？ 了解材料的限制性即指令性和導(dǎo)向性。限制性包括對(duì)寫作內(nèi)容、中心思想、人稱、時(shí)空范圍、表達(dá)方式等方面的限制。要根據(jù)提供的材料和寫作要求去定向?qū)懽鳌?掌握話題作文的步驟：讀懂材料的內(nèi)容。從材料中提煉出中心

3、思想。根據(jù)材料給定的內(nèi)容和由材料中提煉出來(lái)的中心，聯(lián)系生活實(shí)際展開由此及彼的聯(lián)想，借“料”引申和發(fā)揮。或記人敘事記敘文，或因事因人議理議論文，或介紹說明說明文。按照自定的文體安排文章結(jié)構(gòu)，確定符合文體要求的表達(dá)方式。認(rèn)真審讀寫作要求，按要求作文。 明確話題作文基本文體記敘文、議論文、讀后感兼有議論文和應(yīng)用文兩種文體特點(diǎn)、說明文等的寫作要點(diǎn)和要求。 了解話題的載體有文字，圖畫兩大類。 下面我就舉例來(lái)具體談?wù)勗掝}作文的寫作： 例題當(dāng)你手捧著燙金的畢業(yè)證書，想起了即將要離開美麗的校園、熟悉的教室、辛勤的園丁、朝夕相處的同學(xué)以及母校的一草一木心中升起一股強(qiáng)烈的依戀之情。這時(shí)你肯定會(huì)有許多的感想；或者會(huì)

4、有許多的回憶；或者你想把你美麗的學(xué)校介紹給大家。請(qǐng)你選取其中的一個(gè)話題進(jìn)行寫作，字?jǐn)?shù)不少于字，題目自擬，文體不限。文中校名、人名必須虛擬。 一話題記敘文的寫作要點(diǎn)和寫法。 審清題意；讀懂材料；以題意為思路導(dǎo)向，以話題的內(nèi)容為記敘對(duì)象和范圍，表現(xiàn)題意或話題內(nèi)容的中心思想。 如自擬題為“懷念我的母校”。文題揭示了本文的中心是抒發(fā)“懷念母校”之情。懷念母校的什么，為什么要懷念，怎樣懷念，懷念的背景即本文記敘的對(duì)象和涉及的范圍，都在話題中作了明確的提示。本文的文體是記人敘事為主即從話題所給定的個(gè)方面母校的校園、教室、老師、同學(xué)和一草一木著筆記敘，或選擇其中一個(gè)方面繁筆鋪寫，或幾個(gè)方面并列對(duì)舉，寫出母校

5、的什么值得我懷念。在此基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合議論和抒情，點(diǎn)明為什么懷念和怎樣懷念，以突出“懷念母校之情”這一中心。 綜上所述，話題記敘文的寫法可歸納為“認(rèn)真讀題，理解材料，明確題意”。具體點(diǎn)說，就是考生應(yīng)從話題材料顯示的情景出發(fā)，根據(jù)題目的啟示和導(dǎo)向，通過合理的想象形象思維和推斷邏輯思維，聯(lián)系切身的生活體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)情景。這就要求考生必須認(rèn)真揣摩文題和所提供的材料，不能偏離或超越文題的導(dǎo)向和材料的主旨。 這種自擬題目的話題記敘文的寫作要點(diǎn)和方法主要有： 擬好文題。要遵循三個(gè)原則：題目必須從供料中概括出來(lái)，同供料保持一致；題目必須能揭示本文的內(nèi)容和中心，起到畫龍點(diǎn)睛文眼的作用；題目的文字要簡(jiǎn)明生動(dòng)

6、，新穎醒目，以小見大。 根據(jù)材料提示的情景和情節(jié)，考生必須據(jù)此展開豐富的想象允許在忠實(shí)于生活基礎(chǔ)上的虛構(gòu)和由此及彼的合理聯(lián)想進(jìn)行再創(chuàng)造，重現(xiàn)在校的情景，以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，突現(xiàn)中心。 按照材料記人敘事的脈絡(luò)，安排好寫作順序和主次詳略。體現(xiàn)在如何開頭和結(jié)尾、過渡與照應(yīng)，重點(diǎn)放在記敘和描述在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活上。努力做到既與材料保持一致，又有引申和發(fā)揮。 二話題議論文的寫作要點(diǎn)和寫法。 話題議論文的目的在于要求學(xué)生從材料中提煉出論點(diǎn)，引發(fā)思考和推想，并聯(lián)系社會(huì)、生活、思想等實(shí)際，從中選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行條分縷析論證論點(diǎn)。其寫作過程大體經(jīng)歷閱讀材料、分析材料、評(píng)價(jià)材料、引出觀點(diǎn)、展開論述，得出結(jié)論六個(gè)階段。

7、寫好話題議論文的要點(diǎn)和方法是： 審清供料，把握材料的實(shí)質(zhì)，從中提煉出中心論點(diǎn)，統(tǒng)率全文。 話題的載體多種多樣，有議論性或記敘性的文字，有名言警句和數(shù)據(jù)資料，也有圖畫等等。無(wú)論哪種載體，都要審清讀懂材料的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，即材料提出了什么問題，問題的內(nèi)涵本質(zhì)意義是什么。這是寫作時(shí)賴以立論的基礎(chǔ)和展開論述的導(dǎo)向，有舉足輕重、決定文章優(yōu)劣成敗的關(guān)鍵作用，千萬(wàn)要認(rèn)真對(duì)待，慎之又慎。 怎樣審清材料呢 讀懂供料，從中概括出中心，據(jù)此確立論點(diǎn)。有了中心論點(diǎn)，而且同題意和材料完全一致，便可以圍繞論點(diǎn)選擇論據(jù)進(jìn)行分析，展開論述。如上面的例題可提煉出“談敬師而獲知”、“環(huán)境與成功”等論點(diǎn)。 分析材料中事物之間或事理之間

8、的內(nèi)在聯(lián)系，理清它們的相互關(guān)系。 抓住材料里的關(guān)鍵中心語(yǔ)句，順藤摸瓜，提煉出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文。 掌握供料議論文的寫作要領(lǐng)。 要領(lǐng)可概括為“引、析、點(diǎn)、聯(lián)、結(jié)”五步法。具體地說，就是： 引。文章一開頭：就把供料中最能提煉出觀點(diǎn)論點(diǎn)或最能加以引申和發(fā)揮的中心語(yǔ)句關(guān)鍵語(yǔ)引入文中。或全引，或摘引，或意引，使文章內(nèi)容成為“有源之水”、“有本之木”，做到緊扣供料展開議論。 析。對(duì)所引用的材料，從不同角度或正反，或今昔，或中外，或褒貶，進(jìn)行一分為二的辯證分析，為亮出論點(diǎn)張本。但分析不宜過多、過長(zhǎng)，以避免就事論事，喧賓奪主。上述兩步都屬提出問題引論部分，應(yīng)略寫。 點(diǎn)。在分析所引供料的基礎(chǔ)上，水到渠成、瓜熟蒂

9、落地亮出提煉出來(lái)的論點(diǎn)。承上啟下，過渡到聯(lián)系社會(huì)、生活、思想實(shí)際，選用論據(jù)對(duì)論點(diǎn)加以論證。論點(diǎn)力求鮮明、深刻，語(yǔ)句力求概括，凝練。 聯(lián)。緊扣論點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用典型論據(jù)，或舉實(shí)例，或講道理，通過最佳論證方法，或正反對(duì)比，或比喻證明喻證法，或?qū)訉舆f進(jìn)，對(duì)論點(diǎn)展開論證。兩步屬分析問題本論部分，是全文的主體，要詳寫。 結(jié)。對(duì)論證過程的內(nèi)容加以提綱挈領(lǐng)式的歸納總結(jié)，得出結(jié)論。做到既符合供料的主旨；又緊扣從供料中提煉出來(lái)的論點(diǎn)。屬解決問題結(jié)論部分，可略寫。 三話題讀后感的寫作要點(diǎn)和寫法。 讀后感屬議論文中發(fā)感型一類的作文，要求考生讀了提供的材料后寫出自己的感受或做出評(píng)價(jià)。 供料可以是一個(gè)涵義深刻的語(yǔ)段、一

10、篇短文或一幅漫畫；也可以是篇學(xué)習(xí)過的課文或某本書、某部影視劇片中的故事梗概。其寫作要點(diǎn)體現(xiàn)在簡(jiǎn)述供料、引出感點(diǎn)、借“感”發(fā)揮、展開論述、總結(jié)全文等五個(gè)環(huán)節(jié)上，必須環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)互應(yīng)。根據(jù)這五個(gè)環(huán)節(jié)，概括出“引、議、聯(lián)，結(jié)”四步寫作法： 引。就是簡(jiǎn)潔地引述供料的中心或令你最受感動(dòng)、最受教育的事或人，從中引出感點(diǎn)，作為開頭，統(tǒng)領(lǐng)總起全文。述，有概要式、評(píng)述式、感想式、問題式四種基本方式。 以愚公移山的讀后感為例： 概要式引述：“年近的老愚公苦于兩座高山阻塞交通，出入不便，于是動(dòng)員全家人畢力平險(xiǎn)，雖有千難萬(wàn)苦，又遭智叟嘲笑、勸阻，但他矢志不移，挖山不止，終于感動(dòng)上帝，實(shí)現(xiàn)自己愿望。愚公移山之成功，關(guān)

11、鍵在于他的毅力和恒心。” 評(píng)述式引述：“如果一堆積土，移之或許不難，但太行。王屋二山卻高萬(wàn)仞；如果身強(qiáng)力壯，挖山挑土或許不苦，但北山愚公年已；如果有現(xiàn)代化工具，炸石移山也許不難：但愚公卻全憑手挖肩挑抬，叩土懇壤，畚箕運(yùn)于渤海之尾。年老力衰，工具簡(jiǎn)陋，人力又少，面對(duì)的卻是兩座高萬(wàn)仞的大山。可愚公并未退卻，憑著堅(jiān)韌的毅力和恒心，挖山不止，終于獲得成功。可見成功離不開毅力和恒心。”對(duì)供料邊述邊評(píng)。弓出感點(diǎn)。 感想式引述：“讀罷愚公移山，愚公的形象縈繞在我的腦海里。我仿佛看到白發(fā)蒼蒼的愚公帶著才七八歲的孫子等人每天挖山挑土，寒冬酷暑、刮風(fēng)下雨，從不停止的情景；耳際仿佛回響著愚公駁斥智叟的聲音：子子孫孫

12、無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平多么可貴的毅力和恒心啊有了這種腳踏實(shí)地的堅(jiān)韌不拔的毅力和恒心，世界上有什么事不能干成干好呢”對(duì)供料談出自己的感受和想法。 問題式引述：“每一個(gè)同學(xué)，誰(shuí)不希望自己能取得好成績(jī)，將來(lái)能有個(gè)理想的工作，為父母、為祖國(guó)爭(zhēng)光呢但不少同學(xué)常常一碰到困難或挫折就灰心喪氣，對(duì)前途失去了信心和勇氣，這是為什么呢今天我重讀了愚公移山，我明白了僅有美好的理想?yún)s沒有堅(jiān)韌的毅力和恒心是什么事也辦不成的。從供料中提出發(fā)現(xiàn)的問題，再?gòu)膯栴}中引出感點(diǎn)。 議。就是圍繞“感點(diǎn)”分析供料的內(nèi)涵，把“感點(diǎn)”移植內(nèi)化為論點(diǎn)，揭示論點(diǎn)與供料之間的內(nèi)在聯(lián)系，完成由讀到感的第二道工序。有許多同學(xué)包括老師把“感

13、點(diǎn)”直接作為論點(diǎn)；在引出感點(diǎn)之后，就把供料丟在一邊不作評(píng)議，直接聯(lián)系實(shí)際展開論述，這是犯了“越位”的思路錯(cuò)誤，有損論點(diǎn)的由來(lái)性和客觀公正性。 例：緊接上述“概要式開頭”“我們應(yīng)該充分肯定，愚公移山成功靠的正是毅力和恒心。試問：面對(duì)兩座大山，以年邁的身體、簡(jiǎn)陋的工具，去挖山運(yùn)土，沒有毅力能堅(jiān)持下去嗎一鋤頭一鋤頭地挖，一畚箕一畚箕地挑，要移掉兩座大山，沒有恒心行嗎由此可見：任何人要想干成一件事，要想成就大業(yè)，都必須有愚公移山的毅力和恒心。” 經(jīng)過這樣一議之后，“感點(diǎn)”自然地內(nèi)化為“論點(diǎn)”，論點(diǎn)與供料有人情合理的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上展開論述顯得更加客觀和全面。 聯(lián)。就是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際對(duì)論點(diǎn)展開論述。這是讀

14、后感的主體部分，即借“料”發(fā)揮的具體體現(xiàn)部分。只有借“料”發(fā)揮，才能使“感”有新意和深意；才能使論點(diǎn)有說服力。 聯(lián)系社會(huì)實(shí)際要注意：必須緊扣論點(diǎn)；同供料保持思路導(dǎo)向的一致；“發(fā)揮”必須以論點(diǎn)和供料的導(dǎo)向?yàn)橹羔槨?結(jié)。就是對(duì)全文的歸納與總結(jié)，做到緊扣供料和照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)和深化論點(diǎn)。 四話題說明文的寫作要點(diǎn)和寫法。 話題作文同樣可以寫成說明文。這就要求學(xué)生在寫作中要注意把握以下幾個(gè)方面： 把握聲明對(duì)象。例如前面的例題中，在作文要求中說：“或者你想把你美麗的學(xué)校介紹給大家”，就說明可以介紹學(xué)校，這就是說明對(duì)象。 找準(zhǔn)對(duì)象特征。介紹學(xué)校的哪些方面呢可以是學(xué)校合理的布局，也可以是學(xué)校獨(dú)特的建筑；可以是美

15、麗的花草樹木，也可以是學(xué)校有特色的標(biāo)志，在說明中要注意點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)：使特征突出。 綜合使用說明方法。在寫作中一定要注意說明方法的綜合運(yùn)用，使文章在科學(xué)準(zhǔn)確的前提下，同樣具有形象生動(dòng)性，在對(duì)學(xué)校的準(zhǔn)確介紹中也具有生動(dòng)的可讀性。 五話題詩(shī)歌的寫作要點(diǎn)和寫法。 過去的話題作文都不準(zhǔn)寫詩(shī)歌，因?yàn)樵?shī)歌較難把握，且又不屬于初中語(yǔ)文的寫作要求。但隨著近幾年來(lái)語(yǔ)文教改的深入完善，昆明市中考從去年起取消了對(duì)詩(shī)歌寫作的限制。但從去年的閱卷情況看，考生和老師很明顯還沒有適應(yīng)這一新的變化，沒有一篇詩(shī)歌的作文。為了適應(yīng)這一新的形式變化，對(duì)考生，尤其是有詩(shī)歌才華的考生應(yīng)注意哪些呢 詩(shī)歌的形象性。詩(shī)歌是要有形象的，無(wú)論是古詩(shī)詞還是現(xiàn)代詩(shī)歌，沒有形象就不可能有好的詩(shī)歌。回憶我們學(xué)過的沁園春雪登樓給烏蘭諾娃致黃浦江等，都有鮮明的形象。 詩(shī)歌的情感性。詩(shī)歌的重要特征就是以情動(dòng)人，非常講究感情基調(diào)。如周總理，你在哪里十一月四日風(fēng)雨大作等，情感不同，內(nèi)容不同。有時(shí)詩(shī)歌內(nèi)容相同，但感情基調(diào)卻不同，同是送別，送元二使安西黃鶴樓送孟浩然之廣陵曉出凈慈寺送